精品解析：吉林省松原市宁江区实验中学2025-2026学年七年级上学期第一次阶段测试语文试卷

宁江区实验中学2025～2026学年度上学期七年级第一次阶段测试 语 文 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成各题。 我爱秋天，更爱秋天的早晨。秋天的早晨格外清爽、宁静、光明，欢快地给人以生机勃勃的活力。此刻，东方燃起了火红的朝霞，辉huáng灿烂。田野连着村舍，村舍依偎着田野，放眼望去，庄稼黄灿灿赤橙橙的，累累的果实挂满秋夜播种下的晶莹透亮的露珠，在霞光照耀下，珠光闪闪，果实更显得饱满丰润。远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样。是的，乡村秋天的早晨，它并（ ）一幅经过浓妆艳抹的山水画。（ ）大自然的真情实景，比山水画更诱惑感人，具有无比的魅力。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①辉huáng（ ） ②丰润（ ） 2. “在霞光照耀下，珠光闪闪，果实更显得饱满丰润”句中的“果实”一词的词性是（ ） A. 动词 B. 名词 C. 形容词 D. 代词 3. 文中“远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样”一句运用的修辞方法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 4. 文中括号处应填写恰当的一组关联词语是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不是……而是…… D. 即使……也…… 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 诗是心灵的旅程，记录着诗人眼中的万千风景与心中的百般情怀。（1）“_______________，若出其中；_________，若出其里”（《观沧海》）是曹操登高望海时吞吐日月的博大胸襟；（2）“______，_____”（《次北固山下》）是王湾舟行江上感悟到的新旧交替的时序之理；（3）“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白运用拟人修辞手法对远谪友人真挚的牵挂与慰藉；（4）“夕阳西下，________”（《天净沙·秋思》）则是马致远笔下天涯游子彻骨的孤独与思乡之愁。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 6. 论语是记录________的一部书。孔子，名丘，字_____，鲁国陬邑人。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 加点词语 提示 解释 词语判断 人不堪其忧 不堪凌辱 （1）_______ 查字典 逝者如斯夫 ①往、离去；②死；③句首语气词。 （2）______（填序号） 8. 用现代汉语翻译下面句子。 温故而知新，可以为师矣。 9. 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此你可以联想到《论语》中的哪句话？ 10. 读了本文，你感受最深的是什么？ （乙）（5分） 阅读下面材料，完成各题。 牧竖子拾金 有牧竖子①，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。 【注释】①牧竖子：指牧童。竖子：小孩子。②跣（xiǎn）：光着脚。③坰（jiǒng）：远郊。④扼嗌：放开喉咙。⑤举：完成、成功。⑥扰：驯养。 11. 文中“拾遗金一铢”中的“拾”的意思是________________。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 日驱牛羊，牧冈坰间，时时扼嗌而歌。 13. 《牧竖子拾金》的故事告诉我们一个什么道理？ （二）现代文阅读（共25分） （甲）（共16分） 阅读下面文章，完成各题。 故乡的冬 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语"冷在风里"的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光，眼中含情。河边的苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草堆里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起波浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，"今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。"地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发静谧，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说："霜前冷，雪后寒。"大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人捂着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （选自《新安晚报》，有删改） 【注】①墒：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 14. 梳理文章内容，根据提示，将下图补充完整。 15. 请结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。 稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 16. 请结合文章内容，为小文答疑解惑。 小语：我查了资料，"今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡"这句话是关于农业的谚语，说的是麦子能不能丰收，冬雪是很关键的。 小文：作者为什么在文章中引用这句谚语呢？ 小语：作者引用这句谚语的目的是________________________________ 17. 选文与老舍《济南的冬天》都采用了借景抒情的手法，通过对自然景物的描绘，寄托了作者的情感。请你结合两篇文章相关内容，具体分析作者分别寄予了怎样的情感。 （乙）（共9分） 阅读下面文章，完成各题。 【材料一】 妈＝女+马。“马”指人所骑乘的马。“女”和“马”联合起来，表示“让孩子骑背的成年女性”。本义：背负孩子的母亲。说明：农村的母亲们常把孩子固定在背后，这样既方便自己做家务，也方便照顾孩子。而对母亲背上的孩子来说，母亲就好像是自己骑乘的马儿。马儿的主要外形特征就是头、项上有长毛，而母亲的脑后也是长头发。这种外形特征的相似性和骑乘关系的相似性就促成了“妈”字的诞生。 【材料二】 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 【材料三】 ①蔡元培出生在一个并不富裕的家庭，11岁时，父亲不幸去世，只剩下母亲周氏一人，用柔弱的肩膀挑起整个家庭的重担。