Unit4 Lesson2教学设计+2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 4 Lesson 2 A story of friendship教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握短语 go through, keep on, blow away, write...down 的用法；能读懂故事并完成判断、选择类练习；能围绕“朋友间的矛盾与和解”进行口语交流。 文化意识：理解“铭记恩惠、宽恕伤害”的交友智慧，体会中西方对友谊的共同价值观。 思维品质：通过分析故事寓意，培养辩证思维和共情能力；通过讨论活动，学会换位思考。 学习能力：掌握阅读故事类文本的技巧（如找关键信息、分析寓意），学会用短语造句并运用到口语中。 教学重难点 教学重点：掌握核心短语 go through, keep on, blow away, write...down 的含义与用法. 能读懂故事并完成相关练习，理解故事的寓意。 教学难点：灵活运用核心短语进行口语和书面表达。 深入理解故事的寓意，并能结合自身经历分享感悟。 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in 播放30秒无声短视频：两个孩子在沙滩上玩耍，一个在沙子上写字，一个在石头上刻字。 教师提问引导： What are they doing? (观察) Why do you think one writes on sand and the other on stone? (预测) 引出课题：Today we will read a story about friendship. What can sand and stone tell us about friends? 设计意图： 通过视觉刺激和预测问题，激发好奇心和思维参与，激活学生的生活经验和已有知识，营造轻松的课堂氛围，自然引出本节课的故事主题，贴合中等生的表达水平。 Step 2 Pre-reading 活动1.  Skimming 1.教师发放故事文本，学生自主阅读并完成教材第2题（判断T/F）。核对答案时，邀请学生指出原文依据（如：“A选项错误，因为原文是Lee hit Jim，不是Jim hit Lee”）。 2.学生分组，每组一个短语，任务：在文中找到该短语所在的句子，用动作或图画表达该短语 小组展示（如：blow away 可做吹气动作） 教师补充讲解：只针对学生理解偏差或遗漏的用法进行点拨。 设计意图： 提升学生自主学习能力，增强记忆的趣味性和深度。 活动2. Scanning 学生再次阅读故事，完成教材第3题（选择正确答案）。 教师引导学生总结故事寓意：“We should forgive others’ mistakes and remember their kindness.”（我们应该原谅别人的错误，铭记他们的善意）。 设计意图：分层阅读训练符合学生的认知节奏，从“信息判断”到“短语学习”再到“寓意理解”，逐步深入；短语讲解结合上下文，帮助学生在语境中理解词汇，降低学习难度。 Step 3 Post-reading 1. 活动步骤： 教师展示教材第4题的对话，学生分组完成短语填空。每组派代表上台展示对话，教师纠正发音和语法错误。学生两人一组，模仿对话进行角色扮演，练习核心短语。 提问： If you were Jim, would you write the hurt in sand or stone? Why? 小组讨论： Which is easier: to remember kindness or to forget hurt? Why? 教师引导总结：不是直接给出寓意，而是让学生用一句话总结，教师板书学生生成的关键词（如：forgive, remember, kindness, forget, hurt）。 设计意图： 让学生从“知道寓意”走向“理解并内化寓意”，提升思维品质。让学生在语境中运用核心短语，强化记忆；小组合作增强学生的参与感，符合学生的协作学习需求。 Step 4 Practice & Production 活动1： 教师提问：“When you have problems with your friends, what do you usually do?”学生两人一组进行讨论，教师巡视并给予指导（如：“You can say ‘I will talk to my friend calmly’”）。 邀请3-4组学生分享讨论结果，教师给予总结性评价（如：“That’s a good way to solve problems. Communication is important.”）。 设计意图：口语讨论让学生将所学知识与生活实际结合，锻炼口语表达能力；引导学生换位思考，培养共情能力和解决问题的能力。 Step 5 Extension Discussion 教师提供句型： When I have problems with my friends, I usually... I think it’s important to... For example, one time I... 小组讨论（4人一组）：每人分享一次与朋友的矛盾及解决方法,小组选出“最智慧解决方法”全班分享：每组用一句话总结他们的“友谊智慧”。 设计意图： 提供语言支持，确保更多学生能参与；通过小组筛选提升思维层次。 Step 5: Summary & Homework 1. 小结： 师生共同回顾本节课的核心短语和故事寓意，强调“宽恕与感恩”的交友态度。 2. 作业： 用核心短语写3句话描述自己和朋友的经历。 写一段60词左右的小故事，题目为“Sand and Stone in My Life”。 Step 6: Blackboard design Lesson 2 A Story of Friendship [画一个沙滩和一块石头] Sand (easily blown away) Stone (hard to break) forget hurt remember kindness go through write...down keep on Moral: Forgive & Remember 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $