第4单元 14 山水画的意境-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

(4)四面歌残终破楚八年风味徒思浙身不得男 儿列心却比男儿烈俗子胸襟谁识我英雄末路 当磨折莽红尘何处觅知音青衫湿5.示例一：北 雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和 时令特点。示例二：大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓 着思乡之情，用“雁”更能传达出作者思乡的情感。 6.化用“燕然勒功”的典故，写出了将士们思念家乡但 因没有建立军功，又不甘无功而返的矛盾心理，表现守 边将士拳拳的爱国之心和浓浓的思乡之情。7.示例 一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造了凄 清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择 典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含 了作者浓浓的思乡之情。示例三：“悠悠”表现了羌笛 声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。8.“卷”是 “席卷”的意思，极言行走之快，生动形象地描绘出打猎 的场景之宏大、人员之众多、气势之壮阔，使画面具体 可感，衬托出猎者情绪高昂、意气勃发的英雄气概。 9.①“左牵黄，右擎苍”写出了词人狩猎时潇洒的姿态； ②“鬓微霜，又何妨”表达了词人一心报国、无惧衰老的 旷达。（意思对即可）10.《送元二使安西》写离别劝 酒，表达对朋友的依依惜别之情；《渔家傲·秋思》写浊 酒一杯，祖露对家乡的浓浓思念之情；《江城子·密州 出猎》写酒酣之后胸宽胆壮，抒发渴望建功立业的壮志 豪情。11.不能。“翻”形象地描写出了士兵弹奏乐 器时非常灵活，卖力地将手指上下或内外灵活变换，弹 奏出雄壮的战斗乐曲鼓舞士气的情景，再现了当时凯 歌交奏、欢天喜地的场景。“奏”比较笼统，不够形象生 动，达不到“翻”的表达效果。（意思对即可)12.不矛 盾。①“可怜白发生”一句从梦境转回现实，一方面表 明前面所描述的年轻时的军营生活和激烈的战斗场面 是对过往的追忆，另一方面感慨自己年事已高、壮志未 遂。②现实与梦境形成鲜明对比，抒发了词人壮志难 酬的抑郁、愤慨，情感也由雄壮变为悲壮，给“壮词”更 增添了慷慨悲凉的色彩。13.表达了词人不愿过寻 常的妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革 命的思想感情。 14.这两句引用唐代白居易《琵琶 行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的典故，抒 发了词人感慨知音难遇的情怀，也充满了自己没能冲 出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感伤。 15.行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、 穿寒松，辛苦奔走16.浊酒一杯家万里燕然未勒归无 计诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的嚎情壮志 名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 1.杜少卿家的雇工杨裁缝的母亲暴病身亡，无钱办理 丧事，杜少卿心生同情，因而资助他料理母亲丧事。 2.第一处表现了鲁达因金氏父女的啼哭破坏了其喝酒 的雅兴后内心的愤愤不平。第二处表现了鲁达听了金 氏父女对郑屠的控诉后，对郑屠产生愤恨的情绪。 3.史进称呼鲁达“哥哥”，显得十分亲热，表达了他对鲁 达行侠仗义人品的敬重。4.杜少卿慷慨行义：他听 说了杨裁缝遭遇母丧却无钱安葬的情由，毅然典当自 家衣物资助他。杜少卿善解人意：他反复强调不需要 杨裁缝还钱，也让他不要记在心上，从而打消他的顾虑 课外古诗词诵读 一、1.一蓑烟雨任平生2.吹笛到天明3.一抹晚烟 荒戍垒4.一轮秋影转金波二、1.A2.这句话运 用比喻的修辞手法，将人生比作一段旅程，人人都是天 地间的过客，生动形象地写出了词人对友人的劝慰，体 现了词人旷达洒脱的人生态度。3.对比怀才不遇 (壮志难酬)4.将敌人彻底消灭的决心想要收复失 地的爱国情怀 第四单元灵性思辨 13短文两篇 l.yi chou xia jiejie shuùcan chan藻 滞诀颖练炼涉jiáo诸ci妄 2.(1)狡黠(2)怡情(3)练达(4)文采藻饰 (5)高谈阔论(6)寻章摘句(7)孜孜不倦(8)味同 嚼蜡(9)吹毛求疵3.(1)英随笔(2)燕山夜话 4.用手拿着书写工具（笔、竹管、木棍等）B5.万 卷诗书四时苦读一朝悟十年寒窗三鼓灯火五更明 6.示例一：平时如何安排阅读时间？除了纸质阅读，还 会选择其他的阅读方式吗？喜欢阅读哪些类型的书？ 示例二：如何做到坚持阅读？阅读完后会如何分享？ 阅读完后如何整理收获？7.首先提出本段论点“好 读书这个习惯的养成是很重要的”；然后通过正反对比 论证来论述好读书的益处：最后用陶渊明的事例来论 述读书的要诀在于会意。8.举例论证、对比论证。 列举诸葛亮“观其大略”（不求甚解）比徐庶等人“务于 精熟”取得更大成就的例子，有力地证明了“盲目地反 对不求甚解的态度同样没有充分的理由”这一观点（或 有力地证明了读书不求甚解照样能取得成功的观点)。 9.示例一：赞同。想一下子读懂所有的书，特别是读 懂重要的经典著作，这是不太可能的；读书应该前后贯 通，了解大意（不求甚解），并认真反复阅读，才能真正 读懂。示例二：不赞同。读书要知其然，更要知其所以 然；“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂读透，这 也是读书的一种方法。10.本文是围绕“读书的门 道”来进行论述的。11.要涉猎与书籍内容相关的各 种知识，由点到面，向广处延展；要不断过滤、不断凝 练，领悟要义精华，实现去粗取精。如此循环往复，就 能不断增加阅读的广度与深度。12.运用举例论证 的论证方法，列举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考 察得出结论的例子，有力地证明了善读书要做到“知” 与“行”的统一。13.示例：要做到读书与实践相结 合，我们一方面要读书，另一方面更要积极地参与到实 践当中。二者互为补充，才能够更为深刻地理解书中 的文字和现实的生活。如我们在学习物理中有关压强 的知识时，可以通过做自动喝水的杯子的小实验来验 证所学。 14山水画的意境 1.uan zhi chong概ai chou chang皇掠 颐碧煌2.(1)惆怅(2)金碧辉煌(3)浮光 琼影(4)身临其境(5)胸有成竹(6)语不惊人死 不休3.潜入水中水到渠成山水（田园）诗 4.(1)⑧青山不墨千秋画①绿水无弦万古琴(2)③ 水宽山远烟霞迥⑤天淡云闲今古同5.部编版语文 封面大多选择名家大作，如九年级的语文封面，选择黄 宾虹的山水画，更有意境，有传统文化的意蕴，情感炽 9 热；构图简洁，富有灵气（留白）；元气淋漓，笔力圆浑， 墨华醉人。而网络版虽选择的是名山大川，却缺乏传 统文化的底蕴。6.承上启下。承接上文对意境含义 及意境意义的论述，引出下文对获得意境的方式方法 的阐述；采用设问的形式，自问自答，总领下文内容。 7.示例：我不同意这种观点。因为这句话连用四个 短语，一方面增添了文采，丰富了文章语言，增强了文 章的可读性；另一方面使前句“对事物的认识全面了” 中“认识全面”的程度具体化、形象化，突出了“认识全 面”对获得意境的重要性。故不能删去。8.举例论 证。以毛主席《沁园春·雪》中的词句为例，具体有力 地证明了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实”的观 点，使论证更有说服力。9.D10.放在第③段最合 适。链接材料中对中国哲学观念的艺术总结和中国画 的艺术定性的文论来源，恰好论证了第③段中“中国画 代表了中国文化和中国哲学的精髓”这一观点，因此放 在第③段最合适。11.以“我”“我们”起言，将作者赞 成什么、反对什么清楚直接地向读者表明，明确了作者 对中国画以及当今人们对中国画的相关创作的看法， 体现了议论文语言的鲜明性。 15无言之美 1.y心nfùpi1idoyànlùIǒng睹xu逸 怡zhūchen nian xicào2.(1)附丽(2)寂寥 (3)铢两悉称(4)心旷神怡(5)惟妙惟肖(6)栩栩 如生(7)目不忍睹(8)轻描淡写(9)丝毫不爽 (10)信手拈来3.朱光潜美学谈美4.①“采” 的甲骨文写法像是用手在树上采摘果实或叶子采纳 神采5.林壑幽深藏古寺云山环绕伏盘龙6.C 7.这则标语采用口语，劝告游人要放慢脚步欣赏美 景，语重心长，直抵心灵，容易引起游人的共鸣。 8.(1)A.龟(jun)裂；B.殷(yan)红。(2)A.姗姗来迟； B.锲而不舍。(3)A“生态环境”和“良好”调换位置； B.删去“停下脚步”或“驻足”。9.人生需具备名利面 前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三 种意识，并协同发力以实现行稳致远。10.B处。这 句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己 的小天地，这与B处强调的“隅者，局限也”，认识到自 身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道 自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。11.运用 了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活 的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把 不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体， 生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和 作用，使论证更通俗易懂、更有说服力。12.“空杯心 态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学 习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活 中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要有“空杯心 态”，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑 战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取 得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才 能不断进步。 16驱遣我们的想象 1.×iàogǒujūni契谣旷遣2.(1)契合 (2)拘泥3.叶绍钧圣陶作家教育4.B 1 5.(1)虎头虎脑(2)生龙活虎(3)龙潭虎穴 (4)虎落平阳被犬欺6.潺潺冷泠汤汤 漠漠7.示例：万顷碧水泽十堰8.①起源、演化和 灭绝②约3000枚/3000余枚③增长了见识、开阔 了眼界9.激发科技创新的青春力量。10.首先提 出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗” 上下功夫；然后从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划” 三方面指出培养人才的方式；最后总结出这些计划对 青年学生带来的促进作用。11.举例论证。列举 2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研 究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青 春力量，还需要更多‘阳光雨露’的普照和滋润，赋予青 年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这一观 点，使论证更具体、更有说服力。12.示例：作为中学 生，我们在生活学习中要做到敢于创新、善于创新，培 养创造精神；课余时间多读一些科普读物，培养创新意 识；积极参加科技制作大赛、人工智能科技创新活动， 提高创新能力；注重智育发展的同时，不能纸上谈兵， 应在生活实践中提升科技创新能力。 口语交际辩论 1.(1)孙悟空的火眼金晴是在太上老君的炼丹炉中练 就，是在逆境中得到的能力(2)孙悟空从美猴王到斗 战胜佛的蜕变是逆境(3)逆境更有利于成长成才。 《红星照耀中国》中，真实地记录了第五次反围剿失败 后，中国共产党不得不进行战略转移一事。正是战略 转移时期的艰难逆境，让中国共产党在全国范围内建 立了稳固的根据地，磨炼了不屈不挠的意志、团结协作 的精神(4)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能2.示例：模仿是学习写诗的捷 径。首先，同学们可以在不断地模仿中精进自己遣词 造句的能力（丰富自己的词汇量和提升语言组织能 力)；其次，通过不断地模仿，大家能借鉴更多的写诗技 法（培养自己的审美趣味和对美的感知力），提升写诗 能力。所以，初学写诗可以尝试模仿。3.①俗话说， 无规矩不成方圆。任何时候，法律都是社会的基石和 保障，必须严格遵守，只有这样，社会才能有序发展。 ②所谓法不外乎人情，司法是为人民服务的，有情的 法律才不会因为制度的僵化，最终成为律书里冰冷的 条例。4.示例：研学能锻炼自主能力，培养生存技 能，还能增强自我挑战的能力。示例：研学内容太 难，年龄太小的学生容易忘记学到的知识。 第五单元舞台人生 17屈原（节选） 1.xT xue ting pi ni qi ju gong zhu gui jue pai huai nàn婵chěng虐秽仰殇hud 2.(1)非难(2)驰骋(3)诡谲(4)收揽(5)伫 立(6)脾睨(7)稽首(8)哗众取宠(9)拖泥带水 3.郭开贞剧作女神骆驼集屈原被囚雷 电颂4.(1)有武力护卫的城邑(2)①③5.B 6.示例一：①点评：该店名抓住五月这个时间要素， 扣住粽香的特点，用语朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：②点评：巧用谐音，化用词语“一见钟情”，幽 默风趣，吸引消费者眼球。示例三：③点评：“米之14山水画的意境 A积累与运用 基础型任务群一 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 渲染( 真挚( 崇高( 气gài( 暮霭( 惆怅( ) 富丽堂huang( 浮光ue( )影 yi( )和园 金bi( )辉huang( ) 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :伤感，失意。 (2) :形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 (3) :比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 (4) :亲身面临那种境地。 (5) :比喻做事之前已经有通盘的考虑。 (6) :意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言 上下苦功夫。 核心素养题型专练 班级开展以“徜徉山水间”为主题的学习活动，小文和小武特邀你参与，请完成下列学习任务。 3.小文对探字溯源有着浓厚的兴趣，请你协助他完成探究。 汉字意趣盎然，“水”，甲骨文写作“”，小篆写作“状”。《词源》注：“殳：手持具以取物。”你认为“沉 没”中“没”的意思应该是 。 词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成 熟，自然会成功称“ ”;古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ ” 4.小武在整理收集到的对联时不小心将对联打乱了，请你帮忙从以下句子中选出两副反映山川秀 美主题的对联，按上下联顺序填写。 ①绿水无弦万古琴②白首壮志驯大海③水宽山远烟霞迥④海到无边天作岸 ⑤天淡云闲今古同⑥山登绝顶我为峰⑦青春浩气走千山⑧青山不墨千秋画 (1)上联： 下联： （2)上联： 下联： 5.【中考新题型·思辨型】近日，“一不小心拍到课本封面”的话题刷爆网络，小文所在的小组以“语 文封面哪家强”为辩题开展辩论活动，请结合链接资料补充正方辩论词。 【链接资料】画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为， 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 李可染《山水画的意境》 正方：我方认为部编版语文封面更好。 反方：我方认为网络版语文封面更好。网络版语文封面大多选择祖国的名山大川，且表达有创 意，迎合年轻的审美；有新鲜感，接地气；直击内心，引发共鸣，更直观。而部编版封面意蕴丰富，但 因学生艺术造诣和鉴赏能力有限，难以与之产生共鸣。 助学助教优质高致 58 B阅读与鉴赏 发展型任务群一 g考点解读00) 2 阅读考点13：辨析论据 常见题型：1.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。2.下面哪一则材 ?料适合作为某段的论据？请简述理由。 2 、答题思路：辨析论据是香恰当，或为文章（段）选论据，关键要明确使用论据的日的。因为论据是为证明论氵 :点服务的，论据证明的观点必须与论点保持一致，所以在答题前要先理解和把握论点，然后对材料内容进行判： 氵断和筛选。一旦材料内容与论点不符，便可直接排除。 对应训练：第10题。 课·内·阅·读 阅读课文《山水画的意境》，回答6一8题。 6.第5自然段在全文中有何作用？【分析段落作用】 7.读第6自然段时，有的同学认为删掉“做到‘全马在胸’‘胸有成竹’‘白纸对青天’‘造化在手’的程 度”这一句会更好。你同意这种观点吗？请简要阐明理由。【判断句子作用】 8.第7自然段运用了哪种论证方法？有什么作用？【探究论证方法】 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成9一11题。 笔墨是中国画的灵魂 吴川淮 ①吴冠中先生“笔墨等于零”的相关论说，曾引起画坛的轩然大波。随后不久，吴冠中的老朋友 张仃先生以《守住中国画的底线》一文予以回应。这场关于中国画的“笔墨官司”已经过去了二十多 年，但这场争论在AI技术飞速发展的当下再度被提起，提倡创新者觉得要以更为开放的心态让中 国画迎接世界性的改造，而有些创作者则坚持认为应守住中国画的底线，笔墨仍是中国画的。 ②其实，吴冠中当年“笔墨等于零”的感慨是针对“脱离了具体画面的孤立的笔墨其价值等于 零”而言，并不是对中国画笔墨的完全否定。其实，吴冠中本身精通水墨，笔墨的点线面在江南水乡 等画面上发挥到了极致，他将笔墨线条运用到了自己的油画创作中，形成了独具特色的东方气韵。 ③从某种意义上讲，中国画代表了中国文化和中国哲学的精髓，看似简单的笔墨纸砚的组合， 却贯通天地世界，构成了其独特的具备民族性的艺术语言。 ④中国画最为鲜明的体现就是笔墨，笔墨是中国画的灵魂和生命，是它区别于所有其他画种的 重要形式，笔墨具有其他画种不可替代的独立性和无法比拟的特殊性。脱离了笔墨，任何堂皇恢宏 59 九年级语文·下册 的表现，任何华丽绝妙的色彩，都不能被定义在中国画的范畴之中，只能将其作为“综合艺术”等来 看待。 ⑤笔墨是中国画的主体精神，五色俱全形神兼备，线条丰富墨蕴机巧，它是包容的、开阔的、创 新的。千百年中，它并不放弃剑新，而是形成了江潮汹涌、百舸争流、万千风格的生态。近百年来艺 术家们的大胆尝试创新，丰富了中国画笔墨的内涵，这些中国画的艺术家完成了对中国画创造性的 转换，成为中国画发展的重要链条。 ⑥将中国画融入世界，摆脱中国画原有的笔墨语言乃至场所环境的限定，甚至将综合材料、观 念艺术、数字与新媒体技术等都注入中国画，这能不能成为可能？其实这些实践已经成了现实，成 了当代青年艺术家创作的一部分，甚至有些年轻人离开电脑就不能创作。那它还是原来意义上的 中国画吗？它保留了中国画原有的形式吗？我认为它们不是中国画。它们的确保留了中国画的某 些技巧及笔墨语言，但脱离了笔墨纸砚的具体实践情境，脱离了中国画所需要的基本条件，我们可 以称之为电脑创作、虚拟创作、实验艺术，但绝不能认同其为中国画。 ⑦我们相信，呼吁对中国画的改造，其初衷是善意的，是充满期待的。但是中国画本身代表了 中国文化，中国式的笔墨语言，作为一个民族的“根”性，是不可改变也是绝对不能改变的。在当代 中西文化相互碰撞、交流影响的今天，几千年形成的审美观念及语言形式，已经融入民族的基因与 血脉。坚守中国画的基本理念，不是因循守旧，而是一种对传统的尊重。在创作观念上我们是开放 包容的，但在核心的理念中，我们保持着传统的文化自信，这种传统的文化自信，也是一种现代精神。 (选自2023年09月08日《光明日报》，有删改) 9.下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是【内容理解与分析】 () A.文章首段通过讲述二十多年前的笔墨官司，自然地引出了本文的中心论点一笔墨是中国画 的灵魂。 B.吴冠中没有完全否定中国画笔墨，他本身就精通水墨，并将笔墨线条运用到油画创作中，形成 了独具特色的东方气韵。 C.文章第⑥段运用设问的方式，自问自答，既巧妙地回答了如何才能判定画作是否是中国画，又 引发了读者的思考。 D.如今，中西文化相互碰撞。中国画的创作不应该因循守旧，而应该与时俱进、做出改变。 10.如果用下面的材料作为选文的道理论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。【辨析论据】 【链接材料】古人所讲的“外师造化，中得心源”“以形写神，形神兼备”“意在笔先，画尽意 在”，正是对中国哲学观念的艺术总结。南朝谢赫《古画品录》中所定的“六法”，即“气韵生动、骨 法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写”。宗炳在《画山水序》中说：“夫以应目会心为 理者，类之成巧，则目亦同应，心亦俱会。应会感神，神超理得。”这些都是对中国画的艺术定性， 超出这个范围就不能算作中国画了。 11.文章末尾两段以“我”“我们”起言，有什么妙处？【分析议论文语言】 助学助教优质高数 60