第4单元 15 应有格物致知精神-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《应有格物致知精神》展开，课堂导入通过列宁“要学会游泳就必须下水”、陆游“纸上得来终觉浅”等名人求知观，连接课内文本与实践重要性，构建从理论认知到实践探究的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与文化自信，如“一课一练”通过字词辨析、语病修改夯实语言基础，“课外迁移运用”的漫画分析和材料论点提炼培养逻辑思维，“名人求知观”引用经典名句渗透文化自信。教师使用可系统提升学生语文素养，学生能在实践探究中深化对“格物致知”的理解。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·八年级语文·下册 15 应有格物致知精神 一课一读 名人求知观 (1)要学会游泳，就必须下水。 列宁 (2)有其言，无其行，君子耻之。 —子思 (3)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 (4)耳闻之不如目见之，目见之不如足见之。 刘向 (5)有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 古波斯 课女练 课内基础积累 1.下列词语中注音和字形完全正确的一项是 A.华裔(yi) 彷徨(pang) 根深蒂固 袖手旁观 B.探测(cè) 儒家(rǔ) 格物致知 不言而喻 C.领悟(wù) 接触(chǔ) 实验精神 一番风顺 D.朱熹() 埋没(mò) 孜孜不倦 不知所错 2.下列句子有语病的一项是 A.实践是检验真理的唯一标准，我们要重视实践的作用。 B.我们要培养自己的创新意识，提高创新能力。 C.他的学习成绩不仅在班里也很突出，而且在全校名列前茅。 D.通过这次活动，使我对格物致知精神有了更深刻的理解。 3.下列加点成语运用不恰当的一项是 A.大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。 B.她十多年来生活在农村，忽然要面对电视采访，真有点不知所措。 C,人生的航船不会一帆风顺，我们要正视困难，敢于与风浪搏击，就一定会 到达胜利的彼岸。 D.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是 巧夺天工。 4.下列各句中，没有蕴含“实践出真知”这一哲理的一项是 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B.学而不思则罔，思而不学则殆。 C.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 D.山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。 5.下列说法不正确的一项是 () A.丁教授讲的“格物致知”与《大学》中所说的“格物致知”是有区别的。 B.实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适 当的目标。 C.本文是著名科学家丁肇中对于学习自然科学的经验之谈。文章的论点是 “学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。” D.中国学生大都俯身于理论而轻视实验，俯身于抽象的思维而不愿动手， 功课成绩很好但不会做研究。这是中国传统教育所致。 6.填入下面横线处的句子衔接最恰当的一项是 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学业上许多有成就的人，学 习探索往往达到废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是 “乐”。 A.由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。 B.正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。 C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。 课外迁移运用 学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不 以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 1.【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 I/ 关 落缸溺 最 佳枪救 操作程 序的设计