贵州贵阳市2025-2026学年七年级下学期语文期中检测自编模拟试卷（练习卷）

贵州省贵阳市2025-2026学年七年级下学期语文期中检测自编模拟试卷（练习卷） 考试时间：90分钟；分值：100分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一、综合性学习（共8分） （本题8分）“人无信不立，业无信不兴，国无信不盛”。为了让同学们对“诚实守信”的认识和理解更深入，八年级（1）班举行“诚信最美”演讲比赛。请你参与并完成下列任务。 1．(2分)小文同学搜集了一组名言警句，为撰写演讲稿做准备。下列名言警句符合主题的一项是（   ） ①世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ②遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ③人而无信，不知其可也。 ④君子慎始而敬终。 ⑤过去属于死神，未来属于自己。 ⑥一言既出，驷马难追。 A．①②⑥ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③④⑤ 2．(3分)下面是小文拟写的演讲稿提纲，请根据提示帮他补充完整。 ①________②________③________ 3．(3分)下面是小文撰写的演讲稿节选，①～⑦句中有一处语病和一处标点使用不当，请你找出来并修改。 人人讲诚信，社会更美好尊敬的老师们、同学们：大家好！今天，我想和大家聊聊“诚信”。 …… 那么，诚信究竟有多重要呢？ ①从个人来看，它是我们立身处世的根本。②曾子为了妻子的一句戏言，毅然杀猪，只为不欺幼子。③他用行动告诉孩子也告诉世人：一个人若没有信用，是无法行走于世的。④这虽然是家教，更是人格的基石。⑤反之，失去诚信的代价是巨大的：⑥就像寓言《狼来了》中的牧童，他一次次欺骗村民，最终失去了信任，无人救助，羊被狼叼走了。⑦失信，等于亲手摧毁了自己的尊严与安身立命之本。 …… 谢谢大家。 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 二、现代文阅读（共19分） （本题7分）茶香拾忆① 余世杰 ①近日整理包裹时，我偶然翻出一包茶叶。因为放置太久，茶叶的外包装已经磨损掉色，看不清写了什么。思索许久，我才想起这是入伍时母亲硬塞进我行李中的，说是能缓解水土不服的不适。谁承想来到部队后，紧张的训练与生活让我根本无暇顾及，茶叶逐渐被遗忘在箱底。 ②我的老家有座山，名叫茶山，又称大罗山，是著名的茶产地。据记载，茶山于南北朝梁武帝时已有村落，村人沿山种茶，茶山之名由此流传。 ③爷爷是茶山上的老茶农，种着一亩半地的茶树。小时候，我经常跟着爷爷上山采茶。在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。我总会时不时打断他：“爷爷，快来看看我摘的对不对？”“你摘的叶子太大，做不了茶叶啦。你看，要这种一芽两叶的才行。”我听着爷爷的讲解，用三根手指将茶树顶上的嫩芽掐下，不过动作极不娴熟。当我采的茶还只是零星地散落在小筐里时，爷爷采摘的新茶已经装了大半个茶筐。 ④傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的。爷爷说，从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一。抗日战争时期，为了保护人民生命财产的安全、保存和积蓄革命力量，党组织在茶山一带开辟出新的游击区，成立武工队，监视日军的行动。说到这里，爷爷脸上总会洋溢出自豪的笑容。而在离爷爷家不远处，还保留着一栋破旧的老房子。爷爷说，这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所。管振国是当时大罗山党支部书记，王玉英则负责支部交通工作，夫妻俩一同在革命战争年代里为人民的解放事业艰苦奋斗，人们都称他们是“红色夫妻”。讲着讲着，爷爷便会拿过茶几上的茶杯，抿上一口。爷爷告诉我，茶还能当作药材。在那战争年代，有许多战士患上肠胃病。当出现呕吐、腹泻等症状时，他们就会用茶叶来治疗，起到消炎舒缓的作用。因此，每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫“红军茶”。爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头。 ⑤不知是不是听爷爷讲述的故事多了，我从小就很崇拜英雄，参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍。临行前一天的晚上，夜色如墨，繁星点点，月光透过窗纱洒落在静谧的屋内。我穿着新发的军装，心里很是忐忑，既有对未来军营生活的期待，又有即将开启新生活的紧张和不安。父亲似乎感受到了我的心情，缓步向我走来，拍了拍我的肩膀。我有些不敢直视他，转头望向坐在床边的母亲。此刻母亲正轻轻为我整理行囊，她的手微微颤抖，似乎试图将所有的关心和祝福都装进这个小小的背包。