2026年统编版语文小升初专项复习卷09现代文阅读

2025-2026学年度统编版语文小升初专项复习卷 升 小 项 专 初 09 现代文阅读 卷首语： 亲爱的同学们，欢迎来到现代文阅读满分通关之旅！现代文阅读是小升初语文战场的“半壁江山”，更是你读懂文字、共情世界、表达自我的核心钥匙。现在，就让我们一起开启这场通关之旅吧！ 第一关 核心方法通关指南·新课标考点全拆解 一、记叙文阅读 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的文体，分为四大核心子类，考点与解题技巧各有侧重。 （一）记叙文通用核心考点与万能解题公式 必考题型 核心踩分点 万能解题公式 内容概括题 人物、事件、结果、核心情感 谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 最终结果 + 表达/体现了什么 词句赏析题 手法、内容、效果、情感 运用了XX手法（修辞/描写/词性）+ 生动传神地写出了XX内容/特点 + 表现了人物/作者XX情感/品质 段落作用题 结构作用、内容作用 开头：开篇点题、总领全文、设置悬念、为下文做铺垫；中间：承上启下、推动情节、埋下伏笔；结尾：总结全文、点明主旨、升华主题、首尾呼应 标题含义/作用题 表层含义、深层含义、结构作用 表层：文章的核心内容/写作对象；深层：暗含的主旨、情感、象征意义；作用：线索、概括内容、点明主旨、吸引读者 主旨理解题 文本内容、情感、现实意义 文章通过记叙XX事/描写XX物，表达了作者XX情感/赞美了XX品质/揭示了XX道理，告诉我们XX启示 （二）四大子类细分考点与技巧 1.写人记叙文 ◦核心考点：人物形象分析、人物描写手法作用、人物情感变化、典型事迹概括 ◦解题关键：人物形象分析必须做到特点+文中依据，从正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）、侧面描写（他人评价、环境烘托）、典型事件三个维度提炼，不凭空捏造。 2.记事记叙文 ◦核心考点：情节梳理、事件六要素概括、情感变化脉络、事件启示与意义 ◦解题关键：情节梳理要找准时间/地点/情感/事件发展的线索，严格按照题干示例的格式、字数作答；事件启示必须紧扣文本主旨，不脱离文本空谈。 3.写景记叙文 ◦核心考点：景物特点概括、写景顺序、写景手法赏析、作者情感把握 ◦解题关键：写景顺序多为时间顺序（四季/早晚）、空间顺序（由远及近、从上到下）、游览顺序；写景手法重点关注动静结合、虚实结合、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）、修辞运用。 4.状物记叙文 ◦核心考点：事物特点、状物顺序、事物象征意义、作者情感主旨 ◦解题关键：状物记叙文多为托物言志、借物喻人，象征意义要结合事物的核心特点，关联文中的抒情议论句，提炼对应的精神品质，不生硬拔高。 二、说明文阅读 说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、阐明事理的文体，核心考查学生的信息筛选、逻辑分析能力。 1.核心必考考点 说明对象及特征、说明方法及作用、说明顺序、说明文语言的准确性、信息筛选与整合、生活情境拓展。 2.高频说明方法作用公式 ◦举例子：举了XX的具体事例，真实具体地说明了说明对象XX的特点，增强了文章的说服力。 ◦列数字：用具体、准确的数据，科学严谨地说明了说明对象XX的特点，体现了说明文的准确性。 ◦作比较：把XX和XX进行对比，突出强调了说明对象XX的特点，给读者留下鲜明的印象。 ◦打比方：把XX比作XX，生动形象地说明了说明对象XX的特点，增强了文章的趣味性。 ◦分类别：对XX事物分门别类进行说明，条理清晰地说明了说明对象XX的不同类型/特点，让读者一目了然。 3.语言准确性题万能答题模板 不能删去。“XX”一词在文中的意思是XX，准确地说明了XX内容；如果删去，句子就变成了XX，与事实不符，过于绝对。“XX”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 三、非连续性文本阅读 非连续性文本是由图表、说明书、新闻、公告、倡议书、多则材料等组合而成的文本，贴合生活实际，核心考查学生的信息提取、整合比对、实践应用能力。 1.核心必考考点 图表信息提取、多材料信息整合与比对、生活情境应用、结合材料提建议/发表看法。 2.分题型解题技巧 图表题：先看标题（明确核心主题）→ 再看横纵轴/图例（明确数据含义）→ 找数据的变化趋势、极值、对比差异→ 用简洁、准确的语言概括，不遗漏关键信息，不凭空推断。 信息比对题：先圈出题干/选项中的关键词→ 回到原文对应材料定位→ 仔细比对细节，警惕偷换概念、扩大范围、因果倒置、绝对化表述（全部、都、一定、唯一）等常见错误。 情境应用题：所有答案必须紧扣材料内容，符合生活实际，比如提建议要做到贴合问题、具体可行、不脱离文本，不写空话套话。 第二关 分文体专项进阶训练·分层突破 板块一 记叙文专项训练 训练1 写人记叙文：《老陈的墨香》 ① 校门口的老巷里，有一间不起眼的小铺子，铺主是老陈。老陈是退休的小学语文老师，头发花白，一双布满老茧的手，却能写出一手力透纸背的毛笔字。退休后，他没闲着，在铺子里摆上几张木桌，免费给放学的孩子们教书法，这一教，就是八年。 ② 我第一次走进铺子，是三年级的放学路上。那天飘着小雨，我躲雨跑进了铺子，一进门就被满屋子的墨香裹住了。老陈正坐在案前写字，见我进来，笑着招手：“小朋友，进来躲雨呀？要不要试试写毛笔字？”我怯生生地走过去，他把着我的手，教我握笔，指尖的温度透过笔杆传过来，暖乎乎的。“写字和做人一样，要横平竖直，端端正正。”他的声音很温和，却像一颗种子，落在了我心里。 ③ 从那以后，我每天放学都往铺子里跑。老陈的铺子永远为孩子们敞开着，夏天备着冰镇的绿豆汤，冬天生着暖烘烘的炭火。他教写字从不收一分钱，连笔墨纸砚都免费给我们用。有家长过意不去，给他塞钱送东西，他都一一退了回去，笑着说：“我教孩子们写字，不是为了钱，是想让咱们的孩子，能把中国字写好，把老祖宗的东西传下去。” ④ 老陈对孩子们很温柔，教写字却格外严格。有一次我写“人”字，撇捺总是写得歪歪扭扭，练了十几遍还是不满意，赌气把笔扔在桌上。老陈没批评我，只是捡起笔，重新给我示范：“你看，这一撇一捺，看着简单，实则要稳得住。人这一生，就像写这个‘人’字，要站得正，走得稳，不能急，也不能慌。”