福建莆田市仙游县第四教研片区2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测

2026年春季郊尾、枫亭、盖尾十二校教研片区 第一次月考七年级语文试卷 考生注意： 1.题目卷共12页，另有答题卡；2.书写要求清楚整洁； 3.答案一律写在答题卡相应的位置，否则不能得分。 （总分：150 分，考试时间：120 分钟） 一、积累与运用（24分） 仰望历史的天空，国家情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，国家情怀绵绵不断。为了加深同学们对家国情怀的理解，我校七年级开展“家·国·情”主题活动，请你参与。 【活动一】赏先贤风采 1. 以下是“家·国·情”专题展览解说词，请帮助主持人补充空缺部分。（8分） 经典古诗词用优美凝练的语言表达了华夏儿女共有的家国情。它是木兰从军归来，“开我东阁门，坐我西阁床。①_____，②_____”（《木兰诗》）的情不自禁的喜悦；它是岑参“③_____，④_____”（《逢入京使》），与亲人远隔的泪雨滂沱；它是王维“⑤_____，⑥_____”（《竹里馆》）中独坐幽深竹林却并不感到孤独，与明月相伴的惬意美好；它是韩愈写晚春美景“⑦_____，⑧_____”（《晚春》）所透露出的对生命的珍惜。 【活动二】悟爱国情怀 2. 下面是活动的结束语，请帮助主持人解决在写结束语过程中遇到的问题。（10分） “家·国·情”是一个（gèn）①古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人士为了拯救民族危亡（ ）。在祖国最需要他的时候，邓稼先毅然放弃了国外的优厚条件，选择回国，在自己的领域（qiè）②而不舍，成为（ ）的“两弹”元勋③；在警报迭④起的时刻，闻一多“拍案而起”，怀着（ ）的斗志，冲到了游行队伍的最前端为了缅怀英雄，我们唱响了光未然的《黄河大合唱》，透过歌声我们不仅听到了中华儿女那报效祖国的铮铮誓言，但是似乎看到了革命先烈们奋不顾身、浴血奋战的身影。 （1）根据拼音写出①②处汉字，为③④处加点字注音。（4分） （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A. 无所用心 鲜为人知 澎湃激昂 B. 鞠躬尽瘁 鲜为人知 热血沸腾 C. 无所用心 妇孺皆知 热血沸腾 D. 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 澎湃激昂 （3）文中画横线的句子有一处语病，请你提出修改意见。（3分） 【活动三】睹经典人物 3. 从《骆驼祥子》中，我们能以小观大，洞见社会百态。请你阅读下面的语段，回答问题。（6分） 祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 “动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”A的眼神非常的难看了。 “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”A摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 【关注人物】 （1）对话中的A是_____。（1分） 【关注情节】 （2）语段中的情节对应的是祥子“三起三落”的哪个阶段？这件事对祥子产生了怎样的影响？（3分） 【关注作者】 （3）请结合语段内容和下面的链接材料，说说祥子代表哪一类市民形象，以及老舍通过刻画祥子这一形象表达了什么情感。（2分） 【链接材料】①老派市民形象：因循守旧、诚实忠厚。②新派市民形象：追逐新潮、苟且怯懦。③理想市民形象：质朴善良、富有民族气节。④底层市民形象：生活悲惨，发人深省。 二、阅读（66分） （一）（22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。……出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《木兰诗》，有删减） 【乙】 婉贞①独戚然曰：“小敌去，大敌来矣。设以炮至，吾村不齑粉②乎？”三保③瞿然④曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击。火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原而与之竞火器其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短，操刀挟盾，猱⑤进鸷⑥击，或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人。何异以孤羊投群狼？”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣！吾必尽吾力以拯吾村。”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首⑦可也。” （选自徐珂《冯婉贞》，有删减） 【注释】①婉贞：冯婉贞，清咸丰年间人，抗击侵略者的女英雄。②齑（jī）粉：粉末③三保：冯三保，冯婉贞的父亲。④瞿（jù）然：瞪眼惊视的样子。⑤猱（náo）：猿猴类动物。⑥鸷（zhì）：凶猛的鸟。⑦瞻予马首：看我的马头，即听我指挥。 4. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 吾村十里皆平原/而与之竞/火器其何能胜 B. 吾村十里/皆平原而与之竞火器/其何能胜 C. 吾村十里皆平原/而与之竞火器/其何能胜 D. 吾村十里/皆平原而与之/竞火器其何能胜 5. 根据提示，解释下列加点词的意思。（6分） 加点词 方法提示 释义（填写文字） 朔气传金柝 查阅词典法：①传授；②延续；③传送；④传讯。[《古代汉语词典》（第2版）] （1）________ 愿驰千里足 结合语境，推断字义 （2）________ 双兔傍地走 结合语境，发现古今异义 （3）________ 西人长火器而短技 结合语境，推断字义 （4）________ 何异以孤羊投群狼 课内迁移法：投以骨（《狼》） （5）________ 于是集谢庄少年之 精技击者而诏之曰 成语助记法：集腋成裘 （6）________ 6. 将下面的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （2）将军百战死，壮士十年归。 （3）与其坐而待亡，孰若起而拯之？ 7. 木兰和冯婉贞两人形象有哪些相同之处？请结合【甲】【乙】两文的内容分析。（4分） （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊！ ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。这迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。不仅仅是她用青春守护敦煌，更是因为她把敦煌留给了永恒的时间，石窟、壁画，总会慢慢衰老。樊锦诗便提出了“数字敦煌”的构想，她要为莫高窟建立数字档案，将洞窟、壁画、彩塑，以及与敦煌相关的一切文物加工成高智能数字图像。这样即使有一天敦煌湮没在黄沙中，这些高清图像也将继续向人们诉说敦煌的美。因此，敦煌在另一种意义上得到了“永生”。2016年5月1日，“数字敦煌”资源库上线，那一年，樊锦诗78岁。 ⑮月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘·人物》，有删改） 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第③段中“真实谎言”，是想表明现实中的西部生活其实是荒凉的。 B. 第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”的极尽辉煌之美。 C. 第⑪段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的深情。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 9. 文章结尾提到“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神”，请结合全文，概括樊锦诗是如何守护敦煌的？（6分） 10. 请结合语境，按要求赏析。（4分） （1）保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。（赏析加点词） （2）旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（从描写角度赏析） 11. “锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小厦在观其事迹的过程中，对⑤⑥段划横线的事例存在质疑，请你结合文章内容及知识卡片，进行解疑。（4分） 知识卡片： 典型事件是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：这些事例选得不够典型，可以删除，因为这些内容太细碎了。 我的解疑：我认为________________ 12. 请结合全文，分析这篇人物传记的主标题“锦诗之美”的妙处。（4分） （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 囊中乾坤 郑艳 ①包袋，作为日常生活中不可或缺的携物工具，蕴含着丰富的文化信息与多元的功能，如同一方小小的乾坤，展现了民众的生活智慧与审美追求。 ②先秦时期，人们称包袋为“佩囊”。像印章、手巾一类古人随身携带的东西，大都放在囊内。因为囊多佩于腰间，故谓之佩囊。先秦时期人们已有出行带包的习惯，且包有大小之分。《诗经·大雅·公刘》中说：“乃裹糇粮，于橐（tuó）于囊。”汉代毛亨解释：“小曰橐，大曰囊。”汉代佩囊之风盛行，西汉焦延寿《易林》记载：“完其佩裳，执绥车中。”描绘了当时人们佩戴囊袋的情景。 ③除了使用丝帛制作外，囊还可以用皮革制作，皮质囊被称作“颦（pán）囊”。东汉郑玄为《仪礼》作注：“颦囊也，男颦革，女颦丝。”性别差异在囊的制作材料上有所体现。若颦囊为皇帝所赐，则被称为“绶囊”，持有绶囊者往往拥有官位爵禄，因此包与身份紧密相连，其在图案设计、色彩运用上均有着严格的规范与讲究。绶囊中最常见的图案为兽头，有“兽头鞶囊”之称，其中虎头图案尤为普遍，因而绶囊也常被称作“虎头鞶囊”。 ④除绶囊外，还有一种名为“笏”（hù）囊”或“笏袋”的物件，同样扮演着彰显身份的重要角色。所谓“笏”，即指笏板，古代大臣在朝会时用于记录的手持书写板，专门盛放这一重要工具的包裹，被称为笏囊。 ⑤在古代官场与文人群体中，还有用于盛放文具或计算工具的包袋——“书袋”或“算袋”。算袋是用来盛放计算工具“算筹”的，被吸纳为服制的一部分。唐代甚至规定文官上朝及办公时，腰间必须悬挂算袋，否则视为失礼。除了书袋与算袋，唐代还有一种“鱼袋”，用于存放古代官员身份认证的重要凭据“鱼符”。 ⑥虽然香囊等配饰男女皆可佩戴，但其在女性群体中更为流行。唐代皇室也很喜欢香囊。唐玄宗的宠妃杨贵妃便是香囊的忠实拥趸，其临终之时仍佩戴着香囊。宋代以降，香囊这一传统饰物又演化出一种更为实用的形态——“荷囊”，亦称“荷包”。这一变迁强化了其作为容纳与携带物品的包袋功能。 ⑦能够容纳更多物品的“褡裢”，在明清以后的民间社会颇受欢迎。褡裢是一种双层结构的长方形袋子，设计独特，中间有开口，两端则用于存放钱财物品。使用时，人们会将其从中间对折，搭于臂膀之上，也称为“搭连”“搭膊”等。褡裢可以容纳较多钱物。 ⑧褡裢大小不一，较大的可以搭在肩上，便于携带；较小的则能挂在腰带上，方便随时取用。在清宫中，褡裢通常被制成掌心般大小，主要用于存放银票及一些纸质物品，佩戴于腰间。对老百姓而言，当需要携带较多钱财与物品时，他们便会选择使用较大的褡裢搭在肩上，以解放双手、便于行动，而更大一些的褡裢则能够装载行李与干粮，供驴或马驮运，为长途旅行提供便利。 ⑨古代包袋不仅具备实用便捷的功能，更蕴含着深厚的文化内涵与丰富的象征意义。通过这些包袋，我们可以窥见古代社会的风貌，感受古人对美生活的追求。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章②、③段引用古籍，说明了出行时佩戴囊袋在当时很盛行。 B. 性别和身份地位的差异都体现在包袋的色彩运用和图案设计上。 C. 香囊在女性群体中更为流行，褡裢则在明清后盛行于民间社会。 D. 包袋形态万千，类型多样，很大程度上满足了古人的多样需求。 14. 读完文章，大家对包袋产生了浓厚兴趣。有同学据此制作了不同时期包袋的“使用说明书”，请你帮他补充完整下列表格。（6分） 不同时期包袋的“使用说明书” 使用时期 包袋名称 用途 先秦 佩囊 （1） （2） 鱼袋 存放古代官员身份认证的重要凭据“鱼符” 宋代 荷囊（荷包） 容纳与携带物品 明清以后 （3） 两端则用于存放钱财物品 15. 结合文章关于包袋的内容，分别给以下两类人群推荐适合使用的包袋，并说明理由。（4分） ①参加聚会的文人 ②即将远行的商人 （四）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格。正是今天这个时代所需要的。 （摘自张江《红色经典是精神的传导》） 材料二： 调查数据显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的生认为自己非常了解红色经典。 图表：青少年对红色经典书籍认同度 认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 能够忆苦思甜、更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样、学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 图表：青少年对红色经典认知来源情况 认知来源 影视剧 81.8% 教科书 72.4% 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 材料三： 海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从“新文化”运动到“五四”运动再到中国共产党的建立，是红色经典《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核心则在于思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物。在刷中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣赏这样的影视剧，观众能在热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 （摘自曹巧兰《火出圈的〈觉醒年代〉，为什么这么好看》） 16. 下列表述与材料不相符的一项是（ ）（3分） A. “红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B. 大部分青少年了解红色经典书籍，并能以英雄人物为榜样、学习其优良品质。 C. 红色经典《觉醒年代》中陈独秀的人物形象立体丰富、个性鲜明、可信可亲。 D. 思想的力量、觉醒的过程是《觉醒年代》的核心，也是该剧成功的重要原因。 17. 从材料二的图表中，你能得出什么结论？请简要概括。（3分） 18. 从时代和个人角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。（4分） 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 材料一： 地球是人类的摇篮，但人类不可能永远被束缚在摇篮里。 ——火箭专家、宇宙航行之父奥尔科夫斯基 材料二： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以“这一次，我突破了自己”为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体（除诗歌外）；自定文意；不要套作、抄袭、不要泄露个人信息；不少于600字。 七年级 语文试卷·第9页，共12页　　　　命题人：张翠萍（枫中） 　　　　　　　　　　　　　审题人：吴国燕（枫中）　　　　七年级 语文试卷·第10页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季郊尾、枫亭、盖尾十二校教研片区 第一次月考七年级语文试题答案及评分标准 一、积累与运用（24分） 1.(8分) ①. 脱我战时袍 ②. 著我旧时裳 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲(每空1分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分) 2．（10分） （1）（4分）①亘 ②锲 ③xūn ④dié （2）（3分）D （3）（3分）透过歌声我们不仅听到了中华儿女那报效祖国的铮铮誓言，也似乎看到了革命先烈们奋不顾身、浴血奋战的身影。 3.（6分） （1）（1分）孙侦探 （2）（3分）语段中的情节是孙侦探敲诈祥子，对应的是祥子的“第二落”。这件事使得祥子第二次买车的梦想破灭，生活再次陷入了困境，也让祥子更加见识到了社会的黑暗面。（言之成理即可） （3）（2分）祥子代表的是底层市民形象。他一心要攒钱买一辆属于自己的车，却被孙侦探敲诈勒索了几乎所有的钱，生活悲惨。老舍通过对祥子的刻画，表达了对底层劳动人民的关注和同情，同时也在一定程度上批判了以祥子为代表的国民性格中软弱、妥协的特点。（符合要求，言之成理即可） 二、阅读（66分） （一）（22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 4.（3分） C 5. （6分） ①. 传送 ②. 赶马快跑 ③. 跑 ④. 擅长； ⑤. 投，扔 ⑥. 聚集 (每小题1分) 6.（9分） （1）（3分）记很大的功，赏赐很多财物。 （2）（3分）将士们经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。 （3）（3分）与其坐着等死，哪比得上奋起抵抗拯救我们的村子呢？ (本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转，不是确数，形容功劳极高。百千，形容数量多。强，有余。 （2）重点字词：百战，形容经历了多次战斗，百是虚指，表示次数多。十年，虚数，表示时间很长，不是确切的十年。这两句是互文，应上下句整合翻译。 （3）重点字词：孰若，哪里比得上；拯，拯救) 7.（4分） 木兰和冯婉贞都勇敢坚毅、富有责任感。木兰替父从军，奔赴战场，历经多年战斗，表现出勇敢无畏和对家庭、国家的责任；冯婉贞在大敌当前时，冷静思考，提出以己之长攻敌之短的策略，并号召众人保卫村庄，展现出勇敢和强烈的责任感。（符合题目要求，其他答案酌情给分） （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 8.（3分） B 9.（6分） ①扎根敦煌，克服艰苦的生活条件，坚守四十余年；②沉浸在石窟考古研究工作中，完成敦煌莫高窟部分分期断代，得到学术界认可；③提出“数字敦煌”构想，为莫高窟建立数字档案，让敦煌在另一种意义上“永生”。 （每点2分。其他答案言之成理可以酌情给分) 10. （4分） （1）（2分） “乐不思蜀”原指刘禅乐而忘返，这里形容樊锦诗沉浸在对敦煌艺术的保护、研究等工作中，忘记了外界的艰苦和寂寞，突出她对敦煌事业的热爱与专注。（意思对即可） （2）（2分）语言描写，通过听众的感慨，侧面表现出樊锦诗在敦煌生活时间之久，她已经完全融入当地，体现出她为敦煌奉献的决心和付出。 （意思对即可） 11. （4分）这些事例不能删除。虽然内容细碎，但却真实地展现了樊锦诗初到敦煌时生活的艰苦，如洗不干净头发、住在小庙、生活单调寂寞等。这些细节不仅能让读者更真切地感受到她坚守敦煌的不易，还能突出她为了保护敦煌，克服困难的坚韧精神，符合典型事件的特点，对表现人物性格和揭示文章主题有重要作用。 （其他答案言之成理亦可） 12. （4分）①“锦诗”既指樊锦诗的名字，又将她的守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌，富有诗意和美感；②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美、她所从事的敦煌艺术之美，以及她的人生价值之美，揭示了文章主旨；③标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。（答出两点即可） （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 13.（3分）B 14. （6分）①存放印章、手巾等随身携带的东西；②唐代；③褡裢 15. （4分）①推荐书袋。理由：书袋用于盛放文具，适合文人在参加聚会时携带书写工具，符合文人的身份和使用场景，且能体现其文化气质。②推荐褡裢。理由：褡裢可以容纳较多钱物，较大的褡裢能装载行李与干粮，便于驮运，适合即将远行的商人携带钱财、物品和干粮，方便长途旅行。（其他答案符合要求也可以） （四）（10分） 16.（3分） B 17（3分）. 大部分青少年学生认为红色经典书籍对自己有激励、树立三观、忆苦思甜等积极意义；青少年对红色经典的认知来源主要是影视剧、教科书和学校活动。（符合要求即可） 18.（4分） 从时代角度看，红色经典的精神力量和美学风格是当今时代所需要的；从个人角度看，欣赏红色经典能让我们审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气，有助于树立正确的三观，确立理想。（其他答案，言之成理亦可） 三、写作（60分） 19．（60分）参考中考评分标准。 【答案】例文： 这一次，我突破了自己 人生犹如一场漫长的马拉松，每一步都是挑战，而每一次突破自我，便是在这条赛道上跨越了一道看似难以逾越的障碍。于我而言，那次攀登高峰的经历，便是一次刻骨铭心的自我突破。 望着眼前巍峨耸立的山峰，云雾缭绕在山腰，仿佛给它披上了一层神秘的面纱。我站在山脚下，心中既兴奋又紧张。起初，登山的路还算平缓，我步伐轻快，信心满满。可随着高度的攀升，山路愈发崎岖，碎石和陡坡不断考验着我的体力与意志。没走多久，我的双腿就像灌了铅一般沉重，呼吸也变得急促起来。望着前方似乎没有尽头的山路，我心生退意，想要放弃。 就在这时，我看到身旁的一株小树苗，它扎根在贫瘠的石缝中，却努力伸展着枝叶，向着阳光生长。这小小的生命都能在困境中顽强拼搏，我又有什么理由退缩？我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步坚定地向前迈进。每一步都伴随着身体的酸痛，但每一步也都离山顶更近了一些。 越往上走，风越大，吹得我几乎站立不稳。我紧紧抓住路旁的树枝，心中不断给自己打气。终于，我到达了一处稍作平坦的地方，本想坐下休息，却又担心自己一旦松懈就再也没有勇气继续攀登。于是，我只是短暂地停留了片刻，便又起身出发。 当我终于站在山顶，俯瞰着脚下壮丽的景色时，一种前所未有的成就感涌上心头。连绵的山脉、茂密的森林、蜿蜒的河流尽收眼底，那一瞬间，我仿佛置身于一幅绝美的画卷之中。我成功了，我突破了自己的极限，战胜了内心的恐惧和怯懦。 这次登山的经历，就像一面镜子，清晰地映照出我曾经的脆弱与胆怯，也见证了我在挑战中的蜕变与成长。它让我明白，勇于挑战自我，不断地去探索、去尝试，就一定能够突破重重阻碍，遇见更好的自己。 写作指导 本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“这一次，我突破了自己”，结合两则材料来看，奥尔科夫斯基的话鼓励人类突破局限、探索未知，屈原的诗句表达了在追求真理道路上坚持不懈的精神。“突破自己”意味着超越以往的自己，克服自身的困难、恐惧、能力局限等。这一主题具有积极的导向意义，能引导我们在生活中勇于挑战自我、不断成长。从立意上看，可以从个人成长的角度出发，强调突破自己能带来能力的提升和心灵的成长，比如突破对演讲的恐惧，锻炼了表达能力，收获了自信；也可以从更宏观的层面立意，说明个人的突破汇聚起来能推动社会的进步，如科研人员突破技术瓶颈，为国家科技发展做出贡献。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，要选取具体的事例来展现突破自己的过程。可以回忆自己生活中面临挑战并成功克服的经历。比如讲述自己学习游泳时，一开始害怕水，不敢下水，但在教练和家人的鼓励下，不断克服内心的恐惧，从在浅水区练习漂浮到能在深水区自由游动，通过对自己心理变化的细致描写，如害怕、犹豫、坚定等，以及学习游泳过程中的动作描写，如划水、蹬腿等，展现突破自己的艰难与喜悦，结尾处深化主题，表达对突破自我的感悟和对未来继续挑战的决心。再如，参加一场重要的比赛，赛前压力巨大，担心自己表现不佳，但通过调整心态、刻苦训练，最终在比赛中发挥出色，取得优异成绩，以此体现突破自己的重要性。还可以写自己在学习上突破偏科的困境，通过制定合理的学习计划、请教老师和同学，逐渐提高薄弱学科的成绩，在这个过程中体会到突破自我带来的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $