6《芣苢》《插秧歌》联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

劳动的双重变奏 ——回响在历史中的劳动之歌 《芣苢》《插秧歌》 芣苢即车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。车前草可以食用，具有清热利尿、解毒祛痰等功效。芣苢的种子数量多且繁殖力强，故而具有多子的寓意。芣苢之全草与种子均可供药用，相传女子服用有助于妊娠。 在生产力低下的先秦时期，人口是一个家族、一个部落、一个国家最根本的资源和财富，繁衍后代、人丁兴旺是整个社会的头等大事。因此西周时期，每至春夏之交，恰值芣苢鲜嫩可口之际，农家妇女便三五结群一同进行集体采摘芣苢的活动，场面极其热闹。 一、先秦妇女集体劳动的乐章 时代背景赋予了《芣苢》一种集体至上、天人感应的原始浪漫主义色彩。在“宗法制”社会的西周，诗歌中妇女们结伴采摘芣苢的行为，既是为了果腹、满足基本的生存需求，更是一场人与自然的对话，同时被赋予了祈求开枝散叶、绵延种族的集体仪式感。 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您和以及原创作者的利益，请 勿复制、传播、销售，否则将承担法律责 任！将对作品进行维权，按照传播 下载次数进行十倍的索取赔偿！ 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 fú yǐ duō luō jié xié / / / / / / / / / / / / 重章叠句，回环往复，令人神往 诵读——感受诗歌韵律 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com （1）“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？ 明确:不可以调换。 这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们先“采”才会“有”，刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨，是由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 字 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 这六个字的含义是什么？展现了古人一种什么样的劳动场景？ 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 有 采 掇 捋 袺 襭 、 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 诗歌的动人之处就在于它的简洁和留白，尽管没有任何情感的直接抒发，也没有环境的描写，我们依然可以清晰地感受到隐藏在不断加速的动作进程中的欢快与欣喜。不断的重叠，看似无用，实则模拟了采摘过程中的重复与连续性，也模仿了众人合唱时一唱三叹的韵律感，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。 (2)明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48个字呢? 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com “读者试平心静气，涵泳此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。” ——清代学者方玉润 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 《芣苢》刻画的不是某一位具体女性，而是一个集体的缩影。采摘芣苢的喜悦，是集体无意识的欢愉，是个体融入集体为共同目标努力时产生的简单、纯粹的快乐。这种快乐是忘我的，和大自然融为一体的，诗意在劳动本身的节奏中自然流露。 总而言之，《芣苢》是先民利用自然、依赖自然的生存智慧的体现，同时其重章叠句的形式和含蓄深沉的情感也使之成为了中国诗歌史上“简单即永恒”的美学典范。 （一）“中兴”的虚幻 诗人杨万里生活在南宋“中兴”时期，然而所谓“中兴”终究是一场短暂的美梦。宋孝宗北伐梦碎以后，山河沦落的屈辱和一触即发的战争阴霾挥之不去。偏安一隅的南宋王朝面临巨大的生存压力，如何满足半壁江山的人口温饱、国家政治、军事开支？毫无疑问，农业被赋予重要的战略意义。可以说，春季插秧的成败，关乎国本。 二、南宋家庭田间耕作的战歌 （二）文人的焦虑心态 北宋灭亡，二帝被俘，华夏正统被逐出中原，这些前所未有的历史体验给宋代文人带来了极为震撼的心灵冲击。再到南宋，强大的金和蒙古政权时刻虎视眈眈，犹如一把无形的达摩克利斯之剑悬挂在每个人的心头，威胁着国之存亡。南宋文人因此普遍具有较强的生存焦虑。与陆游、范成大一样，杨万里是坚定的主战派。他历任高官，关心民瘼，性格刚直敢言。作为关心国事的诗人，其笔下的劳动场景亦浸染着时代的焦灼与不安。不同于《芣苢》中浪漫、欢乐的集体仪式感，《插秧歌》中呈现的是全家老小齐上阵，与天时赛跑、“勤则不匮”的战斗状态。诗中倾盆而落的大雨仿佛时代编织的一张大网，为了生存，每一个人都要竭尽全力。 内忧外患之下，主战派诗人杨万里的《插秧歌》以军事意象描绘插秧劳动，折射出战时紧迫感与家国一体的焦灼，展现了南宋人在风雨飘摇中奋力生存的现实。 杨万里(1127-1206 ),南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154)进士及第，历任漳州、常州等地方官，官至宝谟阁学士。后因指责朝政，得罪权贵，罢官居家15年，忧愤而死。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》，杨万里的诗歌语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。 作者简介 时间 宋朝大事记 1127年 靖康之变，北宋灭亡 1141 年 绍兴和议，纳贡称臣 1161 年 金主南侵，生灵涂炭 1164年 北伐失利，隆兴和议 1195-1202 年 宰相专权，庆元党禁 1206 年 军事冒进，开禧北伐 1208 年 嘉定和议，侄伯关系 金军攻破北宋都城东京，俘获宋徽宗、宋钦宗二帝，北宋灭亡。 南宋与金国签订和约，向金称臣，虽换得暂时和平，但也标志着南宋对金的屈辱妥协。 金帝完颜亮率军大规模南侵南宋，企图一举灭宋，给南宋边境百姓带来沉重灾难 南宋隆兴北伐失利后，再次与金签订和约，南宋不再称臣，改为 “叔侄之国”（金为叔，宋为侄），贡币减少。 南宋宰相韩侂胄打击政敌（朱熹），将其定为“伪学”，大量官员学者被排挤打压，是南宋内部政治斗争的体现。 韩侂胄主导的北伐战争，因军事准备不足、将领冒进等原因失败，最终以南宋求和告终，暴露了南宋军事力量的短板。 开禧北伐失败后，南宋与金签订和约，南宋改称金为“伯”，自身为“侄”，进一步降低地位，贡币增加。 辛弃疾生长的地方是被金国统治，而金国是由女真族建立的政权。 1 2 3 内容幽默诙谐，风趣活泼 语言明白晓畅，多用口语，俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣 《竹枝歌七首》（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。” 《过松源晨炊漆公店》（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。” 多写自然景物，日常生活 《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 诚斋体 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 秧田 稻田 水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到3~5寸长即可移栽，即叫插秧。 写作背景 插 秧 歌 宋 杨万里 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 móu jiǎ zhāo shà shì zā 善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂 诵读——感受诗歌韵律 首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 思考：首联运用了什么手法，描绘了一幅怎样的画面？ 明确：首联运用白描手法写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”写出农夫的力道和熟练，“接”体现田妇的专注与默契。一抛一接，动作连贯，天衣无缝。一“拔”一“插”交代了插秧整个流程的起点与终点。从语言的角度分析，前两句诗的结构都是“人物+动作+对象”，诗人用最经济的笔墨既写出了插秧的复杂与紧张，又展示了家庭内部分工明确和团结高效的凝聚力。这两句诗可以看出“诚斋体”对日常生活细致入微的观察力和将平凡场景诗化的非凡能力。 颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 思考：颔联运用了什么手法，有什么作用？ 明确：比喻，把斗笠比作兜鍪，把蓑衣比作铠甲，化呆板为生动，形成一股活泼灵动的气势。也展示出农民如士兵，在天地之间奋勇战斗的意味，它把劳动的本质从生产活动提升到了生存斗争的层面。突出了劳动的紧张气氛，也表现了农民的艰辛。 颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答 思考：颈联本联描绘了农夫怎样的劳作状态？ 明确：写劳作的忘我程度。这声呼唤是紧张劳动中一丝温暖的插曲。家人送饭让歇一会儿却无人答话，而此时的农人却只是低着头、弯着腰插秧，仿佛没有听见。农夫的沉默并非冷漠或无礼，而是专注到了极致、紧迫到了极点的表现。在这里，劳动者的形象不再是《芣苢》中模糊的集体，杨万里用细致的白描塑造了一个在风雨中默默耕耘的坚韧的家庭守护者。 尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 思考：最后一联你又读出诗歌怎样的情感呢？ 明确：这是农夫的答话，言外之意，农夫没有时间歇息。这最后的叮嘱，如同画外音，看似家常俗语，实则重如千钧。 从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个字概括特点，结合诗句具体分析） 1. 繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。 2. 紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。 3. 辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。 4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。 65 和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，热火朝天。 忙 问题探究 这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。 ——《唐宋诗》徐中玉 《插秧歌》——劳动的战歌 《插秧歌》不仅是一首“好”诗，更是一首“重”诗。它轻巧灵动的笔触之下，承载的是南宋这个特定时代的沉重与坚韧。透过文字，我们看到的是以家庭为单位的农人们的艰辛质朴与坚韧顽强，更是一个民族在困境中求生存、求发展的生命伟力。 主旨归纳 劳 动 之 美 诗歌 艺术特色 劳动场景 表达情感 《芣苢》 劳动的赞歌 《插秧歌》 劳动的战歌 重章叠唱 回环往复 善用口语 浅白流畅 富有意趣 展现了劳动妇女采摘车前草的情景 展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景 劳动的喜悦和热情 对农人吃苦耐劳的品格的赞美 对比阅读 《芣苢》与《插秧歌》，一首是先秦的欢快乐章，一首是宋代的文人诗作，它们跨越千年，完成了一场关于劳动的深刻对话。《芣苢》让我们听到集体劳作时那欢快而神圣的合唱，如曙光初照，充满希望；《插秧歌》让我们看到个体家庭在雨中奋战的沉默身影，如暗夜负重，显露坚韧。 它们共同构成了中国文学中劳动书写的双重变奏：一者浪漫，一者现实；一者乐生，一者抗争；一个是集体的宏大叙事，一个是家庭的微小单元。无论是祈愿子孙绵延，还是守护眼下生活，这两首诗都共同表达了对劳动本身的礼赞。 读懂它们，便读懂了中华文明的缩影，读懂我们这个民族生存和发展的精神密码：在集体中携手共创，在个体中默默坚守。无论什么时代，总有人用勤劳的双手，在大地上，写下最美的诗篇。 幸福是奋斗出来的。 只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。 ——习近平 ●热爱劳动，从我做起 我们每天都会看到劳动的人们，他们或许是工人，或许是学生，或许是退休老人……他们在用自己的劳动，为我们创造一个美丽的校园，一个良好的学习环境。而我们能做的就是珍惜、尊重他们的劳动果实，当他们很累时，给他们一个微笑、一声问候，帮他们捡起一片垃圾…… ●劳动创造幸福 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优良传统，绵延至今。不管是先秦采摘芣苢的妇女，还是宋代插秧苗的农人，他们都在劳动中感受到了快乐和幸福。 ●合作缔造成功 在《插秧歌》一诗中我们看到了合作的重要性，如果不是家人的齐心协力，怎能快速地在雨中抢插稻秧？俗话说:“兄弟同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有通过合作，才能拥抱成功。 素材挖掘 劳动最光荣 劳动最崇高 劳动最伟大 劳动最美丽 无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。 伟大而平凡的劳动者支撑起了我们这个时代。在生活中，我们有必要给予身边的劳动者最积极的评价，有必要对每一件小事的意义都做积极的探索，关注每一位劳动者的职业品质、专业精神。自己也要积极养成参与劳动、热爱劳动、追求劳动的好习惯，打心底里赞美劳动。 劳动本身滋味—— 劳动，辛苦繁忙 劳动者却甘之乐之 在辛苦中收获快乐，也就生出了美！ 学了这两首诗歌，谈谈作为新时代的青年，你对劳动有了什么认识？我们又该树立怎样的劳动观呢？ 描绘一幅劳动场面 要求：200字左右，结合所学古诗的表达技巧，至少用两种。 布置作业 1.《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：_________，_________。 2.《芣苢》，“采采芣苢，_________。采采芣苢，__________”是对采摘过程的细腻观察。 3.《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________。采采芣苢，_________”是对收工时满载而归的叙写。 4.《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“______，_______ ”。 5.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是： _________，_____________。 采采芣苢 薄言采之 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 采采芣苢 薄言掇之 采采芣苢 薄言捋之 理解性默写 6.《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是： ________，_________。 7.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是： ________，_________。 8.《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“__________”到“_________”，是对采摘过程的细腻观察；由“_________”到“_________”，是对收工时满载而归的叙写。 采采芣苢 薄言袺之 采采芣苢 薄言撷之 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 理解性默写 null 38112.656 null 49214.12 Lavf58.20.100 $