19 牧场之国 第一课时 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

牧场之国 第1课时 v 同学们，你们对荷兰有哪些了解？ 荷兰是欧洲的一个国家，那里的郁金香、风车都特别有名，那里还有一望无垠的牧场。 今天就让我们一起来学习《牧场之国》，更加深入地了解荷兰。 2 曾先后于1923、1924、1928和1937年4次获得国家奖。 戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》《第二个衣袋里的故事》等。 虚幻、象征的现代派手法。 捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。 中 作者简介 卡雷尔·恰佩克 (1890—1938) 文化身份 创作特色 代表作品 社会影响 是捷克文学史上占有重要位置的作家之一。 3.作者简介。 卡雷尔·恰佩克（1890—1938），捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》《第二个衣袋里的故事》等。他曾先后于1923、1924、1928和1937年4次获得国家奖，是捷克文学史上占有重要位置的作家之一。 3 v 中 学习目标 认识 “毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“端庄、仪态”等16个词语。 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能体会描写牛、马等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。 2 3 能结合课文第2—3自然段的内容，理解“这就是真正的荷兰”的含义。 中 自读任务 明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。 中 随文识字 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 zhān 毛毡 dú 牛犊 tiào 极目远眺 biāo 膘肥体壮 jué 公爵 6 中 随文识字 黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 mōu 哞哞声 lū 呼噜 yāo 吆喝 chù 牲畜 7 中 集中识字 犊 眺 膘 爵 毡 噜 吆 哞 畜 zhān dú tiào biāo jué lū yāo mōu chù “毡”是翘舌音，可以组词“毡毯、毛毡”。 “犊”是形声字，牛为形，意思是小牛。可以组词“牛犊”。 “眺”字是目字旁，说明和眼睛有关。在这里是望，向远处看的意思。 “膘”不要误读成“piáo”或者“piāo”，可以组词“膘肥体壮”。 8 中 集中识字 犊 眺 膘 爵 毡 噜 吆 哞 畜 zhān dú tiào biāo jué lū yāo mōu chù “爵”和“嚼”的读音要区分清楚，可以组词“爵士、公爵、伯爵”。 “噜、吆、哞”都读第一声，都与声音有关，分别可以组词“呼噜”“吆喝”“哞哞”。 “畜”是多音字，在文中读“chù”，组词“牲畜、畜生”；另外还有一个读音“xù”组词“畜牧业”。 9 让我们开火车，认读重点词语吧！ 认读词语 认读词语 仪态 端庄 远眺 恢复 遮掩 赞许 骏马 阻挡 板凳 沉睡 飞驰 吆喝 牲畜 辽阔 灯塔 铃铛 （3）开火车：检查重点词语的认读。 端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳 吆喝 铃铛 恢复 沉睡 牲畜 灯塔 快速默读课文，想一想：课文描写了荷兰的哪些牧场景象？是围绕哪一句话来写的？ 课文依次描写了白天牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态，还写了傍晚人们挤牛奶、运牛奶的场景，最后写了夜晚一切归于平静后的牧场的景象。 课文是围绕第1自然段“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”这句话来写的。 3.再读感知 快速默读课文，想一想：课文描写了荷兰的哪些牧场景象？是围绕哪一句话来写的？ 预设1：课文依次描写了白天牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态，还写了傍晚人们挤牛奶、运牛奶的场景，最后写了夜晚一切归于平静后的牧场的景象。 预设2：课文是围绕第1自然段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这句话来写的。 中 合作探究 探究任务 读第2自然段，体会牧场上牛群的乐趣，理解“这就是真正的荷兰”的含义。 探究过程 自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。 体会牧场上牛群的乐趣，理解“这就是真正的荷兰”的含义。 圈出重点词，读一读，谈谈自己的感受。 = 自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。 我从“黑白花牛”“白头黑牛”“白腰蓝嘴黑牛”这些词中看出来，绿色低地上牛的数量和种类非常多，感觉到处都是牛的身影。 我还知道主人们对牛非常好，给他们披上防潮的毛毡。 我从“非常专注”和“思考”等词看出来，作者用了拟人的写法，把牛当成了一个个正在享受美食的人，说明牧场的草一定很肥美。 自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛群能“非常专注”地吃草，可能是因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适。 牛群可能在想，这里的景色太美了，嫩草实在太好吃了，我一定要好好品尝品尝。 那你觉得牛群可能会在思考什么呢？ 我从“端庄的仪态”“无比威严”看出来，小牛看起来很有气质，老牛很有威望。我还知道在荷兰，人们对牲畜非常重视，人与动物和平共处。 自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。 那“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”，“老牛好似牛群的家长”，把牛群写得活灵活现，感觉是一个很和谐的大家庭。这也说明它们在牧场主人的精心呵护下，享有舒适的生活。 ◇牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。 预设1：我从“端庄的仪态”“无比威严”看出来，小牛看起来很有气质，老牛很有威望。我还知道在荷兰，人们对牲畜非常重视，人与动物和平共处。 预设2：“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”，“老牛好似牛群的家长”，把牛群写得活灵活现，感觉是一个很和谐的大家庭。这也说明它们在牧场主人的精心呵护下，享有舒适的生活。 小结：是呀，这个家庭里有仪态端庄的牛犊，有无比威严的家长，这样的写法太生动形象了。（板书：仪态端庄 无比威严） 体会第一次出现的“这就是真正的荷兰”的含义。 第2自然段“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？ “这”指的是牧场上牛群在安然地生活，草原和牛群融为一体。 这些牛都呈现出什么样子？给你怎样的感受？ 专注吃草的样子，仪态端庄的样子，无比威严的样子……从中能感受到牧场的舒适、安然。 （4）组织学生体会第一次出现的“这就是真正的荷兰”的含义。 a.第2自然段“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？ 预设：“这”指的是牧场上牛群在安然地生活，草原和牛群融为一体。 b.追问：这些牛都呈现出什么样子？给你怎样的感受？ 预设：专注吃草的样子，仪态端庄的样子，无比威严的样子……从中能感受到牧场的舒适、安然。 问题探究 自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？ 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 宁静 宁静 安详 安详 舒适 舒适 …… …… 这段话中没有“宁静、安详、舒适”这些词，你是从哪里读出来的？ 作者用丰富的语言、恰当的手法，把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静与安详。难怪作者说——这就是真正的荷兰。 体会第一次出现的“这就是真正的荷兰”的含义。 c.自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？ 预设：宁静、安详、舒适…… d.追问：这段话中没有“宁静、安详、舒适”这些词，你是从哪里读出来的？ 预设：通过“专注”“站立不动”等词语，我仿佛看到了牛群专注吃草的画面，感受到牛吃草时非常安静，神态安详。 小结：作者用丰富的语言、恰当的手法，把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静与安详。难怪作者说——这就是真正的荷兰。 中 合作探究 探究任务 读课文第3自然段，体会牧场上骏马的乐趣，理解“这就是真正的荷兰”的含义。 探究过程 自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。 体会骏马的情趣和牧场之美，理解“这就是真正的荷兰”的含义。 圈出重点词，读一读，谈谈自己的感受。 = 自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 我从“镶嵌”“膘肥体壮”等词看出来，牧场的景色很美，鲜嫩的绿草和众多的运河把成群的骏马养得很肥、很壮实。 （1）自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。 （2）你喜欢哪些语句？和大家一起来分享分享。 ◇碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 预设：我从“镶嵌”“膘肥体壮”等词看出来，牧场的景色很美，鲜嫩的绿草和众多的运河把成群的骏马养得很肥、很壮实。 小结：是呀，牧场上骏马成群，膘肥体壮，主人们将它们照顾得非常周到！（板书：马 骏马成群 膘肥体壮） 自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 我从“除了……没有……”这一句式，感受到骏马生活的自由自在。 我仿佛看到了马儿们在草地上奔跑的样子，非常自由和洒脱。 ◇除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 预设1：我从“除了……没有……”这一句式，感受到骏马生活的自由自在。 预设2：我仿佛看到了马儿们在草地上奔跑的样子，非常自由和洒脱。 自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 我从“主人”和“公爵”这两个词中看出来骏马在牧场的地位非常高。 这里也用了拟人的写法，把骏马写得更加生动了。 ◇辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 预设1：我从“主人”和“公爵”这两个词中看出来骏马在牧场的地位非常高。 预设2：这里也用了拟人的写法，把骏马写得更加生动了。 体会第二次出现的“这就是真正的荷兰”的含义。 第3自然段“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？ 此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？ “这”在这里指的是骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自由 自由 无拘无束 无拘无束 …… …… 是呀，牧场是多么辽阔美丽，牧场里的马儿是多么自由、舒适、惬意！难怪作者说——这就是真正的荷兰。 中 书写指导 眺 骏 辽 驰 罐 恢 踢 牲 铛 吆 凳 绵 仪 眺 畜 左右结构 骏 驰 罐 “眺”字中“兆”的笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。 “骏”和“驰”都是马字旁，“骏”的右边最上面部分不要写成“土”。 “罐”字右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些，右下部分是个“隹”。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“小书法家”的书写供学生欣赏。 骏 辽 驰 罐 恢 踢 牲 铛 吆 凳 绵 仪 眺 畜 中 书写指导 辽 半包围 结构 凳 畜 “辽”：写的时候注意先写“了”，再写“辶”。 “凳”字的下面是个“几”，不是“儿”。 “畜”字的上半部分是“玄”，不能加草字头。 上下结构 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“小书法家”的书写供学生欣赏。 v 享受美食 专注思考 仪态端庄 无比威严 这就是 真正的荷兰 骏马成群 膘肥体壮 牛 马 牧场之国 总结：同学们，这节课我们学习了本课的生字词，初步了解了课文的主要内容。在牧场里看到了仿佛在享受美食，又仿佛在专注思考的牛群。那仪态端庄的牛犊，那无比威严的老牛，那成群的、膘肥体壮的骏马，给我们留下了深刻的印象！ 荷兰的牧场就是动物们的天堂，是动物们自己的王国，它们悠然自得、自由自在，所以作者才会反复地说“这就是真正的荷兰”。（板书：这就是真正的荷兰） 25 端庄 仪态 遮掩 阻挡 飞驰 远眺 骏马 当堂练习 辽阔 板凳 赞许 吆喝 铃铛 抄写词语，注意书写规范、美观。 沉睡 恢复 牲畜 灯塔 26 中 课后作业 有感情地朗读课文《牧场之国》。 $