第6单元 24 诗词曲五首-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级下册“诗词曲五首”及拓展诗词，通过“一课一读”赏析李贺《南园十三首》导入，以基础积累、阅读赏析、迁移运用为支架，构建从课内诗词到课外拓展的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如“一课一读”深化传统诗词理解，“一课一练”夯实语言基础，对比阅读（《过零丁洋》与《从军行》）培养分析能力。采用情境任务和中考真题训练，帮助学生提升诗词鉴赏与语言运用能力，为教师提供系统教学资源，有效落实核心素养。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·九年级语文·下册 24诗词曲五首 r一课一读 南园十三首（其五） 贺知章 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 【赏析】这首诗由两个问句组成，顿挫激越，直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲 都淋漓酣畅地表达了出来。第一个问句是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹 夫有责”的豪情。然而收取关山五十州谈何容易？书生意气，自然成就不了大 业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯、杀敌建功不可。这一矛 盾，突出表现了诗人心中的愤激不平之情。第二个问句是反问，从反面衬托投 笔从戎的必要性，进一步抒发了怀才不遇的愤激之情。全诗情调由昂扬激越 转入沉郁哀怨，峻急中作回荡之姿，诗人把壮志难酬的复杂情感表现在起伏的 节奏里，使读者从中加深对主题的理解感受。 一课一练 课内基础积累 1.给加点词注音或根据拼音写汉宇。 文学的世界，丰富多彩；有的作品像一道羹( )汤，看起来平 淡，品起来滋味悠长；有的像一座宫阙( ),错综复杂，气势恢宏；有的 像一片大海，包罗万象，浩hàn( )无垠… 品读经典，你的心潮是起伏的；也许倍感iá0( )落，也许huang )恐不安，也许踌躇( )( )满志，也许欢欣雀跃… 但最终，你会收获一些东西，奋然前行。 2.下列加点词的解释有误的一项是 A.中庭生旅谷（野生的谷子）》 B.辛苦遭逢起一经（指遇到朝廷选拔） C.何处望神州（指中国大地） D.望西都（指长安） 3.下列说法有误的一项是 A.《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友 的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。 B.《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描 写，还有环境描写。 C.《过零丁洋》的额联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧 患之情，比喻形象，对仗工整。 D.《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出写潼关的险要。这里是 历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。 4.下列对古代文化常识的解说不正确的一项是 A.“贞元”是年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年 的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。 B.明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。 被推举者须明习经学，故以“明经”为名。 C.“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）、平民 按其生平事迹进行评定后，给予其或褒或贬或同情的称号。 D.“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退 职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的委婉说法。 5.按要求默写句子。 (1)兔从狗窦入， (2)天下英雄谁敌手？曹刘。 (3) ,身世浮沉雨打萍。 (4) ,宫阙万间都做了土。 (5)《十五从军征》中揭露汉代兵役极度不合理的句子是 (6)《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是： (7)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感、不尽愁绪和感 慨的句子是： (8)文天祥在《过零丁洋》中写下的以死明志，表达自己视死如归、忠心报国、 名垂青史的崇高气节的句子是： (9)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ”两句 生动形象地描写了潼关的壮景，并巧妙注入了作者吊古伤今而产生的满 腔悲愤之情。 课外迁移运用 诗词是中华传统文化的经典。育英中学九年级(1)班将于周五下午两点 上一堂以“咏诗词·会朋友”为主题的班会课，请你参与解决以下问题。 1.活动前，班主任想邀请施校长参加，班委会为此设计了一张邀请函，其中有 一些问题，请你帮助修改。 邀请函 尊敬的施校长： 您好！我们班将举办“咏诗词·会朋友”诗 词朗诵会，想聆听您对以诗交友的看法，诚邀您 于2025年4月17日下午2点亲自莅临我班参 与本次活动。 2025年4月15日 九年级(1)班班委会 (1)画线句子有语病，请提出修改意见： (2)邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意 见：