第3单元 课外古诗词诵读（一）【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦七年级下册课外古诗词诵读，涵盖《竹里馆》《春夜洛城闻笛》等四首唐诗，通过选择分析、艺术特色探究等问题设计，搭建从诗句理解到情感把握、手法赏析的学习支架，帮助学生系统掌握古诗词鉴赏脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如《春夜洛城闻笛》脚本设计活动，结合语言运用与思维能力，通过《晚春》与“苔花”诗情感比较培养辩证思维。采用问题驱动与实践结合的教学方法，助力学生提升古诗词赏析能力，为教师提供丰富教学资源。

暖菁 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·下册 课外古诗词诵读 1.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 () A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五 绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高 洁脱俗的隐者形象。 B.全诗用词造句、写景写人都平淡自然，仿佛 信手拈来，写出了清幽的氛围与淡泊的心 境，达到了“诗中有画”的高超境界。 C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着 银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋 友，体现出诗人新颖而独到的想象力。 D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之 状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞的 无限惆怅之情。 (2)有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的 艺术特色，你赞同这个观点吗？为什么？ 2.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (1)有同学认为：“‘笛声’应该是飘扬的，所以‘散 入春风满洛城’中的‘散？应改为‘飘’。”你怎 么看？ (2)小诗同学想把这首诗用短视频的形式拍摄出 来，请你帮他完成下面的脚本设计。 画面内容 背景音乐 预期效果 感受作者② 笛子吹奏的是经 的情感。余 韵袅袅，久久 典曲目《折杨柳》。 萦绕于观众 耳边，令人回 味无穷。 3.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( A.首句写眼前之景，“故园”指位于长安的家， “东望”点明了方向。 B.三、四句写出了诗人和返京使者相逢时，彼 此行色匆匆的状态。 C.第二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与第四 句“凭君传语报平安”的轻描淡写存在明显 矛盾。 D.本诗抓住一闪而过的生活片段，语言平实， 用语自然且含蓄凝练。 (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 4.阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思①，惟解®漫天作雪飞。 【注释】①才思：才气，才情。②解：懂得， 知道。 (1)诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的 角度赏析。