2026年语文小升初专项集训专题：课外阅读

专题：课外阅读-2026年语文小升初专项集训（六年级下册统编版） 卷卷在品味他人故事时，也唤醒了自己美好的童年记忆。请你一同阅读与思考，完成练习。 ①童年，是“玩”的世界，每个孩子都应该享受“玩”的乐趣！如今，我早已远离童年，也远离了童年那些难忘的游戏。而那些经典的童年游戏，不仅是一个人的记忆，也是一个时代的深深烙印。 ②我生活在缺乏玩具的年代，所有的玩具都得自己做，做沙包是我最擅长的。最初，是奶奶或妈妈为我们缝制沙包，慢慢地，我就学会了。每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜彻底翻个遍，每个角落都不落下。“扫荡”一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，用它裁出形状合适的布条，然后就可以缝制沙包了。 ③沙包有好几种缝法，最常见的是方方正正的立方体，六个面都是正方形。要缝制这样的方形沙包，可是件不太容易的事情。你首先要裁出六个正方形布块儿，大小得一致，不一致，缝起来就很难看。其次，要把这六个正方形缝在一起，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。对于很多手笨的人来说，一会儿工夫可能就心烦气躁，把针线布块儿胡乱地扔在一边了。还有一点，你缝的针脚是不是细密，不细密，缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。而这些，对于我来说似乎显得很容易。 ④沙包缝好了，我们几个小伙伴就约着一起到胡同里玩起来。沙包的玩法可多了：两个人站在两边，用沙包砸中间的人，中间的人来回躲闪，争取不被砸中；用脚尖夹住沙包，用力向前甩，比一比看谁甩得远……我们几个小伙伴最喜欢玩“投沙包”的游戏。我们在地上画个大圆圈，每个人都站在远一点儿的地方，把沙包往圆圈里扔，谁扔进一次就给谁记上10分，看谁最后得分多。“投沙包”还有另外一种玩法，同样先画一个大圆圈，然后在大圆圈里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写上10、20、30、40，这些数字是记分用的；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，往圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投到不同的小圆圈里得不同的分数，没扔进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投进去了，累加起来，谁得分多，谁就胜利。 ⑤每次玩这个游戏，我们几个小伙伴都兴奋不已，那欢乐的场景我至今难以忘记。童年，真是美好，童年的游戏，是永远抹不掉的记忆…… 1．请认真阅读短文，思考如果要缝制六个面都是正方形的方形沙包，应该如何做？ 找出好看旧衣服——____________________________ 2．阅读第④自然段，可以完成__________（A．我们是如何玩“投沙包”的游戏 B．“投沙包”游戏带给我们怎样的快乐）的阅读目的，为了完成“如何缝制沙包”的阅读任务，应该重点阅读第__________自然段。 3．短文中有两处省略号，分别有什么作用？通过这两处省略号你感受到了什么？ _______________________________________________________________________________4．这篇短文的开头和结尾有什么关系？这种写法有什么好处？ _______________________________________________________________________________ 阅读下面材料，按要求作答。 会跳舞的大楼 ①大楼通常都是静止不动的，迪拜却正在建造一座会跳舞的大楼，改变了建筑在我们心中的印象，并宣告一个新的动态生存空间时代的到来。 ②迪拜是阿联酋的贸易之都，高楼一栋接一栋，而且风格多样，各有特色。世界上第一家七星级帆船酒店就坐落在这里。而今，这座会跳舞的大楼再次吸引了全世界的目光。 ③会跳舞的大楼名叫“动力塔酒店”，是世界上第一座4D旋转大楼，也是首个风力发电旋转大楼。远远看去，就像一位婀娜起舞的舞姬。大楼高约420米，共80层，耗资约3亿美元。 ④大楼的酷炫外观源自它能够360°旋转。每层自转的同时，从外部看大楼也在不停旋转。大楼旋转起来时，楼里的人可将周边景色尽收眼底，24小时全天候观景，就算在房间里泡个澡，也能仰望星空。在不同时间和天气下，大楼会显现出不同的色彩，十分绚丽壮观。 ⑤住在旋转的大楼里，会不会感到眩晕呢？其实这个担心是不必要的，大楼旋转一圈的速度约为1小时到3小时，人们几乎感觉不到它在转动。更有意思的是，大楼可以被声控。只要你说出命令，“快一点”“慢一点”“停止”“开始”“旋转”；大楼的转速就尽在掌控之中。 ⑥大楼的设施非常完备，甚至有汽车专用电梯，可以把车停到自己的房间里。 ⑦这项设计是由意大利建筑师大卫费舍尔提出的，他的理念是，现如今静止状态的房屋早已不能反映人们的实际生活，世界上的一切都是不断变化的。因此，酒店和公寓应该能够随着太阳和风移动，能够调整住户的情绪。从这个意义上说，建造这座大楼的目的不仅仅是作为一个酒店运营，而是旨在为人们提供一个不错的新体验。 ⑧如此逆天的设计是如何完成的呢？原来，旋转大楼以一个圆柱形的核心结构为中心，由数个扇形结构结合。每一层楼板由单独的片状结构组成，楼板之间装置了风力涡轮设备。多达79个卧式风力发电机和屋顶安装的太阳能电池板，实现了旋转机构供电及日常用电的自给自足，节能又环保。 ⑨大楼的独特之处不仅在设计工艺上，它还运用了“搭积木”的游戏，建造工艺号称全球首创。大楼落成后将是第一座完全由预先定制部件建造的大楼。它将在厂房内预先组装好每一个单元，配备所有水电系统以及从地面到天花板、浴室、厨房、储藏室、灯具和家具等全部装修完毕，再运到现场组装。这样可以保证大楼在极短时间内完工。据称，80个工人一周就能建成一个楼层。 ⑩这个集科技与幻想于一身的大楼告诉我们，未来世界一切皆有可能，只有想不到，没有做不到。 5．迪拜“会跳舞的大楼”特点，下列叙述不正确的是哪一项？（    ） A．楼层能够360°旋转，且可以被声控。 B．大楼的设施非常完备。 C．大楼完全采用太阳能发电，环保节能。 D．大楼完全由预先定制部件建造。 6．设计师大卫·费舍尔提出建造旋转大楼，主要的设计理念是什么？（    ） A．希望通过独特设计吸引游客，让酒店赚更多钱。 B．为了展示自己的设计能力，成为全球知名建筑师。 C．想让迪拜拥有更多高楼，成为全球高楼最多的城市。 D．认为静止的房屋不符合世界变化的特点，要给人新体验。 7．对“大楼高约420米，共80层”这句话中的“约”字不可以去掉的原因，下列分析不正确的是哪一项？（    ） A．“约”字强调了大楼是准确测量的真实高度。 B．“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性。 C．去掉“约”就确定大楼的高度是420米，与实际不符。 D．“约”表示概数、推测，大楼的高度不一定是准确的420米。 8．作者写这篇文章的主要目的是什么？（    ） A．