11.6 串联电路和并联电路中电流、电压的特点 同步练 2025-2026学年沪科版（五四学制）九年级上册物理

本讲义聚焦串联与并联电路中电流、电压特点的探究，系统梳理串联电路电流处处相等、总电压等于各部分电压之和，以及并联电路干路电流等于各支路电流之和、各支路电压相等的核心规律，构建从单一电路到对比分析的学习支架。 该资料以科学探究为主线，通过多次实验（如换不同规格灯泡、改变电源电压）培养学生科学思维与实证能力，专题讲练结合数据记录分析强化知识应用。课中辅助教师引导实验教学，课后助力学生回顾实验过程、弥补理解盲点，落实科学态度与责任素养。

上海市初中物理（新教材2024版）九年级上学期第11章静电与电流第6节探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点（教师版） 上海市初中物理（新教材2024版）九年级上学期第11章静电与电流 第6节探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点 知识点1、探究串联电路的电流、电压规律 1、探究串联电路电流的规律： 依次测量 A、B、C 处电流 大量实验表明：串联电路中各处的电流 相等 。公式： IA＝IB＝IC 。 2、探究串联电路中电压的规律： 结论： 串联电路的总电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和 。 专题讲练1 1、如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出 a、b、c 三处的电流为 Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A，记录数据后，他下一步应该做的是( C ) A、整理器材，结束实验 B、分析数据，得出结论 C、换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D、换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 2、在“探究串联电路中电压规律”的实验中，有多个电阻可供选择，小李把两只电阻R1、R2串联起来接到电源上，如图1、2所示。· R2 R1 S · · A B C V R1 R2 图2 S 图1 ①图2为小李同学依照图1连接的实验电路，其中有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线，补上后要求：电压表测R1两端的电压。 ②正确连接电路后，实验正常进行，通过测得两组实验数据如表一所示： 表一 实验次数 UAB（伏） UBC（伏） UAC（伏） 1 4 2 6 2 3 3 6 由此可以得出初步结论：__串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和_。 ③你认为本实验设计有什么不合理或可以改进的地方？若有，请加以说明。_实验次数还需增加，至少要3次_。 3、小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点。 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 （1）在拆接电路时，开关必须断开 。 （2）实验中最好选择规格不同 （填“相同”或“不同”）的小灯泡。 （3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC。经过多次实验，得到的数据记录在下表中。分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是UAC=UAB＋UBC （用公式表示）。 （4）小希进行多次实验的主要目的是① （填序号） ①寻找普遍规律 ②减小实验误差 （5）测出L1两端的电压后，小希断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小明认为这样做太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小明的办法是错误 （选填“正确”或“错误”）的，原因是电压表正负接线柱会接反。 4、某学习小组用如图所示的器材“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。 （1）用笔画线代替导线，连接实验电路。要求用电压表测量两灯串联的总电压。 （2）一同学用电压表测量了L1两端的电压时，直接选用0~3V的量程，另一名同学提出这样不行，你认为规范的操作方法是用15V量程试触，读数不超过3时换用3V 。 （3）在测量L2两端的电压时，两灯亮一下就突然熄灭，电压表示数为0V，一同学用电压表检测了L1两端的电压，示数约等于4.5V，则L1处的故障是断路 。另一名同学认为可能是L2短路 了，两灯突然熄灭。 L1两端 电压/V L2两端 电压/V 串联总 电压/V 2.0 2.5 4.5 （4）故障排除后，得出右表中的一组实验数据。为了得出串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系的普遍规律，你认为应该换用不同的灯泡再实验 。 5、“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图所示。 （1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择不相同 （选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。 （2）小明根据左图连接好电路，闭合开关，电压表示数如图所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关，换用小量程，重做实验 。 （3）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可，小聪的办法是否正确？答：不正确 。 （4）测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。答：合理，虽然实验数据存在差异，在每一组的电源是不同的情况下，依照每一组的测量数据之间仍然可以得出串联电路两端的电压等于各部分电压之和规律。 实验小组 L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V 1 1.4 3.1 4.5 2 3.0 1.3 4.4 3 1.1 1.7 2.9 4 1.8 1.2 3.0 6、如图（甲）所示是小川“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图。 （1）按图（甲）所示的电路图接好电路。 （2）实验步骤： A．连线时开关应断开，滑片P应置于右 端； B．将滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻R0两端的电压U1； C．保持滑片P不动，用电压表测出灯泡两端的电压U2 ； D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U； E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次。 （3）讨论交流 小川用电阻相同的灯泡和定值电阻R0做实验，得到结论：串联电路中各部分电路两端的电压相等，总电压等于各部分电路两端电压之和； 另一小组的小军用阻值不同的灯泡和定值电阻R0做实验，得到结论：串联电路中各部分电路两端的电压不相等，总电压等于各部分电路两端电压之和。 分析小川和小军两人的结论，你认为串联电路中电压关系是：串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和。 （4）小川测电阻R0两端的电压时，电压表示数如图（乙）所示，则此时R0两端的电压为 6 V。 7、在“探究串联电路中电压大小的关系”实验中，某同学用电压表分别测出如图中 AB、BC、AC 三处的电压大小。为了进一步探究电压大小关系总结普遍规律。他下一步的操作应该是( D ) A、将电源两极对调，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 B、改变开关 S 的位置，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 C、将图中两只灯泡位置对调，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 D、换用不同规格的灯泡，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 8、小明为了探究串联电路的电压特点，用电源、开关、若干不同规格的电灯、电压表和若干根导线，按图 1 所示的电路进行实验。实验中先后将电压表分别并联到 AB、BC、AC 处，测出电灯 L1两端的电压 U1、电灯 L2 两端的电压 U2，以及串联电路两端的总电压 U，并将测得的数据汇总记录在表格中。 (1) 按上述实物图(图 2)测完灯 L1 两端电压后，再测量灯 L2 两端的电压，能否只改动 b 导线将电压表与灯 L2 并联，说明理由 不能，只改动导线 b 电压表的正负接线柱就接反了 。 实验次数 AB 间电压 U1(V) BC 间电压 U2(V) AC 间电压 U(V) 1 2.9 2.9 5.8 2 3.7 2.1 5.8 3 4.1 1.7 5.8 (2) 根据实验小明得到的结论是 串联电路电源两端总电压等于各用电器两端电压之和 。 9、在“用电压表探究串联电路中电压的特点”实验中，小明设计了如图所示的电路。 (1)小明先测量小灯L1两端电压。要测量小灯L2两端电压时，他断开开关S，只将与A点相连的导线改接到C点。小红认为这样做是错误的，原因是 。 (2)正确操作后，小明测得如表一所示的数据，并分析表中数据得出实验结论：串联电路中，各用电器两端电压相等。 小明的分析中存在的问题是： 电压表的正负接线柱接反了 。 (3)找出问题并解决后，小明改变电源电压，获得多组实验数据，并把相应的数据记录在表二中。 分析表二的数据，可得UAB、UBC、UAC之间的关系式为 UAC=UAB+UBC、 ，可得出的结论是： 串联电路电源两端总电压等于各用电器两端电压之和 知识点2、探究并联电路的电流、电压规律 1、探究并联电路电流的规律： (1)取两节干电池、两个规格不同的灯泡、一个开关、若干导线，按照上边电路图连接好电路。 (2)把电流表接在 A 点处，经检查无误后，闭合开关，记下电流表的示数 IA。 (3)把电流表先后改接在电路中的 B 处和 C 处，分别测出两处的电流为 IB、IC。 