孩子们放学回来做作业，母亲喜欢一边做针线活儿，一边陪着孩子做作业。曾经有一天晚上，蔡元培在灯光下构思习作，冥思苦想了很久，只写了个开头，就是迟迟下不了笔。母亲心疼儿子，觉得深夜苦学太累，以致打不开思路，教儿子不如先睡觉，让大脑休息一下，第二天早晨再写。蔡元培听信母亲的教导，黎明即起，果真文思泉涌，一气呵成。从此，熬夜不如早起这种良好的习惯伴随了蔡元培一生。 ②母亲特别关注孩子身上细微的品格，教育孩子慎言慎行，无论做什么事情都要一丝不苟。她告诫蔡元培说：每有事与人谈话，预先要想想他要说什么话，我将要用什么话来回答他，讲完以后，要再想想他刚才说的什么话，我回答他的什么话，有没有什么不对的地方。“这样做，用现在的说法叫：充分预设，做好彩排。有了这样的充分准备，减少说话做事的随意性，保证成功率。 ③就是在母亲的教育影响下，蔡元培一步一步靠自己的努力，先后担任国民政府教育总长、北京大学校长等职，成为我国近代著名的民主革命家、教育家、思想家。 【材料四】 （一）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？ （《繁星·一零二》） （二）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （《繁星·一五九》） 18. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】通过”妈“字的字形结构解释，强调母亲在孩子成长中如同”骑乘的马儿“般提供庇护与支撑。 B. 【材料二】材料中孟母三迁的故事，表明母亲通过环境选择对孩子性格与志向的塑造作用，体现了”环境育人“的教育理念。 C. 【材料三】中蔡元培母亲的教育方法，最终帮助蔡元培成为民主革命家、教育家、思想家，说明母亲的教育是孩子成功的唯一因素。 D. 【材料四】中冰心《繁星》中的诗句表达了母亲给予孩子无私的爱与永恒的庇护。 19. ”妈“字的诞生过程，意蕴深刻。请阅读【材料一】完成下面图表。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ 20. 蔡元培的母亲对他的成长有哪些具体的影响？请结合【材料三】分点概括。 21. 请从【材料四】冰心的小诗中任选一首，献给材料中一位名人的母亲，并说明理由。 （五）名著阅读（5分） 22. 班级即将举办“走近鲁迅的童年与青年时代”读书分享会，同学们需要围绕《朝花夕拾》一书进行交流和展示。请你完成以下任务，为分享会做好准备。 （1）在筹备会上，小轩负责制作“《朝花夕拾》人物图谱”。他想为下面这位人物配上正确的简介，请帮他选出正确的一项是（ ） 人物：他是一位正直、质朴、博学而又有些守旧的老师。鲁迅对他十分敬重。在《从百草园到三味书屋》中，我们能看到他摇头晃脑读书的可爱模样，也能感受到他对“我”的宽容。 A. 藤野先生——他为“我”修改讲义，关心“我”的解剖实习，他的严谨与无私让身处异国的“我”倍感温暖。 B. 寿镜吾先生——他是“我”在三味书屋求学时的启蒙老师，虽然教学严厉，但本质上是一位和蔼、方正的知识分子。 C. 范爱农——一位觉醒的知识分子，与“我”曾有过误会，但后来成为挚友，他的悲剧命运反映了辛亥革命的局限性。 D. 陈莲河——绍兴城的“名医”，用药思路奇特古怪，如“蟋蟀一对”要原配，体现了当时某些医生的昏庸。 （2）在分享会讨论环节，有同学发言说：“《朝花夕拾》里写的都是鲁迅先生的美好回忆，充满了温情。”但小文提出了不同看法，他认为书中也有许多“冷峻的批判”。 请你结合《朝花夕拾》中的具体一篇文章（《从百草园到三味书屋》除外）和其中的一个情节，支持小文的观点，简要说明鲁迅在回忆中进行了怎样的批判。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，我校初中部开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成相关任务。 23. 【交友故事】 小海为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是（ ） A. 悬梁刺股 B. 管鲍之交 C. 割席断交 D. 高山流水 24. 【交友之论】 在学校网站论坛版块，有人发起了一个题为“心中的友情”的帖子，请你仿照留言示例跟贴留言。 留言示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。 25. 【交友之道】 活动中，老师提到了一句话：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”小海百思不得其解。请你向他解释一下老师说这句话的意思。 （二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。 26. 作文题目:留在心底的感动 作文要求: （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁 （5）文中不得出现考生班级、姓名以及学校名。 27. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 上面材料引发了你怎样的感受和思考？ 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生班级、姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁江区实验中学2025～2026学年度上学期七年级第一次阶段测试 语 文 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成各题。 我爱秋天，更爱秋天的早晨。秋天的早晨格外清爽、宁静、光明，欢快地给人以生机勃勃的活力。此刻，东方燃起了火红的朝霞，辉huáng灿烂。田野连着村舍，村舍依偎着田野，放眼望去，庄稼黄灿灿赤橙橙的，累累的果实挂满秋夜播种下的晶莹透亮的露珠，在霞光照耀下，珠光闪闪，果实更显得饱满丰润。远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样。是的，乡村秋天的早晨，它并（ ）一幅经过浓妆艳抹的山水画。（ ）大自然的真情实景，比山水画更诱惑感人，具有无比的魅力。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①辉huáng（ ） ②丰润（ ） 2. “在霞光照耀下，珠光闪闪，果实更显得饱满丰润”句中的“果实”一词的词性是（ ） A. 动词 B. 名词 C. 形容词 D. 代词 3. 文中“远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样”一句运用的修辞方法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 4. 文中括号处应填写恰当的一组关联词语是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不是……而是…… D. 即使……也…… 【答案】1. ①. 煌 ②. rùn 2. B 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 辉煌（huī huáng）：光辉灿烂 丰润（fēng rùn）：丰美润泽。 