第6单元 21 邹忌讽齐王纳谏-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦《邹忌讽齐王纳谏》，涵盖文言基础积累、句式分析及劝谏艺术，以拿破仑、老舍等名人名言导入，搭建从自我认知到文言学习的支架，帮助学生衔接文本与现实理解。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过注音解释、句式辨析夯实基础，以对联补充、建议书修改等迁移任务锻炼表达与思辨，结合文言比较阅读增强文化自信。学生能提升文言素养与实践能力，教师可高效落实教学目标。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·九年级语文·下册 21邹忌讽齐王纳谏 一课一读 找准自己的位置 1.我是我自己最大的敌人，也是我自己不幸命运的起因。 拿破仑 2.一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵， 虽然小，而极结实。结实才能诚实。 一老舍 3.对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 契诃夫 4.懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智 力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。 高尔基 5.越是没有本领的就越加自命不凡。 —邓拓 一课一练 课内基础积累 1.给下列词语中加点的字注音。 皆朝于齐( 形貌昳丽( 朝服衣冠( ) 孰视之( 窥镜自视( 谤讥于市朝( ) 期年之后( 间进( 2.解释加点词的意思。 (1)形貌昳丽( (2)邹忌修八尺有余( (3)私我( (4)客之美我者( ) (5)臣诚知不如徐公美( )(6)期年之后( (7)闻寡人之耳者( ) (8)王之蔽甚矣( (9)窥镜( (10)时时而间进( 3.[一法一练]下面对文言句子的句式分析错误的一项是（★） () A.城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句，“…者也”是判断句的标志） B.与坐谈。（省略句，省略了主语“邹忌”和“与”后面的“之”） C.忌不自信。（倒装句，宾语前置，应为“忌不信自”） D.王之蔽甚矣。（倒装句，属状语后置句） 4.“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A.表并列；B.表修饰；C.表承接； D.表转折；E.表因果；F.表假设，请对以下句中“而”的用法加以判断，并将 结果依次填入后面的括号中。 (1)邹忌修八尺有余，而形貌跌丽 (2)忌不自信，而复问其妾曰 ( (3)窥镜而自视，又弗如远甚 (4)暮寝而思之 5.下面对句子的停顿，划分正确的一项是 A.今齐/地方/千里 B.我/孰/与城北/徐公美 C.徐公/何能及/君也 D.此/所谓/战胜于朝廷 6.下列句中的加点词语古今词义相同的一项是 ( A.宫妇左右莫不私王 B.今齐地方千里 C.明日，徐公来 D.城北徐公，齐国之美丽者也 7.用原文语句填空。 (1)描写邹忌外貌的句子是： (2)《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美 的原因的句子是： (4)邹忌借助类比，以“ ”推导出了“王之蔽甚矣”的结论。 (3)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是： 课外迁移运用 学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐王的纳谏魄力 十分佩服，于是开展了一次相关的主题学习活动。请你参加并完成相关任务。 1.请根据课文内容，将下联补充完整。 上联：阵前曹刿一鼓作气破敌寇 下联： 2.同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李 校长？（不超过50字） 3.受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就“如何正确引导学生上网”向 大家征集建议。下面是小明同学写的建议书中的部分内容，请你帮助修改。 一、学校应聘请专业人员监管网络，【甲】对网络中的有利信息做到及 时发现、及时处理。 二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和 网络法律教育。 三、学校应开展专题教育，【乙】引诱学生正确认识、谨慎选择、合理使 用网络。 (1)【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“ ”改为“ (2)【乙】处画线句子有搭配不当的语病，应将“ ”改为“ 课内文段品读 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答问题。 1.下列句中加点词语的意思相同的一项是 () A.朝服衣冠 朝晖夕阴 B.时时而间进 又何间焉 C.我孰与城北徐公美 孰视之 D.吾妻之美我者 执策而临之