第3单元 课外古诗词诵读（一）-【指南针·课堂优化】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级下册课外古诗词诵读（一），涵盖《定风波》《临江仙》等四首词，通过默写、理解性填空到阅读赏析的递进设计，构建从记忆积累到深层理解的学习支架，帮助学生系统掌握诗词内容与技法。 其亮点在于分层训练落实核心素养，基础默写强化语言运用，赏析题如“山头斜照却相迎”的修辞分析、意象特点探究等培养思维能力，经典诗词学习增强文化自信。学生能提升诗词素养，教师可依托系统训练素材高效开展教学。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·九年级语文·下册 课外古诗词诵读（一) 一、补写出下列句子中的空缺部分。 1.莫听穿林打叶声， 。(苏轼 《定风波》) 2.二十余年如一梦， 。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛 中旧游》) 3. ,清光更多。（辛弃 疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 4.身向云山那畔行， !(纳兰性德《浣溪沙》) 二、根据提示，完成下列诗句的填空。 5.《定风波》中，表达作者面对人生风雨旷达洒脱的 超然情怀的句子是“ 7 99 6.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，运用动静 结合的手法，描写出作者与朋友尽情游乐的句子 是“ 9 7.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中，作者运用 比喻的修辞手法，展开奇妙想象的句子是“ 99 8.《浣溪沙》中，作者以疏墨之笔勾勒了一幅充满萧 索之气的战地风光图的句子是“ 三、古诗词阅读。 (一)阅读《定风波》（莫听穿林打叶声），回答问题。 1.从修辞手法的角度，赏析“山头斜照却相迎”。 2.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”表达 了作者怎样的人生感悟？体现出作者怎样的性 格特征？ (二)阅读《临江仙·夜登小阁，记洛中旧游》，回答 问题。 1.请用生动的语言描绘“长沟流月去无声”的画面。 2.细吟全词，可知“闲”字笼罩全文，请结合全词内 容简要分析。 (三)阅读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，回答 问题。 1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是() A.开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐 渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。 B.词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，作者 向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。 C.结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍 去婆娑的桂树，让清光洒满人间。 D.作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等 手法托物言志，浪漫主义风格明显。 2.作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感？请简 要分析。 (四)阅读《浣溪沙》（身向云山那畔行），回答问题。 1.词中共描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？ 2.赏析“北风吹断马嘶声”中“断”字的妙处。