【2题详解】 本题考查词性。 句中的“果实”是“果树开花结果的成果”意思，这是表示具体的植物果实，表示事物的名称，属于名词； 故选B。 【3题详解】 本题考查修辞手法。 “远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样”运用比喻手法，将“云雾”比作“绒毯”，属于比喻中的明喻，形象地描绘了云雾的轻柔； 故选A。 【4题详解】 本题考查关联词。 A.“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词； B.“因为……所以……”是表示因果关系的关联词； C.“不是……而是……”是表示并列关系的关联词； D.“即使……也……”是表示假设关系的关联词； “一幅经过浓妆艳抹的山水画”和“大自然的真情实景”是表示并列关系两个句子；应用并列关联词； 故选C。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 诗是心灵的旅程，记录着诗人眼中的万千风景与心中的百般情怀。（1）“_______________，若出其中；_________，若出其里”（《观沧海》）是曹操登高望海时吞吐日月的博大胸襟；（2）“______，_____”（《次北固山下》）是王湾舟行江上感悟到的新旧交替的时序之理；（3）“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白运用拟人修辞手法对远谪友人真挚的牵挂与慰藉；（4）“夕阳西下，________”（《天净沙·秋思》）则是马致远笔下天涯游子彻骨的孤独与思乡之愁。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、残、寄、随、郎、涯”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 6. 论语是记录________的一部书。孔子，名丘，字_____，鲁国陬邑人。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 加点词语 提示 解释 词语判断 人不堪其忧 不堪凌辱 （1）_______ 查字典 逝者如斯夫 ①往、离去；②死；③句首语气词。 （2）______（填序号） 8. 用现代汉语翻译下面句子。 温故而知新，可以为师矣。 9. 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此你可以联想到《论语》中的哪句话？ 10. 读了本文，你感受最深的是什么？ 【答案】6. ①. 孔子及其弟子言行 ②. 仲尼 7. ①. 能忍受 ②. ① 8. 温习学过的知识，可得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）做老师了。 9. 择其善者而从之，其不善者而改之。 10. 示例：替别人办事要尽心竭力；跟朋友往来要诚实；老师传授的知识要复习。 【解析】 【导语】《论语》十二章节选聚焦学习、修身、处世核心，以语录体凝练呈现儒家智慧。原文语言简洁隽永，多为格言警句，兼具思想深度与文学感染力。内容涵盖学习方法、人生阶段、品德修养等，既强调学思结合、温故知新，也倡导安贫乐道、坚守志向，至今仍具现实指导意义。作为儒家经典片段，其思想价值与文化影响力深远，是传承中华文脉的重要载体。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《论语》是儒家经典著作之一，核心记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子编撰而成。孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，祖籍河南夏邑，春秋时期鲁国人，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。 【7题详解】 本题考查实词含义。 （1）联系提示词解释：“不堪凌辱”指承受不了欺凌侮辱，“堪”意为“承受、忍受”。据此可知“人不堪其忧”中的“堪”理解为“承受、忍受”。“人不堪其忧”句意：别人都承受不了这种忧愁。 （2）根据查阅词典法确定选①。“逝者如斯夫”译为：流逝的时光就像这江水一样啊；逝：往、离去。 【8题详解】 本题考查句子翻译。重点词有： 温：温习、复习；故：学过的知识、旧知识；新：新的理解和体会；为：担任、当。 【9题详解】 本题考查对内容的理解。 “以人为鉴，可以知得失”的意思是通过他人对照自身，明辨自身的优点与不足。《论语》中的“择其善者而从之，其不善者而改之”同样体现了“以他人为参照”的智慧——几个人同行，其中必定有人能做自己的老师。选择他人的优点加以学习，借鉴他人的缺点反思自身并改正，本质上就是通过他人这面“镜子”，完善自我、明晓得失，与唐太宗的名言内涵高度契合。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 结合文本内容谈真实感悟，需紧扣《论语》十二章中的具体名句，体现对思想内涵的理解。 示例：感受最深的是“学而不思则罔，思而不学则殆”。它清晰点明了学习与思考的辩证关系，只学习不思考会陷入迷茫，只思考不学习会陷入危险。这启示我在日常学习中，既要注重知识的积累，也要主动动脑思考，将学与思结合起来，才能真正掌握知识、提升能力。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习知识后按时温习实践，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很欢乐的吗？别人不了解自己却不恼怒，不也是品德高尚的君子吗？”（《学而》） 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是否尽心竭力了？和朋友交往是否诚实守信了？老师传授的知识是否温习实践了？”（《学而》） 孔子说：“我十五岁时立志于学习，三十岁时能立身行事，四十岁时遇事不困惑，五十岁时懂得天命，六十岁时能听得进不同的意见，七十岁时可以随心所欲，却不会超出规矩的界限。”（《为政》） 孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。”（《为政》） 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而有危险。”（《为政》） 孔子说：“颜回的品德真高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都承受不了这种困苦忧愁，颜回却不改变他内心的快乐。颜回的品德真高尚啊！”（《雍也》） 孔子说：“对于学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”（《雍也》） 孔子说：“吃粗糙的粮食，喝白开水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天边的浮云一样毫无意义。”（《述而》） 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，看到他的缺点就对照自己加以改正。”（《述而》） 孔子站在河边说：“流逝的时光就像这江水一样啊，日夜不停歇地向前奔流。”（《子罕》） 孔子说：“一国的军队可以被夺去主帅，一个普通百姓却不能被强迫改变他的志向。”（《子罕》） 子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地发问并且关注身边的思考，仁德就在其中了。”（《子张》） （乙）（5分） 阅读下面材料，完成各题。 牧竖子拾金 有牧竖子①，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。 【注释】①牧竖子：指牧童。竖子：小孩子。②跣（xiǎn）：光着脚。③坰（jiǒng）：远郊。④扼嗌：放开喉咙。⑤举：完成、成功。⑥扰：驯养。 11. 文中“拾遗金一铢”中的“拾”的意思是________________。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 日驱牛羊，牧冈坰间，时时扼嗌而歌。 13. 《牧竖子拾金》的故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】11. 拾取，捡拾，捡 12. （牧童）每天赶着牛羊，在山间远郊放牧，常常放开喉咙欢快地唱歌。 13. 故事告诉我们：不要贪图不属于自己的东西。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇《牧竖子拾金》以简洁的笔触勾勒出牧童拾金后的心理变化，通过对比手法展现物质财富对纯真心灵的侵蚀。故事短小精悍，却深刻揭示了“为物所累”的人生哲理，具有鲜明的寓言色彩。牧童从“扼嗌而歌”到“歌声渐歇”的转变，生动体现了外物对精神自由的束缚，发人深省。 【11题详解】 本题考查文言文词语。 句意：他捡到了别人遗失的一块金子。拾：拾取，捡拾。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 日：每天；坰：远郊；扼嗌：放开喉咙；歌：唱歌。 【13题详解】 本题考查理解文章主题。 结合“意自适也，而牧职亦举”“一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰矣。心患失金，斯乃为金所累也”可知，原来的牧童每天赶着牛羊在山里放牧，常常放开喉咙欢快地唱歌，神情十分舒适。但他捡到金块后，很少唱歌，也不理会牛羊了，心里总怕把金子弄丢，再也体会不了放牧的自由乐，作者认为这都是因为他捡到别人的金子造成的。这告诉我们：金钱会让人迷失方向，我们不要贪恋不属于自己的东西。 【点睛】参考译文： 有个牧童，衣服破烂，头发蓬乱，光着脚。每天赶着牛羊在山里放牧，经常欢快地唱着歌，神情很舒适，而放牧的职责也完成了。有一天，他捡到了别人遗失的一块金子，就放进了自己的衣领里。从此歌声渐渐没了，（他放牧的）牛羊也常有丢失，心里担心丢失金子，这是被金钱所累啊。 （二）现代文阅读（共25分） （甲）（共16分） 阅读下面文章，完成各题。 故乡的冬 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语"冷在风里"的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光，眼中含情。河边的苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草堆里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起波浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，"今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。"地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发静谧，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说："霜前冷，雪后寒。"大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人捂着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （选自《新安晚报》，有删改） 【注】①墒：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 14. 梳理文章内容，根据提示，将下图补充完整。 15. 请结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。 稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 16. 请结合文章内容，为小文答疑解惑。 小语：我查了资料，"今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡"这句话是关于农业的谚语，说的是麦子能不能丰收，冬雪是很关键的。 小文：作者为什么在文章中引用这句谚语呢？ 小语：作者引用这句谚语的目的是________________________________ 17. 选文与老舍《济南的冬天》都采用了借景抒情的手法，通过对自然景物的描绘，寄托了作者的情感。请你结合两篇文章相关内容，具体分析作者分别寄予了怎样的情感。 【答案】14. （1）故乡的冬，是北风掀开帷幕的（2）描写故乡冬日的河流与河边的芦苇（3）描写故乡冬日土地上的各种植物（4）描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景。 15. 这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。 16. ①亲切自然，通俗易懂，丰富文章内容；②点明雪对农事的重要性；③暗含农民对丰收的期盼之情；④可以使得文章的语言更生动，增加了文学的感染力，激发读者的阅读兴趣。 17. 《故乡的冬》通过对故乡冬日景物的描写，表达了对家乡的深切怀念和对自然美景的热爱；《济南的冬天》则通过描绘济南的冬景，抒发了作者对济南这座城市的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】本文以“故乡的冬”为脉络，通过细腻的景物刻画与生动的细节描写，在凛冽的北风、瘦削的河水与苍茫的雪景中，交织出乡村冬日特有的萧瑟与温情。语言诗化，意境丰盈，既写出了自然的严酷，更烘托出人与土地相依相存的暖意，结尾将风物升华为游子心中永恒的画卷，情感深沉，余韵悠长。 【14题详解】 本题考查对文章内容的概括。 阅读全文可知，“立冬后北风中故乡的景象”确定在文章的第②段至第⑥段，其中“描写冬日的湿冷气候”确定在文章的第③段，“描写故乡冬日的动物”确定在文章的第⑥段，“由风转到冬日的雪”确定在第⑦段至第⑨段。 （1）根据第①段“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”可知，这句话简洁明了地引出了文章的整体内容——故乡的冬天。通过“北风掀开帷幕”这一拟人手法，生动形象地描绘了故乡冬天开始的场景，为下文详细描写故乡冬日的各种景象和感受作了铺垫。