2026年中考生物一轮复习教学设计：一场“美丽”的入侵——生物多样性

一场“美丽”的入侵——生物多样性复习课 专题2：生物多样性 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的生物多样性复习课。今天我们将通过一个特殊的案例——“加拿大一枝黄花”的入侵，来深入探讨生物多样性的重要性以及外来物种入侵带来的危害。让我们一起揭开这场“美丽”入侵背后的生物学秘密。 ‹#› 1.7.2013 根据新课标内容要求与学业要求熟悉资料 ‹#› 情景导入：从名字说起 同学们，今天老师给大家带来了三种开黄花的植物。第一种叫“加拿大一枝黄花”，第二种叫“本土一枝黄花”，第三种叫“黄花菜”。 思考：大家觉得哪一种最有可能是外来入侵物种？为什么？ 加拿大一枝黄花 本土一枝黄花 黄花菜 1.7.2013 在正式开始今天的课程之前，我们先来看三张图片，它们分别是加拿大一枝黄花、本土一枝黄花和黄花菜。大家可以先观察一下它们的形态，然后思考一个问题：大家觉得哪一种最有可能是外来入侵物种？为什么？ ‹#› 任务1：谁是“亲戚”？——分析亲缘关系 观察与思考：它们三者之间的亲缘关系 加拿大一枝黄花 本土一枝黄花 黄花菜 形态结构 生理功能 生活习性 1.7.2013 通过刚才的观察和讨论，我们初步判断加拿大一枝黄花可能是外来物种。那么你认为它们的亲缘关系是近还是远？你的判断依据是什么？ ‹#› 任务1：谁是“亲戚”？——分析亲缘关系 分类等级 加拿大一枝黄花 本土一枝黄花 黄花菜 界 植物界 植物界 植物界 门 被子植物门 被子植物门 被子植物门 纲 木兰纲 木兰纲 百合纲 目 菊目 菊目 百合目 科 菊科 菊科 阿福花科 属 一枝黄花属 一枝黄花属 萱草属 种 S. canadensis S. decurrens H. citrina 观察与思考 观察表格，两者共同的最低分类等级是什么？验证了你的判断吗？ 核心规律：共同所属的分类等级越低， 形态特征越 ， 亲缘关系越 。 相似 近 1.7.2013 通过刚才的观察和讨论，我们初步判断加拿大一枝黄花可能是外来物种。那么，它和本土的一枝黄花以及黄花菜之间有什么亲缘关系呢？这里有一个表格，展示了它们的分类地位。请大家仔细观察表格，思考：它们共同的最低分类等级是什么？这验证了你的判断吗？ ‹#› 观看视频资料，完成任务2、任务3 1.7.2013 ‹#› 任务2：它属于哪一类？——植物类群特征 分类判断：加拿大一枝黄花能开花、结种子，它属于种子植物中的哪一类？你的判断依据是什么？ 1.7.2013 了解了加拿大一枝黄花的分类地位后，我们再来思考它属于哪一类植物。请大家结合视频内容和所学知识，回答这三个问题：第一，加拿大一枝黄花能开花、结种子，它属于种子植物中的哪一类？加拿大一枝黄花属于种子植物中的被子植物。它同时具备有性繁殖和无性繁殖的能力，使其扩散能力极强，这是它成为入侵物种的重要原因之一。 ‹#› 双重繁殖 任务3：为什么它被定为外来入侵物种？——探究生态影响 对本地植物的影响 1.与本土植物争夺阳光、水分和养分； 2.根系分泌抑制性物质，直接抑制本土植物生长。 对动物的影响 导致植食性昆虫减少，进而影响食虫鸟类生存，破坏食物链与生态平衡。 对土壤动物的影响 落叶成分与根系分泌物改变，破坏土壤微环境，影响蚯蚓等环节动物的生存。 对人类的影响 1.花粉易引起过敏，影响人类健康； 2.严重威胁农业生产安全，破坏生态景观。 化学压制 1.7.2013 通过分析，我们可以确定加拿大一枝黄花属于种子植物中的被子植物。它既能通过种子进行有性繁殖，又能通过地下根茎进行无性繁殖，这种强大的繁殖能力是它能够迅速扩散并成为入侵物种的重要原因。除了这个还有哪些影响？ ‹#› 加拿大一枝黄花 作为全球性“生态杀手”，主要通过疯狂挤占资源、分泌化感物质、形成单一群落，导致本土植物大量消失，进而威胁依赖这些植物的昆虫、鸟类等，造成局部灭绝和濒危风险。   一、中国地区（受影响最严重） 1. 本土植物（已确认局部灭绝/极度濒危） 上海：已导致30多种本土植物消亡 ，包括：野豌豆、老鹳草、蔊菜、泥胡菜、一年蓬、苦苣菜等常见乡土杂草，部分湿地特有种（如某些苔草、藨草）。 江浙沪皖：芦苇、茭白、荻等湿地优势种成片枯萎野菊花、蒲公英、马兰、车前草等本土草本濒临消失，部分稀有野生兰花、龙胆科植物生存空间被完全挤压。 2. 动物（间接濒危/数量锐减） 传粉昆虫：蜜蜂、蝴蝶（如菜粉蝶、蛱蝶）种类与数量锐减90%以上。 鸟类：西溪湿地依赖芦苇、茭白的斑嘴鸭种群显著下降；以草籽、昆虫为食的麻雀、白头鹎等数量减少。 其他：蛙类、鼠类等小型动物栖息地破坏，数量下降。 二、全球其他地区影响 1. 欧洲（英国、法国、德国等）：压制本地一枝黄花属（Solidago virgaurea）、欧洲千里光、毛茛等，导致部分草原、荒地植物多样性下降50%-70%，多种稀有草本濒危。 2. 澳大利亚/新西兰：入侵牧场、草原，导致本土牧草、豆科植物大量死亡，威胁稀有袋鼠草、金合欢等特有物种，部分地区牧场沙化。 3. 亚洲（日本、韩国）：排挤本土狗尾草、虎尾草、野蒿等，导致山地、荒地单一化，本土蝴蝶、甲虫濒危。 资料卡 1.7.2013 ‹#› 任务4：如何守护我们的家园？——保护生物多样性 珍稀物种现状 保护生物资源的方式 中学生的行动指南 1.宣传外来物种入侵危害， 2.放生某种物种之前，做好充足调查，避免成为外来物种入侵， 人口快速增长所引起的一系列变化，物种灭绝的速度在加快。 1.就地保护（建立自然保护区） 2.就地保护 3.加强教育和法规约束等 1.7.2013 加拿大一枝黄花的入侵给我们敲响了警钟，保护生物多样性刻不容缓。请大家思考：除了加拿大一枝黄花的威胁，还有哪些原因导致一些物种濒临灭绝？我们应该如何保护生物资源？作为中学生，我们又能做些什么来守护我们共同的家园？ ‹#› 任务5：如何对待入侵者？——科学利用与生态保护 变害为宝：提取花蜜、制颜料、堆肥、养菇等。 堆肥：好氧微生物逐级降解，高温灭活风险，转化为腐殖质有机肥。 清除：连根铲除、报告相关单位(林业局或拨打12345)。 1.7.2013 面对这样的“生态杀手”，我们应该如何应对呢？是简单地清除，还是有其他更科学的方法？请大家思考这几个问题：如何科学清除加拿大一枝黄花？我们能否变害为宝，对它进行科学利用？在这个过程中，微生物扮演了什么角色？我们又应该注意哪些安全问题？ ‹#› 教师小结 生态警示：加拿大一枝黄花的入侵告诉我们，生物多样性一旦被破坏，恢复极其困难。 责任使命：我国拥有丰富的珍稀动植物资源，保护它们是我们每个人的责任。 行动指南：通过就地与迁地保护守护资源，遵守法规，不随意引种、放生，源头防范入侵。 1.7.2013 加拿大一枝黄花的案例告诉我们，生物多样性一旦遭到破坏，恢复起来是极其困难的。我国拥有丰富的珍稀动植物资源，保护它们是我们每个人的责任。我们可以通过就地保护、迁地保护等方式来保护生物资源，更重要的是，要从源头上防范外来物种入侵，自觉遵守相关法律法规，不随意引种、放生。 ‹#› 1.（2025·江苏苏州）港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥，穿越了中华白海豚国家级自然保护区。工程建设者通过缩短工期、减少桥墩数量等措施，做到了“大桥通车，白海豚不搬家”。下列相关叙述错误的是（　　） A．设立中华白海豚国家级自然保护区属于迁地保护 B．建立自然保护区是保护中华白海豚最有效的措施 C．工程建设者的做法可减少对白海豚生存环境的破坏 D．加强法制教育和管理可为中华白海豚提供生存保障 2. （2025·江苏泰州）小林在学习科学分类的相关知识后，绘制了部分动物在分类等级中的位置图。下列叙述正确的是（　　） A．分类等级“目”比“科”包含的生物种类少 B．图中四种动物之间亲缘关系最近的是虎和猫 C．图中从大到小的分类等级依次是种、属、科、目 D．“一山不容二虎”说明虎为争夺食物和空间进行生存斗争 3. （2025·江苏镇江）“鹰击长空，鱼翔浅底”。鸟类和鱼类都具有适应生活的特征。下列叙述正确的是（ ） A．鸟类被覆羽毛，前肢演化成翼 B．鸟类用肺呼吸，嗉囊辅助呼吸 C．鱼类用鳍游泳，尾鳍提供动力 D．鱼类用鳃呼吸，皮肤辅助呼吸 D A A 1.7.2013 为了巩固今天所学的知识，我们来进行一个课堂真题演练。请大家认真思考，完成这几道题目。这些题目都与我们今天讨论的生物多样性和外来物种入侵相关。 ‹#› 4. （2025·江苏镇江）外骨骼不仅是动物保护自己的“盔甲”，还有防止体内水分蒸发的作用。下列动物中，具有外骨骼的是（ ） C 5 . （2025·江苏南通）南通的黄酒是国家地理标志产品。黄酒制作过程中发挥作用的微生物主要是（　　） A．乳酸菌 B．酵母菌 C．醋酸菌 D．青霉 B 6. （2025·江苏镇江）小林同学为了比较植物细胞、动物细胞、酵母菌和细菌的结构异同，绘制了四种细胞结构综合模式图。请据图回答问题。 (1)A具有细胞壁和[①]________等结构，可知A为植物细胞。经过与A比较，可知B为________。 (2)图中四种细胞都具有且能控制细胞内外物质进出的结构是________（填序号）与其他三种细胞相比，D没有结构③，遗传物质主要存在于[④]________。 (3)蒸馒头时，主要利用C产生的________（填气体名称）使馒头暄软。泡菜是利用乳酸菌发酵制成的。制作时，应选择密封性好的器皿或泡菜坛。据此推测，乳酸菌需要在________（填“有氧”或“无氧”）条件下，将蔬菜里的糖类分解成乳酸等物质。 叶绿体 动物细胞 2 拟核 二氧化碳 无氧 1.7.2013 ‹#› 感谢聆听！ 保护生物多样性，从我做起！ 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢大家的聆听。希望通过今天的学习，大家能够更加重视生物多样性的保护，并从自身做起，为守护我们共同的家园贡献自己的力量。谢谢大家！ ‹#› $ 一场“美丽”的入侵——主题2：生物的多样性 🎯 教学目标（基于核心素养） 核心素养维度 教学目标 生命观念 通过分析加拿大一枝黄花的形态结构、繁殖方式及生态影响，理解生物多样性与生态平衡的关系。 科学思维 能根据特征对生物进行分类；能分析外来物种入侵对生态安全的影响，运用证据进行推理。 探究实践 能模拟提出保护生物多样性的可行性建议，在小组合作中提升解决实际问题的能力。 态度责任 认同保护生物多样性的重要性，自觉遵守相关法律法规，愿意参与保护行动。 ⚖️ 教学重难点 · 重点：生物分类等级及依据；植物主要类群特征；外来物种入侵的危害；保护生物多样性的措施。 · 难点：理解“种”是最基本的分类单位；分析外来物种破坏生态平衡的原因。 📦 教学准备 · 教师：多媒体课件、三种黄花图片（加拿大一枝黄花、本土一枝黄花、黄花菜）、视频资料、知识梳理资料 · 学生：知识梳理资料、笔记本 📖 教学过程 🌿 情景导入：从名字说起 同学们，今天老师给大家带来了三种开黄花的植物。第一种叫“加拿大一枝黄花”，第二种叫“本土一枝黄花”，第三种叫“黄花菜”。 问题：光听名字，大家觉得哪一种最有可能是外来入侵物种？为什么？ （学生回答：加拿大一枝黄花，因为名字里有“加拿大”） 没错！名字带“加拿大”，说明它原产于北美，不是我国本土物种。但它为什么会被列为“入侵物种”呢？仅仅因为是外来的吗？它对本地物种产生了什么影响？今天，我们就以“调查员”的身份，一起揭开这场“美丽”入侵背后的生物学秘密。 任务1：谁是“亲戚”？——分析亲缘关系 🔍 观察与判断 请观察三种黄花的图片，回答问题： 1. 你认为它们的亲缘关系是近还是远？你的判断依据是什么？ 📊 验证资料：三种“黄花”的分类地位对比 分类等级 加拿大一枝黄花 本土一枝黄花 黄花菜 界 植物界 植物界 植物界 门 被子植物门 被子植物门 被子植物门 纲 木兰纲（双子叶植物纲） 木兰纲（双子叶植物纲） 百合纲（单子叶植物纲） 目 菊目 菊目 百合目 科 菊科 菊科 阿福花科（萱草科） 属 一枝黄花属 Solidago 一枝黄花属 Solidago 萱草属 Hemerocallis 种 Solidago canadensis L. Solidago decurrens Lour. Hemerocallis citrina Baroni 2. 观察表格，加拿大一枝黄花与本土一枝黄花共同的最低分类等级是什么？这验证了你的判断吗？ 📌 教师小结：形态特征越相似，分类等级越低，亲缘关系越近。加拿大一枝黄花与本土一枝黄花同属一枝黄花属，亲缘关系很近。但它们是不同的“种”，在形态特征上有明显区别。 🎬 视频播放 接下来，让我们通过一段视频，深入了解加拿大一枝黄花为什么被称为“生态杀手”。 （播放视频：加拿大一枝黄花科普） 任务2：它属于哪一类？——植物类群特征 请结合视频内容和知识梳理资料，回答问题： 1. 加拿大一枝黄花能开花、结种子，它属于种子植物中的哪一类？你的判断依据是什么？ 2. 从植物类群进化角度看，从藻类到苔藓、蕨类，再到种子植物，植物的繁殖方式发生了什么变化？ 3. 视频中提到加拿大一枝黄花“一年能产生两万多粒种子”，还能“通过地下根茎无性繁殖”。这两种繁殖方式对它的扩散有什么作用？ 📌 教师小结：加拿大一枝黄花属于种子植物中的被子植物。它同时具备有性繁殖和无性繁殖的能力，使其扩散能力极强，这是它成为入侵物种的重要原因之一。 任务3：为什么它被定为外来入侵物种？——探究生态影响 请结合视频内容，分析加拿大一枝黄花对本地生物的影响： 1. 对本地植物的影响：视频中提到加拿大一枝黄花“与本土植物争夺阳光、水分和养分”，并且“根系分泌抑制性物质”。这对其他植物产生了什么影响？ 2. 对动物的影响：植物减少后，以植物为食的昆虫（如蝗虫——节肢动物）数量会如何变化？以昆虫为食的鸟类（脊椎动物）又会怎样？这体现了生物之间的什么关系？ 3. 对土壤中动物的影响：植物减少，落叶和根系分泌物变化，可能会对土壤中的蚯蚓（环节动物）产生什么影响？ 4. 对人类的影响：加拿大一枝黄花的入侵，对农业生产和生态环境造成了什么影响？这体现了动植物类群对人类生活可能产生怎样的影响？ 📌 教师小结：加拿大一枝黄花通过竞争资源、分泌抑制物质等方式，不仅影响本地植物，还通过食物链间接影响无脊椎动物和脊椎动物，破坏整个生态系统的平衡。这就是它被列为“入侵物种”的原因。 任务4：如何守护我们的家园？——保护生物多样性 请结合加拿大一枝黄花的案例，思考如何保护生物多样性： 1. 加拿大一枝黄花的入侵，导致本地植物减少、动物数量下降，一些本地物种甚至濒临灭绝。你能列举出我国两种因其他原因而濒临灭绝的珍稀动植物吗？ 2. 保护生物资源的主要方式有哪些？（就地保护、迁地保护）如果我们要保护受加拿大一枝黄花威胁的本地植物，可以采用哪种方式？ 3. 作为中学生，我们可以为保护生物多样性做哪些力所能及的事？请结合加拿大一枝黄花的案例，写出至少三条具体行动。 任务5：如何对待入侵者？——科学利用与生态保护 请结合视频内容，讨论如何科学对待加拿大一枝黄花： 1. 清除方法：清除加拿大一枝黄花时，只割掉地上的茎叶行不行？为什么？ 2. 科学利用：视频中提到，人们正在研究用加拿大一枝黄花“提取花蜜、制作颜料、堆肥发酵、培养蘑菇”。这给了你什么启示？ 3. 微生物的应用：在“堆肥发酵、培养蘑菇”的过程中，涉及到了哪些微生物？你还知道微生物在食品生产中的哪些应用？ 📌 教师小结：加拿大一枝黄花的入侵告诉我们，生物多样性一旦被破坏，恢复极其困难。我国拥有丰富的珍稀动植物资源，保护它们是我们每个人的责任。我们可以通过就地保护、迁地保护等方式保护生物资源，更要自觉遵守法律法规，不随意引种、放生，从源头上防范外来物种入侵。 📝 课堂真题演练（开卷，可查阅资料） 🧾 教学反思（课后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $