第4单元 15 无言之美-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕九年级下册《无言之美》，以陶渊明田园诗及朱光潜美学观点为核心，通过引用孔子名言和《美的历程》对陶诗的分析导入，搭建从文学实例到美学原理的学习支架，衔接课内文本与课外拓展。 其亮点在于融合文化自信、审美创造与思维能力，如“一课一读”借《美的历程》深化传统文化理解，“课外迁移运用”通过诗句辨析、漫画欣赏培养审美创造，“课内品读”问题设计促进逻辑思维。采用读写结合、拓展延伸的教学方法，学生能提升审美素养与语言运用能力，教师可高效整合课内外资源。

缓售 初中语文() 指南针•课堂优化•九年级语文·下册 15 无言之美 一课一读 陶渊明真正做到了这种退避，宁愿归耕田园，蔑视功名利禄。不是外在的 轩冕荣华，功名学问，而是内在的人格和不委屈以累己的生活，才是正确的人 生道路。所以只有他，算是找到了生活快乐和心灵慰安的较为现实的途径。 无论人生感叹或政治忧伤，都在对自然和对农居生活的质朴的爱恋中得到了 安息。陶潜在田园劳动中找到了归宿和寄托。从而，自然景色在他笔下不再 是作为哲理思辨或徒供观赏的对峙物，而成为诗人生活、兴趣的一部分。春雨 冬雪，辽阔平野，各种普通的、非常一般的景色在这里都充满了生命和情意，而 表现得那么自然、质朴。与谢灵运等人大不相同。山水草木，在陶诗中不再是 一堆死物而是情深意真，既平淡无华又生意盎然。 (选自李泽厚《美的历程》) 一课一练 课内基础积累 1.阅读下面的文字，完成下列各题。 再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但 是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。 譬如陶渊明的《归园田居》，“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗 堂前。暖暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diā门。”四十字把乡 村风景描写得多么真切！ (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 譬如( 狗吠( ) 树dian( (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ (3)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是 A.只见山峦起伏，珍木秀逸，好一派诗情画意的景色，这景色使人顿感心旷 神怡。 B.经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团五彩绒毛在他手中变为栩栩如 生的小雀。 C.纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生怕一不小心刺穿了这来之不易 的“宝贝”。 D.这兄弟俩的性格，简直是大相径庭，一个温顺腼腆，另一个耿直刚烈。 3.下列句子没有病句的一项是 ()》 A.我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。 B.为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安 全教育。 C.去冬以来，各校开展学习雷锋的新高潮，广大学生思想面貌焕然一新。 D.空气质量的好坏，对我们的生活有着很大的影响。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 () A.如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注 的重要问题。 B.每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人 屈原。 C.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求， 答题要完整。” D.今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地— 湘西茶 峒镇去旅游。 5.下列表述有误的一项是 A.《无言之美》的作者是我国美学家、翻译家朱光潜，其主要作品有《文艺心 理学《谈美K西方美学史》等。 B.《无言之美》中提到的“钱起”“陈子昂”“李白”“杜工部”“白香山”等，都是 唐代诗人。 C.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“三秦”“岁寒三友” “三教九流”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。 D.“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系 的复句。 课外迁移运用 某中学九年级(2)班将举行以“丰富的无言之 美”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下 列各题。 1.你认为下列诗句中，不能体现“无言之美”这一美 学原理的一项是 A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 D.山回路转不见君，雪上空留马行处。