19 小英雄雨来（节选）教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

课题 19.小英雄雨来（节选） 学习 目标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等字，会写“芦花、发愣”等词语。 2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。（重点） 4.体会还乡河景色描写的作用。（难点） 评价 任务 1.练习用列小标题的方法，把握课文的主要内容。 2.抓关键句，感知人物特点。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价标准 一、情景创设，导入新课 从古至今，我们中华民族是一个英雄辈出的民族。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。”这是习近平总书记的一段重要讲话。今天我们要认识的少年就是一位小英雄，他的名字叫——雨来。下面就让我们走进他的故事吧！ 2.板书课题，齐读课题。 3.介绍作者及写作背景。 二、检查朗读，整体感知 1.预习了课文，请大家自己读一读这些词语。（PPT出示生词） 指名读词， 关注“晋”“栓”“劫”等字的读音；“胳”“膊”“慌”等字的字形。 学习三个多音字“塞”“吧”“哇”。 能正确朗读词语，得一颗 三、自主学习，合作探究 （一）通览全文，了解内容 作家管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的，他是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括作者本人在内。这篇课文是一篇长文章，故事性强，情节丰富。接下来就请同学们快速地默读课文，想一想，文章围绕小雨来讲了什么事。 （二）学习方法，整体感知 1.引导学生观察课文，并说一说：这篇课文跟以前学过的课文相比有什么不同？教师引导学生关注课文中泡泡形状的学习提示，说一说知道了哪些阅读长文章的方法？ 教师总结：边读边想 、 化整为零 、 前后联系、瞻前顾后。 2.运用刚学到的阅读方法，用较快的速度默读课文，边读边思考：课文共六个部分，每个部分都写了什么？并提炼出小标题。 第一部分：望着妈妈笑；第二部分：爱自己的祖国；第三部分：把缸挪回原地；第四部分：什么也没看见；第五部分：有志不在年高；第六部分：雨来没有死。 （三）研读事迹，提炼品质 品读文中最能表现雨来是小英雄的部分：掩护交通员李大叔和志勇斗鬼子。引导学生学习抓住人物语言、动作等描写方法来概括人物品质，体会人物形象。 每提炼出一个小标题得一颗 能认真读书，用心思考，每正确做一处批注得一颗 能找到描写雨来语言、动作的句子 能结合句子说一说雨来的人物形象 四、感悟情感，总结写法 （一）抓关键句，体会情感 是什么力量，让年少的雨来在敌人的毒打之下依然态度坚决、绝不屈服？ “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话共出现了三次。这就是雨来毫不动摇，坚贞不屈的原因。是对祖国深深的爱。当老师在夜校领着同学们读这句话的时候，就为雨来的心里播下了一颗爱国的种子，这颗种子一点点萌发、生长、成熟，最终变成了雨来勇敢面对强敌的强大力量。 （二）探究景色，挖掘作用 课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。 文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 能找到关键句 能找到还乡河的景色描写 能说出环境描写起到的作用 五、课堂小结、布置作业 课堂小结，复述课文 1.课堂小结 学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。 2.练习简要复述： 雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局 3.布置作业： （1）将雨来的故事讲给爸爸妈妈听，完成“成长故事卡”。 （5—10 兑换） 2.搜集更多少年英雄的故事读一读，制作成长故事卡。（11 兑换） 能基本说出时间、地点、人物、情节、事情的开始、发展、高潮和结局 能讲清时间、地点、人物、情节、事情的开始、发展、高潮和结局 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $