Unit 4 Healthy Eating Lesson 2 Do you want some apple juice？（教学设计）-2025-2026学年闽教版英语三年级下册

《Do you want some apple juice》教学设计-2025-2026学年闽教版（新教材）小学英语三年级下册 一、学情分析 三年级学生经过Lesson 1学习，已掌握 breakfast, milk, bread 等食物词汇，能熟练运用 What do you like for breakfast? I like... 询问与表达早餐喜好。学生形象思维占主导，喜欢情境模拟、角色扮演等趣味活动，对饮品、快餐等话题兴趣浓厚。但学生对“饮品”专属词汇及 Do you want...? 一般疑问句句型接触较少，易混淆 some 用法、What do you want...? 与 What do you like...? 句型功能，口语表达时存在语法不严谨、语调不准确问题。本课以午餐、餐厅点餐生活化场景切入，故事性强、实用性高，贴合学生兴趣点，可帮助学生在情境中掌握饮品词汇与需求询问句型，提升语言综合运用能力。 二、教材分析 本课是Unit 4第二课，承接Lesson 1“食物喜好”话题，拓展至“饮品需求与点餐”，主题语境为“健康饮食—餐饮需求”。教材呈现 apple juice, hamburger, salad 等核心食物与饮品词汇，以及 What do you want to eat/drink?、Do you want some...?、I want...、Yes, I do./No, I don't. 询问与表达饮食需求、点餐的核心句型。课文对话生动实用：“It's lunch time.”“What do you want to eat, kids? I want a hamburger and a salad.”“What do you want to drink? Do you want some apple juice? Yes, I do!”，后续餐厅点餐场景延伸句型运用，既丰富饮食词汇，又强化“礼貌询问需求、文明点餐”的行为意识。 本课是单元“需求表达”板块核心课，为后续Lesson 3“最喜欢饮品”、Lesson 4“晚餐话题”综合运用奠基，实现语言学习与生活交际能力融合。 三、核心素养教学目标 （一）语言能力 1. 能准确听、说、认读 apple juice, hamburger, salad, lunch, drink 等词汇，发音清晰、语调自然。 1. 能理解、模仿、运用 What do you want to eat/drink? 询问他人饮食需求，用 Do you want some...? 礼貌询问是否需某物，用 I want...、Yes, I do./No, I don't. 回应表达。 1. 能听懂、朗读、表演课文对话，语音语调正确、语气自然，能在模拟点餐场景中完成单交流。 （二）文化意识 1. 了解中西方常见快餐、饮品文化差异，感知英语在点餐场景中的实用交际功能。 1. 学会礼貌询问他人需求、文明表达个人意愿，养成尊重他人、礼貌交际的习惯。 （三）思维品质 1. 通过场景观察、需求判断、句型转换，培养观察、判断、比较的逻辑思维能力。 1. 能结合场景判断饮食需求，用英语礼貌表达与回应，发展思维与语言协同表达能力。 （四）学习能力 1. 积极参与情境模拟、小组互动、角色扮演等活动，主动用英语交流，乐于表达。 1. 学会借助场景、图片、动作辅助理解句型，初步运用“对比归纳”巩固语言知识。 四、教学重难点 教学重点 8. 掌握 apple juice, hamburger, salad 核心词汇及 What do you want...? Do you want some...? I want... 核心句型。 8. 理解、朗读、表演课文对话，在点餐场景中准确运用句型礼貌交流。 教学难点 8. 准确运用 some 表示“一些”，区分 eat/drink 与食物、饮品搭配。 8. 自然运用 Do you want...? 一般疑问句，掌握 Yes, I do./No, I don't. 肯定与否定回答语调与用法。 五、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. Greetings & Review Dialogue 师生问候后，进行问答复习： T: What do you like for breakfast? S: I like milk and bread. T: It's time for breakfast. We have... S: We have eggs and noodles. 设计意图：问答复习上节课句型，巩固旧知，自然衔接饮食需求话题。 1. Review Game: Food & Drink Quick Show 教师快速出示食物卡片（milk, bread, egg），学生认读，再出示苹果汁图片： T: What's this? It's a drink. It's apple juice.（板书apple juice，带读，强调juice发音） S: Apple juice. T: It's yummy. Do you like it? S: Yes./No. 设计意图：快速复习旧知，引出新饮品词汇，激发兴趣，为新授铺垫。 1. Topic Lead-in 教师出示午餐时钟与餐厅图： T: Look! It's 12 o'clock. It's lunch time.（板书lunch，带读） T: We want to eat and drink. Today we'll learn Lesson 2 Do you want some apple juice?（板书课题，带读） 设计意图：直观呈现场景，点明课题与学习任务，创设点餐学习情境。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 学习核心词汇（Key Words） 结合午餐、餐厅场景教读词汇： T: (指苹果汁) Apple juice, apple juice, sweet juice. S: Apple juice, apple juice, sweet juice. T: (指汉堡包) Hamburger, hamburger, big hamburger. S: Hamburger, hamburger, big hamburger. T: (指沙拉) Salad, salad, fresh salad. S: Salad, salad, fresh salad. T: (指喝的动作) Drink, drink, drink juice. S: Drink, drink, drink juice. Word Match: Eat or Drink 教师出示卡片，学生判断并说：Eat hamburger. / Drink apple juice. 设计意图：图片+动作+分类，直观掌握词汇含义与搭配，突破词汇重点。 2. 学习核心句型（Key Sentences） 呈现课文第一场景（家中午餐） T: It's lunch time. Mom asks the kids: What do you want to eat?（板书句型，分解带读） T: "What do you want to...?" 用来询问“想做什么/吃什么”。 S: What do you want to eat? T: Kids answer: I want a hamburger and a salad.（板书 I want...，带读） S: I want a hamburger and a salad. 重点句型突破（询问饮品需求） 11. T: Mom asks again: What do you want to drink? Do you want some apple juice?（板书 Do you want some...?，带读，讲解some表“一些”，用于礼貌询问） 11. T: "Do you want...?" 是一般疑问句，升调读。肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don't.（板书回答，带读，对比语调） 11. T: Kid says: Yes, I do! 11. 同法呈现课文第二场景（餐厅点餐）： T: Cashier: Hi. Can I help you? T: Kids: We want five hamburgers, five salads and five glasses of apple juice.（带读，讲解点餐表达） 句型对比图表 句型 功能 例句 What do you want to eat? 询问想吃什么 What do you want to eat? What do you want to drink? 询问想喝什么 What do you want to drink? Do you want some...? 询问是否需某物 Do you want some apple juice? I want... 表达想某物 I want a hamburger. Yes, I do./No, I don't. 肯定/否定回答 Yes, I do. T: Let's read the sentences. Pay attention to the intonation. S: (齐读句型) 设计意图：场景讲解+分解带读+图表对比，帮助学生理解句型功能与用法，突破疑问句语调难点。 3. 课文整体学习（Text Learning） 1. Listen and Act T: Let's listen to the dialogue. You can do the actions. 播放课文完整音频，学生边听边模仿动作（吃、喝、点头回应）。 1. Group Role-play 全班分组：Group 1—Mom, Group 2—Kid 1, Group 3—Kid 2, Group 4—Cashier 分组朗读表演，教师指导角色语气、礼貌用语与语调。 1. Full Play 邀请小组上台完整表演课文对话，佩戴头饰，模拟真实场景。 设计意图：听、动、演结合，内化课文内容，提升语言表达与交际能力。 （三）巩固练习（Practice） 1. 句型操练（Drills: Ask and Answer） 教师示范，师生互动： T: What do you want to eat? S1: I want a hamburger. T: Do you want some apple juice? S1: Yes, I do. Pair Work 学生两人一组，利用食物、饮品卡片，模仿课文句型问答。 提供支架： S1: What do you want to eat/drink? S2: I want... S1: Do you want some...? S2: Yes, I do./No, I don't. 教师巡视指导，纠正 some 误用、eat/drink搭配错误与语调问题。 设计意图：同桌互动，在模拟场景中运用句型，强化重点知识，提升口语交际能力。 2. 情境模拟（Activity: Restaurant Ordering） 创设“班级餐厅”情境，划分点餐区、取餐区，发放食物卡片： T: Now this is our restaurant. Let's order food. 学生分组扮演Cashier（收银员）与Customer（顾客），用句型交流： Cashier: Hi. Can I help you? What do you want to eat/drink? Do you want some...? Customer: I want... Yes, I do./No, I don't. 轮换角色，全员参与，教师评价纠正，强调礼貌用语。 设计意图：模拟真实生活场景，灵活运用句型，提升语言综合运用与交际能力。 （四）拓展提升（Extension） Healthy Drink & Food Choice T: We have many foods and drinks. Some are healthy, some are not.（出示健康与不健康食物对比图） T: Apple juice, milk are healthy. We should drink more healthy drinks. T: What healthy food do you want? S1: I want milk and eggs. S2: I want salad and apple juice. 鼓励学生用所学句型表达健康饮食选择，教师补充健康词汇。 设计意图：联系生活实际，培养语言运用能力，渗透健康饮食选择理念，提升思维品质。 六、课堂小结（Summary） T: Today we learned how to order food and drink. Let's summarize. 师生共同梳理： 14. Words: apple juice, hamburger, salad, lunch, drink。 14. Sentences: What do you want to eat/drink? Do you want some...? I want... Yes, I do./No, I don't.。 14. We should be polite when we ask for things. And choose healthy food and drinks。 T: You all did excellent work! I'm so happy to see your progress. S: Thank you, teacher! 设计意图：系统回顾知识，强化重点，升华礼貌交际与健康饮食教育，增强学生学习成就感。 2 学科网（北京）股份有限公司 $