7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

影响深远的人文精神 ——探寻中华人文内核，感悟精神传承力量 1.7.2013 大家好，今天我们共同学习的主题是“影响深远的人文精神”。在源远流长的中华文明中，人文精神是其核心与灵魂，它塑造了我们民族的品格，指引着我们的价值追求。本节课，我们将一同探寻中华人文精神的核心内涵，追溯其在生活中的踪迹，并深刻理解其对个人、文化和社会的深远影响，努力成为人文精神的感知者与传承者。 ‹#› 目录 一、解构人文精神 —— 核心内涵有哪些 二、感知人文精神 —— 从何处探寻踪迹 三、珍视人文精神 —— 为何具有深远影响 1.7.2013 本次课程将分为三个部分展开。首先，我们将一起解构中华人文精神，深入了解其四大核心内涵。其次，我们将探讨在日常生活中，我们可以从哪些方面去感知和发现这些人文精神的踪迹。最后，我们将共同思考，为什么说人文精神具有深远的影响，以及我们为何要珍视和传承它。 ‹#› 核心素养目标 政治认同：认识中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，理解其对中华民族精神世界的涵养作用。 道德素养：体会形神兼备、情景交融的美学追求，提升自身的审美情趣和道德情操。 法治观念：理解俭约自守、中和泰和的生活理念，树立正确的消费观和价值观，坚守做人品格。 健全人格：领悟文以载道、以文化人的教化思想，通过学习优秀文化成就理想人格。 责任意识：践行求同存异、和而不同的处世方法，为构建和谐社会贡献力量。 1.7.2013 通过本节课的学习，我们期望达成以下核心素养目标：在政治认同上，深刻理解中华优秀传统文化的价值；在道德素养上，提升审美与道德情操；在法治观念上，树立正确的生活理念；在健全人格上，通过文化学习完善自我；在责任意识上，学会和谐处世，为社会贡献力量。 ‹#› 自主学习 自由阅读教材相关章节，用铅笔标注重点和疑难点。 思考以下问题，然后小组交流： 1.中华人文精神的重要性（意义）是什么？ 2.中华人文精神体现在哪些方面？ 1.7.2013 在正式开始学习之前，请大家根据屏幕上的提示，进行自主学习。请大家阅读教材，思考并讨论这两个问题：中华人文精神的重要性是什么？它又体现在哪些方面？这将帮助我们带着问题进入今天的课程。 ‹#› 总议题：理解中华人文精神内涵与影响，做感知传承者 分议题一：解构人文精神——核心内涵有哪些 分议题二：感知人文精神——从何处探寻踪迹 分议题三：珍视人文精神——为何具有深远影响 1.7.2013 本节课我们围绕一个总议题展开：如何理解中华人文精神的核心内涵与深远影响，并努力成为人文精神的感知者与传承者。为了回答这个问题，我们将通过三个分议题逐步深入探讨。 ‹#› 生活观察 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 A：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 B：我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 C：我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 D：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 1.7.2013 在我们的生活中，人文精神无处不在。屏幕上展示了几位同学的讨论，他们从名言、神话、音乐和典籍中感受到了人文精神的魅力。这些讨论也引发了我们的思考：中华人文精神究竟给我们带来了哪些启发呢？这正是我们接下来要深入探讨的。 ‹#› 01 分议题一：解构人文精神——核心内涵有哪些 1.7.2013 现在，让我们进入第一个分议题：解构人文精神，探寻它的核心内涵究竟有哪些。 ‹#› 中华人文精神的“四大支柱” 核心维度 关键内涵 简要说明 处世方法 求同存异、和而不同 尊重差异，和谐相处 教化思想 文以载道、以文化人 文化育人，涵养品格 美学追求 形神兼备、情景交融 追求意境，塑造审美 生活理念 俭约自守、中和泰和 简约生活，追求和谐 1.7.2013 中华人文精神博大精深，主要体现在四个核心维度，我们称之为“四大支柱”：分别是求同存异、和而不同的处世方法；文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求；以及俭约自守、中和泰和的生活理念。接下来，我们将逐一解读。 ‹#› 处世方法：求同存异，和而不同（案例） 典故：君甘臣酸 齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”，晏子答：“君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创造力、凝聚力和战斗力。” 启示：这个典故生动地诠释了“求同存异、和而不同”的处世智慧，即在保持整体和谐的前提下，尊重和包容个体差异。 1.7.2013 首先来看处世方法。晏子的“君甘臣酸”典故告诉我们，一个和谐的集体需要不同特质的成员相互补充，而不是所有人都千篇一律。这正是“求同存异、和而不同”的生动体现。 ‹#› 处世方法：求同存异，和而不同（解读） 原文：君子和而不同，小人同而不和。——《论语·子路》 解读： ● 求同存异：既找出共同点、找到最大公约数，又保留不同点、尊重不同意见。求同促亲近，存异显包容。 ● 和而不同：倡导和谐相处、协调分歧，但不盲从苟同，保持独立思考。 现代价值：此智慧有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 1.7.2013 《论语》中说“君子和而不同”，这告诉我们，真正的和谐不是没有差异，而是在尊重差异的基础上达成的统一。求同存异，让我们能与不同的人友好相处；和而不同，则让我们在坚持原则的同时，避免固执己见。这种智慧在今天依然具有重要的现实意义。 ‹#› 柯尔克孜族史诗《玛纳斯》讲述英雄故事，以恢宏叙事凝聚民心。它承载民族精神，正是“文以载道、以文化人”的生动体现。 教化思想：文以载道，以文化人（案例） 1.7.2013 接下来我们看教化思想。柯尔克孜族的史诗《玛纳斯》就是一个很好的例子。它不仅仅是一个故事，更是承载着民族精神和价值观念的载体，通过艺术的形式教育和感化着一代又一代人，这正是“文以载道、以文化人”的体现。 ‹#› 教化思想：文以载道，以文化人（解读） 核心内涵：各种各样的文化表现形式（如诗歌、绘画、史诗、戏曲等）都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 重要意义：这种教化思想对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。它通过潜移默化的方式，将道德规范和价值观念传递给人们。 “文以载道，以文化人” —— 文化是传递道理的载体，更是塑造人格的力量 1.7.2013 “文以载道”意味着文化是传递道理和价值观的载体，“以文化人”则强调文化对人的塑造作用。无论是一首诗、一幅画还是一部史诗，都蕴含着深刻的人生哲理，能够引导我们向善，提升我们的精神境界。 ‹#› 美学追求：形神兼备，情景交融（案例） 案例**：北宋画家王希孟的《千里江山图》 简介**：《千里江山图》是王希孟唯一传世的作品，画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。 美学体现：作品以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，达到了“形神兼备、情景交融”的艺术境界，是中国山水画的代表作。 1.7.2013 再来看美学追求。北宋画家王希孟的《千里江山图》就是“形神兼备、情景交融”的典范。这幅画不仅描绘了壮丽的山河景色，更蕴含了画家对祖国山河的热爱之情，达到了形式美与意境美的完美统一。 ‹#› 美学追求：形神兼备，情景交融（解读） 形神兼备：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态（形），而且富有独特神韵（神），可谓“形具而神生”。 情景交融：在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体，达到物我两忘的境界。 深远影响：这种美学追求塑造了中华民族独特的审美气质，使我们在欣赏艺术时，不仅能看到形式的美，更能感受到其中蕴含的情感和意境。 “形神兼备”与“情景交融”共同构筑了中华艺术的精神内核 1.7.2013 “形神兼备”要求艺术作品既有优美的形式，又有深刻的内涵；“情景交融”则追求主观情感与客观景物的完美结合。这种独特的美学追求，让我们的艺术作品充满了生命力和感染力，也塑造了我们民族独特的审美情趣。 ‹#› 生活理念：俭约自守，中和泰和（案例） 经典案例：故宫中和殿 故宫的“中和殿”其名便取自《礼记》的“致中和”思想。它象征着帝王应秉持中庸之道，不偏不倚，使国家达到和谐安宁的状态，是“中和”理念在建筑与政治文化中的具象体现。 核心理念 “中”是根本，“和”是达道。追求事物本然与相互和谐的统一，实现万物共生。 《礼记》原文：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。” 内涵解读 “中”指事物存在的本然状态，是天下的根本；“和”指事物间相互和谐的状态，是普遍遵循的法度。达到了中和的境界，天地就会各安其位，万物便会顺利生长发育。 1.7.2013 最后，我们来探讨生活理念。《礼记》中的这句话告诉我们，“中和”是天下万物的根本和普遍法则。故宫的中和殿正是这一理念的体现，它提醒我们在生活中要追求平衡与和谐。 ‹#› 生活理念：俭约自守，中和泰和（解读） ● 俭约自守 倡导俭朴简约，不为物役，不被物质欲望奴役。 ● 中和泰和 追求人与自身、人与世界的和谐统一，内心平和安宁。 现实意义与价值 这种传统生活理念在当代社会具有重要的指导意义。它有助于人们在物欲横流的环境中坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义和享乐主义的侵蚀。通过内心的丰盈与和谐，实现真正的人的价值，而不仅仅是物质的堆砌。 “俭约自守”让我们保持清醒，不被物质所累； “中和泰和”则引导我们追求内心与外在的和谐。 在今天这个物质丰富的时代，这种理念是抵御诱惑、实现更高人生价值的精神力量。 1.7.2013 “俭约自守”让我们保持清醒的头脑，不被物质所累；“中和泰和”则引导我们追求内心与外在的和谐。在今天这个物质丰富的时代，这种生活理念能帮助我们抵御诱惑，坚守本心，实现更高层次的人生价值。 ‹#› 02 分议题二：感知人文精神——从何处探寻踪迹 1.7.2013 了解了人文精神的核心内涵后，我们进入第二个分议题：在日常生活中，我们可以从哪些地方找到人文精神的踪迹呢？ ‹#› 人文精神的踪迹：文艺作品 【传统符号】“岁寒三友”（松、竹、梅）和“四君子”（梅、兰、竹、菊）是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。 【象征意义】松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，象征坚韧不拔的品格；梅兰竹菊寄托着中国人对高尚品格的推崇。 【总结】在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 1.7.2013 首先，我们可以从文艺作品中感知人文精神。比如“岁寒三友”和“四君子”，它们不仅仅是植物，更是我们民族精神的象征，代表着坚韧、高洁、正直等美好品格。 ‹#› 人文精神的踪迹：传统节日 春节：承载着团圆、和谐、辞旧迎新的美好愿望，体现了家庭和睦、社会和谐的人文追求。 中秋节：以月圆象征人圆，寄托着人们对团圆的渴望和对美好生活的向往，体现了“和”的理念。 总结：传统节日是传承和弘扬人文精神的重要载体，它们蕴含着丰富的文化内涵和民族情感。 1.7.2013 其次，传统节日也是人文精神的重要载体。无论是春节的团圆，还是中秋的赏月，都蕴含着我们对和谐、美好的向往，是人文精神在日常生活中的生动体现。 ‹#› 03 分议题三：珍视人文精神——为何具有深远影响 1.7.2013 现在，我们来探讨最后一个分议题：为什么我们要珍视中华人文精神，它又具有怎样的深远影响？ ‹#› 人文精神的“三大价值” 1. 对个人：提升精神境界 如“俭约自守”帮助克服享乐主义，“和而不同”促进人际和谐。 2. 对文化：延续文化血脉 文艺作品承载的人文精神，让传统文化代代相传（如《玛纳斯》、《千里江山图》）。 3. 对社会：促进和谐发展 “求同存异”化解冲突，“文以载道”凝聚民心，为社会稳定提供支撑。 1.7.2013 人文精神的价值体现在三个层面：对个人而言，它能提升我们的精神境界；对文化而言，它是延续民族血脉的纽带；对社会而言，它是促进和谐发展的基石。 ‹#› 忽视人文精神的后果 思考：如果忽视中华人文精神，可能会出现哪些问题？ 个人层面： 文化层面： 社会层面： 物质至上、精神空虚、人际紧张 传统断裂、失去特色、缺乏自信 矛盾加剧、缺乏凝聚力、道德滑坡 总结：中华人文精神是中华民族在长期发展中形成的“精神基因”，是我们不可或缺的精神财富。 1.7.2013 反过来想，如果我们忽视了人文精神，会带来什么后果呢？在个人层面，可能会导致物质至上、精神空虚；在文化层面，可能会造成传统的断裂；在社会层面，则可能加剧矛盾，削弱凝聚力。这更加凸显了珍视人文精神的重要性。 ‹#› 课堂总结 内涵：处世方法、教化思想、美学追求、生活理念（核心是和谐与修养） 踪迹：文艺作品、传统符号、日常言行（生活处处可感知） 影响：滋养个人、延续文化、促进社会（深远且必要） 总结：中华人文精神影响深远，需我们主动感知、珍视与传承。 1.7.2013 本节课我们一起学习了中华人文精神的内涵、踪迹和影响。它体现在我们的处世方法、教化思想、美学追求和生活理念中，渗透在文艺作品、传统节日和日常言行里，对个人、文化和社会都有着深远的影响。希望大家能在生活中主动感知、珍视并传承这份宝贵的精神财富。 ‹#› 课堂练习（一） 题目：国务院印发的《打赢蓝天保卫战三年行动计划》提出，经过3年的努力，大幅减少主要大气污染物排放总量，明显改善环境空气质量，明显增强人民的蓝天幸福感。这体现的思想理念是（ ） ①尚和合 ②中和泰和 ③和而不同、求同存异 ④道法自然、天人合一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 1.7.2013 接下来是课堂练习时间。请看第一题，关于环境保护的行动计划体现了哪些思想理念？请大家思考并选择正确答案。答案是B，这个计划体现了“尚和合”、“中和泰和”以及“道法自然、天人合一”的理念，强调人与自然的和谐共生。 ‹#› 课堂练习（二） 题目：2023年兔年春晚的《满庭芳·国色》直接聚焦到中国传统五色——黄、青、白、赤、黑。在五色的基础上，该节目又分别加入水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物，带给我们一场独属于中国传统的东方美学。这体现的人文精神是（） A. 形神兼备、情景交融的美学追求 B. 求同存异、和而不同的处世方法 C. 文以载道、以文化人的教化思想 D. 俭约自守、中和泰和的生活理念 A 1.7.2013 来看第二题，春晚节目《满庭芳·国色》通过色彩和器物展现了东方美学，这体现了哪种人文精神？正确答案是A，它体现了“形神兼备、情景交融”的美学追求，将传统色彩与器物之美完美融合，营造出独特的艺术意境。 ‹#› 课堂练习（三） 题目：中和殿位于北京市东城区故宫内，处于故宫外朝中路区域，为故宫“三大殿”之一。“中和”二字取自《礼记·中庸》“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也”。“中和”二字是说凡事要做到不偏不倚，恰如其分，才能使各方关系得到和顺。这符合中和泰和的生活理念，有助于我们（ ） ①坚守做人的品格 ②真正实现人生价值 ③做人做事坚持以和为贵 ④坚持消费主义、享乐主义 A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 1.7.2013 最后一题，关于故宫中和殿的“中和”理念，它能帮助我们做到什么？答案是A，“中和”理念有助于我们坚守品格、实现价值、坚持以和为贵，而消费主义和享乐主义则与这一理念相悖。 ‹#› 布置作业 完成教材“探究与分享”任务：列举1个蕴含中华人文精神的文艺作品（如诗词、绘画），并撰写80字左右的分析，说明其体现的人文内涵。 1.7.2013 课后，请大家完成这个作业：选择一个你喜欢的文艺作品，分析其中蕴含的人文精神。希望通过这个作业，大家能更深入地理解和感受中华人文精神的魅力。 ‹#› 感谢聆听 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢大家的聆听！ ‹#› $