所以这句话是文中领起下文的句子。 （2）根据第④段“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，……河边的苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”可知，这段重点描写了故乡冬日的河流与河边的芦苇。 （3）根据第⑤段“稻子全都收回家，……田埂上和沟渠中的野草，……田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，……为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”可知，这一段描写了故乡冬日土地上的油菜，小麦、野草等各种植物。 （4）根据题干提示“由风转到冬日的雪”可知，答案应该定位到第⑧⑨两段。 根据第⑧段“ 故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，……整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻”，第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。……生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，作者描写下雪时的情景以及雪后人们烘火取暖的生活场景。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 “翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿”运用比喻手法，把黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，土地的“黑”表示其土地肥沃，“散发着泥土的芬芳”表示翻耕过的土地在空气中散发出芬芳的气味，这体现作者非常热爱故乡的田野。 【16题详解】 本题考查引用的作用。 “今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”通过描写冬麦被大雪覆盖住以后，这会让麦子来年获得丰收，突出“雪”对冬麦的重要作用，体现农民对来年的丰收充满期待之情；“今冬麦盖三层被运用比喻手法，把大雪比作被子，生动形象表现大雪对冬麦的作用，“来年枕着馒头睡”用语通俗易懂，富有画面感，描绘出小麦丰收的场景。由此可见，引用民间谚语，不仅可以丰富文章的内容，还点明了大雪对作物生长的重要性，突出农民对丰收的期盼之情，而且使文章更贴近生活，富有地方色彩，可以使得文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣，增加了文学的感染力。 【17题详解】 本题考查文章的情感。 《故乡的冬》：根据第③段“故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。……但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情”，第④段“和煦的阳光下，河水开心地踱着步，……河边的苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”，第⑤段“稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，……那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”，第⑧段“故乡的第一场雪，……整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻”，第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。……便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里”，第⑩段“故乡的冬洒满了时光的和暖，……铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”可知，文章描写故乡冬风里的景色与大雪后的景和人，表现家乡是游子心头中最温暖的图画，表达对故乡的深切怀念和对自然美景的热爱。 《济南的冬天》第①段“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，第③段“小山整把济南围了个圈儿，……这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，第④段“最妙的是下点小雪呀。……就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，第⑤段“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，……这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”，第⑥段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，本文描写济南冬天的美景，通过描绘阳光底下的山，雪后的山以及城外的小山和温暖的泉水，借冬日济南山水的明丽温晴，表达了对济南冬天的喜爱与赞美，对济南这座城市的喜爱和赞美之情。 （乙）（共9分） 阅读下面文章，完成各题。 【材料一】 妈＝女+马。“马”指人所骑乘的马。“女”和“马”联合起来，表示“让孩子骑背的成年女性”。本义：背负孩子的母亲。说明：农村的母亲们常把孩子固定在背后，这样既方便自己做家务，也方便照顾孩子。而对母亲背上的孩子来说，母亲就好像是自己骑乘的马儿。马儿的主要外形特征就是头、项上有长毛，而母亲的脑后也是长头发。这种外形特征的相似性和骑乘关系的相似性就促成了“妈”字的诞生。 【材料二】 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 【材料三】 ①蔡元培出生在一个并不富裕的家庭，11岁时，父亲不幸去世，只剩下母亲周氏一人，用柔弱的肩膀挑起整个家庭的重担。孩子们放学回来做作业，母亲喜欢一边做针线活儿，一边陪着孩子做作业。曾经有一天晚上，蔡元培在灯光下构思习作，冥思苦想了很久，只写了个开头，就是迟迟下不了笔。母亲心疼儿子，觉得深夜苦学太累，以致打不开思路，教儿子不如先睡觉，让大脑休息一下，第二天早晨再写。蔡元培听信母亲的教导，黎明即起，果真文思泉涌，一气呵成。从此，熬夜不如早起这种良好的习惯伴随了蔡元培一生。 ②母亲特别关注孩子身上细微的品格，教育孩子慎言慎行，无论做什么事情都要一丝不苟。她告诫蔡元培说：每有事与人谈话，预先要想想他要说什么话，我将要用什么话来回答他，讲完以后，要再想想他刚才说的什么话，我回答他的什么话，有没有什么不对的地方。“这样做，用现在的说法叫：充分预设，做好彩排。有了这样的充分准备，减少说话做事的随意性，保证成功率。 ③就是在母亲的教育影响下，蔡元培一步一步靠自己的努力，先后担任国民政府教育总长、北京大学校长等职，成为我国近代著名的民主革命家、教育家、思想家。 【材料四】 （一）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？ （《繁星·一零二》） （二）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （《繁星·一五九》） 18. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】通过”妈“字的字形结构解释，强调母亲在孩子成长中如同”骑乘的马儿“般提供庇护与支撑。 B. 【材料二】材料中孟母三迁的故事，表明母亲通过环境选择对孩子性格与志向的塑造作用，体现了”环境育人“的教育理念。 C. 【材料三】中蔡元培母亲的教育方法，最终帮助蔡元培成为民主革命家、教育家、思想家，说明母亲的教育是孩子成功的唯一因素。 D. 【材料四】中冰心《繁星》中的诗句表达了母亲给予孩子无私的爱与永恒的庇护。 19. ”妈“字的诞生过程，意蕴深刻。请阅读【材料一】完成下面图表。 （1）______________________________________________ （2）______________________________________________ （3）______________________________________________ 20. 蔡元培的母亲对他的成长有哪些具体的影响？请结合【材料三】分点概括。 21. 请从【材料四】冰心的小诗中任选一首，献给材料中一位名人的母亲，并说明理由。 【答案】18. C 19. ①. 让孩子骑背的成年女性 ②. 背负孩子的母亲 ③. 马儿的头、项上有长毛，而母亲的脑后也是长头发。 20. ①教导蔡元培养成“熬夜不如早起”的良好习惯，受益终身；②关注孩子品格细节，教育其慎言慎行、做事一丝不苟。 21. 示例1：我选择（一）献给孟子的母亲。孟母的教育方式如同春光般温暖而无私，她为孟子的成长提供了坚实的支持和引导。正如诗句中所说，小小的花想要感谢春光的爱，孟子在孟母的悉心培养下，最终绽放出耀眼的光彩。因此，这句诗恰如其分地表达了孟子对母亲无私付出的感激之情。 示例2：我选择（二）送给蔡元培的母亲。这句诗形象地描绘了母亲在孩子面对困难和挑战时，给予的庇护和支持。母亲的爱和教育，如同诗中的“巢”，让蔡元培在人生的风雨中找到了依靠和力量。因此，这句诗非常适合献给蔡元培的母亲，以表达对她伟大母爱和教育智慧的敬意和感激。 【解析】 【导语】这组材料以“母亲”为核心，从汉字溯源、历史典故、名人成长、诗歌抒情多维度展开。材料一解析“妈”字诞生，关联母亲劳作与育儿的形象；材料二孟母三迁体现环境育人智慧；材料三蔡元培母亲的言传身教，彰显母爱与教育对成才的推力；材料四冰心诗歌以意象喻母爱，满含深情。各材料互衬，既具文化考据的严谨，又有情感抒发的温度，立体呈现母爱的多元价值与文化内涵。 【18题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.联系材料三第③段中的“就是在母亲的教育影响下，蔡元培一步一步靠自己的努力，先后担任国民政府教育总长、北京大学校长等职，成为我国近代著名的民主革命家、教育家、思想家”可知，蔡元培的成功是母亲教育影响和自身努力共同作用的结果，并非母亲的教育是孩子成功的唯一因素。 故选C。 【19题详解】 本题考查材料提炼与概括。 第①空：联系材料一中的“‘女’和‘马’联合起来，表示‘让孩子骑背的成年女性’”可知，这是从字形结构的组合含义来明确“妈”字的表意，故应填“让孩子骑背的成年女性”。 第②空：联系材料一中的“本义：背负孩子的母亲”可知，这是对“妈”字本义的直接阐释，故应填“背负孩子的母亲”。 第③空：联系材料一中的“马儿的主要外形特征就是头、项上有长毛，而母亲的脑后也是长头发。这种外形特征的相似性和骑乘关系的相似性就促成了‘妈’字的诞生”可知，这是从外形特征的相似性角度，解释“妈”字诞生的视觉关联依据，故应填“马儿的头、项上有长毛，而母亲的脑后也是长头发”。 【20题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据材料三第①段中的“母亲心疼儿子，觉得深夜苦学太累，教儿子不如先睡觉，让大脑休息一下，第二天早晨再写。蔡元培听信母亲的教导，黎明即起，果真文思泉涌，一气呵成。从此，熬夜不如早起这种良好的习惯伴随了蔡元培一生”可知，蔡元培的母亲教导他养成“熬夜不如早起”的良好习惯，这一习惯让他受益终身。 根据材料三第②段中的“母亲特别关注孩子身上细微的品格，教育孩子慎言慎行，无论做什么事情都要一丝不苟。她告诫蔡元培说：每有事与人谈话，预先要想想他要说什么话，我将要用什么话来回答他，讲完以后，要再想想他刚才说的什么话，我回答他的什么话，有没有什么不对的地方”可知，蔡元培的母亲关注他的品格细节，教育他慎言慎行、做事一丝不苟。 【21题详解】 本题考查拓展运用。 首先需理解《繁星》两首小诗的内涵，明确其对母爱的赞美角度（如温暖庇护、深情恩慈）；再结合材料中孟母、蔡元培母亲的事迹，分析母亲的行为与诗歌意象、情感的契合点，从而确定献诗对象并阐述理由。 示例一：我选择（二）送给蔡元培的母亲。本诗以鸟巢喻母爱，表达母亲是孩子心灵的庇护所。蔡元培幼时父亲离世，母亲周氏以柔弱肩膀挑起家庭重担，在他苦思习作打不开思路时，教导他“熬夜不如早起”，还关注他的品格，教育他慎言慎行。她就像诗中那温暖的“巢”，在蔡元培成长的风雨（生活困境、学业瓶颈）中，给予他坚实的庇护与指引，让他在母爱滋养下成为近代著名的民主革命家、教育家，这首诗恰能体现她对蔡元培的守护与影响。 示例二：我选择（一）献给孟子的母亲。本诗以春光喻母爱，赞美母亲如春光般滋养孩子成长却不求回报的恩慈。孟母为了孟子的成长，三次迁居，从墓间到市旁再到学宫之旁，以环境的选择默默塑造孟子的志向与品格，最终让孟子“卒成大儒之名”。她的付出如同春光滋养小花，深沉而无私，这份恩慈让孟子在成长中潜移默化地受教，正如诗中“深厚的恩慈”，所以将这首诗献给孟母，能很好地表达对她教育智慧与无私付出的赞颂。 （五）名著阅读（5分） 22. 班级即将举办“走近鲁迅的童年与青年时代”读书分享会，同学们需要围绕《朝花夕拾》一书进行交流和展示。请你完成以下任务，为分享会做好准备。 （1）在筹备会上，小轩负责制作“《朝花夕拾》人物图谱”。他想为下面这位人物配上正确的简介，请帮他选出正确的一项是（ ） 人物：他是一位正直、质朴、博学而又有些守旧的老师。鲁迅对他十分敬重。在《从百草园到三味书屋》中，我们能看到他摇头晃脑读书的可爱模样，也能感受到他对“我”的宽容。 A. 藤野先生——他为“我”修改讲义，关心“我”的解剖实习，他的严谨与无私让身处异国的“我”倍感温暖。 B. 寿镜吾先生——他是“我”在三味书屋求学时的启蒙老师，虽然教学严厉，但本质上是一位和蔼、方正的知识分子。 C. 范爱农——一位觉醒的知识分子，与“我”曾有过误会，但后来成为挚友，他的悲剧命运反映了辛亥革命的局限性。 D. 陈莲河——绍兴城的“名医”，用药思路奇特古怪，如“蟋蟀一对”要原配，体现了当时某些医生的昏庸。 （2）在分享会讨论环节，有同学发言说：“《朝花夕拾》里写的都是鲁迅先生的美好回忆，充满了温情。”但小文提出了不同看法，他认为书中也有许多“冷峻的批判”。 请你结合《朝花夕拾》中的具体一篇文章（《从百草园到三味书屋》除外）和其中的一个情节，支持小文的观点，简要说明鲁迅在回忆中进行了怎样的批判。 【答案】（1）B （2）示例：我同意小文的看法。例如，在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了为父亲延医治病的过程。他通过描写两位“名医”（如陈莲河）用“原配的蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒唐的药引的情节，批判了当时某些中医故弄玄虚、迷信落后、草菅人命的本质。这并非温情的回忆，而是充满了对封建迷信的讽刺和批判。 篇目：《二十四孝图》 情节：讲述“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪、残酷与不合人情。 篇目：《狗·猫·鼠》 情节：描写猫折磨弱者的习性，借此批判了现实中像猫一样“正人君子”之流，嘲讽了他们散布流言、欺软怕硬的丑态。 篇目：《无常》 情节：通过描写阴间鬼卒“无常”的爽直和人情味，讽刺了阳间“正人君子”之流的虚伪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名著人物。 根据题干可知，这个人物是一位老师，来自作品《从百草园到三味书屋》。 A.藤野先生是鲁迅在仙台留学的老师，他出现在《藤野先生》这篇文章之中，不符合要求； B.寿镜吾先生是鲁迅小时候在三味书屋学习的启蒙老师，他出现在《从百草园到三味书屋》这篇文章之中，符合要求； C.范爱农是鲁迅在日本留学认识的同乡，他出现在《范爱农》这篇文章之中，不符合要求； D.陈莲河是为鲁迅父亲治病的庸医，他出现在《父亲的病》这篇文章之中，不符合要求； 故选B。 【小问2详解】 本题考查理解文章的主题。 结合题干可知，本处要求列举《朝花夕拾》具体的文章里的某个情节，阐述其是如何体现“冷峻的批判”。这是开放性作答的题目，言之有理即可。 《狗·猫·鼠》：作者借描写猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去以及它与狮虎同族，却天生一副媚态的特性；运用反语和曲笔，以动物喻人，表面上写猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶，嘲讽了他们散布流言、欺软怕硬的丑态。最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。 《二十四孝图》：作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，其中着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。最后，真实地写出自己的亲身感受来进行讽刺：所宣扬的“孝道”，竟然把自然的本能的爱，变得那么复杂可怕，完全违反了人的天性。 《五猖会》：这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。 《无常》：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。“无常”是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章借众鬼嘲弄人生，用阴间嘲讽阳世，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺与淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。作者既写出了“无常”富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。 《父亲的病》：作者用讽刺的笔调写了庸医误人。以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些“名医”故作高深；通过他们的相继借故辞去，表明父亲的病一步步恶化；通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。 《琐记》：作者主要回忆了自己到南京求学的经历。先是写中西学堂、求是书院的情况，而后描述了当时的江南水师学堂（1915年改名为海军雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，作者批判了封建势力的顽固性和资产阶级改良派的软弱性。结合以上分析选择其一组织答案即可。 示例： 在《五猖会》中，鲁迅回忆童年兴高采烈去看庙会时，父亲突然要求他背诵《鉴略》，背不出不准出门。这一情节批判了封建家长专制对儿童天性的压抑——父亲用权威强行打断孩子的快乐，暴露了旧式教育对儿童心理的漠视。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，我校初中部开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成相关任务。 23. 【交友故事】 小海为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是（ ） A. 悬梁刺股 B. 管鲍之交 C. 割席断交 D. 高山流水 24. 【交友之论】 在学校网站论坛版块，有人发起了一个题为“心中的友情”的帖子，请你仿照留言示例跟贴留言。 留言示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。 25. 【交友之道】 活动中，老师提到了一句话：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”小海百思不得其解。请你向他解释一下老师说这句话的意思。 【答案】23. A 24. 符合要求即可 25. 和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。老师在告诉我们，环境的好坏对人有很大的影响。物以类聚，人以群分，因此我们结交朋友，也要慎重选择，要和有道德、有修养的人交朋友，远离品行不好的人。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生对成语故事的掌握。 A.悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习，与交友无关； B.管鲍之交：形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系； C.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交； D.高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙； 故选A。 【24题详解】 本题考查诗句积累。留言围绕“心中的友情”，引用名言，谈对友情的看法。 示例：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”朋友离别之际，不用过度伤感，要知道天涯处处有朋友。 【25题详解】 本题考查学生对语句理解的能力。答这类题时，要联系语境，写出句子的本义和对句子的理解。句意为：和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。 示例：小海，这一句的意思是：和好人在一起，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味；和坏人在一起，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间久了便不能嗅到鲍鱼的臭味。与君子交朋友，便能濡染其善习；与恶人交朋友，便会受之不良影响，在潜移默化中被影响而堕落。老师是在告诉我们，交友要有选择，和好人交友得益，和坏人交友受害，勿交损友啊! （二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。 26. 作文题目:留在心底的感动 作文要求: （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁 （5）文中不得出现考生班级、姓名以及学校名。 【答案】例文： 留在心底的感动 那个黄昏，我像往常一样穿过即将消失的麻石巷，却意外撞见了整条巷子的“最后一次歌唱”。 胡爷爷端坐在巷口的老门槛上，怀里抱着那把蒙皮的晋剧月琴。他双目微阖，手指在弦上轻轻拂过，苍凉的《千秋关》便水一般流淌出来。这不是平日吊嗓子时的随意哼唱，而是穿戴整齐、面向空巷的郑重演出。 “城头月儿照铁衣——”胡爷爷的嗓音沙哑如磨刀石，每个字却咬得铮铮作响。 起初只有他一个人唱。渐渐地，李奶奶的窗户“吱呀”一声推开，她扶着窗棂轻声跟唱。接着，赵叔放下正在打包的锅碗，靠在门框上加入了歌声。卖了一辈子豆腐脑的陈姨，用围裙擦着手从院里走出来，声音微微发颤。 整条巷子的人都出来了——站在自家门口，面朝即将永沉水底的故乡，唱起了那些刻在骨子里的唱词。没有指挥，没有商量，却默契得像排练过千百遍。老人们浑浊的眼里闪着水光，年轻人虽唱得生涩，却格外认真。连六岁的童童都扯着嗓子，把“旌旗展”唱得格外响亮。 我忽然明白了。他们唱的哪里是戏？分明是青石板上磨破的布鞋，是院墙上斑驳的岁月刻痕，是老槐树下说不完的家长里短。每一个拖腔里，都住着一个再也回不来的午后；每一段锣鼓点，都在敲打着几代人的聚散离合。 月琴声歇，最后一句唱词在暮色中缓缓沉落。胡爷爷缓缓起身，向着空巷深鞠一躬。 那一刻，我听见了比拆迁巨响更震撼的声音——那是故乡在消失前，用最后的力气为自己唱响的安魂曲。它将被长江水永久封存，却在我心底刻下了永不沉没的碑文。原来，有些告别不是结束，而是另一种永恒的开始；有些感动之所以留在心底，是因为它们已经成了我们继续前行的根。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题以“留在心底的感动”为题来写作文。题目中的“留在心底”表示这份感动是难以忘记，留在“我”记忆之中；“感动”是本文的感情，也是文章的写作重点，体现写作内容对“我”的人生产生积极影响。生活中有许多让我们感动的经历，例如，父母日常的一个关切眼神、朋友默默递来的纸巾、陌生人的一次伸手相助，这些事情都会让我们感受到人间真情，为之感动；本次写作对象可以是人、事或景；通过选择一件或几件让自己深受触动、难以忘怀的事、物、场景，表达它如何触动“我”的心灵，给“我”带来温暖或力量，并长久影响自己。表达积极向上的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。写作前要从生活在自己最为感触的素材进行写作，表达自己的感动之情。例如写事，有一次秋游，“我”忘记带零食了，周围的同学发现了，他们纷纷和“我”分享自己的零食，同学们对“我”的关心，让“我”感动；如果写人，可写自己某天早上起来参加晨运，不小心崴到脚了，此时一位晨运的陌生人无条件帮助“我”，他的帮助让“我”感动；如果写景，可写“我”爬黄山的时候，看到许多生长在悬崖峭壁的树木，它们不畏恶劣的环境，在石头之中顽强生长，它们顽强不屈的精神真让“我”感动。写作时要将“我”的感动的瞬间详细描写出来，结尾要表现这份“感动”对“我”人生的积极意义。 27. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 上面材料引发了你怎样的感受和思考？ 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生班级、姓名以及学校名。 【答案】例文： 转角的惊喜 我总以为生活是按部就班的钟摆，直到那个黄昏，转角的蔷薇花给了我一场意外的惊喜。 那天考试失利，我揣着满纸红叉的试卷，沿着放学的路漫无目的地走。路过街角的老巷时，忽然被一阵馥郁的香气拽住了脚步。抬眼望去，一堵斑驳的灰墙上，竟攀满了蔷薇花。 它们像是从旧时光里钻出来的精灵，粉的、白的花瓣层层叠叠，挤在绿叶间笑闹。有几朵调皮地探过墙来，在晚风里轻轻晃着，像在对我招手。我下意识地走近，鼻尖萦绕着甜而不腻的花香，那香气像一双温柔的手，轻轻抚平了我心头的褶皱。 我蹲下身，仔细看那些花瓣。有的饱满得快要滴出水来，有的边缘微微卷曲，带着点未经雕琢的野趣。一只蜜蜂嗡嗡地飞来，在花丛里钻来钻去，又倏地飞走，留下一片颤动的花影。我忽然想起，这堵墙在这里立了许多年，我每天路过，却从未发现它的另一侧藏着这样一片锦绣。 原来生活从不是缺少美，只是我习惯了低头赶路，忘了抬头看看转角的风景。这场意外的蔷薇花事，像一颗糖，在我沮丧的日子里炸开了甜。我掏出手机，拍下这簇热烈的花，也拍下了那个瞬间的自己——原来惊喜从不需要刻意寻找，它就藏在生活的转角，等你偶然一瞥，便点亮整个世界。 从此，我开始留意那些被忽略的瞬间：早餐店阿姨多给的一颗煎蛋，雨天陌生人递来的一把伞，深夜台灯下偶然读到的一句诗……它们都是生活的惊喜，像蔷薇花一样，在不经意间盛开，让平淡的日子有了光亮。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料围绕“生活中的惊喜”展开，强调惊喜在自然、人际、成长等方面的体现，以及惊喜对生活的积极意义。因此，立意可聚焦“发现生活中的惊喜，感悟惊喜带来的温暖与力量，进而以积极心态拥抱生活”，也可深入挖掘惊喜背后的情感联结、成长启示，比如一次意外的表扬是老师对自己的认可，这份惊喜促使自己更自信地成长；偶然读到的好书是思想的惊喜碰撞，让自己拓宽了认知边界。要注意将“惊喜”的偶然性与它带来的深远影响结合，避免只停留在事件描述，而缺乏情感与思考的升华。 选材构思。选材上，可以从自然景观入手，比如一次偶然的郊外漫步，发现了一片不知名的野花丛，它们在夕阳下绽放的姿态成了意外的惊喜，由此感悟到自然之美常藏于不经意处；也可从人际交往切入，如在陌生城市迷路时，一位路人热情地为自己指路并分享了当地的小众景点，这份不期而遇的善意是人际间的惊喜，让自己感受到陌生人的温暖；还能从个人成长选取素材，像参加一个没抱希望的竞赛，却因平时的积累意外获奖，这份惊喜让自己明白努力不会被辜负。构思上，若写记叙文，可采用“意外发生—惊喜呈现—内心感悟”的思路，以细腻的描写展现惊喜的场景，再通过心理活动刻画突出惊喜带来的触动，比如写发现野花丛的经历，先描绘自己因心情低落而漫无目的地行走，再细致描写野花的形态、色彩，最后抒发对自然惊喜的感恩与对生活的重新审视。若写散文，可将多个惊喜片段串联，如自然的惊喜、人际的惊喜、成长的惊喜，分别用生动的画面呈现，再以“生活因惊喜而明媚”的主旨贯穿，让文章形散神聚。无论哪种文体，都要注重“惊喜”的真实性与感染力，让读者能从中感受到生活的温度与期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $