6.1 小数加减法 (作业设计)--2025-2026学年四年级数学下册（人教版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---四年级下册第六单元第1课《小数加减法》作业设计 课程基本信息 主备人 张双艳 课型 新授课 学科 数学 年级 四年级 学段 小学 版本章节 人教版 第6单元 作业设计 课标要求 能熟练进行小数加减法的笔算运算，理解相同数位对齐的算理；能解决简单的小数加减实际问题，体会小数运算在生活中的应用，发展数感与运算能力。 教材分析 本节课是在学生掌握整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学，是小数四则运算的起始课。教材依托生活购物情境引入，衔接整数加减算理，突出小数点对齐的核心算法，为后续小数混合运算、小数乘除法学习奠定基础。 学情分析 四年级的学生已经学了整数加减法和小数的初步认识，具备迁移类推能力。但是易受“末尾对齐”影响，混淆小数加减法算理。理解“小数点对齐即相同数位对齐”及退位减法有难度，需在生活情境中通过对比探究突破难点。 作业设计思路 本次作业紧扣新课标要求与“双减”理念，遵循基础性、层次性、生活化、轻量化的设计原则。 1. 立足课堂新知，以基础计算作业巩固本节课核心算理与算法，夯实课堂所学； 2. 设计分层作业，必做题面向全体学生保底达标，选做题兼顾学有余力学生提升拓展； 3. 结合生活实际设计习题，让学生学以致用，培养应用意识，同时严控作业时长，减轻学生课业负担。 作业设计内容 （一）基础过关（必做，10 分钟） 1.笔算并验算（巩固计算方法，养成验算习惯） （1）3.64+0.48 （2）8.2−7.56 （3）10−3.25（4）4.78+5.22 （5）9.3−6.98 （6）7.05+2.95 2.数学医院（辨析错误，深化算理理解）下面的计算对吗？把不对的改正过来。 5.63 10 + 2.7 - 3.25 ------- ------- 8.33 7.75 （二）能力提升（选做，5 分钟） 1.生活应用妈妈去超市买水果，苹果花了 18.5 元，香蕉花了 9.85 元，妈妈带了 50 元，应找回多少钱？ 2.规律探究用竖式计算，你发现了什么规律？0.1+0.9= 1.2+0.8= 2.3+0.7= 3.4+0.6=再写出 2 个符合规律的算式：________ ________ （三）实践拓展（选做，5 分钟） 1.家庭小调查记录家里近 3 天的买菜 / 购物开支，用小数加减法计算： 3 天一共花了多少钱？ 哪一天花的钱最多？ 比最少的一天多花了多少钱？（要求：用表格记录数据，写出计算过程，和家长分享你的发现） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $