精品解析：吉林省第二实验学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

吉林省第二实验学校七年级第一阶段语文学习达标检测 命审题：七（2）语文备课组 一、字音字形（10分） 1. 给加点字注音 烘托（ ）贮蓄（ ）着落（ ）莅临（ ）咄咄逼人（ ） 【答案】 ①. hōng ②. zhù ③. zhuó ④. lì ⑤. duō 【解析】 【详解】本题考查注音。 烘托（hōng tuō）：一指中国画技法中用水墨或淡彩点染轮廓外部使物象突出；二指文学创作中通过侧面描写引出主题；三指用陪衬手法使事物鲜明突出。 贮蓄（zhù xù）：指储存、积聚的行为，包含储存物品、积存钱财等多重含义。 着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或指望的来源；事情归某人负责办理、安放。 莅临（lì lín）：来到、来临，专用于描述贵宾参与重要活动的场景。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 2. 看拼音写汉字 抖sǒu（ ） 宽chǎng（ ） 粗guǎng（ ） 吝sè（ ） 静mì（ ） 【答案】 ①. 擞 ②. 敞 ③. 犷 ④. 啬 ⑤. 谧 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 抖擞（dǒu sǒu）：振作、奋发。 宽敞（kuān chǎng）：宽阔、宽大。 粗犷（cū guǎng）：既指粗鲁强横的行为特征，亦形容粗率豪放的性格特质或未经修饰的自然风貌。 吝啬（lìn sè）：指个体对自身财产、物品、知识等过度重视，表现为不愿将资源奉献给他人或社会，缺乏自我牺牲精神和社会责任感。 静谧（jìng mì）：指环境安静或心境平静的状态。 二、（10分） 3. 古诗默写 （1）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，_______。我寄愁心与明月，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《观沧海》中“_______，_______”两句描写草木繁盛的景象，为苍凉的大海增添生机。 （5）《次北固山下》中“_______，_______”两句写残夜未退，晨曦已现；旧年未逝，新春已来，于自然景物中蕴含了新事物不可阻挡的哲理。 （6）《天净沙·秋思》的主旨句“_______，_______”道出天涯游子的羁旅之愁，堪称千古绝唱。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 随君直到夜郎西 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“雁、溪、藤、残”等字词容易写错。 三、课内文言文（8分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 4. 解释下列加点词语在文中的意思 （1）俄而雪骤（ ） （2）元方入门不顾（ ） 5. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋临川王刘义庆所作。 B. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”总述了谢太傅一家咏雪的背景。 C. “陈太丘/与友期/行，期日/中”这一句话句中节奏划分是正确的。 D. “惠顾”“赐教”“家君”“久仰”“垂爱”“大作”都属于敬辞类。 6. 你认为雪日雅集的谢家有着怎样的家庭氛围？结合文章内容分析。 7. 《咏雪》出自“言语篇”，《陈太丘与友期行》出自“方正篇”，请你任选其一，结合文章内容，说说这篇文章为什么会被收录在它所在的篇章里。 【答案】4. ①. 急 ②. 回头看 5. B 6. 从“内集”“讲论文义”“欣然”“大笑”等内容可以看出，谢家的家庭氛围是融洽和谐、轻松欢快且富有文化气息的。 7. 示例一：《咏雪》出自“言语篇”，本文主要讲述了谢太傅与子侄辈讨论“白雪纷纷”像什么的场景。谢朗对雪的比喻是“撒盐空中差可拟”，而谢道韫则将其形容为柳絮乘风飞舞，更显诗意与意境，体现了她的聪慧与才情。这篇文章被收录在“言语篇”中，正是因为它通过人物的言辞展现了谢道韫的机智与文学修养，符合“言语”类故事的核心特点。 示例二：《陈太丘与友期行》出自“方正篇”，本文讲述了陈太丘之子元方与父亲友人的对话。友人迟到后还出言不逊，元方据理力争，指出“日中不至”与“对子骂父”皆为无礼。最终，友人“下车引之”，表现出悔意。这篇文章被收录在“方正篇”中，是因为它体现了元方的正直与方正，他不仅维护了父亲的尊严，也坚守了诚信与礼仪的原则，符合“方正”类故事的主题。 【解析】 【导语】这篇文言文通过《咏雪》和《陈太丘与友期行》两个经典片段，展现了魏晋时期士族家庭的生活场景与价值观念。《咏雪》以雪日雅集为背景，通过“撒盐”“柳絮”的意象对比，既体现了谢氏家族的文化雅趣，又暗含对才思的品评；《陈太丘》则通过七岁孩童与成人的对话，凸显“信”“礼”的道德准则，彰显方正品格。 【4题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：元方走进家门，没有回头看（他）。顾：回头看。 【5题详解】 本题考查识记文学文化常识、分析文章内容及文言文断句。 A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织门客编写的，并非刘义庆独自所作，选项表述有误； C.“陈太丘与友期行，期日中”句意为：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。“期行”是固定词组，意为“相约同行”，不能拆分；“日中”是时间名词，意为“正午”，也不能断开，正确节奏划分应为“陈太丘/与友/期行，期/日中”，选项表述有误； D.敬辞是用来尊称对方的词语，谦辞是用来谦称自己或己方的词语。“家君”是谦辞，指自己的父亲，而非选项所述“敬辞”； 故选B。 【6题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒冷雪天召集家人相聚，一起探讨文章义理，这体现出谢家是一个重视文化教育、充满书香气息的家庭；根据“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅见到大雪纷飞时，兴致盎然地发起咏雪的话题，态度亲切又愉悦，这能看出家庭氛围轻松欢快，长辈与晚辈之间没有森严的等级隔阂；根据“公大笑乐”可知，谢太傅听到子侄辈的两个比喻后开怀大笑，他没有直接评判优劣，而是以欣赏的态度回应晚辈的发言，这体现出谢家的家庭氛围融洽和谐，长辈懂得尊重晚辈的想法，家人之间乐于交流互动。 综上可知，谢家的家庭氛围是融洽和谐、轻松欢快且富有文化气息的。 【7题详解】 本题考查分析概括文章内容主旨。 《咏雪》出自“言语篇”：根据“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，本文主要讲述了谢太傅与子侄辈讨论白雪形态的场景。谢朗将纷飞的白雪比作撒在空中的白盐，比喻直白贴切；而谢道韫则将白雪形容为乘风飞舞的柳絮，这个比喻更显诗意与意境，生动描摹出雪花轻盈飘飞的动态美感，充分体现了谢道韫的聪慧与才情。 《世说新语》的“言语篇”，核心就是收录通过人物言辞展现智慧、才情与口才的故事。这篇文章正是借助这场简短而精彩的咏雪对话，凸显了谢道韫的机智与文学修养，完全符合“言语”类故事的核心特点，因此被收录在“言语篇”中。 《陈太丘与友期行》出自“方正篇”：根据“陈太丘与友期行，期日中。过中不至……友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”的内容可知，本文讲述了陈太丘之子元方与父亲友人的对话。陈太丘的友人迟到在先，还对着元方出言不逊，指责陈太丘不讲信义。年仅七岁的元方据理力争，条理清晰地指出友人“日中不至”是无信、“对子骂父”是无礼的两大过错。最终，友人认识到自己的错误，“下车引之”，表现出悔意。 《世说新语》的“方正篇”，侧重收录人物品行正直、坚守礼法道义的故事。元方的言行不仅维护了父亲的尊严，更坚守了诚信与礼仪的原则，充分体现了他的正直与方正，契合“方正”类故事的主题，因此这篇文章被收录在“方正篇”中。 据此任选其一，结合文章内容阐述其被收录在所在篇章的理由即可。 【点睛】参考译文： 咏雪 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午时分见面，正午时分您没有到，这是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 四、现代文阅读（16分） 大风 莫言 ①我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。 ②最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生机勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 ③田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： ④一匹马踏破了铁甲连环， ⑤一杆枪杀败了天下好汉， ⑥一碗酒消解了三代的冤情， ⑦一文钱难住了盖世的英雄…… ⑧坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。 ⑨听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 ⑩他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 ⑪不知何时，天上布满了大块的黑云。 ⑫我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 ⑬河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 ⑭在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 ⑮“爷爷，那是什么？” ⑯“风。” ⑰爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 ⑱我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 ⑲爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 ⑳夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑一样保持着用力的姿势。 ㉑我高呼着：“爷爷，风过去了。” ㉒他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 ㉓风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 ㉔“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 ㉕“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 ㉖我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 8. 莫言说：“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 9. 请从以下两句中任选一句，从修辞角度进行赏析。 （1）坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。 （2）夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。 10. 请结合下面这句话，从人物描写角度说说爷爷是个怎样的人。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。 11. 读了文章，你认为“我”和爷爷之间有着怎样的情感。 【答案】8. ①爷爷带“我”去荒草甸子割草；②天气突变遭遇大风；③祖孙二人与狂风搏斗。 9. 示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，“爬行”一词将爷爷的歌声人格化，既生动地表现出爷爷的歌声在空旷的旷野里传播得缓慢、悠长的特点，又烘托出歌声里蕴含的悲壮苍凉之感，让抽象的声音变得可感可知。 示例二：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“不动声色”赋予夕阳人的神态，将夕阳照耀下的河水比作“冷冷的铁水”，形象地写出了河水被夕阳染成的通红颜色，突出了河水在夕阳下看似温暖实则冰凉的质感，画面感极强。 10. 这句话运用了动作描写和细节描写，通过“攥着”“绷得像一张弓”“像钉子一样钉在堤上”“肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”等细节，精准刻画了爷爷在狂风中奋力稳住车把的姿态，表现出爷爷面对大风时的沉着坚毅、顽强不屈，以及骨子里的硬朗和担当。 11. “我”和爷爷之间有着深厚、真挚的祖孙情，爷爷带着“我”割草，用自己的行动给“我”树立榜样，让“我”在经历大风的过程中获得成长；“我”关注着爷爷的一举一动，在狂风中与爷爷并肩面对困难，既依赖爷爷，又敬佩爷爷，这种情感朴素而动人。 【解析】 【导语】本文以童年视角展开，通过祖孙割草的日常场景，展现了人与自然对抗的震撼瞬间。文中双线交织：明线是遭遇龙卷风的惊险经历，暗线是“我”在爷爷苍凉歌声中的成长顿悟。作者运用大量通感手法，将听觉、视觉、触觉交融，营造出魔幻现实主义色彩。作品在平淡叙事中暗藏生命哲思，体现了莫言对乡土记忆的诗意重构。 【8题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子”，第②段“最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天”和第⑩段“他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃……爷爷示范给我看”可知，文章先交代了荒草甸子的位置，再写“我”七岁时跟爷爷去荒草甸子割牲口爱吃的老茅草，途中爷爷还教“我”割草的方法，据此可概括出情节：爷爷带“我”去荒草甸子割老茅草。 根据第⑪段“不知何时，天上布满了大块的黑云”，第⑫段“刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了”，第⑬段“河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音”和第⑭段“在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声”可知，割草返程的路上，天空的景象发生了急剧变化，黑云遮日，奇特的黑色圆柱状物体飞速逼近，预示着大风即将来临，据此可概括出情节：天气突变遭遇大风。 根据第⑰段“爷爷淡淡地说，‘使劲拉车吧，孩子。’说着，他弯下了腰”，第⑲段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓……汗水从他背上流下来”和第㉒段“他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了”可知，面对呼啸而来的大风，爷爷和“我”没有退缩，爷爷弯下腰奋力拉车，脊背紧绷、双腿用力，与狂风展开了较量，据此可概括出情节：祖孙二人与狂风搏斗。 【9题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第⑧段“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。“爬行”本是用来形容人和动物缓慢移动的动作，作者将其用来形容无形的“歌声”，把爷爷的歌声人格化。这个词语既生动地表现出爷爷的歌声在空旷辽阔的旷野里传播得缓慢、悠长的特点，又与歌声“悲壮苍凉”的基调相呼应，烘托出歌声里蕴含的深沉韵味，让原本抽象无形的声音变得具体可感，增强了语句的画面感和感染力。 （2）根据第⑳段“夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水”可知，这句话运用了拟人和比喻的双重修辞手法。首先，“不动声色”是形容人神态沉稳、不露情绪的词语，此处用来描写“夕阳”，赋予了夕阳人的神态，生动写出大风过后，夕阳悄然、平静地出现的状态；其次，作者把夕阳照耀下通红的河水比作“冷冷的铁水”，既形象地写出河水被夕阳染成的通红颜色，又突出了河水看似温暖、实则冰凉坚硬的质感，营造出鲜明的视觉画面，极具感染力。 据此任选一句，从修辞角度赏析即可 【10题详解】 本题考查分析描写方法及概括人物形象。 根据第⑲段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”可知，这句话运用了动作描写和细节描写的手法。 句中的“攥着”是对爷爷手部动作的直接刻画，精准体现出他在狂风中紧握车把的用力状态；“绷得像一张弓”将爷爷的绷紧的背比作弓箭，直观展现出爷爷对抗大风时全身紧绷的发力状态；“双腿像钉子一样钉在堤上”的比喻，生动体现出爷爷下盘稳固、扎根堤面的坚韧，与狂风的推力形成鲜明对抗；“肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”的细节，则进一步凸显出爷爷为了稳住草车，已经用尽全身力气，身体的承受力达到了极致。 这些动作和细节描写，不仅精准刻画出爷爷在狂风中奋力稳住车把的姿态，更从侧面凸显出爷爷面对突发困境时沉着坚毅、不慌不忙的心态，以及他骨子里的硬朗、顽强不屈的品格，还有作为长辈保护“我”、扛起重担的责任与担当。 据此作答即可。 【11题详解】 本题考查分析概括文章内容。 根据第②段“最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天”，第⑩段“‘看我怎么割。’爷爷示范给我看”可知，爷爷带着年幼的“我”去荒草甸子割草，还耐心示范割草的方法，他没有用言语说教，而是用自己的行动陪伴“我”、引导“我”，字里行间流露着爷爷对“我”的疼爱与呵护。 根据第⑫段“回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有”，第⑲段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上……”可知，在遭遇大风的危急时刻，“我”会下意识关注爷爷的神态，而爷爷则拼尽全力稳住草车，用自己的身躯为“我”撑起屏障；“我”也听从爷爷的吩咐，和他一起对抗狂风，体现出“我”对爷爷的依赖与信任。 根据第⑨段“听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上”以及第㉑段“我高呼着：‘爷爷，风过去了’”可知，爷爷的歌声让“我”获得成长的感悟，狂风过后“我”的欢呼，更是藏着对爷爷平安的欣慰与对爷爷顽强毅力的敬佩。 综上可知，“我”和爷爷之间有着深厚、真挚的祖孙情：爷爷带着“我”割草，用行动为“我”树立榜样，陪伴“我”成长；而“我”关注着爷爷的一举一动，依赖爷爷、敬佩爷爷，与爷爷并肩面对困难，这份情感朴素而动人。 据此作答即可。 五、名著阅读（6分） 12. 下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（   ） A. 《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 B. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 C. 书中提到衍太太的几件事是：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 D. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 D.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及，而非在《范爱农》中提及； 故选D。 13. 名著阅读 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’ ”的保姆________ ；我们记住了那位正直善良的异国老师____________。 【答案】 ①. 阿长 ②. 藤野先生 【解析】 【详解】试题分析：此题考查的是对《藤野先生》内容及的把握和记忆。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。 14. 《朝花夕拾》里除了有对人和事颂扬，还有冷静的批判。请从整本书中举出一例，指出作者批判的内容。 【答案】示例：在《父亲的病》中，鲁迅批判了庸医的故弄玄虚与草菅人命。那些所谓的名医只会用空话搪塞、榨取钱财，他们开出的奇特药方，却始终无法治好父亲的病。作者借此揭露旧医界的愚昧与贪婪，表达对这种误人生命的行医方式的愤慨。 【解析】 【详解】本题考查分析概括名著内容主旨及人物形象。 作答此题时，要紧扣题干“《朝花夕拾》中对人和事的冷静批判”这一核心要求，筛选出符合主题的篇目。比如《五猖会》中，父亲在“我”揣着入场券、满心欢喜准备去看五猖会的关键时刻，强行拦住“我”，要求必须背完《鉴略》才能出门，“我”被迫在枯燥的背书声中耗尽了所有兴致，这一情节明显批判了封建家长制和封建教育对儿童天性的压抑与摧残；《父亲的病》里，那些所谓的“名医”不钻研医术，反而靠装神弄鬼、开“蟋蟀一对”“平地木十株”这类稀奇古怪的药方蒙骗患者，延误父亲的治疗，最终导致父亲离世，这一现象深刻批判了封建社会庸医故弄玄虚、草菅人命的丑恶行径；《琐记》中，衍太太表面上对孩子们和蔼可亲，暗地里却教唆“我”偷母亲的首饰变卖，还在背后散布流言蜚语，这一形象批判了封建社会里像衍太太这类伪善自私、心术不正的市侩嘴脸；《二十四孝图》中，作者对“老莱娱亲”的矫揉造作、“郭巨埋儿”的残酷无情深感反感，批判了封建孝道宣扬的愚昧、虚伪与反人性的本质；《无常》中，作者刻画了阴间无常公正善良、富有人情味的形象，又对比描写了现实中官吏的冷酷虚伪、草菅人命，借此批判了人间官府的腐朽黑暗与不公。据此挑选一个适合的例子，明确指出批判的内容并结合文章进行分析说明即可。 示例：在《二十四孝图》中，鲁迅批判了封建孝道的虚伪与残酷。他回忆儿时阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的感受，斥责这类孝道不顾儿童的生命尊严，将“孝”扭曲成违背人性的表演与牺牲，揭露了封建礼教用虚假道德扼杀人性的本质。 六、写作（50分） 15. 题目：我的新朋友 要求：（1）表达真情实感；（2）不得少于600字；（3）内容要文通字顺，书写要工整干净；（4）文体不限，诗歌除外；（5）文中不要出现真实的姓名和班名。 【答案】例文： 我的新朋友 升入初中，陌生的校园像一片未开垦的草地，我攥着书包带，连脚步都放得轻轻的。直到遇见她，这片草地里终于冒出了温暖的小花，她就是我的新朋友——小冉。 小冉留着齐耳的短发，眼睛像弯弯的月牙，笑起来时眼角会泛起两个小小的梨涡，浑身都透着一股爽朗劲儿。我们的相识，源于一次笨拙的求助。开学第一天的数学课，我翻遍书包都找不到尺子，急得手心冒汗，脸颊发烫。就在我手足无措时，一把印着小雏菊的尺子轻轻推到我面前，“用我的吧，我带了两把。”清脆的声音像风铃一样好听，我抬头，就看见她善意的笑容，那一刻，陌生的隔阂瞬间消散了大半。 小冉不仅热心，还特别有耐心。我数学基础不好，课后总是对着习题发愁，她看出我的困扰，主动拉着我坐在教室的角落，一道题一道题地给我讲解。她从不会嫌我笨，遇到我听不懂的地方，就换几种方法，直到我点头明白。有一次，我们为了一道应用题争论起来，最后翻到参考答案，发现是我错了，我羞愧地低下头，她却拍了拍我的肩膀：“没事没事，敢争论才会有进步，下次我们再一起加油！” 课间的时候，我们会一起去操场散步，分享彼此的小秘密；午休时，我们会并排坐在座位上，一起看书，偶尔偷偷说几句悄悄话；运动会上，她为跑步的我加油呐喊，我为参加跳绳比赛的她鼓掌喝彩。渐渐地，我们成了形影不离的伙伴，校园里的每一个角落，都留下了我们并肩的身影。 有人说，朋友是黑暗里的光，是寒冬里的暖。而小冉，就像一束温柔的光，照亮了我初中的新生活，让我感受到了陪伴的温暖。很庆幸，在这陌生的校园里，我能遇见这样一位好朋友。往后的日子里，我想和她一起学习，一起成长，让这份友谊像小雏菊一样，永远绽放芬芳。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“我的新朋友”这一题目明确限定了写作对象为“新朋友”，重点在于“新”，意味着这个朋友是近期结识的，与以往熟悉的朋友有所不同，可能有着新的性格特点、兴趣爱好或者相处模式等。“我”则强调了文章要从第一人称的视角出发，讲述自己与新朋友之间的故事，表达自己真实的感受和体验。立意方面，可以从多个角度展开。比如通过描述与新朋友相识相知的过程，展现友谊的珍贵，表达对这份新友谊的珍惜与赞美；也可以着重刻画新朋友身上独特的品质，如善良、勇敢、乐观等，以新朋友为榜样，阐述自己从对方身上获得的启发和成长；还可以围绕和新朋友一起经历的某件印象深刻的事情，凸显新朋友在事件中的重要作用，进而深化对友谊的理解和感悟。 选材构思：选材上，可以从校园生活、兴趣活动、社区生活等多个场景入手。比如在学校社团活动中结识的新朋友，因为共同热爱绘画而走到一起，在交流绘画技巧、一起参加绘画比赛的过程中，发现对方不仅绘画水平高，而且有着坚韧不拔的精神，面对困难从不轻易放弃，这种精神也激励着自己不断进步；或者是在社区组织的志愿者活动中认识的新朋友，对方热心公益，总是积极帮助社区里的孤寡老人，这种善良和奉献精神让自己深受感动，也让自己跟着一起参与到公益活动中，收获了帮助他人的快乐。构思时，可以采用总分总的结构。开头部分可以通过设置悬念或者回忆的方式引出新朋友；中间部分详细叙述与新朋友相识相知的过程，选取两到三个典型事例，从不同方面展现新朋友的性格特点和对自己的影响，每个事例可以单独成段，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使文章更加生动形象；结尾部分总结全文，再次强调新朋友对自己的重要性，表达自己对这份友谊的珍惜之情。 16. 题目：初中生活真精彩 要求：（1）表达真情实感；（2）不得少于600字；（3）内容要文通字顺，书写要工整干净；（4）文体不限，诗歌除外；（5）文中不要出现真实的姓名和班名。 【答案】例文： 初中生活真精彩 告别小学的懵懂，我踏入了初中校园。原本以为会是枯燥的课本和无尽的习题，可真正经历过才发现，初中生活就像一幅五彩斑斓的画，每一笔都写满精彩。 课堂上的精彩，藏在老师的妙语连珠里。语文老师带我们穿越千年，在唐诗宋词中感受李白的豪迈、李清照的婉约；数学老师像个魔术师，把复杂的公式变成有趣的谜题，让我们在解题中收获成就感；英语老师用生动的对话和小游戏，让我们爱上了这门陌生的语言。记得一次生物课，老师带我们观察显微镜下的细胞，那些小小的生命在镜片下蠕动，我第一次感受到科学的神奇，也让我对学习充满了好奇。 社团活动的精彩，让我的课余生活充满乐趣。我加入了学校的绘画社团，每周三的下午，活动室里总是充满欢声笑语。我们一起临摹画作，一起创作主题作品，老师耐心地指导我们调色、勾勒。上次校园文化节，我们社团的作品在展厅展出，看着自己的画被大家称赞，我心里满是自豪。除了绘画社团，学校还有篮球社、合唱社、书法社，每个同学都能找到自己的兴趣所在，在热爱的事情里发光发热。 同学间的温暖，更是初中生活里最动人的精彩。记得第一次运动会，我报名参加了800米长跑。跑到后半程时，我体力不支，脚步越来越沉重，真想放弃。就在这时，耳边传来同学们的呐喊声：“加油！别放弃！我们相信你！”听着这些鼓励的话语，我重新鼓起勇气，一步步冲向终点。虽然没有拿到名次，但同学们纷纷围过来，递水、擦汗，那一刻，我感受到了集体的温暖。还有平时学习上的互相帮助，遇到难题时一起讨论，生病时同学的关心问候，这些小小的瞬间，都让我的初中生活充满阳光。 初中生活有探索的快乐，有兴趣的绽放，有朋友的温暖。它就像一段崭新的旅程，每一步都充满惊喜。我相信，在这段精彩的时光里，我会不断成长，收获更多美好。初中生活，真精彩！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“初中生活真精彩”这一题目明确了写作的核心内容是围绕初中生活展开，“精彩”则是关键的情感基调与主题指向，意味着要着重展现初中生活中那些令人感到愉悦、充实、富有意义、充满活力与惊喜的方面，表达对初中生活的赞美、喜爱与珍惜之情。立意上，不能仅仅停留在对初中生活表面事件的简单罗列，而要深入挖掘这些精彩瞬间背后所蕴含的情感、成长、收获等，比如通过具体事例体现自己在初中生活中结交挚友的温暖、学习新知识的充实、参与活动的成长等，从而传达出积极向上、热爱生活的情感态度，让读者感受到初中生活独特的魅力与价值。 选材构思：选材上，可以从课堂学习、课外活动、人际交往等多个方面入手。课堂学习方面，比如一次精彩的课堂讨论，大家各抒己见，思维的火花激烈碰撞，不仅学到了知识，还锻炼了表达能力；或者是一次具有挑战性的实验课，在操作过程中遇到困难，但通过自己和同学的共同努力成功完成，体会到探索的乐趣与成就感。课外活动方面，学校的运动会是一个很好的素材，自己在赛场上奋力拼搏，为班级荣誉而战，感受到集体的力量和团结协作的重要性；又或是参加学校的艺术节，在绘画、音乐、舞蹈等活动中展示自己的才艺，收获掌声与自信。人际交往方面，结识了志同道合的朋友，一起谈天说地、互相鼓励，在遇到困难时彼此支持，这份真挚的友谊让初中生活充满温暖。构思时，可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字，如描绘初中校园的美丽景色或回忆刚入学时的心情，引出对初中生活的感慨，点明“初中生活真精彩”这一主题；中间部分详细叙述选取的几个事例，每个事例作为一个段落，按照一定顺序，如时间顺序或重要程度顺序，生动地描写事件的过程，突出“精彩”之处，同时融入自己的感受和体会；结尾部分总结全文，再次强调初中生活的精彩，表达对初中生活的珍惜与不舍，以及对未来的美好憧憬，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省第二实验学校七年级第一阶段语文学习达标检测 命审题：七（2）语文备课组 一、字音字形（10分） 1. 给加点字注音 烘托（ ）贮蓄（ ）着落（ ）莅临（ ）咄咄逼人（ ） 2. 看拼音写汉字 抖sǒu（ ） 宽chǎng（ ） 粗guǎng（ ） 吝sè（ ） 静mì（ ） 二、（10分） 3. 古诗默写 （1）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，_______。我寄愁心与明月，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《观沧海》中“_______，_______”两句描写草木繁盛的景象，为苍凉的大海增添生机。 （5）《次北固山下》中“_______，_______”两句写残夜未退，晨曦已现；旧年未逝，新春已来，于自然景物中蕴含了新事物不可阻挡的哲理。 （6）《天净沙·秋思》的主旨句“_______，_______”道出天涯游子的羁旅之愁，堪称千古绝唱。 三、课内文言文（8分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 4. 解释下列加点词语在文中的意思 （1）俄而雪骤（ ） （2）元方入门不顾（ ） 5. 下列选项中，表述正确一项是（ ） A. 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋临川王刘义庆所作。 B. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”总述了谢太傅一家咏雪的背景。 C. “陈太丘/与友期/行，期日/中”这一句话句中节奏划分是正确的。 D. “惠顾”“赐教”“家君”“久仰”“垂爱”“大作”都属于敬辞类。 6. 你认为雪日雅集的谢家有着怎样的家庭氛围？结合文章内容分析。 7. 《咏雪》出自“言语篇”，《陈太丘与友期行》出自“方正篇”，请你任选其一，结合文章内容，说说这篇文章为什么会被收录在它所在的篇章里。 四、现代文阅读（16分） 大风 莫言 ①我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。 ②最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生机勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 ③田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： ④一匹马踏破了铁甲连环， ⑤一杆枪杀败了天下好汉， ⑥一碗酒消解了三代的冤情， ⑦一文钱难住了盖世的英雄…… ⑧坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。 ⑨听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 ⑩他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 ⑪不知何时，天上布满了大块的黑云。 ⑫我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 ⑬河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 ⑭在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 ⑮“爷爷，那是什么？” ⑯“风。” ⑰爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 ⑱我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 ⑲爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 ⑳夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑一样保持着用力的姿势。 ㉑我高呼着：“爷爷，风过去了。” ㉒他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 ㉓风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 ㉔“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 ㉕“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 ㉖我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 8. 莫言说：“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 9. 请从以下两句中任选一句，从修辞角度进行赏析。 （1）坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。 （2）夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。 10. 请结合下面这句话，从人物描写角度说说爷爷是个怎样的人。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。 11. 读了文章，你认为“我”和爷爷之间有着怎样的情感。 五、名著阅读（6分） 12. 下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（   ） A. 《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 B. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 C. 书中提到衍太太几件事是：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 D. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。 13. 名著阅读。 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’ ”的保姆________ ；我们记住了那位正直善良的异国老师____________。 14. 《朝花夕拾》里除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从整本书中举出一例，指出作者批判的内容。 六、写作（50分） 15. 题目：我的新朋友 要求：（1）表达真情实感；（2）不得少于600字；（3）内容要文通字顺，书写要工整干净；（4）文体不限，诗歌除外；（5）文中不要出现真实的姓名和班名。 16 题目：初中生活真精彩 要求：（1）表达真情实感；（2）不得少于600字；（3）内容要文通字顺，书写要工整干净；（4）文体不限，诗歌除外；（5）文中不要出现真实的姓名和班名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $