第3单元 12 台阶【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件以《台阶》为核心，整合“陛下”由来等文化常识，通过基础练习、课外迁移及《老屋记》阅读拓展，搭建“文化导入—文本研习—能力迁移”的学习支架，帮助学生系统掌握课内知识并拓展文化视野。 其亮点在于融合文化自信（黄梅戏、腊八粥等常识积累）、语言运用（仿写句子、沟通情境练习）和思维能力（《老屋记》文本分析题），采用讲练结合与读写迁移的教学方法，学生能提升综合素养，教师可高效开展分层教学。

篆 初中语文 (R) 指南针•课堂优化·七年级语文·下册 12台阶 一课一读 “陛下”一词的由来 大家都知道，“陛下”一词是臣子对君主的尊称，自秦以后只用来尊称皇帝 一人。其实，“陛下”中的“陛”即指由台榭下段通向台顶的台阶。“陛”有时是 土筑，有时是木构，有时还有花哨的形式，如“飞陛”。又因为古代只有王或者 诸侯有资格建造台榭作为自己的居所，久而久之，“陛”就特指君主宫殿的 台阶。 那么，为什么“陛下”一词由一个建筑构件，变成了一种尊称呢？因为在古 代，这条通往君主座位的台阶是有侍卫把守的，他们被称为“陛下”。皇帝至高 无上，臣子不敢直接同他交谈，只好让皇帝的近臣代为转告，表示卑者向尊者 进言，所以一声“陛下”叫的不是皇上，而是叫站在陛下的侍者。后来，“陛下” 就成为对帝王的敬称。到了西汉，以“陛下”代指皇帝已经被普遍接受了。 一课一练 课内基础积累 1.下列加点的字，每对读音都不相同的一项是 ( A.门槛/槛车 砌石头/彻底 劳累/果实累累 B.揩油/楷书 磕头/瞌睡 烦躁/口干舌燥 C.凹凼/浩荡 掺杂/渗透 娴熟/垂涎三尺 D.倔强/倔脾气 挪动/婀娜 鲜红/屡见不鲜 2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 A.我们不要把精力全放在微不足道的事上，要从大局出发，着眼于大处，统 筹规划。 B.他的言外之意就是你今后批评人时要讲究方式方法，不要当着众人的面 发脾气批评人。 C.第二届中国乡村产业博览会在长沙举办，来参观的大庭广众络绎不绝。 D.父亲突然放下手中的碗筷，像是询问，又像是自言自语。 3.下列句子中有语病的一项是 () A.大热天父亲挑了一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往 门口的台阶上一坐。 B.泥水匠说大约有三百五十斤左右吧，父亲说不到三百斤。 C.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗 小水珠。 D.新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。 4.对下列语句的赏析错误的一项是 A.一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（这里巧用父亲穿破的草鞋的 高度，说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳) B.父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（这处细节刻画 了父亲在无比喜悦时手足无措的样子) C.石板上青幽幽的…拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。(“青幽 幽”“唿嗒唿嗒”等叠词，具有浓郁的乡土气息) D.第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招 呼有些不自在。（父亲“不自在”的原因是觉得做人应该低调一些，这样 才受欢迎) 课外迁移运用 1.沟通如一片阳光，可以让彼此的心温暖如春。最近，小明认为父母不够关心 自己，在思想和行为上有些叛逆，令父母很头疼。脾气暴躁的父亲严厉训斥 过小明几次，一时家庭气氛有些紧张。一天，小明在自己房间里看到了这样 一张纸条：“每训斥你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长，因为重 要的不是身累，而是心累。—爸爸留言”小明看完之后，不禁热泪盈眶，马 上扑到爸爸怀里说道：“ 假如你是小明，你会怎么说呢？把你想说的话写出来(50字之内)。 2.[一法一练]仿写句子。（★） 父亲啊！你是我的土壤，给我充足的养料，哺育我茁壮成长。 父亲啊！你是我的天空， 父亲啊！你是我的太阳， 课外类文欣赏 (2023·兰州)阅读下面的文章，回答问题。 老屋记 “我”为什么“陡 徐则臣 生”这种感觉？带 ①去年，在山东某地出差，因离家近，顺道回了趟 着疑问往下读。 老家。 ②家里正在翻盖房子，两层半的小楼已经完成了两 层。父亲带我爬上空荡荡的毛坯房的二楼。房子算不 上高，但视野开阔，半个村庄都在眼里，还能把邻居们的 院子看个遍，我陡生了身轻如燕之感以及登高望远的豪 迈。这感觉因老屋而来。 面对外面的世界， ③老屋在旁边，低矮的平房，红砖白瓦，为了给新房 充满好奇，这就是 子腾地方，拆了一半，看上去悲伤破败。多少年来，一家 孩子的天真！ 人就生活在老屋里，当然，那时候还不觉得它老，不认为 它狭矮陈陋，我们在瓦房里出出进进，过得喜气洋洋。