第3单元 课外古诗词诵读（一）-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦八年级下册课外古诗词诵读，通过默写题夯实《式微》《子衿》等经典诗句积累，衔接阅读赏析题，构建从基础识记到深度理解的学习支架，帮助学生系统掌握古诗词核心知识点。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，默写题强化语言运用基础，阅读赏析题如“辅”字炼字、情感分析等，引导学生深入理解诗意，提升审美创造与逻辑思维。教师可借助此资料高效开展教学，学生能在练习中增强文化认同与语文素养。

簧翡 初中语文 (RD 指南针•课堂优化·八年级语文·下册 课外古诗词诵读 (一) 一、默写 1.《式微》中写劳动者无法回家休息的原因的诗句 是： 2.《子衿》中表达对恋人强烈思念之情的诗句是： 3.《子衿》中“ ”以假 设的语气，做出强烈的反问，埋怨恋人杳无音讯， 浓浓爱意中充满惆怅、幽怨 4.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势 宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调 的诗句是 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰 朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句 是： 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤， 表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是： 7.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而 伤感的诗句是： 8.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的 句子是：八月湖水平，涵虚混太清。 9.《望洞庭湖上张丞相》中表达渴望出仕而无人引 荐的句子是： 10.《望洞庭湖上张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕 之心的诗句是： 二、阅读赏析 (一)阅读《式微》，回答问题。 1.这首诗中，“式微”一词有什么含义？ 2.诗歌中通过哪些描写表现了劳动者的辛苦？ 3.这首诗表达作者怎样的思想感情？ (二)阅读《子衿》，回答问题。 4.下列对《子衿》这首诗的理解有误的一项是() A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 全诗三章，采用倒叙手法。 B.“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借 代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印 象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 C.第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人 不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得 虽然只有一天不见面，却像分别了三个月那 么漫长。 D.全诗寥寥数语，但女主人公等待恋人时焦灼 万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得 在于诗人在创作中运用了大量的语言描写。 (三)阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 5.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字。 6.“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗为什么会成 为千百年来脍炙人口的名句？请谈谈你的看法。 7.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ (四)阅读《望洞庭湖上张丞相》，回答问题。 8.请从修辞手法入手，对“欲济无舟楫，端居耻圣 明”这句诗作简要赏析。 9.分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和 “撼”字好在哪里。