父亲开口道：“你长大了，有了自己的梦想与追求。你选择从军这条路，勇敢地去吧，如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”我看向已去世的爷爷的照片，双眼不觉有些湿润。 ⑥第二天，我坐上火车朝着远方开去。抵达乌鲁木齐那天，气温下降到零下20多摄氏度。东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战，我第一次领略到塞外寒风的厉害…… ⑦转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴…… ⑧此刻，望着手中的茶叶，我忽而发觉，哪怕已经过去多年，属于我和爷爷的回忆依然如在眼前。耳边又响起了父亲的那句话：“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”爷爷，我多想告诉您，那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大…… 【注释】①选自《解放军报》，有删改。 4．(2分)下列内容与原文不相符的一项是（） A．在茶园和茶山里战士们追击和躲避敌人。 B．人们称管振国和王玉英为“红色夫妻”。 C．战士们用茶叶来治疗呕吐、腹泻等病症。 D．战士们给野茶起了一个名字叫“红军茶”。 5．(2分)下列对“我”入伍原因推测不正确的一项是（） A．受到环境的熏陶，因为茶山这个地方红色革命文化底蕴深厚。 B．完成父亲的心愿，因为父亲没有参过军，希望“我”能入伍参军。 C．对于英雄的崇拜，因为“我”小时候经常听爷爷讲与之相关的故事。 D．追逐自己的梦想，因为入伍参军一直是“我”青少年时期心中的梦。 6．(3分)下面是对选文画线句的重音标注，请你分析这样标注的理由。 在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。 7．(0分)选文中反复出现“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的”这句话，联系全文，简述你对这句话含义的理解。 （本题12分）我是吴宓教授 张伟 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。 ②课堂上的吴教授，常穿一件灰布长袍，一手拎布包，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ③而事实上，课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。 ④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。 ⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。 ⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。 ⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。 ⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。 ⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。 ⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱锺书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从“五四”后的东南大学，到“文革”前的西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。 ⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。” ⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。” [注释]彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。 8．(3分)联系全文，理解不准确的一项是（   ） A．吴宓教授上课非常潇洒随意，全凭记忆力写满黑板讲义，所有内容都不事准备，却能脱口而出。 B．第④段中的加点词“嫉妒”是贬词褒用，表达了梁实秋对吴宓发自内心的敬佩之情。 C．第⑪段的划线句，运用语言和神态描写，表达了吴宓内心对教育事业的渴望之情。 D．作者用吴宓弥留之际反复强调的“我是吴宓教授”作为全文的标题和结尾，含蓄表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。 9．(3分)联系上下文，赏析第二段划线句子中两个加点词的表达效果。 课堂上的吴教授，常穿一件灰布长袍，一手拎布包，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。 