那天，我握着笔，跟着他一笔一划地写，直到夕阳把我们的影子拉得很长，满屋子的墨香，混着夕阳的暖光，刻在了我的童年里。 ⑤ 如今我快要小学毕业了，依旧每天去铺子里坐一会儿。老陈的头发更白了，背也微微驼了，可握笔的手，依旧稳当。铺子里的孩子换了一批又一批，不变的是满屋子的墨香，和他那句“写字如做人，横平竖直，端端正正”。 ⑥ 有人问老陈，这么多年免费教孩子，图什么？老陈笑着看向窗外奔跑的孩子们，眼里闪着光：“我什么都不图，就想让这些孩子，在墨香里长大，能写好中国字，做好中国人。” ⑦ 毕业的脚步越来越近，我才明白，老陈教给我们的，从来不止是写字。那墨香，早已融进了我们的童年里，教会我们端端正正写字，堂堂正正做人。 【分层训练题】 基础达标 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ____________________________________________________________________ 2.赏析文中第②段画横线的句子：“一进门就被满屋子的墨香裹住了。” ____________________________________________________________________ 能力提升 1.文中的老陈是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ____________________________________________________________________ 2.如何理解文章结尾“那墨香，早已融进了我们的童年里”这句话的含义？ ____________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.如果你是文中的小作者，在小学毕业之际，你会给老陈写一句怎样的毕业赠言？请结合文章内容作答，不超过30字。 ____________________________________________________________________ 训练2 记事记叙文：《第一次登台》 ① 站在礼堂后台的幕布旁，我的手心全是汗，耳边是台下熙熙攘攘的人声，心脏像揣了一只兔子，砰砰直跳。今天是学校的演讲比赛，也是我人生中第一次登台演讲。 ② 半个月前，班主任把演讲比赛的通知递给我，眼里满是期待：“你的作文写得好，声音也好听，这次比赛，老师相信你一定能行。”我看着通知，心里又激动又害怕。我从来没有在这么多人面前讲过话，连上课举手发言都要鼓足勇气，更别说站在几百人的舞台上演讲了。可看着老师期待的眼神，我咬了咬牙，接下了这个任务。 ③ 接下来的半个月，我像上了发条一样。每天放学回家，写完作业就对着镜子练演讲，一遍又一遍地改稿子，练语气，练表情，练手势。妈妈笑着说：“我们家孩子，连吃饭都在背稿子呢。”可就算练得滚瓜烂熟，一想到要登台，我的心就揪成一团。 ④ 主持人报出了我的名字，我深吸一口气，攥紧拳头，走上了舞台。聚光灯一下子打在我身上，台下黑压压的一片，几百双眼睛齐刷刷地看向我。我的大脑瞬间一片空白，背了无数遍的开场白，竟然一个字都想不起来了。我站在台上，手脚冰凉，手心的汗把演讲稿都浸湿了，耳边传来台下隐隐的议论声，眼泪差点掉下来。 ⑤ 就在这时，我看到了台下第一排的班主任。她看着我，没有说话，只是对着我竖起了大拇指，眼里的鼓励，像一束光，照进了我慌乱的心里。我猛地想起了这些天的努力，想起了老师说的“相信你一定能行”。我再次深吸一口气，闭上眼睛，停顿了两秒，重新睁开眼时，背了无数遍的稿子，像流水一样从嘴里涌了出来。 ⑥ 我忘了自己是怎么讲完的，只记得最后一个字落下时，台下响起了雷鸣般的掌声。我对着台下深深鞠了一躬，转身跑下舞台，眼泪终于忍不住掉了下来，这一次，不是害怕，是释然，是喜悦。 ⑦ 最终，我拿到了比赛的二等奖。可对我来说，比奖项更重要的是，我跨过了心里的那道坎，战胜了那个胆小、怯懦的自己。 ⑧ 如今，我再也不是那个不敢举手发言的小女孩了。我终于明白，人生中所有的“第一次”，都是一场勇敢的冒险。那些你以为跨不过去的坎，只要鼓起勇气往前走，就会发现，原来自己，远比想象中更强大。 【分层训练题】 基础达标 1.请按照文章的情节发展，补全下面的内容。 班主任鼓励参赛→_________________→登台突发失误→_________________→收获成长感悟 2.赏析文中第①段画波浪线的句子：“心脏像揣了一只兔子，砰砰直跳。” _____________________________________________________________________ 能力提升 1.文中多次写到“手心冒汗”，请结合上下文，分别说说两次“手心冒汗”时“我”的不同心理。 _____________________________________________________________________ 2.文章标题《第一次登台》有哪些含义？请结合全文简要分析。 _____________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.成长中，你一定也有过类似“第一次登台”的难忘经历，请简要写一写你当时的心情和收获，不超过50字。 _____________________________________________________________________ 训练3 写景记叙文：《夏日的槐树林》 ① 家乡的村口，有一片槐树林。那是我童年里，最清凉、最美好的夏日秘境。 ② 槐树是极普通的树，可这片槐树林，却有着不一样的魔力。每年四月，春风刚拂过村口，槐树林就醒了。一串串洁白的槐花，像一串串风铃，挂在枝头，风一吹，就飘起满林的槐花香，甜丝丝的，裹着春风，飘遍整个村子。可我最爱的，还是夏日的槐树林。 ③ 夏日的槐树林，是天然的避暑胜地。六月的太阳，像个大火球，把村子烤得滚烫，可一走进槐树林，瞬间就被清凉裹住了。浓密的槐树叶，层层叠叠，像一把撑开的巨伞，把毒辣的阳光严严实实地挡在了外面。阳光透过树叶的缝隙，漏下星星点点的光斑，在地上晃来晃去，像撒了一地的碎金子。 ④ 槐树林里，藏着夏日的无限乐趣。清晨，天刚蒙蒙亮，我就和小伙伴们跑进槐树林。林子里的空气，混着青草和树叶的清香，吸一口，凉丝丝的，甜津津的。我们在林子里追蝴蝶，捉蚂蚱，听鸟儿在枝头唱歌，槐树林里，到处都是我们的笑声。 ⑤ 午后的槐树林，是最热闹的。大人们干完农活，都拿着蒲扇，搬着小板凳，来到槐树林里乘凉。老人们坐在一起下棋、聊天，阿姨们坐在一起纳鞋底、拉家常，我们小孩子，就围着树干捉迷藏，或者躺在铺着干草的地上，看天上的云，在树叶的缝隙里飘来飘去。风一吹，槐树叶沙沙作响，像一首温柔的摇篮曲，伴着蝉鸣，成了夏日里最动听的旋律。 ⑥ 傍晚的槐树林，又换了一副模样。夕阳西下，金色的余晖洒在槐树林里，给每一片树叶都镀上了一层金边。林子里的光线慢慢暗了下来，蝉鸣渐渐停了，取而代之的是蛐蛐的叫声，一声接着一声，和着晚风，温柔极了。我们恋恋不舍地走出槐树林，回头看，夕阳下的槐树林，像一幅温柔的油画，印在了我的心里。 ⑦ 后来，我去城里上学，很少再回到家乡，可那片夏日的槐树林，却永远留在了我的记忆里。它藏着我童年最纯粹的快乐，藏着家乡最温柔的夏日，藏着我心底最珍贵的乡愁。 ⑧ 又是一年夏日，我仿佛又闻到了槐树林里的清香，听到了林子里的笑声，回到了那个满是清凉与美好的夏日午后。 【分层训练题】 基础达标 1.文章按照什么顺序描写了夏日槐树林的景色？分别写了槐树林哪些时段的景致？ _____________________________________________________________________ 2.赏析文中第③段画横线的句子：“浓密的槐树叶，层层叠叠，像一把撑开的巨伞，把毒辣的阳光严严实实地挡在了外面。” _____________________________________________________________________ 能力提升 1.作者笔下的夏日槐树林有哪些特点？请结合全文简要概括。 _____________________________________________________________________ 2.文章表达了作者怎样的思想感情？请结合全文简要分析。 _____________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.如果你和家人来到这片槐树林游玩，你会给家人介绍槐树林的哪个景致？请结合文章内容写一段简短的介绍语，不超过40字。 _____________________________________________________________________ 训练4 状物记叙文：《屋檐下的燕子窝》 ① 我家老屋的屋檐下，有一个燕子窝。那是一对燕子夫妇，用一口一口的泥，一点点筑起来的家，也是我童年里，最生动的一课。 ② 那年春天，我刚上小学。有一天，我发现屋檐下飞来了两只燕子，黑色的羽毛，剪刀似的尾巴，每天在院子里飞来飞去，嘴里还叼着小小的泥团。奶奶笑着说：“燕子来咱们家筑窝啦，这是好事，说明咱们家有福气。”我好奇地仰着头，看着它们一点点把泥团粘在屋檐下，心里满是期待。 ③ 燕子筑窝，远比我想象中更辛苦。它们每天天不亮就飞出去，飞到河边的泥地里，用嘴把湿润的泥土混着唾液，一点点揉成小小的泥团，再一口一口叼回来，粘在屋檐下。每一口泥，都要飞好几里路，每一次粘泥，都要小心翼翼，生怕掉下来。有时候遇到刮风下雨，它们就躲在屋檐下，等雨一停，又立刻飞出去筑窝。就这样，过了整整一个月，一个精致的燕子窝，终于筑成了，像一个小小的碗，牢牢地粘在屋檐下。 ④ 没过多久，燕子窝里传来了叽叽喳喳的叫声，小燕子出生了！燕子夫妇更忙了，每天不停地飞出去捉虫子，一口一口喂给嗷嗷待哺的小燕子。我每天放学回家，第一件事就是搬个小板凳，站在院子里，看燕子夫妇喂小燕子。看着它们一次次飞出去，又一次次飞回来，小小的身子里，藏着大大的力量。 ⑤ 有一天，刮起了大风，院子里的树枝被吹得东倒西歪。我站在屋里，看着屋檐下的燕子窝，心里揪得紧紧的，生怕大风把窝吹掉。可无论风怎么吹，那个燕子窝，都牢牢地粘在屋檐下，纹丝不动。我突然明白，那一口一口叼回来的泥，不仅筑成了一个窝，更筑成了一个坚不可摧的家，里面藏着燕子夫妇的坚持、辛苦和爱。 ⑥ 日子一天天过去，小燕子慢慢长大了，跟着燕子夫妇，学会了飞翔，学会了捉虫子。秋天来了，天气渐渐凉了，燕子一家要飞去南方过冬了。它们在屋檐下飞了好几圈，叽叽喳喳地叫着，像是在和我们告别，然后才朝着南方飞去。 ⑦ 我站在院子里，看着它们飞走的方向，心里空落落的。奶奶摸着我的头说：“明年春天，它们还会回来的。” ⑧ 果然，第二年春天，燕子一家真的回来了。它们又开始修补燕子窝，又开始了新一年的生活。就这样，年复一年，燕子来了又去，去了又来，那个燕子窝，一直在屋檐下，陪着我长大。 ⑨ 如今，我快要小学毕业了，老屋也很少回去了，可那个屋檐下的燕子窝，却永远留在了我的记忆里。我终于明白，奶奶说的“燕子来家是福气”，不是迷信。那对燕子夫妇，用它们的行动，教会了我什么是坚持，什么是责任，什么是爱。屋檐下的燕子窝，是我童年里，最生动的一课。 【分层训练题】 基础达标 1.文章围绕燕子窝，写了哪几件事？请简要概括。 ______________________________________________________________________ 2.联系上下文，解释文中加点词语的意思。 嗷嗷待哺：____________________________________________________________ 能力提升 1.文中的燕子夫妇有哪些特点？请结合文章内容简要分析。 ______________________________________________________________________ 2.为什么作者说“屋檐下的燕子窝，是我童年里最生动的一课”？请结合全文谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.如果你发现有人想要破坏文中的燕子窝，你会怎么劝说？请结合文章内容写一段劝说语，不超过50字。 ______________________________________________________________________ 板块二 说明文专项训练 训练5 说明文：《为什么太空种子能长出“超级蔬菜”？》 ① 你见过像篮球一样大的茄子、像手臂一样长的豆角、甜度远超普通西瓜的太空西瓜吗？这些神奇的“超级蔬菜”，都来自于太空种子。很多人会好奇：为什么去过太空的种子，回到地面就能长出这么厉害的蔬菜？今天，我们就来揭开太空种子的神秘面纱。 ② 太空种子，可不是简单“去过太空”的种子，而是经过严格、复杂的航天育种流程培育出来的优良种子。航天育种，也叫空间诱变育种，是我国航天工程与农业育种结合的尖端技术。简单来说，就是把农作物的种子，搭载航天器送到太空，利用太空特殊的环境，诱发种子的基因发生变异，再把种子带回地面，经过多代筛选、培育，最终选出性状稳定、品质优良的新品种。 ③ 太空环境到底有什么魔力，能让种子发生基因变异呢？原来，太空和地面的环境有着天壤之别。太空中有着微重力、高真空、强宇宙辐射、弱地磁等特殊环境，这些环境，是地面上很难模拟出来的。其中，强宇宙辐射是诱发种子基因变异的核心因素。宇宙射线会穿透种子的细胞，打破种子内部的基因序列，让基因发生重组、突变，从而产生各种各样新的性状。而微重力环境，又会放大这些变异的效果，让种子的变异概率大大提升。 ④ 很多人会问：太空种子种出来的蔬菜，是转基因食品吗？答案是否定的。转基因食品，是通过人工技术，把其他生物的基因转移到农作物中，从而改变农作物的性状。而航天育种，只是利用太空环境，诱发种子自身的基因发生自然变异，没有引入任何外来的基因，和农作物在自然界中发生的自然变异本质上是一样的，只是变异的概率更高、变异的类型更丰富。因此，太空蔬菜是绝对安全的，完全可以放心食用。 ⑤ 太空种子培育出来的“超级蔬菜”，有着普通蔬菜无法比拟的优势。首先，它们的产量更高。经过航天育种的蔬菜，大多有着更强的生长能力，植株更健壮，结果更多，平均产量能比普通品种提升10%-30%。其次，它们的品质更好。很多太空蔬菜，维生素含量、可溶性糖含量都远超普通品种，口感更好，营养更丰富。比如太空西瓜，甜度能达到14度以上，比普通西瓜甜很多；太空番茄，维生素C含量比普通番茄高出20%以上。除此之外，太空蔬菜还有着更强的抗病虫害、抗寒、抗旱能力，对环境的适应性更强，种植起来更省心，也能减少农药的使用，更加绿色健康。 ⑥ 从1987年我国第一次把农作物种子送上太空，到现在，我国的航天育种技术已经走过了三十多年的历程，培育出了超过200个优良的农作物品种，种植面积累计超过240万公顷，从太空蔬菜到太空粮食，从太空花卉到太空药材，航天育种已经走进了我们的生活，给我们的餐桌带来了更多惊喜，也给我国的农业发展，注入了强大的航天力量。 【分层训练题】 基础达标 1.本文的说明对象是什么？ ______________________________________________________________________ 2.文中第⑤段画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________________________ 能力提升 1.太空种子培育出的“超级蔬菜”，有哪些优势？请结合全文简要概括。 ______________________________________________________________________ 2.文中第⑤段加点的“大多”一词能否删去？为什么？ ______________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.学校要举办“航天科普展”，请你结合本文内容，为太空蔬菜展区写一句宣传语，不超过20字。 ______________________________________________________________________ 板块三 非连续性文本专项训练（新课标重点） 训练6 非连续性文本：小学生课外阅读情况专题探究 材料一：2025年某省小学生课外阅读情况调查统计表 年级 日均阅读时长＜15分钟 日均阅读时长15-30分钟 日均阅读时长＞30分钟 最爱阅读类型TOP1 主要阅读目的 三年级 32% 45% 23% 漫画绘本 娱乐放松 四年级 28% 48% 24% 漫画科普 娱乐放松、增长知识 五年级 22% 51% 27% 科普读物 增长知识、应付考试 六年级 18% 53% 29% 文学经典、作文选 应付考试、提升写作 材料二：新课标相关要求与专家解读 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求：小学生课外阅读总量不少于145万字，其中1-2年级不少于5万字，3-4年级不少于40万字，5-6年级不少于100万字。倡导学生“多读书、好读书、读整本书、读整本的经典”，鼓励学生广泛阅读各类体裁的读物，丰富阅读积累，提升核心素养。 语文教育专家李教授表示：“当前很多小学生的课外阅读存在‘功利化’‘碎片化’的问题。低年级孩子沉迷漫画，高年级孩子只读作文选、应试类读物，很少完整阅读经典文学作品，这会导致孩子的阅读能力、理解能力、共情能力得不到全面发展。课外阅读的核心，是让孩子在阅读中开阔视野、涵养品格、提升思维，而不是单纯为了应付考试。” 材料三：某小学“书香童年·整本书阅读”倡议书（节选） 亲爱的同学们、家长们： 阅读，是孩子成长路上最好的礼物。为落实新课标要求，培养孩子良好的阅读习惯，提升语文核心素养，我校特发起“书香童年·整本书阅读”倡议，向大家提出以下建议： 1.营造家庭阅读氛围，家长以身作则，和孩子一起读书，打造“家庭阅读角”，每天固定30分钟以上的亲子共读时间。 2.拒绝功利化阅读，引导孩子广泛阅读，既要读作文选、科普读物，更要多读经典文学作品，完成新课标要求的整本书阅读任务。 3.鼓励孩子做好阅读笔记，积累好词好句，写下阅读感悟，定期和同学、家人分享阅读收获，让阅读真正走进生活。 【分层训练题】 基础达标 1.根据材料一的统计表，以下说法正确的一项是（ ） A. 随着年级升高，小学生日均阅读时长＜15分钟的占比逐渐上升 B. 六年级学生日均阅读时长＞30分钟的占比最高，达到了53% C. 中低年级小学生课外阅读的主要目的是娱乐放松，高年级逐渐偏向应试 D. 四年级学生最爱阅读的类型是文学经典 2.根据材料二，新课标对小学5-6年级学生的课外阅读总量要求是多少？ ______________________________________________________________________ 能力提升 1.结合材料一和材料二，说说当前小学生课外阅读存在哪些问题？ ______________________________________________________________________ 2.结合以上三则材料，除了材料三中的建议，请你再给家长提两条合理的课外阅读指导建议。 ______________________________________________________________________ 拓展探究（新课标情境题） 1.你的同桌小明平时只喜欢看漫画书，不愿意读经典文学作品，觉得经典作品“没意思、看不懂”。请你结合以上材料，劝说小明多读经典，不超过60字。 ______________________________________________________________________ 第三关 各省市小升初真题实战演练·考场模拟 真题1 2025年江苏省南京市小升初语文真题（写人记叙文） 摆渡老人 ① 读中学时，学校设在邻村，与我们村隔着一条很宽的河，需要坐摆渡船过去。那摆渡的人，是一位六十多岁的老人，大家都叫他李老伯。 ② 李老伯无儿无女，老伴也早早去世了，一个人守着那条破旧的木船，靠着摆渡的微薄收入过日子。他的脸被风吹日晒得黝黑，布满了皱纹，一双大手，粗糙得像老树皮，却总能稳稳地握着船桨，把我们平平安安地送到河对岸。 ③ 那时候，我们这些孩子，都很调皮。每天上学放学，坐李老伯的船，总是吵吵闹闹，在船上跑来跑去，李老伯从来不会生气，只是笑着喊：“孩子们，坐稳了，别掉河里去。”然后慢悠悠地划着船，船桨在水里划出一圈圈涟漪，伴着我们的笑声，在河面上飘远。 ④ 有一年夏天，雨水特别多，河水涨得很高，水流也变得湍急。一天放学，天突然下起了大雨，我们几个孩子跑到河边时，河水已经漫过了码头，风刮得人站都站不稳。我们看着汹涌的河水，吓得不敢上船，李老伯却把船稳稳地停在码头边，对着我们喊：“孩子们，快上船，我送你们回家，晚了家里人该着急了。” ⑤ 我们小心翼翼地上了船，李老伯解开缆绳，拿起船桨，奋力地划了起来。雨越下越大，风越刮越猛，船在湍急的河水里，像一片叶子，摇摇晃晃。突然，一个浪头打过来，船猛地一歪，坐在船边的小胖，一下子掉进了河里。我们都吓得尖叫起来，小胖在水里扑腾着，眼看就要被水流冲走。 ⑥ 就在这时，李老伯想都没想，扔下船桨，一头扎进了汹涌的河水里。河水又急又凉，李老伯六十多岁的年纪，却拼尽全力，游到小胖身边，一把抓住小胖的衣服，奋力地往船边游。等把小胖拉上船，李老伯已经浑身湿透，累得气喘吁吁，嘴唇都冻紫了，却第一时间检查小胖有没有受伤，笑着安慰我们：“没事了，没事了，孩子们别怕。” ⑦ 那天，李老伯把我们一个个安全送到了对岸。我们看着他浑身湿透的样子，心里又感动又愧疚，以前总在船上调皮捣蛋，从来没想过李老伯的辛苦。从那以后，我们再也不在船上吵闹了，每次上船，都安安静静地坐好，生怕给李老伯添麻烦。 ⑧ 后来，河上修了一座石桥，再也不需要摆渡船了。我们也小学毕业，去了镇上读中学，很少再见到李老伯。听村里的人说，石桥修好后，李老伯就把那条木船捐给了村里，自己搬到了镇上的敬老院。 ⑨ 再后来，我长大了，每次路过那座石桥，总会想起李老伯，想起那条摆渡船。李老伯用他的一生，划着那条船，把一批又一批的孩子，送到了河对岸，送到了更远的未来。他不仅是河上的摆渡人，更是我们成长路上的摆渡人。 ⑩ 如今，很多年过去了，我依然记得李老伯黝黑的笑脸，记得他那句“坐稳了”。那艘摆渡船，载着我们的童年，也载着一位老人的善良与温暖，永远留在了我的记忆里。 【真题训练题】 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________ 2.赏析文中第⑥段画横线的句子。 ______________________________________________________________________ 3.文中的李老伯是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ______________________________________________________________________ 4.如何理解“他不仅是河上的摆渡人，更是我们成长路上的摆渡人”这句话的含义？ ______________________________________________________________________ 5.读完文章，你有什么感悟？请结合生活实际谈谈。 ______________________________________________________________________ 真题2 2025年浙江省杭州市小升初语文真题（记事记叙文） 那年的桂花糕 ① 秋风一吹，小区里的桂花开了，甜丝丝的香气，飘满了整个院子。闻到这桂花香，我总会想起奶奶，想起那年秋天，奶奶给我做的桂花糕，那是我吃过的，最香甜的味道。 ② 那年我上四年级，因为一场意外，腿摔骨折了，打着石膏，只能躺在床上，不能去上学，也不能出去玩。每天看着窗外的小朋友跑来跑去，我的心里又难过又烦躁，动不动就发脾气，饭也吃不下，整个人瘦了一大圈。爸爸妈妈急得团团转，却怎么劝都没用。 ③ 奶奶知道了，特意从乡下老家赶了过来。奶奶已经七十多岁了，头发全白了，背也微微驼了，却依旧手脚麻利。她来了之后，每天给我端水喂饭，给我讲故事，用温热的毛巾给我敷腿，变着花样给我做好吃的，可我依旧提不起精神，什么都吃不下。 ④ 有一天，奶奶推开窗户，指着楼下的桂花树，笑着对我说：“囡囡，你看，楼下的桂花开了，香不香？奶奶给你做桂花糕吃好不好？”我看着窗外的桂花树，没什么兴趣，只是点了点头。 ⑤ 没想到，奶奶真的拿着篮子，下楼去摘桂花了。那天风很大，秋天的太阳也很晒，奶奶踮着脚，仰着头，一朵一朵地摘着桂花，花白的头发被风吹得乱乱的。我躺在床上，看着窗外奶奶的身影，心里酸酸的。 ⑥ 摘回来的桂花，奶奶要一点点挑拣，把花梗、杂质都挑出去，只留下金黄的桂花花瓣，然后用清水洗干净，再用白糖腌起来。奶奶说，桂花要腌透了，做出来的桂花糕才够香。她戴着老花镜，坐在桌边，一点点挑拣桂花，眼睛都看花了，也不肯停下来。 ⑦ 第二天，奶奶早早地就起来了，开始做桂花糕。她把糯米粉、粘米粉、白糖、腌好的桂花，按照比例一点点调好，揉成面团，再放进模具里，压出好看的花纹，然后上锅蒸。厨房里，蒸汽腾腾，桂花香混着米香，飘满了整个屋子。 ⑧ 桂花糕蒸好了，奶奶小心翼翼地端过来，放在床头的桌子上，晾到温热，才拿起一块，递到我嘴边：“囡囡，尝尝奶奶做的桂花糕，看看好不好吃。”我咬了一口，软糯香甜，桂花香在嘴里散开，甜而不腻，好吃极了。 ⑨ 我吃着桂花糕，看着奶奶满是期待的笑脸，看着她鬓角的白发，看着她手上因为揉面沾着的米粉，眼泪一下子掉了下来。我才明白，这桂花糕里，藏着的，是奶奶对我满满的爱。 ⑩ 从那以后，我的心情慢慢好了起来，不再乱发脾气，每天好好吃饭，好好配合治疗，腿也恢复得越来越快。 ⑪ 如今，奶奶已经不在了，可每当桂花开的时候，我总会想起那年的桂花糕，想起奶奶的笑脸。那香甜的味道，永远留在了我的记忆里，那是奶奶的味道，是爱的味道，是我童年里，最温暖的光。 【真题训练题】 1.文章围绕“桂花糕”，写了哪几件事？请简要概括。 ______________________________________________________________________ 2.赏析文中第⑤段画横线的句子。 ______________________________________________________________________ 3.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ______________________________________________________________________ 4.文章以“那年的桂花糕”为标题，有什么作用？ ______________________________________________________________________ 5.读完文章，你有什么触动？请结合你的生活经历谈谈。 ______________________________________________________________________ 真题3 2024年北京市海淀区小升初语文真题（说明文） 故宫的屋脊兽 ① 去过故宫的人，一定会被故宫宫殿屋顶上的那些小神兽吸引。它们一排排蹲在屋脊的两端，造型精美，神态各异，不仅给宏伟的故宫增添了灵动的气息，更藏着中国古代建筑的智慧与文化。这些小神兽，就是屋脊兽，也叫走兽、瑞兽，是中国古代宫殿建筑的标志性装饰。 ② 故宫的屋脊兽，大多安放在宫殿屋顶的垂脊和戗脊上，按照严格的等级制度排列。在古代，屋脊兽的数量，直接代表着建筑的等级，数量越多，等级越高。故宫里，等级最高的建筑是太和殿，也就是我们常说的金銮殿，它的屋脊上，安放着10只屋脊兽，这是中国古代建筑中，唯一一座拥有10只屋脊兽的宫殿，代表着皇权的至高无上。而乾清宫、坤宁宫等建筑，屋脊兽的数量依次减少，分别是9只、7只，普通的配殿，大多只有3只、1只。 ③ 太和殿的10只屋脊兽，按照固定的顺序排列，分别是：龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什。每一只神兽，都有着独特的寓意和象征意义。 ④ 龙，是皇权的象征，代表着尊贵、威严，能兴云布雨，是古代帝王的专属象征；凤，是百鸟之王，代表着吉祥、华贵，象征着天下太平；狮子，是百兽之王，威武勇猛，代表着威严、守护，能驱邪避凶；天马和海马，一个能飞天，一个能入海，代表着皇家的威德通天入海，畅达四方；狻猊，造型像狮子，喜欢静坐，代表着威严、祥和；押鱼，是海中的瑞兽，能兴云作雨，灭火防灾，代表着守护平安；獬豸，是中国古代的神兽，通人性，辨是非，见邪即触，代表着公正、严明，象征着皇权的公正无私；斗牛，是镇水的瑞兽，能兴云作雨，镇火防灾，守护建筑平安；行什，造型像猴子，背生双翼，手持金刚宝杵，能降魔驱邪，因为排在第十位，所以叫行什，只出现在太和殿的屋脊上。 ⑤ 很多人会问，这些屋脊兽，只是用来装饰的吗？当然不是。除了装饰和象征等级、寓意吉祥之外，屋脊兽还有着非常重要的实用作用。故宫的宫殿屋顶，都是木质结构，屋脊的连接处，需要用铁钉固定，防止瓦片滑落。而屋脊兽，正好安放在铁钉的位置，把铁钉盖住，既能防止铁钉生锈，延长建筑的使用寿命，又能起到装饰作用，一举两得。除此之外，屋脊兽大多是用琉璃烧制而成，防水、耐腐蚀，能很好地保护屋脊的连接处，防止雨水渗漏，保护木质结构不受损坏。 ⑥ 小小的屋脊兽，不仅是中国古代建筑的精美装饰，更是中国传统文化的载体。它们藏着古代的等级制度，藏着古人对吉祥平安的期盼，藏着中国古代建筑的实用智慧，是故宫里“会说话的神兽”。历经六百年的风雨，它们依旧蹲在屋脊上，守护着这座宏伟的宫殿，也向我们讲述着中国古代的文化与历史。 【真题训练题】 1.本文的说明对象是什么？ ______________________________________________________________________ 2.文中第②段画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________________________ 3.故宫的屋脊兽有哪些作用？请结合全文简要概括。 ______________________________________________________________________ 4.文中第②段加点的“大多”一词能否删去？为什么？ ______________________________________________________________________ 5.如果你是故宫的小小讲解员，请你结合本文内容，给游客介绍太和殿的屋脊兽，不超过80字。 ______________________________________________________________________ 真题4 2025年山东省济南市小升初语文真题（非连续性文本） 小学生近视防控专题材料 材料一：我国小学生近视情况调查数据 国家卫健委发布的《中国眼健康白皮书》显示，近年来，我国儿童青少年近视率居高不下，其中小学生近视率已经达到36%，也就是说，每3个小学生里，就有1个患有近视。更值得关注的是，近视低龄化趋势越来越明显，很多孩子在小学低年级就已经患上了近视，近视度数也在逐年加深。 调查显示，导致小学生近视的主要原因有：日均使用电子产品时长超过2小时，占比65%；日均户外活动时长不足1小时，占比58%；读写姿势不规范，用眼距离过近，占比47%；睡眠时间不足8小时，占比32%；遗传因素，占比15%。 材料二：新课标与教育部相关要求 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确要求，要引导学生掌握科学的用眼知识和方法，控制电子产品使用，保证每天户外活动时间不少于1小时，有效预防近视。 教育部发布的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案》明确规定：严禁学生将个人手机、平板等电子产品带入课堂；小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟；学校要保证学生每天校内户外活动时间不少于1小时，引导学生养成科学的用眼习惯。 材料三：科学用眼小贴士 1.读写姿势要规范，牢记“一拳、一尺、一寸”：胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。 2.控制电子产品使用，非学习目的的电子产品使用，单次不超过15分钟，每天累计不超过1小时。 3.保证充足的户外活动，每天累计户外活动时间不少于2小时，多接触自然光，能有效预防近视。 4.遵循“20-20-20”原则：每用眼20分钟，看20英尺（约6米）外的物体20秒，让眼睛得到放松。 5.保证充足的睡眠，小学生每天睡眠时间应不少于10小时，不熬夜，让眼睛得到充分休息。 6.定期做视力检查，每3-6个月做一次视力检测，发现近视及时干预、矫正，不要拖延。 【真题训练题】 1.根据材料一，我国小学生近视率已经达到多少？导致小学生近视的首要原因是什么？ ______________________________________________________________________ 2.根据材料二，以下说法不符合要求的一项是（ ） A. 严禁学生将个人手机、平板等电子产品带入课堂 B. 小学三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过90分钟 C. 学校要保证学生每天校内户外活动时间不少于1小时 D. 要引导学生掌握科学的用眼知识和方法，有效预防近视 3.结合以上三则材料，说说小学生应该如何科学预防近视？ ______________________________________________________________________ 4.你的同桌小华每天放学回家，就抱着手机刷视频、玩游戏，经常熬夜，读写姿势也不规范。请你结合材料，劝说小华养成科学的用眼习惯，不超过60字。 ______________________________________________________________________ 5.请你结合以上材料，为班级的“近视防控”主题班会，设计一条宣传标语，不超过20字。 ______________________________________________________________________ 参考答案与详细解析 第二关 分文体专项进阶训练答案 训练1 《老陈的墨香》 1.退休教师老陈，八年来坚持在巷子里的铺子免费给孩子们教书法，不仅教孩子们写毛笔字，更教会孩子们做人的道理，让孩子们受益匪浅。 2.这句话运用了拟人的修辞手法，“裹”字生动形象地写出了铺子里墨香的浓郁，也为下文写老陈的墨香融入孩子们的童年做了铺垫。 3.① 善良无私、乐于奉献：八年来免费给孩子们教书法，笔墨纸砚免费提供，不收家长的钱物；② 温柔耐心、认真严格：对孩子温柔，教写字却格外严格，在“我”赌气时耐心引导；③ 热爱传统文化、有责任感：希望孩子们能写好中国字，传承中国传统文化，用自己的行动践行初心。 4.表层含义：老陈教孩子们写毛笔字，墨香陪伴了孩子们的童年；深层含义：老陈教给孩子们的写字道理、做人的准则，以及他无私奉献、坚守初心的品质，深深影响了孩子们，融入了孩子们的成长过程，成为了孩子们童年里最珍贵的财富。 5.示例：陈爷爷，谢谢您教我写字，更教我做人，祝您永远安康！ 训练2 《第一次登台》 1.刻苦练习演讲；老师鼓励完成演讲 2.这句话运用了比喻的修辞手法，把心脏比作揣了兔子，生动形象地写出了“我”登台前紧张、慌乱的心情。 3.第一次“手心冒汗”，是登台前在后台，表现了“我”面对比赛的紧张、忐忑、害怕；第二次“手心冒汗”，是登台后大脑空白时，表现了“我”面对突发状况的慌乱、窘迫、手足无措。 4.表层含义：“我”人生中第一次登上演讲比赛的舞台，完成了演讲；深层含义：这次登台的经历，让“我”战胜了胆小怯懦的自己，明白了勇敢的意义，获得了成长，是“我”人生中一次重要的成长经历。 5.示例：我第一次独自骑自行车，紧张得手心冒汗，最终学会了骑车，明白了勇敢尝试就能成功。 训练3 《夏日的槐树林》 1.时间顺序；分别写了夏日槐树林清晨、午后、傍晚三个时段的景致。 2.这句话运用了比喻的修辞手法，把槐树叶比作巨伞，生动形象地写出了槐树叶的浓密、繁茂，表现了槐树林里的清凉，表达了作者对槐树林的喜爱之情。 3.① 清凉舒适，是天然的避暑胜地；② 充满乐趣，是孩子们的游戏天堂；③ 热闹温馨，是村民们乘凉聊天的好去处；④ 景致优美，藏着作者童年的美好回忆。 4.文章通过描写夏日槐树林的优美景致和童年在槐树林里的快乐生活，表达了作者对夏日槐树林的喜爱之情，对童年美好时光的怀念，以及对家乡的深深乡愁。 5.示例：这是午后的槐树林，浓密的树叶像巨伞，特别清凉，是村里人的避暑胜地。 训练4 《屋檐下的燕子窝》 1.① 春天，燕子夫妇来“我”家屋檐下筑窝；② 燕子夫妇辛苦筑窝，用一个月时间筑成了燕子窝；③ 小燕子出生，燕子夫妇辛苦哺育小燕子；④ 大风天，燕子窝牢牢地粘在屋檐下，让“我”深受触动；⑤ 秋天，燕子一家飞去南方，第二年春天又飞了回来。 2.文中指小燕子刚出生，饥饿时张着嘴等待父母喂食的样子。 3.① 勤劳坚韧、不辞辛苦：每天飞很远的路叼泥筑窝，风雨无阻，用一个月时间筑窝；小燕子出生后，每天不停飞出去捉虫子哺育幼鸟；② 充满爱与责任感：用心筑造坚固的家，拼尽全力哺育小燕子，给幼鸟一个安全的家；③ 执着念旧：每年春天都会回到老屋的屋檐下，修补燕子窝，年复一年。 4.燕子夫妇用自己的行动，教会了作者什么是坚持、什么是责任、什么是爱；它们辛苦筑窝、哺育幼鸟的过程，让作者懂得了坚持的意义和亲情的珍贵，给作者的成长带来了深刻的影响，就像一堂生动的课，让作者受益匪浅。 5.示例：请不要破坏燕子窝，这是燕子辛苦筑造的家，它们是我们的好朋友，我们要保护它们。 训练5 《为什么太空种子能长出“超级蔬菜”？》 1.本文的说明对象是太空种子（航天育种技术）。 2.运用了举例子、列数字、作比较的说明方法；举了太空西瓜、太空番茄的例子，用具体的数据，把太空蔬菜和普通蔬菜进行对比，准确、具体地说明了太空蔬菜品质更好、营养更丰富的特点，增强了文章的说服力。 3.① 产量更高，平均产量比普通品种提升10%-30%；② 品质更好，口感更佳，营养更丰富；③ 抗逆性更强，抗病虫害、抗寒、抗旱能力更强，对环境适应性强；④ 更加绿色健康，能减少农药的使用。 4.不能删去。“大多”的意思是大部分、大多数，在文中指经过航天育种的蔬菜，大部分有着更强的生长能力，并不是全部；如果删去，就变成了所有航天育种的蔬菜都有更强的生长能力，与事实不符，过于绝对。“大多”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 5.示例：航天育种育良种，太空蔬菜进万家。 训练6 小学生课外阅读情况专题探究 1.C 2.新课标要求小学5-6年级学生课外阅读总量不少于100万字。 3.① 部分小学生日均阅读时长不足，仍有近两成六年级学生日均阅读时长不到15分钟；② 课外阅读功利化、碎片化，低年级沉迷漫画，高年级偏向应试类读物，很少阅读经典文学作品；③ 阅读类型单一，没有做到广泛阅读，不符合新课标“读整本书、读经典”的要求；④ 很多学生的课外阅读总量达不到新课标要求。 4.示例：① 定期和孩子一起开展家庭读书分享会，引导孩子分享阅读感悟，激发阅读兴趣；② 结合孩子的年龄和兴趣，给孩子挑选合适的经典读物，不要强迫孩子阅读，循序渐进引导。 5.示例：小明，漫画书虽然有趣，但经典文学能开阔视野、提升素养，我们可以每天读一点经典，慢慢就会发现它的魅力啦。 第三关 各省市小升初真题实战演练答案 真题1 《摆渡老人》 1.中学时，“我们”上学需要坐摆渡船，摆渡人李老伯，每天风雨无阻地送“我们”过河；有一次下大雨，船在河里遇险，小胖掉进河里，李老伯不顾危险救了小胖，让“我们”深受感动；后来河上修了桥，李老伯捐了船，去了敬老院，他的善良与温暖，永远留在了“我们”的记忆里。 2.这句话运用了动作描写，通过“扔、扎、游、抓”等一系列动词，生动传神地写出了李老伯救小胖时的果断、勇敢，不顾自身安危的样子，表现了李老伯善良、舍己为人的品质。 3.① 温和善良、疼爱孩子：孩子们在船上调皮捣蛋，他从不生气，总是笑着提醒孩子们坐稳；② 勇敢无畏、舍己为人：湍急的河水里，小胖掉进河里，他不顾自己六十多岁的年纪，毫不犹豫跳进河里救人；③ 吃苦耐劳、尽职尽责：一辈子守着摆渡船，风雨无阻地送村民和孩子们过河，靠着微薄的收入过日子，认真做好摆渡的工作；④ 无私奉献、不求回报：石桥修好后，把陪伴自己一生的摆渡船捐给了村里。 4.表层含义：李老伯是摆渡船的船工，用摆渡船把“我们”安全送到河对岸；深层含义：李老伯用他的善良、勇敢、无私奉献的品质，深深影响了“我们”，教会了“我们”善良、勇敢、有担当，为“我们”的成长指引了方向，是“我们”成长路上的引路人。 5.示例：读完文章，我被李老伯的善良与无私深深打动。生活中，也有很多像李老伯这样的人，比如环卫工人、社区志愿者，他们默默付出，不求回报，用自己的行动温暖着别人，我们应该向他们学习，做一个善良、有担当的人。 真题2 《那年的桂花糕》 1.①“我”腿摔骨折了，心情烦躁，吃不下饭，奶奶从乡下赶来照顾“我”；② 奶奶看到桂花开了，要给“我”做桂花糕，顶着大风下楼摘桂花；③ 奶奶精心挑拣桂花、腌制桂花，早起给“我”做桂花糕；④“我”吃着奶奶做的桂花糕，感受到了奶奶的爱，心情慢慢变好，腿也恢复得很快；⑤ 如今，每当桂花开，“我”总会想起奶奶的桂花糕，想起奶奶的爱。 2.这句话运用了动作描写和外貌描写，通过“踮着脚、仰着头、摘”等动作，和“花白的头发被风吹得乱乱的”的外貌描写，生动形象地写出了奶奶摘桂花时的辛苦，表现了奶奶对“我”的疼爱。 3.① 疼爱孙女、细心体贴：孙女腿受伤后，特意从乡下赶来，无微不至地照顾孙女，变着花样给孙女做好吃的，耐心安抚孙女的情绪；② 勤劳能干、心灵手巧：七十多岁依旧手脚麻利，亲手摘桂花、腌桂花，给孙女做香甜的桂花糕；③ 温柔耐心、乐观开朗：面对孙女的坏脾气，从不生气，总是笑着引导孙女，用自己的温暖治愈孙女。 4.① “桂花糕”是文章的线索，贯穿全文，全文围绕桂花糕展开叙事；② 概括了文章的核心内容，奶奶为受伤的“我”做桂花糕的故事；③ 桂花糕承载着奶奶对“我”的爱，是奶奶爱的载体，点明了文章的主旨；④ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 5.示例：读完文章，我被奶奶的爱深深触动。我的奶奶也总是这样，把最好的东西都留给我，变着花样给我做好吃的，在我难过的时候安慰我。原来，亲人的爱，就藏在这些日常的小事里，藏在一口一口的美食里，我们要珍惜这份爱，好好爱自己的家人。 真题3 《故宫的屋脊兽》 1.本文的说明对象是故宫的屋脊兽。 2.运用了举例子、列数字、作比较的说明方法；举了太和殿的例子，用具体的数字，把太和殿和其他宫殿的屋脊兽数量进行对比，准确、具体地说明了屋脊兽的数量代表着建筑的等级，数量越多等级越高的特点，增强了文章的说服力。 3.① 装饰作用：造型精美，给故宫的宫殿增添了灵动的气息，是古代建筑的精美装饰；② 象征作用：代表着建筑的等级，有着吉祥、守护、威严等丰富的寓意，承载着中国传统文化；③ 实用作用：盖住屋脊连接处的铁钉，防止铁钉生锈，保护木质结构，防止雨水渗漏，延长建筑的使用寿命。 4.不能删去。“大多”的意思是大部分、大多数，在文中指故宫的屋脊兽，大部分安放在宫殿屋顶的垂脊和戗脊上，并不是全部；如果删去，就变成了所有的屋脊兽都安放在垂脊和戗脊上，与事实不符，过于绝对。“大多”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 5.示例：各位游客，大家好！太和殿的屋脊上有10只屋脊兽，是全国独一份，代表着皇权的至高无上，每只神兽都有独特的寓意。 真题4 小学生近视防控专题材料 1.我国小学生近视率已经达到36%；导致小学生近视的首要原因是日均使用电子产品时长超过2小时。 2.B 3.① 规范读写姿势，牢记“一拳、一尺、一寸”的原则；② 控制电子产品使用，减少非学习目的的电子产品使用时长；③ 保证充足的户外活动，每天累计户外活动时间不少于2小时，多接触自然光；④ 遵循“20-20-20”原则，科学用眼，让眼睛定时放松；⑤ 保证充足的睡眠，每天睡眠时间不少于10小时，不熬夜；⑥ 定期做视力检查，及时干预、矫正近视。 4.示例：小华，长时间玩手机、熬夜、坐姿不规范会导致近视，我们要科学用眼，少玩手机，多去户外活动，保护好自己的眼睛呀。 5.示例：科学用眼防近视，光明未来伴我行。 学科网（北京）股份有限公司 $