第九课 理解质量互变 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

查 背诵： 1、分析思维和综合思维的方法和特征 2、分析与综合思维的辩证关系和要求 酿酒的等待（民间传说） 传说有两个人得到神仙传授的酿酒之法：选端阳节饱满的米、冰雪初融的高山泉水，调和后注入千年紫砂陶瓮，用初夏第一张见朝阳的新荷覆盖密封，需等待七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。两人历尽千辛找齐材料，密封等待。第四十九天夜里，一人实在忍不住，在第二声鸡鸣后就打开了陶瓮，里面的液体酸如醋；另一人咬牙坚持到第三声鸡鸣后启封，得到了甘甜清醇的美酒。“酒”与“洒”的区别，仅在于多等的那一刻。 第九课 理解质量互变 统编教材选必三 《逻辑与思维》 第三单元 运用辩证思维方法 1、了解质与量，质变与量变 质（区分不同事物的依据） 内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 注意：认识事物的质，是人们认识事物的基础。（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 零度以下 之所以称之“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性。 “水”失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“冰”了。 1、了解质与量，质变与量变 量（区分相同事物的依据） 内涵：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 量的规定性：不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。 用数量表示的规定性 在空间上的变化 条件：在水所适应的温度下，数量增减、空间变化都不会影响水的性质。 1、了解质与量，质变与量变 量变和质变是事物变化发展的两种基本状态。 (1)量变：量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物） (2)质变：质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物） 指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。 指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。 量变 质变 新的量变 鸡蛋的孵化 未破壳以前 破壳而成小鸡 小鸡觅食成长 社会的变化 社会内部酝酿革命 革命爆发，由一种社会转变为另一种社会 新社会在新的生产力基础上发展起来 中国人民的抗战 抗日十四年 日寇投降，抗战结束 中国人民开始解放战争 区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。（度是质和量的统一体） 2、质量互变规律的内容、要求和意义 司马迁写《史记》，历时13年，遍访名山大川、搜集史料、逐字打磨，日常的积累创作是量变；最终完成“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巨著，是质变，成就史学新高度。 红军长征：湘江战役、四渡赤水、爬雪山过草地，一次次战斗、一次次跋涉的艰难前行是量变；到达陕北、保存革命火种、实现战略转移，是中国革命的质变，为后续胜利奠定基础。 中国航天从神舟一号无人飞行，到神舟五号载人升空，再到空间站全面建成，一次次发射、一次次技术打磨是量变，从“进入太空”到“驻留太空”的航天跨越是质变。 2、质量互变规律的内容、要求和意义 量变 质变 区别 辩证关系 要求 意义 变化指向 数量的增减、场所的变更 根本性质的变化 变化状态 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态） 变化结果 性质没变，一事物仍是该事物 性质改变，一事物变为他事物 根本区别 在度的范围之内 超出度的范围 ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 2、质量互变规律的内容、要求和意义 情境一：蝌蚪变青蛙：从受精卵到蝌蚪，再到长出后腿、前腿，尾部逐渐萎缩，最终变成成蛙，每一步形态变化都是渐进的，质变在连续的量变中逐步完成，无突然的形态断裂。 情境二：练字成体：从歪歪扭扭的字迹，到形成自己的书写风格，是每天临摹、练习的结果，字体的质变是笔画、结构、手感的渐进式打磨，没有短时间的突然成型。 情境三：智能手机进化：从初代按键机到触屏机，再到折叠屏手机，从2G到5G，摄像头从单摄到多摄，每一次功能与形态的质变，都是技术参数、硬件配置的渐进式升级，而非突然的技术突破。 核心结论：质变并非只有“突然飞跃”一种形式，很多质变是渐进性的——在持续、缓慢的量变中，事物的性质逐步发生变化，最终完成质变。 2、质量互变规律的内容、要求和意义 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 连续性（渐进性）(量变)：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 间断性（飞跃性）（质变）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 2、质量互变规律的内容、要求和意义 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。（渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性） 正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 不健康 因素 健康 因素 健康状态 不健康状态 质变1 质变2 量变 渐进性、连续性 间断性 飞跃性 三顾茅庐 刘备三次拜访诸葛亮，前两次诸葛亮避而不见，刘备没有放弃也没有强行闯入，第三次才得以见到诸葛亮。 启示：求贤纳士要把握分寸，过度急切会显得失礼，适度坚持才能打动人心。 画蛇添足 楚国有户人家祭祀后赏舍人一壶酒，众人约定画蛇最快者饮。一人先画成，得意之余为蛇添上脚，最终失去酒。 启示：多余的举动会破坏原本的完美，恰到好处才是最优解。 把握适度原则 3、度的含义、重要性和与关节点的关系 烽火戏诸侯的信用崩塌 周幽王为博褒姒一笑，多次无故点燃烽火台，诸侯率兵勤王却屡屡扑空。这里的度是“烽火仅在外敌入侵时点燃”，关节点是“无故燃烽火的次数阈值”。当点燃次数突破关节点，诸侯对周幽王的信任彻底瓦解，最终犬戎来犯时无人响应，西周灭亡。 商鞅变法的分寸 商鞅变法的度是“严刑峻法与民生安抚平衡”，关节点是“法令过宽（无约束力）”和“法令过苛（民怨沸腾）”。后期商鞅过度严苛，突破了民心承受的关节点，最终落得车裂下场。 3、度的含义、重要性和与关节点的关系 度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。 0℃ 100℃ 液 态 气 态 固 态 水 度 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 事物质与量的统一体现在“度”中 4、适度原则的含义、原因和遵循适度原则的要求 适度的含义：适当的程度。 区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 声音的“度”：按普通人的听觉， 0～20分贝，很静，几乎感觉不到； 20～30分贝，安静，犹如轻声絮语； 40～60分贝，一般，普通室内谈话； 60～70分贝，吵闹，有损神经； 70～90分贝，很吵，神经细胞受到破坏； 90～100分贝，吵闹加剧，听力受损， 100～120分贝，难以忍受，一分钟即暂时致聋…… 4、适度原则的含义、原因和遵循适度原则的要求 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 把握好分寸，防止过犹不及（得当），不犯极端化错误（≠失当） 适度 原则 含义 要求 原因 需要得中，要积极地认识和推动事物发展到最佳状态。把持有度，合适且正好。 促变：创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 注意：“得中”≠折中主义 1、含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 2、特征：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 3、表现：它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 折中主义 理解质量互变 结 布：质量互变规律的内容及要求 1、内容： ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。任何事物都是质与量的统一体。 ②量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。 2、要求： ①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ②掌握适度原则： A、把握好“分寸”，防止过犹不及。(得当) B、需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。(得中) C、积极创造条件，促进事物的质变。(促变) 预习： 1、肯定与否定的含义、辩证关系和要求 2、辩证的否定的特点及要求 $