10．(3分)吴宓教授是个什么样的人？请结合文中情节分析。 11．(3分)请你阅读全文，分析文章结尾划波浪线句子的作用。 三、积累运用（共7分） （本题4分）读整本书能启智润心。莎士比亚曾①______经说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书是人类进步的阶梯，读书是知识积累的过程，是认知提升的过程，是思想净化的过程，是启dí②______智慧的过程；每一本书都是一个新的世界，每一本书都是一个浩瀚的星空，每一本书都是一片汪洋大海。同学们要走进书中，与时代对话、与作者对话、与人物对话，汲取精华，站在巨人的肩膀上，眺望远方。 读整本书能弘道致远。腹有诗书气自华，广泛的阅读滋养人的精神气质，淬炼人的意志。英国作家弗朗西斯·培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”整本书阅读内容囊③______括古今，纵横中外，包罗万象。经常读整本书，能形成系统的、严密的、深度的思维，能厚筑文化根基，构建以文化人的精神高地。非宁静无以致远，在这个信息碎片化的时代，很多人习惯了读短文、看片段、刷短剧，常常通xiāo④______达旦、朝气蓬勃地追剧，虽然获得了短暂的视听冲击，精神快感，但是失去了深度阅读的能力。读整本书，使人宁静、使人弘道、使人致远。 12．(2分)请根据上面文段的语境，用楷体字写出加点的字或拼音。 ①曾_____经      ②启dí______       ③囊_______括      ④通xiāo_______ 13．(2分)上面文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．浩瀚 B．淬炼 C．包罗万象 D．朝气蓬勃 14．（本题3分）下列文学、文化常识表述正确的一项是（   ） A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，《愚公移山》选自其中。 B．方，是古代计量面积用语，后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。 C．茅盾，字雁冰，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《大淖记事》等。 D．普希金，英国诗人，代表诗作有《自由颂》等，我们学过他的《假如生活欺骗了你》。 四、默写（共10分） 15．（本题10分）根据所给信息默写相应内容。 ①为什么我的眼里常含泪水？________……（艾青《我爱这土地》） ②________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ③爱上层楼，________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） ④其必曰“________，后天下之乐而乐”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） ⑤李白《行路难（其一）》中，表达积极向上、一往无前的豪迈气概的句子是：________，________ ⑥苏轼《水调歌头》中，由谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月”化用而来的两句是：________，________。 五、整本书阅读（共3分） 16．（本题3分）名著阅读 宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。 请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 六、文言文阅读（共8分） （本题8分）四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间。然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁，不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。 （节选自曾国藩《与诸弟书》） 17．(2分)下列选项与原文相符的是（   ） A．四弟想外出读书，曾国藩赞同，认为在外读书比在家更好。 B．曾国藩认为只有真正的立志学习，才能不受外界干扰。 C．四弟没有听曾国藩劝告，执意在外读书。 D．曾国藩看完四弟的信后，知道四弟要发愤学习，于是告诉他一些学习的方法。 18．(3分)座右铭是指写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。如果从文中任选一句作为你的座右铭，你会选择哪一句？请联系生活实际说明理由。 19．(3分)下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．然出外从师                        取之，信然   （《王戎不取道旁李》） B．若出外读书                        汤汤乎若流水 （《伯牙鼓琴》） C．其耽搁更甚于家塾矣                群儿戏于庭   （《司马光》） D．即旷野之地                        炎帝之少女   （《精卫填海》） 七、诗歌阅读（共5分） （本题5分）凉州词三首（其一） [唐]张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练到安西②。 穷边词二首（其一） [唐]姚合 将军作镇③古汧州，水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散，行人不信是边头④。 【注释】①碛（qì）：戈壁，沙漠。②安西：唐代六都护府之一。唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段被吐蕃所占。③作镇：镇守。④边头：边疆，边境。 20．(2分)下列情境在两首诗中均未出现的一项是（   ） A．边城暮雨 B．春日新绿 C．战场烽烟 D．涓细水流 21．(3分)两诗皆以声传情。参照第一首诗的示例，分析第二首诗所蕴含的情感。 示例：“无数铃声遥过碛”中的驼铃声，唤起了诗人对往日丝绸之路上和平繁荣的怀念。声音的单调与传播空间的辽阔形成反差，表现了诗人对边地失陷的沉痛忧愤，苍凉感随铃声渐远而愈发浓重。 八、写作（共40分） 22．（本题40分）阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中，新的环境为我们打开了全新的听觉世界。那也许是自然之声：清晨鸟鸣，夜半风吟；那也许是身边最熟悉的叮咛与教诲；那也许是一次集体活动中振奋人心的呐喊，或是某个独处时刻触动心弦的寂静之音……声音，是生活的印记。总有一种声音，承载着独特的情感和记忆，深深印刻在心间，在你的记忆深处回响。 请以“难以忘怀的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名，写出自己的真情实感。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《贵州省贵阳市2025-2026学年七年级下学期语文期中检测自编模拟试卷（练习卷）》参考答案 1．B 2． 示例：诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 商鞅立木为信 烽火戏诸侯 3．第④句    将“虽然”改成“不仅” 第⑤句    将句末的“；”改为“。” 【解析】1．本题考查对名言警句的理解。 ①世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。讲理想与奋斗，和诚信无关； ②遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。强调信守承诺、守信用，符合诚信主题； ③人而无信，不知其可也。意思：一个人如果没有信用，真不知道他怎么在世上立足。直接讲做人必须讲诚信，符合诚信主题； ④君子慎始而敬终。意思：君子做事从一开始就谨慎，一直到最后都认真对待，善始善终。讲做事认真、有始有终，不直接讲诚信； ⑤过去属于死神，未来属于自己。意思：过去已经无法改变，未来要靠自己去把握和创造。讲珍惜未来、把握自己，与诚信无关； ⑥一言既出，驷马难追。意思：一句话说出口，就是四匹马拉的车也追不回来，指说话要算数。强调信守承诺、说到做到，符合诚信主题； 符合主题的是②③⑥； 故选B。 2．本题考查论证思路的完善。 ①开头部分从“个人层面”延伸到“国家层面”，个人层面强调诚信是立身之本，国家层面则应对应“诚信是国家兴盛的基石”，可表述为“诚信是国家兴盛的基石”或“诚信是立国之基”，保持与个人层面的句式对仗，体现从个人到国家的递进逻辑。 示例：诚信是国家兴盛的基石 ②正面事例“曾子烹彘”体现了古代先贤的诚信，另一正面事例可选用“商鞅立木”，通过商鞅在咸阳南门立木取信于民的故事，证明诚信对推动改革、凝聚民心的重要性，与“曾子烹彘”形成古今呼应。也可以写其他讲诚信的正面故事。 示例：季布一诺 ③反面事例需与正面形成对比，突出失信的危害，已经给出了“狼来了”的故事，可以再补充一个反面故事，例如烽火戏诸侯等事例。 示例：三鹿奶粉事件 3．本题考查语病的修改和标点使用。 第④句关联词搭配不当。“虽然”表示转折关系，而此处应表达递进关系。将“虽然”改为“不仅”或“不但”，句子变为：“这不仅是家教，更是人格的基石。” 第⑤句句意已经表达完整，末尾应该用句号。第⑥句“就像寓言……”是另一层意思，和上面的语意联系不紧密。修改建议：将冒号改为句号或逗号，使句子结构更清晰。 4．D 5．B 6．“飞舞”“一片片”应重读，因为“飞舞”写出了爷爷采茶动作的灵巧娴熟，“一片片”突出爷爷所采的茶之多。两个词都体现了爷爷的勤劳、能干，表达我对爷爷的喜爱、崇拜和怀念之情。 7．