陕西西安市碑林区 西安交通大学附属小学2025-2026学年度第二学期学情诊断五年级语文

null 保密★启用前 2025—2026学年度第二学期学情诊断（一） 五年级语文（教育部版） （共6页，满分100分，时长90分钟） 温馨提示：1．作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2．请不要在密封线内答题。 亲爱的同学，欢迎你登上“时光号”文化列车！本次旅程，我们将穿越回诗意与趣味的童年，再驶入波澜壮阔的名著江湖。每一道题目，都是打开一处“文化宝藏”的钥匙。请细心观察，用心思考，享受这场知识与智慧的探险吧！ 第一部：推开记忆之门（42分） 1．寻踪·正音辨形（15分） （1）字音迷宫：用“√”为下面语句中的加点字选择正确的读音。 列车穿过“童年记忆站”，窗外闪过这样的画面：祖父在园子里供（gōng gòng）我胡闹，晃（huǎng huàng）动的树影下，我学着燕（yān yàn）子飞翔，却不小心摔在血泊（pō bó）里。祖母急坏了，绰（chāo chuò）起手帕，心疼地为我擦拭。 （2）字形花园：读语段，写词语。 我们的童年生活，是那么天真烂漫。夏日，我们扛着chú tou（ ），在园子里bá cǎo（ ），捉hú dié（ ），摘yīng tao（ ），偶尔还会捉弄一下mà zha（ ）。夜晚，我们依偎在长辈身边，听他们讲《西游记》里孙悟空大闹天宫的故事。听得动情时，还要拍着xiōng táng（ ），大声nà hǎn（ ），模仿一二，弄得大人们很是yí huò（ ）． （3）字形辨析：走进名著江湖的“人物长廊”，导游的解说牌上出现了错误，句中有错别字的一项是（ ）。 A．内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，因见风，化作一个石猴。 B．武松踉跄着躲过猛虎一扑，就势揪住顶花皮，提起拳头便打。 C．宝玉和姐妹们放风筝，是为了忌讳晦气，图个吉利。 D．周瑜伟托诸葛亮造箭，实为刁难，但孔明却立下了军令状。 2．拾趣·词语运用（6分） （1）画面捕捉：根据描述写词语。 看到园子里胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂，我想到了ABB式的词语：____________、____________、____________。 形容石猴进水帘洞时，其他猴子抓耳挠腮的样子，我想到了含身体部位的四字词语：____________、____________。 （2）妙语连珠：在名著故事分享会上，同学们各抒己见，下列句子中成语运用不恰当的一项是（ ）。 A．诸葛亮神机妙算，利用大雾和草船，不费吹灰之力就“借”来了十万支箭。 B．武松打虎后，体力耗尽，下冈时踉踉跄跄，每一步都走得很艰难。 C．《祖父的园子》里的一切都是那么随意，真是充满了天造地设的童趣。 D．几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们从来都是顶天立地。 3．品韵·句段锤炼（8分） （1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（仿写童趣） 我的仿写：雨停了，就像__________________。__________________，就像________________________。 （2）这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我非常喜欢。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________________________________ （3）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，把下面的情景补充完整） “乡村四月闲人少”，此刻的人们可真忙啊！忙得__________________，忙得__________________，忙得__________________。 4．赏心·词句集锦（8分） （1）列车广播响起：“各位旅客，‘古诗田园’到了。”在这里，我们看到了______（填诗人）笔下勤劳的孩童：“童孙未解供耕织，____________。”见到了雷震诗中自在的牧童：“____________，____________。”也欣赏到了王维笔下的山涧美景：“人闲桂花落，____________。” （2）前方到站“名著剧场”。观看《草船借箭》片段，我们明白了诸葛亮的成功，源于他对曹操____________性格的把握，对____________天气的精准预测，更源于他____________的卓越才能。 5．实战·综合运用（5分） （1）劝导的艺术：旅行中，你看到同学小乐为了尽快读完《西游记》，只翻看插图，而跳过那些难懂的古文段落。 你会这样劝导他：“小乐，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” （2）宣传语设计：本次旅程的最后一站是“创意工坊”，学校将举办名著课本剧展演，请你为这个活动设计一句宣传语，要求简洁、有感染力。 示例：演绎名篇精彩，绽放少年风姿。 你的设计：_________________________________________________________________________________ 第二部：探访名著秘境（28分） （一）阅读下面《西游记》与《水浒传》的联动材料，完成题目。（16分） 【材料一】那大圣见长老三番两复，不肯信他，忍不住言道：“师父，想不到你竟与那糊涂官一般，只信眼见，不信徒弟！这村姑、老妇、老儿，分明都是那妖精变化，要害你哩！”说罢，攥紧金箍棒，心中又急又恼。那唐僧却只管念起紧箍咒来，疼得行者满地打滚。 （根据《西游记》相关情节改写） 【材料二】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”…武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 （节选自《景阳冈》） 1．【材料一】中，“长老”指的是____________，“行者”指的是____________。师徒二人起冲突的直接原因是______________________________________________________________________________。（3分） 2．【材料二】中“端的有虎”等说法与现代汉语不同。“看怎地”意思是________________________。画线句子主要是对武松的____________描写和____________描写。从“存想了一回”到“怕甚么”的转变，表现出武松________________________________________________的性格特点。（4分） 3．面对危险或误解，孙悟空和武松的处理方式有何不同？请结合材料简要分析。（4分） 孙悟空：____________________________________________________________________________________ 武松：______________________________________________________________________________________ 4．有人认为【材料一】中的唐僧太过迂腐，也有人认为他是严守戒律。你更倾向哪种看法？请联系材料并结合你对《西游记》的了解，说说理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．如果武松和孙悟空在旅途中相遇，互相讲述“打虎”或“三打白骨精”的经历，他们会如何评价对方？请选择其中一人，写出他可能说的一句话。（2分） 例：孙悟空对武松说：“武二哥，你那是真虎，打得豪气！俺老孙打的却是会变化人心的妖精，更费周折！” ____________对____________说：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” （二）阅读下面的短文，完成练习。（12分） 忆儿时（节选，有删改） 丰子恺 ①我回忆儿时，有三件不能忘却的事。 ②第一件是养蚕。那是我五六岁时，祖母在世的事。我的祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节从不轻易放过，养蚕也每年大规模举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时三开间的厅上遍地是蚕，驾着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐像嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳跟着，一头扎进桑树林，专挑最紫最甜的桑葚吃。吃饱了，还用桑叶折成小碗，采满桑葚端回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为乐，那跳板如棋盘街纵横交错，又极低矮，走起来毫不害怕。我常失足跌进蚕床，压死许多蚕宝宝。祖母急唤蒋五伯把我抱起，禁止我再走。可这实在是一年一度的乐事！所以虽然祖母禁止，我总偷偷再去。 ③蚕上山之后，全家静默守护，不许小孩喧哗，我一时觉得沉闷。但几天后采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 ④七娘娘歇息时，常撂下水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：“做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近去的。”她的小指便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸，又可以公然地吃小食。 ⑤丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。 ⑥如今回想，这一切常令我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，他们当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！这是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是数万的青蚕的牺牲。 ⑦我七岁祖母死了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继死亡，家道衰落了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我神往，一面又使我永远忏悔。 6．写出文中加点词语的近义词。（2分） 忘却——（ ） 喧哗——（ ） 公然——（ ） 神往——（ ） 7．阅读短文，概括养蚕的过程以及“我”心情的变化，完成填空。（4分） 养蚕的主要过程 蚕落地铺 ① ② 恢复陈设 “我”的心情 兴奋 ③ 快乐 ④ 8．选文语言通俗又生动，请从修辞角度对第②自然段中画线句子略作赏析。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．作者在文章结尾写道：“这回忆一面使我神往，一面又使我永远忏悔。”请谈谈你的理解，并简要分析它在文中的作用。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部：抒写我的宝藏（30分） 每个人的童年都是一张独一无二的“藏宝图”，上面标记着各种“宝藏”：可能是祖父园子里的一只“金盔金甲”的蚂蚱，可能是冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，也可能是深夜母亲手中那盏温暖的灯……请以“童年藏宝图”为题，选取一件或几件你的“童年宝藏”写下来，分享其中的快乐、温暖或思考。 要求：①把事情的经过写清楚，把自己受到触动的那个瞬间写具体，注意写出真情实感；②书写工整，不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $