第6课《老山界》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕陆定一《老山界》展开，涵盖作者及长征背景、重点字词、记叙顺序与脉络、景物及细节描写等核心知识点。课前以长征情境导入，引出老山界的战略意义，衔接知人论世、正音释义及整体感知，搭建“背景-字词-结构”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“火把奇观”等景物描写分析、行军路线图绘制及困难与精神的对比品读，培养学生对革命文化的认同和语言鉴赏能力。采用表格归纳困难表现、板书梳理脉络的方法，助力学生提升思维能力，教师可高效开展红色主题教学。

长征路上，无数高山险峰挡道，每一座都是生死考验。老山界，这座高耸陡峭、山路崎岖的大山，曾是红军长征途中翻越的第一座难走的高山。饥饿、疲劳、寒冷、险峻，都挡不住红军战士坚定的脚步。陆定一以亲身经历，记录下翻越老山界的艰难历程，用朴实文字书写革命乐观主义与英雄气概。今天我们走进课文，感受长征精神的力量。 「课前导入」 1 界 山 陆 定 一 老 1.掌握重点字音字形，理清文章记叙顺序与行文脉络。 2.学习景物描写、细节描写、以小见大的写作手法。 3.感受红军战士不怕艰难、意志坚定、乐观豪迈的精神。 4. 传承红色基因，珍惜幸福生活，培养坚韧不拔的意志品质。 核心素养 一、知人论世 陆定一（1906—1996），伟大的共产主义战士、无产阶级革命家，杰出的宣传理论家。他亲历长征，用笔记下红军征途的真实经历。本文是一篇经典革命回忆录，语言平实、条理清晰，真实再现了红军翻越老山界的壮举。 介绍作者 本文写于长征之后，作者以亲身经历，回忆 1934 年冬红军长征途中翻越第一座险峻高山 —— 老山界的情景。当时红军面临敌人围追堵截，物资匮乏、环境恶劣，文章真实展现了长征的艰苦，赞颂了红军战士钢铁般的意志。 写作背景 二、正音释义 呜咽（yè）　 澎湃（pài）　 酣（hān）然入梦　 苛（kē） 捐杂税篱笆（lí ba）　 峭壁（qiào bì）　 骨碌（gū lu）　 点缀（zhuì） 「词语积累」 陡峭：山势等坡度很大，直上直下 欺侮：欺负、侮辱 蜷伏：弯着身体卧着 矗立：高耸地立着 「词语积累」 呜咽：形容凄切的水声或风声 澎湃：形容波浪互相撞击，声势浩大 酣然入梦：畅快、舒适 「词语积累」 峭壁：像墙壁一样陡的山崖 骨碌：滚动 点缀：加以衬托或装饰 奇观：雄伟美丽而又罕见的景象 「词语积累」 三、整体感知 层次划分 初读课文，将课文划分成几个部分，概括每个部分的内容。 第一部分(第1段)，点题，概括介绍老山界，点明山高路远，暗示翻越艰难。 第二部分(第2~32段)，主体部分，以时间变化和地点转移为线索，叙述红军翻越老山界的经过。 第三部分(第33段)，总结全文，将老山界放在长征的全过程中来回顾，进一步深化文章的中心。 整体感知 文章按照时间变化和地点转移展开叙述 以此为线索，默读课文，概括作者翻越老山界的经过。 文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是如何展开叙述的？ 整体感知 朗读课文，圈画出表示时间和地点转移的词句，描绘出红军翻越老山界的行军路线图。 地点：山沟 时间：下午 活动： 地点： 时间： 活动：努力登山 地点： 时间： 活动： 地点：上山路上 时间：黎明 活动： 地点：山顶 时间：下午两 点多钟 活动： 造访瑶民 天黑了 山脚 露宿冻醒 半夜里 半山腰 吃饭登山 休息下山 四、品读细研 品读“难翻” 翻越老山界，路途中我们要克服哪些困难？请跳读文章，勾画并概括相关的句子，并在研学路线图上标注难度指数。 难 ______难 ______难 ______难 ______难 例：我找到的是_____方面的困难，在课文的第____段…… 聚焦课文 品读“难翻” 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 景物描写。 ①火把排成“之”字形，写出老山界山势的陡峭险峻； ②“许多”“一直”说明红军人数之多，队伍之长； ③“连到天上”显示了老山界的高耸入云，更显示出红 军战士壮志凌云的英雄气概。 聚焦课文 品读“难翻” 向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 景物描写。 ①从俯视和仰视两个视角写火把，再次突出山势险峻； ②烘托出红军行军之艰难。 聚焦课文 品读“难翻” 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 走路难： 悬崖峭壁、山高路险 聚焦课文 品读“难翻” （2）前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。 （12）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 走路难： 悬崖峭壁、山高路险 “奇观”奇在哪里？ 这一词语蕴含着怎样的情感？ “奇观”奇在哪里？这一词语蕴含着怎样的情感？ “奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，表现了红军战士星夜登山时浪漫壮观的景象；其次，这一“奇观”也暗示了老山界山路曲折迂回、山势陡峭险峻。 但是，红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，仍有说有笑，相互鼓励，“奇观”蕴含了作者的革命乐观主义精神和对红军壮志凌云的英雄气概的赞叹之情。 品读“难翻” （20）就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 睡觉难： 路窄石硬、寒气逼人 品读“难翻” 吃饭难： 粮食奇缺、肚子饥饿 （28）昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。 （2）天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。 品读“难翻” 处境难： 敌人追击、队伍笨重 （29）机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。 （30）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 品读“难翻” 翻山遇到的困难 具体表现 走路难 山路险峻、悬崖峭壁 睡觉难 路窄不平、寒气逼人 吃饭难 粮食缺乏，肚子饥饿 处境难 敌人追击、队伍笨重 （设备沉重/伤病员多） 品读“精神” 通过第___段的_____________， 我读出了一支_______的红军队伍。 面对路上的这些困难，红军的态度是什么？这体现了他们什么样的精神、品质？ 请再读文章，勾画相关的句子并做赏析。在研学手册上“我的收获我记录”写下你的理解。 品读“精神” 通过第___段的_____________， 我读出了一支_______的红军队伍。 （3）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 （7）她说她原来也有过地，但是军阀把他们从自己的地上赶跑了。现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” 写军阀对老百姓的欺压，和人民对红军的期盼。正反面描写结合，衬托出红军关心群众、团结群众的优秀品质。 品读“精神” （8）我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。 （9）我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 考虑周到，深切爱护群众利益。展现了红军队伍的纪律性和人民性，揭示了红军取得胜利，一往无前的根本原因。 品读“精神” （14-17） “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。 打趣逗笑，互相鼓励，奋勇登山。表现出红军战士勇于战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。 品读“精神” （20）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 （21）但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 既说明红军太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。 露宿环境极其恶劣 品读“精神” （22）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。 ①运用了比喻的修辞手法，把山峰比作巨人矗立，把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军处境的艰难。 ②“矗立”形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们对长征必胜的信念。 品读“精神” （22）耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深、夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。 运用比喻的修辞手法，描写半夜山风之大,同时暗示寒风刺骨。 运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。 运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音，说明寒风猛烈。 品读“精神” （29）医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。 写医务人员的辛苦和英勇，表现出红军坚强的革命意志、高度的团结互助精神。把“小山”说成“矮子”，表现了红军战士对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。 品读“精神” （29）机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? 运用拟人的修辞，既表达了对反动派在民族危亡关头将枪口对准红军的反动行径的嘲讽、不屑，也为敌军中部分士兵想抗日却身不由己感到无奈和惋惜。体现出红军的乐观精神。 五、课堂总结 主旨归纳 本文以生动细腻的笔触，真实地再现了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山——老山界的故事，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，以及敢于战胜一切困难的英雄气概。 板书设计 决定翻山：开篇点题，简介老山界 老山界 悬崖峭壁 山高路险 行路难 路窄石硬 寒气逼人 睡觉难 粮食短缺 肚子很饿 吃饭难 枪声密集 敌人追击 处境难 翻山之后：困难“小得很” →呼应开头，深化中心 翻山经过（以时间变化、地点转移为线索） 坚强意志 乐观精神 六、课堂总结 1.下列句子中有错别字的一项是( ) A.旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。 B.因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 C.伤员病员都下了担架走，旁边需要有人掺扶着。 D.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中。 解析：C.掺扶——搀扶；故选C。 C 当堂检测 2.下列句子的标点符号使用正确的一项是( ) A.不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么？没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。 B.“请到里边坐”。她带着些惊惶的神情说。 C.这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。 D.从山脚向上望，只见火把排成许多“之字”形。 解析：A.“只要我们对他们说清楚了红军是什么”是陈述句，后面的问号应改为逗号；B.“请到里边坐”是完整的引用，句号应放在后引号前；D.把火把排成的形状比喻成“之”字形，只在“之”前后用引号即可；故选C。 C 当堂检测 3.下列各句中画线的词语使用不正确的一项是( ) A.多年来，她把心血都灌输在了贫困山区教育扶贫事业上，帮助上千名女孩用知识改变命运。 B.红军越过老山界后非常疲倦，躺在地上不一会儿就酣然入梦了。 C.取消苛捐杂税对农民来说是有非常重要的意义的。 D.命运是无法预料、不可捉摸的，能够把握它的只有我们自己。 解析：A.灌输：把流水引导到需要水的地方；输送（思想、知识等）。不能形容把心血灌注（倾注）在贫困山区教育扶贫事业上，使用有误；B.酣然入梦：畅快地入睡。使用正确；C.苛捐杂税：指繁重的捐税。使用正确；D.不可捉摸：不能够预料或猜测。使用正确；故选A。 A 当堂检测 4.下列对课文《老山界》的理解和分析有误的一项是( ) A.本文是一篇回忆性散文，真实生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程。 B.选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。 C.文章按照时间变化和地点转移的顺序展开叙述，行文前后照应，使情节曲折，富有吸引力。 D.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”运用比喻，从视觉角度生动形象地写出了山势的陡峭。 解析：B.有误，实际上，选文通过描写夜间举着火把登山的景象，并非是直接抒情，而是通过具体的场景描写来展示红军战士的坚韧不拔和英勇无畏。这种描写方式属于间接抒情，即通过描绘事物来间接表达作者的情感。因此，本项对文章表达方式的描述是不准确的。 B 当堂检测 5.仿照下列例句写话。 例句：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 答案：①林中歌唱的小鸟好像五线谱上的音符，它是那样的欢跃哪！②水中欢快的游鱼好像湛蓝天空的飞鸟，它是那样的灵动哪！ 解析：读例句，前句运用比喻的修辞方法，后句写出事物的特点。 当堂检测 界 山 陆 定 一 老 $