分析比较 IA 、 IB 、 IC 三者大小，发现 ： IA＝IB+IC ； 大量实验表明： 并联电路中干路中的电流等于各支路中电流之和 。 2、探究并联电路中电压的规律： 结论： 并联电路中，各支路两端的电压相等 。 专题讲练2 1、如图所示是某同学为研究“并联电路电流的特点”所设计的实验电路和实验后数据记录。研究过程中，该同学采用了两种方案进行实验，即：a、改变电源电压；b、移动滑动变阻器的滑片。 （1）从实验序号1到2，所采用的实验方案为 a （填序号）； （2）从实验序号2到3，滑动变阻器的滑片是向 右 端移动（选填“左”或“右”）； （3）该同学分别采用两种方案进行实验的目的是 多次实验，避免结论的偶然性 ； （4）分析实验数据，可以初步得出：并联电路中 干路电流等于各支路电流的和 。 1 物理学习的核心在于思维 最基本的知识、方法才是最重要的； 30%兴趣+30%信心+30%方法+10%勤奋+l%天赋>100%成功初三物理暑假课程 学科网（北京）股份有限公司 $上海市初中物理（新教材2024版）九年级上学期第11章静电与电流第6节探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点（学生版） 上海市初中物理（新教材2024版）九年级上学期第11章静电与电流 第6节探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点 知识点1、探究串联电路的电流、电压规律 1、探究串联电路电流的规律： 依次测量 A、B、C 处电流 大量实验表明：串联电路中各处的电流 。公式： 。 2、探究串联电路中电压的规律： 结论： 。 专题讲练1 1、如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出 a、b、c 三处的电流为 Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A，记录数据后，他下一步应该做的是( ) A、整理器材，结束实验 B、分析数据，得出结论 C、换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D、换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 2、在“探究串联电路中电压规律”的实验中，有多个电阻可供选择，小李把两只电阻R1、R2串联起来接到电源上，如图1、2所示。· R2 R1 S · · A B C V R1 R2 图2 S 图1 ①图2为小李同学依照图1连接的实验电路，其中有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线，补上后要求：电压表测R1两端的电压。 ②正确连接电路后，实验正常进行，通过测得两组实验数据如表一所示： 表一 实验次数 UAB（伏） UBC（伏） UAC（伏） 1 4 2 6 2 3 3 6 由此可以得出初步结论：__ _。 ③你认为本实验设计有什么不合理或可以改进的地方？若有，请加以说明。_ _。 3、小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点。 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 （1）在拆接电路时，开关必须 。 （2）实验中最好选择规格 （填“相同”或“不同”）的小灯泡。 （3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC。经过多次实验，得到的数据记录在下表中。分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是 （用公式表示）。 （4）小希进行多次实验的主要目的是 （填序号） ①寻找普遍规律 ②减小实验误差 （5）测出L1两端的电压后，小希断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小明认为这样做太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小明的办法是 （选填“正确”或“错误”）的，原因是 。 4、某学习小组用如图所示的器材“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。 （1）用笔画线代替导线，连接实验电路。要求用电压表测量两灯串联的总电压。 （2）一同学用电压表测量了L1两端的电压时，直接选用0~3V的量程，另一名同学提出这样不行，你认为规范的操作方法是 。 （3）在测量L2两端的电压时，两灯亮一下就突然熄灭，电压表示数为0V，一同学用电压表检测了L1两端的电压，示数约等于4.5V，则L1处的故障是 。另一名同学认为可能是L2 了，两灯突然熄灭。 L1两端 电压/V L2两端 电压/V 串联总 电压/V 2.0 2.5 4.5 （4）故障排除后，得出右表中的一组实验数据。为了得出串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系的普遍规律，你认为应该 。 5、“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图所示。 （1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择 （选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。 （2）小明根据左图连接好电路，闭合开关，电压表示数如图所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 。 （3）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可，小聪的办法是否正确？答： 。 （4）测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。答： 。 实验小组 L1两端电压/V L2两端电压/V 串联总电压/V 1 1.4 3.1 4.5 2 3.0 1.3 4.4 3 1.1 1.7 2.9 4 1.8 1.2 3.0 6、如图（甲）所示是小川“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图。 （1）按图（甲）所示的电路图接好电路。 （2）实验步骤： A．连线时开关应断开，滑片P应置于 端； B．将滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻R0两端的电压U1； C．保持滑片P不动，用电压表测出灯泡两端的电压U2 ； D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U； E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次。 （3）讨论交流 小川用电阻相同的灯泡和定值电阻R0做实验，得到结论：串联电路中各部分电路两端的电压相等，总电压等于各部分电路两端电压之和； 另一小组的小军用阻值不同的灯泡和定值电阻R0做实验，得到结论：串联电路中各部分电路两端的电压不相等，总电压等于各部分电路两端电压之和。 分析小川和小军两人的结论，你认为串联电路中电压关系是： 。 （4）小川测电阻R0两端的电压时，电压表示数如图（乙）所示，则此时R0两端的电压为 6 V。 7、在“探究串联电路中电压大小的关系”实验中，某同学用电压表分别测出如图中 AB、BC、AC 三处的电压大小。为了进一步探究电压大小关系总结普遍规律。他下一步的操作应该是( D ) A、将电源两极对调，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 B、改变开关 S 的位置，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 C、将图中两只灯泡位置对调，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 D、换用不同规格的灯泡，再次测量 AB、BC、AC 三处的电压大小 8、小明为了探究串联电路的电压特点，用电源、开关、若干不同规格的电灯、电压表和若干根导线，按图 1 所示的电路进行实验。实验中先后将电压表分别并联到 AB、BC、AC 处，测出电灯 L1两端的电压 U1、电灯 L2 两端的电压 U2，以及串联电路两端的总电压 U，并将测得的数据汇总记录在表格中。 (1) 按上述实物图(图 2)测完灯 L1 两端电压后，再测量灯 L2 两端的电压，能否只改动 b 导线将电压表与灯 L2 并联，说明理由 。 实验次数 AB 间电压 U1(V) BC 间电压 U2(V) AC 间电压 U(V) 1 2.9 2.9 5.8 2 3.7 2.1 5.8 3 4.1 1.7 5.8 (2) 根据实验小明得到的结论是 。 9、在“用电压表探究串联电路中电压的特点”实验中，小明设计了如图所示的电路。 (1)小明先测量小灯L1两端电压。要测量小灯L2两端电压时，他断开开关S，只将与A点相连的导线改接到C点。小红认为这样做是错误的，原因是 。 (2)正确操作后，小明测得如表一所示的数据，并分析表中数据得出实验结论：串联电路中，各用电器两端电压相等。 小明的分析中存在的问题是： 。 (3)找出问题并解决后，小明改变电源电压，获得多组实验数据，并把相应的数据记录在表二中。 分析表二的数据，可得UAB、UBC、UAC之间的关系式为 UAC=UAB+UBC、 ，可得出的结论是： 知识点2、探究并联电路的电流、电压规律 1、探究并联电路电流的规律： (1)取两节干电池、两个规格不同的灯泡、一个开关、若干导线，按照上边电路图连接好电路。 (2)把电流表接在 A 点处，经检查无误后，闭合开关，记下电流表的示数 IA。 (3)把电流表先后改接在电路中的 B 处和 C 处，分别测出两处的电流为 IB、IC。 分析比较 IA 、 IB 、 IC 三者大小，发现 ： ； 大量实验表明： 。 2、探究并联电路中电压的规律： 结论： 。 专题讲练2 1、如图所示是某同学为研究“并联电路电流的特点”所设计的实验电路和实验后数据记录。研究过程中，该同学采用了两种方案进行实验，即：a、改变电源电压；b、移动滑动变阻器的滑片。 （1）从实验序号1到2，所采用的实验方案为 （填序号）； （2）从实验序号2到3，滑动变阻器的滑片是向 端移动（选填“左”或“右”）； （3）该同学分别采用两种方案进行实验的目的是 ； （4）分析实验数据，可以初步得出：并联电路中 。 1 物理学习的核心在于思维 最基本的知识、方法才是最重要的； 30%兴趣+30%信心+30%方法+10%勤奋+l%天赋>100%成功初三物理暑假课程 学科网（北京）股份有限公司 $