第4单元 14 山水画的意境-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《山水画的意境》展开，整合古诗词中的“画”（如王维“明月松间照”等）作为课堂导入，通过课内基础积累（字音、字形、成语运用）、汉字解读（舒、道等）搭建学习支架，帮助学生从诗歌意象过渡到山水画意境的理解。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如通过“道”字结构解析（“首”与“走”）引导学生理解人生哲理，结合论证方法分析、补写语句题培养逻辑思维。学生能提升文化底蕴与语言运用能力，教师可借助丰富实例优化教学，增强课堂互动性。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化•九年级语文·下册 14 山水画的意境 一课一读 古诗词中的“画” 1.明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 2.远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》 3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 一刘禹锡《竹枝词二首（其一）》 5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白《望庐山瀑布》 一课一练 课内基础积累 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 A.渲染(Xuàn) 清晰() 歌颂(song) 身临其境(Iin) B.暮霭（ǎi) 夔门(kui) 辉煌(huang) 胸有成竹(zhú) C.意境(jing) 灵魂(hún) 阐述(chan) 浮光掠影(nue) D.赋予(fù) 惆怅(chang) 真挚(z) 朝朝暮暮(zhao) 2.下列词语书写有误的一项是 () A.灵魂茂盛鬼斧神工 雨后春笋 B.缺乏惨淡意气风发花团锦簇 C.告辞 碧空 画龙点晴 税意进取 D.蛮横依赖 乘风破浪 发愤图强 3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是 A.你只要能身临其境地为我想一想，就会同情我的处境，不会对我这样求 全责备了。 B.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波 逐流，无所适从。 C.小明看了老师今天布置的作业，胸有成竹地说：“我肯定能全部答对。” D.没有了亲友朝朝暮暮的紧密陪伴，其实也就意味着没有了任何束缚，我 们可以充分利用这份安闲去沉思。 4.下面对课文内容理解有误的一项是 () A.意境是景与情的结合，是山水画的灵魂。 B.中国画不强调“光”，这是不科学的，因为画家 要进行长期的观察，时间会影响观察对象的 精神实质的表现。 C,要深刻认识观察对象，要有强烈、真挚的思想 情感，才能获得意境。 D.画画光有意境还不够，还要有意匠。 5.填入下面横线处的词语，与上下文衔接最恰当的 一项是 在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上 的松树就像 的战士， 的渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩 击着我们的心灵，让我们探求忠诚、勇敢、洒脱的 真谛。 A.搏击风浪 坚守阵地 远离世俗 B.坚守阵地 远离世俗 搏击风浪 C.坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D.搏击风浪 远离世俗 坚守阵地 6.阅读下面一段文字，在横线处补写恰当的语句。 (不超过15字) 黑板上挂着两张照片，一张拍的全是蓝天， 而另一张，蓝天之中，点缀着几朵白云。老师问： “哪张照片里的蓝天更美？”学生一致认为点缀着 白云的蓝天更美。老师说：“是啊，白云衬托着蓝 天，从而让蓝天变得更加美丽。那么，白云为什 么会衬托得蓝天更美丽呢？那是因为蓝天给白 云展示美的空间。” 其实，人际交往的道理也一样： 课外迁移运用 汉字是最古老而又最具有生命力的文字，它蕴 含着我们老祖宗的无穷智慧以及丰富的人生哲理。 很多汉字，从它的字形就可以看出人生真谛。请仿 照示例，从下面四个汉字中任选一个，用简洁的语 言，说出它蕴含的深刻道理。