这句话指那个漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大，也指“我”选择参军实现了自己的梦想、完成了爷爷的心愿，同时蕴含了“我”不惧塞外环境的恶劣，扎根边疆，驻守边防6年，用自己的实际行动保家卫国，这也是红军精神的传承。这一切，爷爷都为“我”骄傲。 【导语】文章以“茶叶”为线索，串联起童年采茶、爷爷讲红色故事、入伍守边疆的往事，情感真挚。既展现了茶山的茶韵与红色底蕴，又刻画了“我”从孩童到戍边战士的成长，祖孙情、家国情怀交融自然，文字质朴却有力量，读来动人。 4．本题考查内容理解与辨析。 D.结合原文第④段“每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫‘红军茶’”可知，是村民们给野茶起的名字，而非战士们； 故选D。 5．本题考查内容理解与推测。 A.结合第④段“从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一”“这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所”可知，茶山是革命重要地区、有革命者事迹，红色革命文化底蕴深厚，故可以推测“我”从小受到环境的熏陶，有了入伍参军的梦想。故该项推测正确； B.“父亲没有参过军，希望‘我’能入伍”的内容，原文完全未提及，属于无中生有，推测不正确； C.结合第④段“爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事”、第⑤段“我从小就很崇拜英雄”可知，“我”从小就爱听爷爷讲打仗的故事，从小就崇拜英雄。故该项推测正确； D.结合第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”可知，入伍参军一直是“我”青少年时期心中的梦。故该项推测正确； 故选B。 6．本题考查重点语句的赏析。 重音标注“飞舞”，是因为这个词精准突出了爷爷采茶时双手动作的轻快、娴熟，能让读者直观感受到爷爷作为老茶农，多年采茶积累的熟练技艺，而非缓慢、笨拙的动作；重音标注“一片片”，则聚焦于爷爷采茶的数量变化，通过“一片片”的叠加感，体现出爷爷采茶效率高，与后文“我采的茶只是零星散落”形成鲜明对比，进一步凸显爷爷采茶技艺的精湛。两个词体现了爷爷的勤劳、能干，表达“我”对爷爷的喜爱、崇拜和怀念之情。 7．本题考查内容理解。 结合第④段“傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事”可知，小时候的“我”是懵懂依赖爷爷的孩童；结合第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”可知，大学毕业后主动报名入伍，“我”不再是稚气的孩子，而是有了明确追求的成年人；结合第⑧段“那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大”可知，直接呼应前文，说明“我”的蜕变，从一个依赖长辈的孩童，成长为能自主做选择的人，“我”选择参军实现了自己的梦想、完成了爷爷的心愿，爷爷见证后定会欣慰的为我“骄傲”； 结合第④段“爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的”“爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头”，第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”，第⑦段“转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴”可知，爷爷反复给“我”讲茶山的革命故事，战士们游击抗敌、“红色夫妻”艰苦奋斗，还特意提到战士们用茶叶治肠胃病，村民称野茶为“红军茶”，能看出爷爷对保家卫国、艰苦奋斗的红军精神极为珍视，也一直用这些故事熏陶“我”；而“我”扎根边疆、驻守边防的行为，不仅实现了参军梦，本质就是对红军精神的传承，就像当年的战士们守护茶山百姓，如今“我”守护边疆国土；就像当年的战士们不惧战争艰苦，如今“我”不惧戍边严寒。“我”活成了爷爷故事里“英雄”的样子，这份红军精神传承，是爷爷最会骄傲的核心。 8．A 9．“常”意思是时常，常常。表明吴宓教授经济不宽裕，节俭；与下文请学生吃饭形成鲜明对比，表明对学生的关爱；“就”表示前后事情紧接着，表明吴宓老师动作干脆，利落。 10．潇洒，讲课时不看资料，所有内容脱口而出；勤奋，半夜仍在备课，清早反复诵读；严谨，批改学生作业，字迹工整；关爱学生，帮女生挡车、借凳子、夸奖女学生姓名。 11．吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作为全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。 【导语】这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出吴宓教授“为师者”的立体形象。文章采用“形神反差”的叙事策略：外表古板（灰布长袍、睡帽）与内在才华（全英文授课）形成对比；课堂严谨（印刷体板书）与课后温情（护学生过街）相映成趣。通过典型细节（熄灯查教科书）、他人评价（梁实秋的嫉妒）和场景特写（弥留自陈身份），层层递进地展现了一位将生命融入教育的学者形象。结尾处“我是吴宓教授”的反复呐喊，既是身份认同的终极宣言，也是对知识分子精神风骨的礼赞。 8．本题考查文章内容的理解。 A.有误，根据文中第③段“而事实上，课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在‘室外晨曦微露中’反复诵读”可以看出他是经过充分准备的； 故选A。 9．本题考查词句赏析能力。 “常”意思是“常常；时常”，“常穿一件灰布长袍”表明吴宓老师节俭，朴素；“就”表示前后事情紧接着，“戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台”表明吴宓老师动作干脆，利落。与下文第⑨段“他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格”请学生吃饭形成鲜明地对比，表现了吴宓老师对学生的关爱。 10．本题考查人物形象分析。 从文中第②段“课堂上的吴教授，常穿一件灰布长袍，一手拎布包，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面”可以看出，吴宓教授在讲台上讲纯英文诗歌时，不看笔记或纸片，所有内容脱口而出，还能随着诗的节律用手杖敲地面，尽显潇洒之态。 依据第③段“而事实上，课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在‘室外晨曦微露中’反复诵读”可知，吴宓教授为了在课堂上呈现出精彩的内容，半夜别人睡下时他还在备课抄写小纸条，清早别人未醒时他已在室外反复诵读，十分勤奋。 由第⑤段“他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：‘教科书找到没有？’这名不耐烦的教师只好骗他：‘找到了，吴先生，请放心吧。’这才过关”可知，吴宓教授批改学生作业时字迹工整，对青年教师丢教科书一事要求严格，亲自过问，体现出他严谨的治学态度。 从第⑦段“一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路”，第⑧段“当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到‘金丽珠’这个名字，情不自禁地说：‘这个名字多美。’全班大笑”能够看出，吴宓教授在生活中关心学生的安全，为站着听课的女生找凳子，还会夸奖女学生的姓名，尽显对学生的关爱。 据此概括作答即可。 11．本题考查对文章关键句子的理解和分析。 结合“据说，弥留之际，他不停地喊着：‘我是吴宓教授’”可知，吴宓在弥留之际，生命垂危、意识可能都已模糊不清之时，仍不停地强调“我是吴宓教授”，这一行为生动且强烈地体现出了他内心深处对教育事业深深的渴望之情。即便到了生命的尽头，他最在意、最无法割舍的依然是自己作为教授、作为教育者的身份，渴望能够继续站在讲台上授课，继续从事他所热爱的教育事业。 同时，这也反映出他对于无法再从事教学工作的深深不甘。在特殊的历史时期，他遭受了诸多磨难，被剥夺了正常教学的权利，身体和精神都承受了巨大的痛苦。即便如此，他内心对教育的热情从未熄灭，在生命的最后时刻，这种无法再教学的遗憾和不甘喷薄而出，通过这一喊声表现得淋漓尽致。 作者将这句话作为全文的结尾，饱含着对吴宓的同情之心。吴宓一生为教育奉献，却遭遇了诸多不公和挫折，在生命的最后时刻还带着这样的遗憾，实在令人同情。同时，这句话也蕴含着作者对吴宓的赞美之情。赞美他无论遭遇何种困境，都始终坚守对教育事业的热爱，对教师身份的认同和执着，这种纯粹而坚定的教育情怀和奉献精神值得人们敬仰和赞美。 据此概括作答即可。 12． céng 迪 náng 宵 13．D 【解析】12．本题考查字音字形。 （1）曾经（céng jīng）：表示过去发生过某种情况或行为。 （2）启迪（qǐ dí）：开导、启发（智慧、思想等）。 （3）囊括（náng kuò）：全部包罗在里面；总括。 （4）通宵（tōng xiāo）：整夜；从天黑到天亮。 13．本题考查成语运用。 A.浩瀚：形容广大、繁多，多用于星空、海洋或知识体系。文中用来指“每一本书都是一个浩瀚的星空”，比喻贴切，使用恰当； B.淬炼：原指金属加热后急速冷却以增强硬度，引申为在艰苦环境中锻炼、磨砺。文中“淬炼人的意志”符合其引申义，使用恰当； C.包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。文中描述整本书阅读“囊括古今，纵横中外，包罗万象”，准确体现其广博性，使用恰当； D.朝气蓬勃：形容人富有青春活力和旺盛精力，多用于形容青少年或集体的精神面貌。文中说“通宵达旦、朝气蓬勃地追剧”，将“朝气蓬勃”与熬夜刷剧这一消极行为并列，语境矛盾，感情色彩不符，使用不当； 故选D。 14．B 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集 ，但《愚公移山》选自《列子・汤问》，并非《世说新语》； C.茅盾，字雁冰，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》 。但《大淖记事》是汪曾祺的作品，并非茅盾的； D.普希金是俄国诗人，不是英国诗人，代表诗作有《自由颂》等，《假如生活欺骗了你》是其经典作品； 故选B。 15． 因为我对这土地爱得深沉 春蚕到死丝方尽 为赋新词强说愁 先天下之忧而忧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深沉、春蚕、赋、忧、帆、沧海、婵娟”等字词容易写错。 16．示例：选保尔，送“铭韧”毛笔。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持用文字创作，完成《暴风雨所诞生的》，展现出坚韧不拔的意志，“铭韧”体现其性格特点 【详解】本题考查名著人物及情节。 首先需理解材料中提到的每个毛笔上所刻的字的含义：“携勤”强调勤劳，“铭韧”侧重坚韧，“问勇”突出勇敢。结合名著内容可知，祥子前期有通过勤劳改变命运的追求；保尔无论在战场上战斗还是面对伤病时都坚韧不拔；孙悟空在取经路上降妖除魔勇敢无畏。由此可见，可以送祥子“携勤”笔，送保尔“铭韧”笔，送孙悟空“问勇”笔。作答时结合具体情节分析即可。 示例一：选祥子。我为祥子选“携勤”笔。因为年轻的祥子勤劳能干，为实现拥有一辆洋车的梦想努力拉车。 示例二：选孙悟空。我为孙悟空选“问勇”笔。因为孙悟空勇敢无畏，在保护唐僧取经的路上，降妖除魔，大显神通。 示例三：选保尔。我为保尔选“铭韧”笔。因为保尔坚韧顽强，在艰苦的工作环境中，克服困难，坚持筑路。 17．B 18．示例：我选择“何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳”，这句的意思是：何必要选择地方？何必要选择时间？只要问自己，自立的志向是不是真的。这句座右铭时刻提醒我学习要发奋自立，只有真正的立志学习，才能不受外界所干扰。 19．D 【导语】这篇家书展现了曾国藩对弟弟的谆谆教诲，强调立志为学的根本在于心志而非环境。他以辩证思维剖析“家塾与外出”之争，指出学习效果取决于内在动力而非外在条件。文中“何必择地，何必择时”的论断尤为精辟，体现了儒家“反求诸己”的修身理念。全文说理透彻，语言质朴，既有兄长之爱，又含师者之智。 17．本题考查对文言文内容的理解。 A.根据文中“然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家塾矣”可知，曾国藩认为如果出外读书，耽搁会更严重，他并不赞同四弟外出读书的想法； B.文中“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”正强调了“发奋自立”（即真正立志）是能否读书成才的关键，而非外部环境； C.节选部分是曾国藩对四弟想法的规劝，并未提及四弟后续是否听从； D.曾国藩在信中的核心是告诫四弟读书的关键在于“立志之真不真”，在于“发奋自立”，而非具体传授学习方法； 故选B。 18．本题考查拓展延伸。从文中任选一句作为座右铭，并且联系生活说明理由，开放性试题，言之有理即可。 根据文章“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”这一内容分析可知，这句话深刻地揭示了内因（个人是否发奋自立）是决定事情成败的关键，而外因（环境的好坏）只是次要条件。它告诉我们，如果内心坚定、目标明确，任何环境都可以成为奋斗的战场；反之，如果内心懈怠，即使拥有最优越的条件也一事无成。这非常适合作为座右铭来警醒自己。 示例：我选择“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书”作为我的座右铭。在学习中，我有时会抱怨环境嘈杂或条件不足，影响了学习效果。这句话提醒我，问题的根源往往在于自己是否足够专注和努力。它激励我，无论身处何地，都应锤炼心志，保持奋发向上的状态，因为真正的强大源于内心。 19．本题考查一词多义。 A.连词，表示转折，可是/代词，这样； B.连词，如果/动词，像； C.介词，比/介词，在； D.都是：结构助词，的； 故选D。 【点睛】参考译文： 四弟的来信写得非常详细，他奋发图强、自我激励的志向，洋溢在字里行间。但是，（他）却一心想要找个学馆离开家到外面去，这是什么意思呢？不过是在说家里的私塾离家里太近，容易（受到干扰而）耽搁（学业），不如到外面去比较清净罢了。然而，如果离开家是去跟随老师学习，那么还没有什么耽搁；如果是离开家（自己找个地方）读书，那么（无人管束）其耽搁（学业的情况）会比在家里的私塾更厉害。况且，如果真能发奋自立（于学业），那么（不仅）家里的私塾可以读书，即使是空旷的野外、热闹的场所，也都可以读书；如果不能发奋自立，那么家里的私塾不适合读书，即使是清静的多间、如同神仙居住的环境，也都不能读书。（所以）何必选择地方，何必选择时间，只要扪心自问自己立下的志向是不是真诚的罢了。 20．C 21．“清夜满城丝管散”中的丝管声，营造出边城夜晚繁华安宁的氛围，与人们对边疆荒凉的固有印象形成反差，表现了诗人对边地和平繁荣的赞美与欣慰之情。 【导语】这两首边塞诗通过对比手法，展现截然不同的边疆图景。张籍以苍凉暮雨、驼铃远去的意象，暗含对丝路阻断的沉痛；姚合则以柔美春色、满城丝管，描绘边关罕见的祥和。两诗共同构成唐代边塞生活的多维画卷，在声音意象的运用上尤为精妙。 20．本题考查词语内容理解。 A.《凉州词》开头出现“边城暮雨”； B.《凉州词》中“芦笋初生”、《穷边词》中“山春节气柔”，都出现了春日新绿的情境； C.两首诗均未直接描写“战场烽烟”； D.《穷边词》中“水腻”，体现了涓细水流的情境； 故选C。 21．本题考查诗歌情感。 要求参照第一首诗的示例，结合“以声传情”的具体的句子，分析第二首诗所蕴含的情感。 《穷边词二首（其一）》首句“将军作镇古汧州”，点明本诗颂扬的对象。“水腻山春节气柔”总写春日白天的边镇风光。“行人不信是边头”从侧面表现了对“作镇”将军的赞美之情。 以声传情的句子是“清夜满城丝管散”，写入夜以后的边镇，与人们对边疆荒凉的固有印象形成反差。“散”字把万家欢乐，没有边警之扰的景象烘托了出来。丝管之声发自“清夜”，又说明边镇在欢乐中清静而有秩序，虽然欢乐，却不扰嚷，描绘了边城夜晚的歌舞升平之景。丝竹管弦的悠扬乐声与边塞的宁静夜色形成对比，表现了诗人对边地和平安定的欣慰之情。 22．例文： 难以忘怀的声音 蝉鸣渐歇的秋日清晨，我总会想起老家屋檐下那台老旧缝纫机的“哒哒”声。那声音像一串跳跃的音符，藏着外婆的温度，在记忆深处轻轻回响。 初中入学前的那个暑假，我意外摔破了新校服的裤脚。看着我急得泛红的眼眶，外婆放下手中的菜篮，笑着说：“别急，外婆给你补得漂漂亮亮的。”她从储藏室翻出那台漆面斑驳的缝纫机，机身是老式的深棕色，脚踏板边缘磨得发亮。外婆戴上老花镜，把裤子平铺在针板上，手指轻轻抚平布料褶皱，脚一蹬，“哒哒哒”的声音便在屋里响起。 那声音不像机器的轰鸣，反倒带着一种独特的韵律。外婆的手指在布料上灵活移动，银针随着声音上下翻飞，线轴在旁边匀速旋转，棉线像一条银色的溪流，顺着针脚蜿蜒前行。我趴在桌边看着，外婆的额角渗出细密的汗珠，她时不时抬手擦一下，却从未停下脚下的动作。 “哒哒哒，哒哒哒”，声音时而轻快，时而沉稳，像是外婆在轻声哼唱着童谣。补到裤脚转角处，外婆放慢了速度，脚踏板轻轻晃动，缝纫机发出“哒——哒——哒”的节奏。她微微侧身，眼睛紧紧盯着针脚，生怕出一点差错。阳光透过窗棂洒进来，照在她花白的头发上，泛起一层柔和的银光。那一刻，缝纫机的声音、外婆的呼吸声，还有窗外的蝉鸣，交织成一首温暖的乐曲。 校服补好了，裤脚上多了一朵小巧的梅花刺绣，针脚细密均匀，完全看不出破损的痕迹。我高兴地穿上校服，外婆摸着我的头，缝纫机还在发出轻微的“哒哒”声，像是在为我祝福。 如今，外婆已经不在了，那台缝纫机也被收进了储藏室。但每当我遇到困难感到无助时，耳边总会响起那熟悉的“哒哒”声。它像外婆温柔的叮嘱，告诉我要沉稳、耐心，无论遇到什么挫折，都要认真对待。那“哒哒哒”的缝纫机声，是外婆用爱编织的旋律，是我成长路上最温暖的陪伴。它早已深深印刻在我的心底，成为我记忆中最难以忘怀的声音，永远给予我前行的力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“难以忘怀”明确了情感基调，指该声音在记忆中留下深刻印记，承载着独特的情感与回忆，无法轻易抹去；“声音”是写作的核心对象，需限定在初中新环境中的听觉体验，既可以是自然之声（鸟鸣、风吟等），也可以是人际之声（叮咛、教诲、呐喊等），还可以是特殊情境下的声音（寂静之音等）。题目要求围绕声音背后的故事与情感展开，立意需聚焦声音所承载的成长感悟、亲情友情、美好回忆等，通过具体声音串联起真实经历，传递真挚情感，体现该声音对自己的深远影响。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材可从三类场景切入：一是自然之声，如清晨校园的鸟鸣、雨夜窗外的雨声，结合自己在这些声音中的经历（如清晨鸟鸣中晨读的坚持、雨夜雨声中他人的帮助），体现声音带来的心灵触动；二是人际之声，如老师晚自习后的叮咛、运动会上同学的呐喊助威、家人电话里的牵挂，通过具体事件展现声音中蕴含的关爱、鼓励等情感；三是特殊之声，如独处时的书页翻动声、手工课上的剪刀裁剪声，挖掘声音背后的专注、热爱等品质。写作安排上，开头可运用环境描写引出核心声音，营造氛围（如“秋风拂过梧桐叶，沙沙声中，我又想起了那个午后的竹笛声”）；中间部分需详细叙述与声音相关的故事，注重细节描写（声音的节奏、音色，人物的动作、神态、心理），突出声音如何触动自己、为何难以忘怀；结尾可呼应开头，升华主题，强调声音在成长中的意义（如“那声叮咛，早已化作我前行路上的力量，在记忆深处永远回响”）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $