第2单元 5 黄河颂【指南针·课堂优化】2025-2026学年七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《黄河颂》展开，以黄河诗句积累导入，通过课内基础积累（注音、字形等）、文段品读（分析“望”“劈成”等表达效果），延伸至课外迁移运用（中考题探究黄河文化内涵）及《长江之歌》对比阅读，构建从基础到拓展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过黄河诗句、国学知识积累强化文化认同，基础练习提升语言规范运用能力。对比阅读培养思维能力，如分析《黄河颂》与《长江之歌》异同，助力学生深化理解，教师可借助丰富题型提升教学效率。

暖菁 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·下册 5黄河颂 一课一读 有关黄河的诗句 1.白日依山尽，黄河入海流。 王之涣 2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 刘禹锡 3.黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。 李白 4.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白 5.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白 一课一练 课内基础积累 1.下面加点字注音全对的一项是 A.澎湃(bài) 掀起(xian) 气魄(pò) 浩浩荡荡(hào) B.哺育(pǔ) 扮演(bàn) 含蓄(xù) 发扬滋长(z) C.筑成(zhù) 投奔(bèn) 榜样(bang) 九曲连环(qǔ) D.臂膀(b) 劈开(pi) 屏障(ping) 浊流宛转(zhuó) 2.下列词语书写有误的一项是 A.颠倒 山巅 癫狂 滇池 B.摇蓝 褴褛 篮图 泛滥 C.表彰障碍 叠嶂瘴气 D.阑珊 谰言 狂澜 斑斓 3.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是 黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相 连的关系。黄河流千古，流出了，流出了 ,流出了 A.生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地 B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女 C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的华夏儿女 D.漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化 4.下面的语段中有两处语病，请找出并修改。（不抄原句，直接写出修改后的 句子) ①黄河就要扑向大海了。②她必定是远远地看见了那一片蔚蓝，便心 心念念、义无反顾，从遥远的高原一路奔赴到此，从未停歇。③她既然历经 千难万险，也毫不踌躇地奔涌向前。④那排山倒海的波涛便是她匆匆的脚 步。⑤最终，她气势磅礴而又充满深情地投向海洋的怀抱。⑥那蔚蓝的大 海，是她最后终将回归的家园。 (1) (2) 课外迁移运用 1.(2023·烟台)[一法一练]小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。 请根据提示，完成探究任务。（★） 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴 含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同 族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含 着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 (摘自《河南日报》) 歌词一：啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障 (节选自《黄河颂》) 歌词二：洋装虽然穿在身我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一 切/烙上中国印长江长城黄山黄河在我心中重千斤无论何时/无 论何地/心中一样亲 (节选自《我的中国心》) 根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是 》课内文段品读 阅读《黄河颂》，回答问题。 1.我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。“望”字统领下文，你认为有哪些 表达效果？ 2.把中原大地劈成南北两面。(“劈成”用得很好，你认为好在哪里？) 3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 4.作者借对黄河的描绘歌颂，表达了对民族精神的赞颂之情，从诗中可以看出 中华民族的哪些精神？