向全世界展现这座大楼的酷炫。 B．表达了作者对这座大楼的喜爱。 C．赞美迪拜的建筑技术领先世界。 D．告诉人们打破常规，创造奇迹。 9．文章以“会跳舞的大楼”为题目，这样拟题有哪些好处？ ___________________________________________ 10．“未来世界一切皆有可能，只有想不到，没有做不到”你赞同这个观点吗？为什么？结合“动力塔酒店”的例子，说说你的看法。 ___________________________________________ 根据下列材料进行梳理与探究，完成试题。 【材料一】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料二】网友：一个人的字代表着一个人的形象气质，写一手好字仍很重要。 网友依帆：少年时代的练字更多的是痛苦的任务。现在是互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为。 沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏…… 郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。 【材料三】①有近六成网友称自己出现了提笔忘字的情况，“生疏”“写错”“手机”“电脑”成为网友讨论的高频词。 ②一是发现自己提笔忘字，为此感到担忧。网友“夏不在线萌萌哒”称：“同桌问我某个字怎么写，我一下子懵了，我发现自从沉迷于手机，好多字一提笔就忘了，太可怕了。” ③二是认为当下有不少人忽略汉字书写，忽视汉字美。网友“闲人王昱珩”称：“在日本的街头巷尾，无论是闹市区还是郊区，随处可见手写字。再看看我们的街头设计，汉字之美去哪儿了？” ④三是担忧汉字蕴含的传统文化走向没落。网友“头文字T”称：“现在不用说信手拈来什么对句或绝句，就算精雕细琢也驾驭不了那些绮丽的辞藻，于是便也仿不出古时行文的意境与美感了。书笺上最遥远的距离不是咫尺天涯，而是提笔忘字。” ⑤四是希望多举办有关书法的展览、竞赛等活动，传承中国书法，传承中华文化。 （摘自《光明日报》） 11．下列选项中，与文意不相符的是哪一项？（    ） A．大多数人认为书法重要，赞同书法教育应进中小学课堂。 B．教育部要求，小学3-6年级每周安排1课时毛笔字学习。 C．互联网时代，写字机会少，没有必要学写毛笔字了。 D．中国书法是最高艺术，有审美价值，能丰富想象力。 12．生活中，有些同学觉得“现在用电脑、手机打字多，学毛笔字没用”，还有同学常遇到“提笔忘字”的困扰。请结合三则材料内容和自身学习经验，分别为这些同学解答困惑。 __________________________________________ 筷子 【材料一】筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。 筷子的称呼几经变化。先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，至汉代被称为“箸”，明代开始被称为“筷”。 古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙，食已，则置匙箸于案。” ——节选自《筷子小传》，有删改 【材料二】筷子的设计理念、使用方式等，蕴含了古代中国人对自然、宇宙和哲学的思考和智慧。筷子标准长度为七寸六分，代表人有“七情六欲”。筷子谐音“快”，寓意“快快乐乐，快乐一辈子”。筷子粗中有细，展示灵活应变的生活智慧。筷子形状一头圆一头方，体现中国古人“天圆地方”的宇宙观。筷子夹菜不仅是两根同时动，还要讲究配合与协调才能夹得稳……筷子的使用，从某种意义上反映了中国人对人和世界关系的理解，以及人与自然和谐共生的哲学思想。 ——节选自《学习时报》，有删改 【材料三】一双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和情感。随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学关于学生是否使用公勺公筷和不使用公勺公筷的原因的调查统计图。 13．判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）筷子是中国独创的餐具，迄今使用了3000年。( ) （2）古人要求筷子和勺子两种餐具不能同时使用，吃完饭后，要把餐具全部放于桌上。( ) （3）筷子的形状一头圆一头方，圆的一头象征地，方的一头象征天。( ) （4）用筷子夹菜要两根同时动，讲究配合与协调才能夹得稳。( ) （5）画线部分运用了打比方的说明方法，这样表达更形象，更生动。( ) （6）筷子的设计理念和使用方式蕴含了古代中国人的哲学思考和智慧。( ) 14．根据材料一，对“纣为象箸”的理解最为恰当的一项是（    ） A．商王纣喜欢用象牙制作的筷子来彰显自己的尊贵地位。 B．商王纣挥霍无度，反映了他奢侈的生活作风。 C．“纣为象箸”仅描述了商王纣的一个生活细节，无特殊含义。 D．商王纣因为使用象牙筷子遭到了大臣箕子的批评。 15．结合材料三中的相关信息，下列说法正确的一项是（    ） A．随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，不少地区相继发布了文明用餐要求。 B．在参与调查的学生中，有使用公勺公筷习惯的比不使用公勺公筷的多。 C．不使用公勺公筷的学生中，不习惯、嫌麻烦的人数最多。 D．如果身边的人都很健康，可不必强求使用公勺公筷。 16．中国传统文化，不仅蕴含于诗词书画之中，更体现在一饮一啄、一杯一箸的日常细节里。请你写一句与筷子相关的宣传语。 ____________________________________________________________________________________________ 默读父亲 ①十岁那年，我生病躺在了县城的病床上，突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人，整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁、满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” ②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了，那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在门外一般，张皇而又绝望。迎着爸妈投放来的疑惑眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲早已破译出我心底的秘密——我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然回到屋里，我才放心地和妈妈兴高采烈去了学校。可颁奖大会结束后，有同学告诉我：你和妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖、迎全校师生钦羡目光时，你爸躲在学校操场一隅的大树下，自始至终注视着这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚…… ③父亲最让我感动的是十九岁初入大学那年。刚入学时，寝室住了四个同学，每人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是羡慕别人，不如说是想维护自尊，我走了六十里地回家，眼泪汪汪跟父母说想要一只收录机。父亲听了一个劲叹气，母亲则别过头抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，把我叫到一片树林里，说：“孩子，别和人家攀比，人活的是志气，记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量这话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上，展开手，正是我心仪已久的袖珍收录机。事后才知，那是父亲进城抽了500毫升血换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话后来一次次帮我找到做人的自尊，也让我活出了男人的伟岸。 ④父亲没能活到六十岁便病逝了。记得他临终时，枯槁的手伸向我，我将手放进他手心，他极力想握紧，却已无能为力。是啊，父亲没能扶携、目送我走更长更远的路，但他一生积攒的种种力量已渗透进我生命里——我的生命，不过是父亲生命的另一种延续。 17．“这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿”这个语句中的“头一遭的事儿”具体是指什么？（   ） A．“我”坚决要求父亲不要参加作文颁奖大会。 B．“我”的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。 C．学校邀请“我”的父母参加作文颁奖大会。 D．学校为“我”的作文获奖专门召开了颁奖大会。 18．“我”走了六十里地回到家，向父母要一台收录机的真正原因是什么？（   ） A．为维护自己那颗脆弱的自尊心 B．出于对别人拥有收录机的羡慕 C．学习英语必须得有一台收录机 D．寝室里的其他同学都有收录机 19．“不喝牛奶的孩子一样能长大。”这个语句中的“牛奶”指的是什么？（   ） A．一种昂贵乳制品 B．一台袖珍收录机 C．优裕的物质条件 D．一种做人的自尊 20．短文第②自然段中，父亲的内心情感依次经历了怎样的变化？（   ） A．充满喜悦→张皇→颓然→绝望→注视暗喜 B．充满喜悦→张皇→绝望→颓然→注视暗喜 C．张皇→充满喜悦→注视暗喜→颓然→绝望 D．绝望→张皇→充满喜悦→注视暗喜→颓然 21．下列对文章标题，理解不正确的是哪一项？（   ） A．提示文章主要内容。使读者一目了然 B．运用比喻的手法。将父亲比作一本书 C．新颖独特，设置悬念，激发阅读兴趣 D．突出写作对象，表达对父亲尊敬之情 22．“父亲一生积攒的种种力量已经渗透到我的生命中，我的生命是父亲生命的另一种延续。”请联系文本内容。写出你对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 23．“默读父亲”。在作者的眼里，他“读”出了一个怎样的父亲？请结合文本内容说说你的看法和理由，至少写出两点。 ____________________________________________________________________________________________ 盛开在诗词中的丁香花 【材料一】 宗璞：《丁香结》节选 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 【材料二】 李商隐的丁香结 李商隐写下“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，借丁香结来抒发内心的忧愁。黄昏时分，女子登上高楼，望着未展的芭蕉和纠结的丁香，心中的愁绪如春风般弥漫。那丁香结，就像他心中解不开的结，是仕途的失意，是爱情的无奈，也是对人生的迷茫与哀愁。 【材料三】 杜甫的丁香情 杜甫一生心怀天下，却仕途坎坷，生活困顿。在《江头四咏·丁香》中，他以丁香自比“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”这几句诗，生动地描绘出丁香柔弱却坚韧的姿态。丁香虽柔弱，却相互托举缀满枝头，不事张扬，甘于寂寞。这正如杜甫，虽身处困境，却始终坚守自己的信念，关心国家命运和百姓疾苦。他将家国情怀融入对丁香的描写中，丁香的高洁也象征着他高洁的品格和不变的初心。 【材料四】 李璟的丁香愁 李璟当皇帝的时候，国家已经衰败，他却没有办法改变现状，心中充满无奈与忧愁。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，在细雨蒙蒙中，丁香结着愁怨，恰似那闺中女子，思念着远方的亲人，却得不到音信。李璟笔下的丁香结，表面写闺怨春恨，实则暗含家国忧思。那雨中的丁香，是他对国家命运的担忧，也是他内心深处无法排解的愁绪。 24．在材料一中的第①自然段和第②自然段中摘录描写雨中丁香的句子，并完成以下表格。 摘录句子 联想到 特点 第①自然段 ____________ ____________ 雨中的丁香具有______的特点。 第②自然段 ____________ ____________ 25．联读四则材料，下列说法不正确的一项是（　　） A．宗璞在《丁香结》中，是在一次春雨中观察到丁香花苞像衣襟上的盘花扣，才理解“丁香结”说法的，四则材料中，只有宗璞的文字没有将丁香与“愁绪”关联。 B．李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”中的“丁香结”，仅抒发了爱情的无奈。 C．杜甫《江头四咏·丁香》中，以丁香“柔弱却坚韧”的特点自比，体现了他的家国情怀。 D．李璟“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”表面写闺怨，实则暗含对国家命运的担忧。 26．四则材料共同围绕的核心对象是（　　） A．不同诗人的人生经历 B．丁香的生长习性 C．“丁香”及“丁香结”的文化内涵 D．春雨中的自然景象 27．如果你最近遇到的“小丁香结”是和好朋友在合作办诗集中，因为意见不合后互相不理睬，你会怎么应对？( ) A．一直等对方先道歉，自己不主动 B．主动找朋友说明自己的想法，也认真听对方的感受 C．再也不跟这个朋友玩，换其他朋友 D．告诉老师，让老师替自己解决问题 我解决问题的理由是_________。 阅读短文，回答问题。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直（懊悔 懊恼）自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们（继续 连续）作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑦为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人的十几次进攻。 ⑧黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来，胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！”伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。（九死一生 千钧一发）之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的（救助 支援）下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑨作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 28．用“\”画去文中括号内不正确的词语。 29．请用简练的语言概括短文的主要内容。 ____________ 30．题目中的“惊心动魄”，都体现在哪些方面？（至少写出两点）______________ 31．阅读第⑦段中画横线的句子，回答： （1）这句话中把_________比作________，生动写出了胡修道__________的特点。 （2）“所剩不多的弹药”和“打退十几次进攻”形成__________，突出了________。 32．请用波浪线“ ”勾画出与第①段相照应的语句。 33．第⑧自然段画横线“ ”的句子，主要抓住了胡修道的________和_________描写，从中体会出_______________。 34．2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，我们纪念这场胜利，是为了铭记英雄、传承精神。短文结尾提到“我们到处都有无数像胡修道这样的人物”，请举例说明：除了胡修道，你还知道哪些抗日战争或抗美援朝战争中的英雄人物？（写出1位，并简要说明其事迹） ____________ 阅读短文，回答问题。 国旗，冉冉升起 ①宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的到来。 ②当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场上空回响。矫健的国旗护卫队英姿勃勃地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在护旗手的护卫下正步跨过长安街走向广场。人头攒动的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着初照的曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉上升。 ③“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，场上十五万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。庄严、肃静、神圣。在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。 ④广场上，金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 35．联系上下文解释下面词语的意思。 （1）人头攒动：_____________ （2）心潮澎湃：___________ 36．短文记叙了天安门广场上__________的场面，请按记叙的顺序填空。人们等待观看升旗→( )→( )→升旗后人们的表现 37．“人头攒动的广场瞬时静下来”中的“瞬时”改为“渐渐”好不好？为什么？ __________ 38．第③自然段运用了点面结合的写法，其中整体描写了_____的场面，这是“面”的描写；还描写了____的细节，这是“点”的描写，这样写的好处是________ 39．短文结尾处，人们为什么“心潮澎湃”“热泪盈眶”“久久不愿离去”？ ________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题：课外阅读-2026年语文小升初专项集训（六年级下册统编版）》参考答案 1．裁出六个大小一致的正方形布块儿 把六个大小一致的正方形布块缝合在一起 2． A ③ 3．第一处省略号表示列举的省略，作用是省略了其他玩沙包的方法，第二处省略号是语意未尽，作用是更好地写出了作者对童年的留恋，对童年游戏的留恋之情。两处省略号共同强化了童年游戏的欢乐与回忆的珍贵，语言含蓄而富有感染力。 4．这篇短文的开头和结尾采用了首尾呼应的写作方法，这种写法的好处是使结构更加完整，主题更加突出，更好地表现了作者对童年的怀念，对童年生活的赞美之情。 【导语】这篇短文以童年游戏“沙包”为载体，通过细腻的叙事展现了特定年代的童年记忆。文章结构完整，采用首尾呼应的方式，从“玩”的世界引入，以“抹不掉的记忆”收束。作者运用生动的细节描写和游戏场景再现，成功营造出怀旧氛围。语言质朴自然，既有生活气息，又充满童真趣味。 1．本题考查内容理解。 从第③自然段的句子“你首先要裁出六个正方形布块儿，大小得一致，不一致，缝起来就很难看。其次，要把这六个正方形缝在一起，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。对于很多手笨的人来说，一会儿工夫可能就心烦气躁，把针线布块儿胡乱地扔在一边了。还有一点，你缝的针脚是不是细密，不细密，缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。而这些，对于我来说似乎显得很容易。”中找出“裁布”“缝布”“保证针脚密”等关键动作，按顺序整理成步骤。 示例：找出好看旧衣服——裁出六个大小一致的正方形布块——把六个正方形缝在一起。 2．本题考查内容理解。 第④自然段主要描述了“投沙包”的两种具体玩法：第一种玩法：画大圆圈，站在远处投掷，记分规则（扔进一次记10分）。第二种玩法：大圆圈内画小圆圈并标分数，站在线后投掷，按分数累计胜负。整段内容聚焦于游戏规则和玩法，而非情感或快乐体验。 故选A。 缝制沙包的步骤集中在第②、③段：第②段：找旧衣服、裁布条。第③段：详细说明缝制方形沙包的方法（裁六块布、缝合针脚等）。第③段是核心内容，应重点阅读第③自然段。 故选③。 3．本题考查省略号的作用。 第一处省略号在第④段“用脚尖夹住沙包，用力向前甩，比一比看谁甩得远……”，作用：表示列举的省略，说明沙包的玩法还有很多，没有全部列举出来。 感受：通过这个省略号，可以感受到童年游戏的丰富多样性和孩子们无穷的创造力。 第二处省略号在第⑤段末尾：“童年，真是美好，童年的游戏，是永远抹不掉的记忆……”，作用：表示情感延续，表达对童年美好回忆的无限眷恋。通过省略号让读者感受到作者对童年时光的深深怀念，并引发读者的共鸣和想象。 示例：两处省略号都增强了文章的表现力，第一处突出游戏的多样性，第二处强化情感的表达，让读者更能体会到童年的美好和难忘。 4．本题考查文章的写法。 开头（第①自然段）提到“童年是‘玩’的世界”，并强调童年游戏是“时代的深深烙印”。结尾（第⑤自然段）再次提到“童年，真是美好，童年的游戏，是永远抹不掉的记忆……”，与开头形成呼应。 这种首尾呼应的写法使文章结构更加完整，同时强化了主题，突出了作者对童年游戏的怀念之情。 示例：开头和结尾形成首尾呼应，开头提出童年游戏的重要性，结尾再次强调童年游戏的美好记忆。这种写法使文章结构严谨，主题突出，增强了情感表达的效果。 5．C 6．D 7．A 8．D 9．（1）“会跳舞”这一说法新颖生动，能引起读者浓厚的兴趣；（2）突出大楼“旋转”“动感”的特点，与正文内容紧密相扣。 10．我赞同“未来世界一切皆有可能”。“动力塔酒店”原本看似不可思议，但人们凭借创新与科技将它变为现实，证明了只要敢想敢试，就能不断创造新的奇迹。 【导语】这篇介绍迪拜“会跳舞大楼”的文章颇具亮点。开篇以大楼改变建筑印象引出，激发读者兴趣。接着介绍其基本信息、外观、居住体验、设施等，内容丰富全面。还阐述设计理念、建造工艺，展现科技感与创新性。最后升华主题，点明未来一切皆有可能。整体逻辑清晰，语言通俗易懂，将大楼的独特魅力清晰呈现。 5．本题考查短文内容理解。 从文中第⑧段“多达79个卧式风力发电机和屋顶安装的太阳能电池板，实现了旋转机构供电及日常用电的自给自足，节能又环保”可知，大楼不仅用太阳能发电，还用了风力发电，并非“完全采用太阳能发电”。 故选C。 6．本题考查短文内容理解。 文中第⑦段“他的理念是，现如今静止状态的房屋早已不能反映人们的实际生活，世界上的一切都是不断变化的……建造这座大楼的目的……而是旨在为人们提供一个不错的新体验”，可知大卫·费舍尔的设计理念是：认为静止的房屋不符合世界变化的特点，要给人新体验。 故选D。 7．本题考查分析字词句的含义或作用。 文中第③段“大楼高约420米，共80层”，“约”表明420米并非精准高度，而是概数推测。若去掉“约”，就变成确切高度，与实际可能不符，该字体现了说明文语言的准确严谨，所以不正确的一项是“‘约’字强调了大楼是准确测量的真实高度”。 故选A。 8．本题考查分析文章主旨。 第⑩段“这个集科技与幻想于一身的大楼告诉我们，未来世界一切皆有可能，只有想不到，没有做不到”可知，作者借这座独特大楼，打破人们对传统建筑的认知，传达出鼓励人们突破常规、发挥想象、勇于创新去创造奇迹的主旨意图。 故选D。 9．本题考查标题的作用。 先明确拟题好处常见角度，如吸引读者、概括内容、突出特点等，再结合文章具体内容，从这些角度分析标题作用。 示例：文章以“会跳舞的大楼”为题目，好处显著： 生动形象，激发兴趣：“会跳舞”将大楼拟人化，赋予其动态活力，一反传统建筑静态印象，新奇有趣，能迅速抓住读者眼球，激发其阅读兴趣，想要一探究竟大楼如何“跳舞”。 突出特点，点明主题：直接点明大楼独特设计——可旋转，让读者快速了解文章核心内容，围绕这一特色展开的介绍与阐述也更具针对性。 10．本题考查短文内容理解。 我完全赞同这一观点。文中第⑩段“这个集科技与幻想于一身的大楼告诉我们，未来世界一切皆有可能，只有想不到，没有做不到”。动力塔酒店就是有力例证，它突破常规，以独特旋转设计惊艳世界。这背后是超乎想象的创意，以及科技的有力支撑，证明只要敢于想象、勇于创新，未来就有无限可能。 11．C 12． 对于觉得“学毛笔字没用”的同学：学毛笔字并非无用，反而意义重大。根据材料，书法是中华传统文化的瑰宝，教育部明确将其纳入中小学教育，是文化传承的重要载体；同时，书法能带来独特审美体验，还能培养耐心与专注力，提升个人气质。即便互联网时代打字普遍，手写签名、写贺卡等场景仍不可或缺，且练习毛笔字能加深对汉字结构的理解，助力语文学习，益处贯穿生活与成长。 对于常遇“提笔忘字”困扰的同学：“提笔忘字”多因过度依赖电子设备、手写练习不足，无需过度焦虑。结合材料建议，可通过增加日常手写（如写日记、抄笔记）、参与书法展览或竞赛等方式强化记忆；练习毛笔字更是有效途径，能让我们精准掌握汉字笔画与结构，从根源上减少忘字情况。坚持这些方法，既能克服提笔忘字的问题，又能感受汉字之美，传承传统文化。 【导语】这篇阅读材料围绕“书法教育”主题，通过三则材料呈现了多维度的讨论：政策层面、社会认知和艺术价值。材料结构清晰，从政策要求到现实困境再到文化意义，层层递进。内容上既有官方指导性文件，又包含大众日常体验和专家专业见解，形成政策—实践—理论的三维对话。语言风格上，政策文本严谨，网友评论生动，专家论述深刻，共同构建了关于书法教育现状的立体图景。材料选取具有典型性，反映了数字化时代传统文化传承的普遍矛盾。 11．本题考查对材料内容的理解。 C．结合材料二中网友依帆提到“现在是互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少”可知，这只是陈述了互联网时代写字机会少这一现象，并没有表明“没有必要学写毛笔字了”。结合材料一“教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。”可知，教育部要求小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，说明学写毛笔字是有必要的。故该选项说法错误。 故选C。 12．本题考查材料理解与实际应用能力。 对于觉得“现在用电脑、手机打字多，学毛笔字没用”的同学，从材料一可知，教育部明确要求小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中还可开设书法选修课，这体现了国家对书法教育的重视，说明学毛笔字有其重要的教育价值。材料二中书法家沈尹默提到中国书法是最高艺术，能展现无色却如画图般灿烂、无声却似音乐般和谐的独特魅力，这表明书法具有极高的艺术审美价值，学习毛笔字能让我们感受和传承这份艺术之美。而且，一个人的字往往代表着其形象气质，写一手好字能给人留下良好印象。从自身学习经验来看，练习毛笔字能培养耐心和专注力，在书写过程中，需要静下心来，一笔一画认真书写，这对提升我们的学习品质很有帮助。所以，即便现在用电脑、手机打字多，学毛笔字依然有着不可替代的作用。 对于常遇到“提笔忘字”困扰的同学，“提笔忘字”在当下确实比较常见，这主要是因为互联网时代，我们使用电脑和手机打字的机会增多，手写机会相对减少。然而，这并不意味着我们就无法改善这种情况。材料三中提到有近六成网友称自己出现提笔忘字的情况，同时也反映出大家对汉字书写和传统文化的重视与担忧。从自身学习经验来讲，我们可以增加手写的频率，比如养成写日记的习惯，在记录生活点滴的过程中，不断熟悉汉字的书写；或者参加书法兴趣小组、书法比赛等活动，在练习和交流中提升书写能力。而且，学习毛笔字也是一个很好的办法，毛笔字书写对笔画、结构的要求更高，通过练习毛笔字，我们能更深入地了解汉字的构造和书写规律，从而减少“提笔忘字”的现象。所以，只要我们有意识地增加手写练习，积极学习书法，就能逐渐克服“提笔忘字”的困扰。 示例： 觉得学毛笔字没用的同学，这种想法有失偏颇。教育部明确规定小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，说明学写毛笔字是教育的重要部分。书法家沈尹默认为中国书法是最高艺术，能展现独特魅力，引人欣赏；郭振有副会长也指出书写与电脑打字状态不同，能表达情感，若机械化会失去审美与想象力。所以学毛笔字能提升审美、丰富情感、激发想象力。 常提笔忘字的同学，一方面可多关注书法展览、竞赛等活动，感受书法氛围，激发书写兴趣；另一方面自己要重视书写，减少对电子设备的依赖，平时多动笔，认真完成作业、做笔记，通过不断练习，提升书写能力，减少忘字情况。 13． × × × √ × √ 14．B 15．C 16．执筷品烟火，公筷守健康。 【导语】三篇材料围绕筷子多维解构中华饮食文化：材料一以古籍佐证其三千余年历史与称谓演变，显厚重底蕴；材料二深挖设计中的哲学智慧，如“天圆地方”“七情六欲”，见古人巧思；材料三联结现代餐桌文明，呼应公筷倡议。全文以小见大，从历史、文化、现实三维切入，借引资料、作诠释等手法，让小小筷子成为承载传统、映照当下的文化符号。 13．本题考查材料内容的理解。 （1）材料一明确“迄今至少使用了3000年”，“至少”表示不少于3000年，并非恰好3000年，表述绝对化，故本题理解错误。 （2）材料一《童蒙须知》的要求是“举匙必置箸，举箸必置匙”，即拿勺子时要放下筷子，拿筷子时要放下勺子，并非“不能同时使用”，而是不能同时手持，吃完放于案上表述正确，但前半句错误. （3）材料二说明筷子“一头圆一头方，体现中国古人‘天圆地方’的宇宙观”，应是圆象征天，方象征地，题干颠倒对应关系，所以理解错误。 （4）材料二明确“筷子夹菜不仅是两根同时动，还要讲究配合与协调才能夹得稳”，与题干表述一致，所以本题理解正确。 （5）引用《韩非子・喻老》的原文“昔者纣为象箸而箕子怖”，这是引用的说明方法，目的是通过古籍记载证明“商王纣时已有筷子”，增强内容的权威性和可信度，所以本题说法错误。 （6）材料二开篇即点明“筷子的设计理念、使用方式等，蕴含了古代中国人对自然、宇宙和哲学的思考和智慧”，与题干表述一致，所以本题理解正确。 14．本题考查材料内容的理解。 结合材料一“就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧”可知，“纣为象箸”是体现其挥霍的具体事例。 故选B。 15．本题考查材料内容的理解。 A．结合材料三“随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议”可知，材料三是“文明用餐的倡议”，而非“要求”； B．结合材料三图表可知，在参与调查的学生中，不使用公勺公筷习惯的比使用公勺公筷的多，说法错误； D．“身边人健康就不必使用”，说法过与绝对且不符合卫生倡议。 故选C。 16．本题考查开放性作答。 宣传语需结合筷子的文化内涵（古韵、哲思）与现代文明用餐理念（公筷、健康），语言简洁凝练，对仗工整，兼具文化性与实用性。 示例：一双筷子承古韵，公筷分餐护安康。 17．B 18．A 19．C 20．B 21．A 22．父亲的疼爱、包容、坚韧以及“人活志气”的信念，都融入了“我”的生命里；“我”会带着这些品质生活，这相当于父亲的精神在“我”身上得到了传承，所以是父亲生命的另一种延续。 23．①父亲是疼爱孩子的：从第①段父亲步行很远、揣着冰棍给“我”，能看出他对“我”的宠溺；②父亲是坚韧且重志气的：从第③段父亲献血换收录机，还教育“我”“人活志气”，能看出他的品格。 【导语】《默读父亲》以三件小事串起父亲的形象，笔法细腻：买冰棍的暖、颁奖礼的暗望、献血换收录机的疼，于日常处见深情。“不喝牛奶的孩子也长大”是父亲的骨血，最终化为“我”生命的延续。文字淡而有味，将沉默的父爱揉进细节，读来暖且沉，是对平凡父亲最动人的“默读”。 17．本题考查对文本中特定语句的指代内容的理解能力。 结合第②段“我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿”这句话，可知“头一遭的事儿”指代的是“‘我’的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖”。故选B。 18．本题考查对人物行为动机的理解能力。 结合第③段“与其说是羡慕别人，不如说是想维护自尊，我走了六十里地回家，眼泪汪汪跟父亲说想要一只收录机”这句话，可知“我”要收录机的真正原因是“维护自己那颗脆弱的自尊心”。故选A。 19．本题考查对文本中比喻义的理解能力。 结合第③段“别和人家攀比，人活的是志气，记住，不喝牛奶的孩子也一样长大”“那是父亲进城抽了500毫升血换来的”，这里 “牛奶”不是指实际的乳品，而是比喻“优裕的物质条件”，父亲是想告诉“我”没有好的物质条件也能成长。故选C。 20．本题考查对人物情感变化的梳理与理解能力。 解答本题，需结合第②段的原句逐一分析： 结合原句“等参加颁奖会的那天，父亲一大早便穿上了。可当父亲已跨出家门临上路时……父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”，从“充满喜悦的脸”能看出，父亲起初因可以参加“我”的颁奖会，内心是开心、期待的。 结合原句“那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在门外一般”，“我”的拒绝让父亲的喜悦瞬间消失，“疑惑”的表情背后，是他不知所措、慌张无措的状态，此时情感是“张皇”。 结合原句“父亲早已破译出我心底的秘密——我是嫌父亲的寒酸”，父亲明白“我”嫌弃他寒酸才拒绝他同行，此刻他的内心满是失落、失望，情感是“绝望”。 结合原句“看着父亲颓然回到屋里”，“颓然”直接体现了父亲被拒绝后，情绪低落、失意地返回屋内的状态，此时情感是“颓然”。 结合原句“你爸躲在学校操场一隅的大树下，自始至终注视着这一切呢！”，父亲偷偷躲在角落注视“我”领奖，虽因被嫌弃而酸楚，但也因“我”获得荣誉而暗自为“我”高兴，此时情感是“注视暗喜”。 综上，父亲的情感变化是“充满喜悦→张皇→绝望→颓然→注视暗喜”。 故选B。 21．本题考查对文章标题的含义与作用的理解能力。 标题“默读父亲”运用了比喻手法（将父亲比作书，“默读”是品读父亲），突出了写作对象，也新颖独特；但标题并未直接提示文章主要内容（文章是通过几件事展现父亲，标题是抒情性的），因此A选项理解不正确。故选A。 22．本题考查对文本中主旨句的理解与阐释能力。 结合全文内容：第①段父亲为 “我”步行买冰棍，体现了他的疼爱；第②段父亲被“我”拒绝后默默注视颁奖，体现了他的包容；第③段父亲献血换收录机并教“我”“人活志气”，体现了他的坚韧与智慧。这些父亲的品质（疼爱、包容、坚韧、重志气）都影响了“我”，成为“我”生命的一部分，所以说“我的生命是父亲生命的另一种延续”。 23．本题考查对人物形象的分析与概括能力。 ①父亲是疼爱孩子的：结合第①段“父亲拗不过我，便只好去了……父亲气喘吁吁、满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我”，父亲为了满足“我”的愿望，步行很远买冰棍，还怕冰棍融化把它揣在怀里，体现了对“我”的疼爱。 ②父亲是坚韧且重志气的：结合第③段“那是父亲进城抽了500毫升血换来的”“别和人家攀比，人活的是志气，记住，不喝牛奶的孩子也一样长大”，父亲为了满足“我”的愿望献血换收录机，同时教育“我”不攀比、重志气，体现了他的坚韧与品格。 24． 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 印象派的画派的朦胧美感。 妩媚、朦胧 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 衣襟上的盘花扣。 25．B 26．C 27． B 主动沟通能化解分歧，促进合作。 【导语】这篇文章以“诗词中的丁香”为核，借四则材料织就古今共情的文学网：既以宗璞文解“丁香结”之形，又串联李商隐、杜甫、李璟的诗句，让丁香成为愁绪、品格、家国忧思的载体。文字以物及情，轻勾古典意象的共通性，在短小篇幅里藏着“物之形—诗之意—人之怀”的三层脉络，是浅近却入味的古典意象品读文。 24．本题考查文本信息提取概括。 从材料一的第①自然段中“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”这句话，可提取出描写雨中丁香的句子，故①处填：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 从材料一第①自然段的“花墙边两株紫色的，如同印象派的画”这句话可知，作者由雨中丁香联想到了“印象派的画”，故②处填：印象派的画。 从材料一第①自然段的“着了水滴的丁香格外妩媚”“线条模糊了”这些表述可知，雨中的丁香具有“妩媚、朦胧”的特点，故③处填：妩媚、朦胧（模糊）。 从材料一的第②自然段中“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这句话，可提取出描写雨中丁香的句子，故④处填：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 从材料一第②自然段的“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这句话可知，作者由雨中丁香的花苞联想到了“衣襟上的盘花扣”，故⑤处填：衣襟上的盘花扣。 25．本题考查文本内容的理解与辨析。 B．材料二明确提到，李商隐的“丁香结”不仅抒发爱情无奈，还有仕途失意、人生迷茫与哀愁，并非“仅抒发爱情无奈”。 故选B。 26．本题考查文本核心对象的把握。 C．材料一讲“丁香结”的形态，材料二至四借诗人诗句谈“丁香或丁香结”承载的愁绪、品格、家国情怀，可见四则材料围绕“丁香”及“丁香结”的文化内涵展开。 故选C。 27．本题考查口语交际的应对能力。 A．“等对方道歉”是消极被动的，不利于矛盾解决。 B．“主动沟通+倾听”能直接交换想法、理解彼此，是解决合作分歧的合理方式。 C．“换朋友” 是逃避问题，会错失友谊。 D．“找老师解决”是依赖他人，未体现自主沟通的能力。 故选B。 结合“合作办诗集”的情境，围绕“主动沟通、尊重想法、维护合作”的逻辑说明理由。 示例：主动沟通能把自己的想法说清楚，也能了解朋友的意见，既解决分歧，也能让诗集的合作更顺利。 28．懊恼  继续  九死一生  救助 29．短文讲述了19岁的志愿军战士胡修道在上甘岭战役中，与战友坚守3号阵地，在弹药匮乏、战友牺牲的极端困境下，英勇作战，最终击退敌人40余次进攻，展现了中国军人顽强的战斗精神。 30．①敌军动用飞机、坦克、火炮狂轰滥炸，志愿军以寡敌众。②排长在胡修道眼前牺牲，胡修道独自一人坚持战斗，最后高呼口号与大部队合力击退敌人。 31． 胡修道在两个阵地间来回战斗 狂风飞旋 作战敏捷、英勇无畏 鲜明对比 胡修道在极端困难下的顽强意志 32．后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 33． 动作 语言 他视死如归的爱国精神和为战友复仇的决心 34．我想到抗美援朝战争中的英雄黄继光。在上甘岭战役中，面对敌人地堡的猛烈火力，部队进攻受阻，黄继光主动请战，带领战友向敌堡逼近。在身负重伤、弹药耗尽的情况下，他毅然扑向敌人地堡的射击口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，为后续部队冲锋扫清了障碍，壮烈牺牲，用生命诠释了军人的忠诚与担当。 【导语】这篇短文以胡修道在上甘岭战役中的英勇事迹为核心，通过细腻的战场描写和人物刻画，展现了志愿军战士的顽强意志和爱国精神。文章结构紧凑，以时间顺序推进，通过排长牺牲、弹药紧缺等细节强化了战争的残酷性。比喻手法和动作描写生动传神，结尾引用杨朔的评述升华主题，突出了英雄群体的形象。全文语言质朴有力，情感真挚，既是对个体英雄的礼赞，也是对志愿军精神的集体讴歌。 28．本题考查选词填空。 懊悔：指事后因自己的行为、决策不当而后悔。 懊恼：指因事情不顺利、不如意而烦闷气恼。 连续：指一个接一个，不间断地进行，强调动作的连贯性。 继续：指接着之前的动作往下做。 千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急、瞬间可能出事。 九死一生：指经历极大危险而幸存。 支援：指用人力、物力、财力等帮助他人或集体。 救助：指拯救、援助陷入困境的人。 结合第④自然段“当时弹药供给困难，这么多年，我一直（  ）自己浪费了太多弹药。”可知，句子中胡修道是多年后回想战斗时，觉得自己当时浪费弹药的行为不妥，内心满是后悔，而非因事情不顺利而烦闷。“懊悔”指因过错而深感后悔，侧重内心的自责与反思，应填“懊悔”，故画去“懊恼”。 结合第⑤自然段“胡修道和战友英勇还击，他们（  ）作战3小时，打退敌人多次进攻。”可知，句子描述胡修道和战友在敌人猛攻中，没有中断作战，持续了3小时，突出作战动作的不间断。“连续”强调不间断地进行，符合“作战3小时无中断”的语境，应填“连续”，故画去“继续”。 结合第⑧自然段“（  ）之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。”可知，句子聚焦敌人逼近、胡修道弹尽粮绝的瞬间，强调当时局势的危急程度。“千钧一发”形容危机瞬间，刻不容缓，符合语境，应填“千钧一发”，故画去“九死一生”。 结合第⑧自然段“后据前线观察哨统计，在炮兵的（  ）下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。”可知，句子中炮兵的帮助是为了配合胡修道坚守阵地、击退敌人，属于作战中的协同助力。“支援”指提供军事或资源支持，符合“炮兵协同作战”的语境，应填“支援”，故画去“救助”。 29．本题考查文章内容理解和概括。 结合文章内容可知，短文主要讲述了上甘岭战役中，19岁的志愿军战士胡修道与战友坚守阵地，在供给困难、战友牺牲或负伤、只剩自己一人的危急情况下，连续作战，依靠有限弹药多次击退敌人进攻，最终在大部队和炮兵支援下取得战斗胜利的事迹。 30．本题考查文章内容理解。 结合第⑦自然段“敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”和第⑥自然段“一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可知，敌军动用飞机、坦克、几百门火炮狂轰滥炸，阵地争夺激烈，战士随时面临牺牲风险，尽显“惊心动魄”。 结合第④自然段“当时弹药供给困难”、第⑥自然段“排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人”和第⑦自然段“面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗”可知，弹药供给困难，胡修道在战友牺牲、负伤被调走后，独自坚守阵地，面对蜂拥而至的敌人拼尽全力作战，局势万分危急。 31．本题考查句子分析和修辞手法。 （1）结合第⑦自然段“他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人的十几次进攻”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把胡修道在两个阵地间来回作战的样子比狂风飞旋，通过自然现象的迅猛与不可阻挡，生动刻画出他在阵地间灵活穿梭、攻击凌厉的特点。 （2）“所剩不多”体现作战条件的艰难，“十几次进攻”体现敌人攻势之猛、战斗强度之大，两者对比反差强烈，既凸显胡修道以少胜多的高超作战能力，更展现他在绝境中坚守阵地、奋勇抗敌的坚定意志和英雄本色。 32．本题考查找关键句。 第①自然段明确提出“19岁的胡修道击退敌人进攻40余次”，是全文的核心事实线索。第⑧自然段“后据前线观察哨统计，在炮兵的 支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次”中，既印证了第①自然段的内容，让情节和数据形成闭环，也增强了叙事的真实性和严谨性，属于典型的前后照应写法。 33．本题考查人物描写和句子分析。 结合第⑧自然段“胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：‘敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！’”可知，这句话运用了动作和语言描写，“扔、抓、跳”是具体动作描写，直接展现胡修道的果敢；“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光”是胡修道说的话，属于语言描写，直白流露他的战斗决心。两者结合精准凸显人物的英雄本色，从中体会出胡修道在弹尽粮绝之际，为战友复仇、为祖国坚守阵地的英勇无畏，以及视死如归的英雄气概。 34．本题考查课外知识积累。 本题要求举例说明抗日战争或抗美援朝战争中的英雄人物及事迹，核心是紧扣“英雄”特质——为国家、民族利益英勇作战、无私奉献，事迹需简洁具体，体现精神传承的意义。 示例：我想到抗美援朝战争中的英雄邱少云。1952年10月，他在391高地反击战中参加潜伏任务，敌人的侦察燃烧弹落在他身边，火焰迅速燃遍全身。身旁虽有水沟可灭火，但为了不暴露潜伏部队、确保整体战斗胜利，他严守纪律，咬紧牙关一动不动，任由烈火焚烧直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的忠诚与担当。 35． 形容人很多，密集地聚集在一起，不断移动。文中指广场上聚集了成千上万的人，人群拥挤、流动，突出场面的热闹与盛况。 形容内心激动起伏，像波涛汹涌的大海一样无法平静。文中指人们因升旗仪式结束后，被庄严神圣的场面感动，内心充满激动、自豪与爱国之情。 36． 国庆日升国旗仪式 国旗护卫队走向广场 国旗升起，众人行礼 37．不好。“瞬时”表示极短时间内突然变化，能准确写出广场氛围在那一刻骤然由喧闹转为静谧，突出仪式的庄严与节奏突变。换成“渐渐”会变成缓慢安静，削弱瞬间凝聚的力量与震撼感。 38． 十五万群众集体行注目礼 军人行军礼、少先队员行队礼 既展现宏大场面的庄严，又通过具体人物细节增强画面感与感染力，使情感表达更丰富、立体，突出爱国主义情感的广泛与深刻。 39．因为升旗仪式庄严神圣，国旗升起象征祖国尊严与繁荣，人们被深深感动，产生强烈的爱国情感与民族自豪感；仪式的震撼力与情感共鸣使人热泪盈眶、心潮澎湃，对祖国的热爱与依恋让他们久久不愿离去。 【导语】这篇短文围绕国庆日升国旗仪式，国庆当天，众人早早汇聚广场等候升旗。天刚泛白，军乐声起，国旗护卫队整齐入场，原本喧闹的广场瞬间安静。伴随国歌，五星红旗升起，军人、少先队员及现场群众纷纷行礼，场面庄严神圣。国旗升至杆顶后，广场掌声雷动，人们心潮澎湃、热泪盈眶，久久不愿离去，尽显对国旗与祖国的崇敬热爱。 35．本题考查联系上下文对词语的理解。 （1）人头攒动：基本义是人多拥挤、头部晃动。结合文中第①自然段中“成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场“可知，“人头攒动”特指群众聚集密集、热闹拥挤的状态，体现升国旗仪式的吸引力。 （2）心潮澎湃：基本义是内心情感如潮水般翻腾。结合文中第④自然段中“广场上、金水桥畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去”可知，“心潮澎湃”特指人们被庄严仪式激发的爱国热情与激动心情。 36．本题考查对文章记叙顺序和内容的梳理能力。 短文以“升国旗仪式”为核心线索，严格遵循“等待仪式——仪式推进——仪式核心”的事件发展逻辑，文章开篇即点明时间、地点、人物，核心事件就是“升国旗”，后续所有情节都是围绕“国庆日升国旗仪式”这一事件展开，这是全文的核心主题也是梳理情节的基础。“群众等待升旗”的开端之后，文中明确描写了“国旗护卫队走向广场”的场景，这一情节是连接“等待”与“正式升旗”的关键过渡，军乐声和护卫队的出现标志着升国旗仪式即将开始，叙事从“静态等待”转向“动态推进”，是情节发展的重要转折点，必须作为核心过渡情节提炼。“国旗升起，众人行礼”这是升国旗仪式的核心高潮部分，文中先写升旗的核心动作，再写不同群体的关键反应，这一阶段既包含仪式的核心行为，又体现了仪式的庄严氛围，是全文最关键的场景。 37．本题考查词语表达效果的分析。 “瞬时”和“渐渐”是两个不同的词语，表达的意思和效果不同。“瞬时”的意思是转眼之间，形容时间极短。在文中“人头攒动的广场瞬时静下来”这句话中，“瞬时”准确地表现出当国旗护卫队出现时，广场上原本喧闹的人群在极短的时间内立刻安静下来，突出了人们对国旗的无比尊敬和热爱，这种安静是突然且迅速的。而“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢地增减，如果将“瞬时”改为“渐渐”，则意味着广场上的安静是一个缓慢的过程，适用于描述渐变过程（如天色由暗转亮），削弱仪式的震撼力与庄严氛围。所以“瞬时”改为“渐渐”不好。 38．本题考查对点面结合写作手法的理解与分析。 第③自然段中，先明确“面”是对整体场面的概括描写，文中第③自然段里“场上十五万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼”，写的是所有观礼者的共同行为，展现了升旗仪式的整体庄严氛围，属于“面”的描写；“点”是对个别典型对象的细节刻画，“军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼”，选取军人和少先队员两个群体的具体行礼动作，就是“点”的描写。这种写法的好处是兼顾整体与细节，让场面描写既宏大全面，又生动具体，富有层次感和感染力，能让读者身临其境。 39．本题考查理解文章核心情感。 升国旗仪式庄严神圣，国庆日的特殊节点更添意义；五星红旗是国家象征，承载着民族尊严与团结。现场庄重的氛围、整齐的仪式感，激发了人们的爱国情与自豪感，情感积累到顶点便呈现“心潮澎湃、热泪盈眶”，沉浸其中故而“久久不愿离去。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $