第四单元 童心童趣 ——周末主题阅读提升训练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

2026年二年级下册语文 【4】第四单元童心童趣 体会美好亲情和自然景物 考点梳理 核心考点： 1.词语理解：联系上下文解释词语。 2.句子仿写：比喻句仿写（…像…，…)。 3。信息提取：按要求找地，点、事物、人物做法。 4。内容理解：原因/目的类选择题（为什么…)。 5.人物/事物品质：概括人物特点、事物精神。 6.修锌手法：比喻、反复（重复词语增强语气/情感）。 7.主旨道理：读懂故事，明白道理/情感（亲情、孝心、创造力、爱护动物)。 B。基础题型：数自然段、填序号、思维导图填空。 9。想象表达：补写句子、想象角色心理/语言。 读懂浅近童话、寓言、散文 抓住关键句，提取信息 能力要求 体会童真、亲情、感恩、创造、坚强等情感与品质 简单仿写与想象写话 阅读要求： 1.手指指读，边读边圈画不会读的词语，读完第1遍后，借助字典给不会读的词语标上拼音， 理解词语意思并表达。 2.标记完成后，进行第2遍朗读、要求：有感情、声音洪亮、不卡壳、不停顿、不回读。 3.第2遍朗读完成后，能够根据：谁因为什么做了什么，结果怎么样，对全文进行内容总结。 4.总结完成，进行题目阅读及问题答题。 5.答题完成，重读问题及回答进行检查。 2026年二年级下册语文 例题分析 变成火车带奶奶去旅行 爸爸妈妈很忙，总是奶奶为我做饭，叫我起床。奶奶的声音像柔美的乐曲，每天伴我进 入梦乡；奶奶的手像神奇的魔法棒，变出香喷喷的饭菜。但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有 些吃力。 奶奶看着电视里的天安门、长城和名山大川，眼 睛总是眯眯笑，脸上充满向往。奶奶，让我变成小火车， 鸣鸣鸣 带您去旅行吧。 “鸣鸣鸣…”火车开到天安门。我想，奶奶看 到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。 “鸣鸣鸣…”火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。 “鸣鸣鸣…”火车开到长江三峡。长江水奔流，三峡美如画。我给奶奶照张相，绿水 青山当背景，奶奶的笑容更灿烂。 1。联系上下文，加点词语“灵便”的意思是（ A.轻便。 B.灵活。 C.机灵。 2。仿照文中画线句子，展开想象，将下面的句子补充完整。 奶奶的 像 3。“我”为什么想变成小火车带奶奶去旅行？( A.因为奶奶很想去外面看看，但是她的腿脚不灵便。 B.因为我”很想念爸爸妈妈，想变成小火车带奶奶去看望他们。 C.因为“我想去外面看看，带上奶奶可以照顾自己。 4。“我”想带奶奶去看什么？根据短文内容填一填。 人民英雄 长江三峡 纪念碑 5。短文中的“我”是个 的孩子。 2 2026年二年级下册语文 一只挪(yē)子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑(xiè)一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻 了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。 她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里 煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 一物三用 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨 光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 1。选文中一共有 自然段。 2。卡尔收到了」 件生日礼物，它们都是 做的。 3。外公从椰子里倒出了一，妈妈用椰肉做出了一，爸爸把椰子壳做成了一。（填 序号) ①一只碗 ②椰子蛋奶 ③椰子汁 4。读了这个故事，我懂得了( )(填序号) ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 3 2026年二年级下册语文 实线运用 热乎乎的鸡蛋 ①忘记了听谁说，小孩子吃了刚下的鸡蛋就会身体好，会长胖。 ②那时候我真傻，竟相信这样的话。 ③于是，当邻居的老母鸡还在咕咕地叫着的时候， 我 我就从它的身边掏走了它的蛋。 ④啊，热乎乎的鸡蛋！ 怪 ⑤我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮 吸着、吮吸着。 ⑥你看看我，我看看你，好像我们在一刹那都长胖了。 ⑦我们叉跑又跳，又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 ⑧第二天，当那只老母鸡又咕咕地叫起来的时候，妈妈却捧出来一个鸡蛋，同时看了我 一眼。 ⑨我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。 ⑩我捧着鸡蛋，无言地向老母鸡走去。心想：难道是它告了我的状？ ①我望了一眼老母鸡，它卧在那儿，仍用奇怪的目光望着我。 1。“我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。”一句话里连用了两 个“吮吸着”，表达了“我”和小伙伴们 的心情。 2。老母鸡用奇怪的目光望了“我”两次。猜猜看：它想对“我”说什么？ 第一次： 第二次： 3。看到文中的加点词语“相信”“津津有味”“奇怪”，除去文章内容，你还想象到了什 么画面？请把你想象到的内容写下来。 2026年二年级下册语文 课后巩固 燕子过海 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。一群从北方飞往南方过冬的燕子， 在大海的上空不停地飞呀，飞呀…它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落 下来，伏在甲板上休息。 ②过了一会儿，有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板 上，再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死 去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ③我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南 来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着… 1。燕子“像雨点一般落下来”说明了( ) A.燕子多。 B.燕子下落的速度快。C.燕子落到甲板上的声音大。 2。燕子是一种益鸟，它有■ 、不软弱的好品质。 3。对待燕子，水手们有怎样的表现？用“ ”画出相关句子。从中可以体会到水手们 (①助人为乐②爱护动物)的好品质。（填序号） 52026年二年级下册语文 2026年二年级下册语文 【4】第四单元 童心童趣 ——体会美好亲情和自然景物 考点梳理 核心考点： 1.词语理解：联系上下文解释词语。 2.句子仿写：比喻句仿写（…… 像……，……）。 3.信息提取：按要求找地点、事物、人物做法。 4.内容理解：原因 / 目的类选择题（为什么……）。 5.人物 / 事物品质：概括人物特点、事物精神。 6.修辞手法：比喻、反复（重复词语增强语气 / 情感）。 7.主旨道理：读懂故事，明白道理 / 情感（亲情、孝心、创造力、爱护动物）。 8.基础题型：数自然段、填序号、思维导图填空。 9.想象表达：补写句子、想象角色心理 / 语言。 阅读要求： 1.手指指读，边读边圈画不会读的词语，读完第1遍后，借助字典给不会读的词语标上拼音，理解词语意思并表达。 2.标记完成后，进行第2遍朗读、要求：有感情、声音洪亮、不卡壳、不停顿、不回读。 3.第2遍朗读完成后，能够根据：谁因为什么做了什么，结果怎么样，对全文进行内容总结。 4.总结完成，进行题目阅读及问题答题。 5.答题完成，重读问题及回答进行检查。 例题分析 变成火车带奶奶去旅行 爸爸妈妈很忙，总是奶奶为我做饭，叫我起床。奶奶的声音像柔美的乐曲，每天伴我进入梦乡；奶奶的手像神奇的魔法棒，变出香喷喷的饭菜。但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力。 奶奶看着电视里的天安门、长城和名山大川，眼睛总是眯眯笑，脸上充满向往。奶奶，让我变成小火车，带您去旅行吧。 “呜呜呜……”火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。 “呜呜呜……”火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。 “呜呜呜……”火车开到长江三峡。长江水奔流，三峡美如画。我给奶奶照张相，绿水青山当背景，奶奶的笑容更灿烂。 1. 联系上下文，加点词语“灵便”的意思是（    ） A．轻便。 B．灵活。 C．机灵。 1. 仿照文中画线句子，展开想象，将下面的句子补充完整。 奶奶的 像 ， 。 1. “我”为什么想变成小火车带奶奶去旅行？（    ） A．因为奶奶很想去外面看看，但是她的腿脚不灵便。 B．因为“我”很想念爸爸妈妈，想变成小火车带奶奶去看望他们。 C．因为“我”想去外面看看，带上奶奶可以照顾自己。 1. “我”想带奶奶去看什么？根据短文内容填一填。 1. 短文中的“我”是个 的孩子。 课堂演练 一只椰（yē）子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑（xiè）一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 1. 选文中一共有 自然段。 1. 卡尔收到了 件生日礼物，它们都是 做的。 1. 外公从椰子里倒出了 ，妈妈用椰肉做出了 ，爸爸把椰子壳做成了 。（填序号） ①一只碗              ②椰子蛋奶             ③椰子汁 1. 读了这个故事，我懂得了( )（填序号） ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 实践运用 热乎乎的鸡蛋 ①忘记了听谁说，小孩子吃了刚下的鸡蛋就会身体好，会长胖。 ②那时候我真傻，竟相信这样的话。 ③于是，当邻居的老母鸡还在咕咕地叫着的时候，我就从它的身边掏走了它的蛋。 ④啊，热乎乎的鸡蛋！ ⑤我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。 ⑥你看看我，我看看你，好像我们在一刹那都长胖了。 ⑦我们又跑又跳，又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 ⑧第二天，当那只老母鸡又咕咕地叫起来的时候，妈妈却捧出来一个鸡蛋，同时看了我一眼。 ⑨我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。 ⑩我捧着鸡蛋，无言地向老母鸡走去。心想：难道是它告了我的状？ ⑪我望了一眼老母鸡，它卧在那儿，仍用奇怪的目光望着我。 1. “我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。”一句话里连用了两个“吮吸着”，表达了“我”和小伙伴们 的心情。 1. 老母鸡用奇怪的目光望了“我”两次。猜猜看：它想对“我”说什么？ 第一次： 第二次： 1. 看到文中的加点词语“相信”“津津有味”“奇怪”，除去文章内容，你还想象到了什么画面？请把你想象到的内容写下来。 课后巩固 燕子过海 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 ②过了一会儿，有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板上，再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ③我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（   ） A．燕子多。 B．燕子下落的速度快。 C．燕子落到甲板上的声音大。 1. 燕子是一种益鸟，它有_________、不软弱的好品质。 1. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“_______”画出相关句子。从中可以体会到水手们________（①助人为乐  ②爱护动物）的好品质。（填序号） 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年二年级下册语文 2026年二年级下册语文 【4】第四单元 童心童趣 ——体会美好亲情和自然景物 考点梳理 核心考点： 1.词语理解：联系上下文解释词语。 2.句子仿写：比喻句仿写（…… 像……，……）。 3.信息提取：按要求找地点、事物、人物做法。 4.内容理解：原因 / 目的类选择题（为什么……）。 5.人物 / 事物品质：概括人物特点、事物精神。 6.修辞手法：比喻、反复（重复词语增强语气 / 情感）。 7.主旨道理：读懂故事，明白道理 / 情感（亲情、孝心、创造力、爱护动物）。 8.基础题型：数自然段、填序号、思维导图填空。 9.想象表达：补写句子、想象角色心理 / 语言。 阅读要求： 1.手指指读，边读边圈画不会读的词语，读完第1遍后，借助字典给不会读的词语标上拼音，理解词语意思并表达。 2.标记完成后，进行第2遍朗读、要求：有感情、声音洪亮、不卡壳、不停顿、不回读。 3.第2遍朗读完成后，能够根据：谁因为什么做了什么，结果怎么样，对全文进行内容总结。 4.总结完成，进行题目阅读及问题答题。 5.答题完成，重读问题及回答进行检查。 例题分析 【难度】0.54【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这是一篇充满童真暖意的短篇童话，以孩子“变火车带奶奶旅行”的奇思为核心，用柔美的比喻串联祖孙深情。语言浅白灵动，“呜呜呜”的反复如火车鸣笛，既贴合孩童视角，又让行文富有韵律。全文以想象化解奶奶腿脚不便的遗憾，将感恩与孝心藏进童趣叙事，情感真挚动人，是兼具文学美感与德育价值的优质儿童文本。 变成火车带奶奶去旅行 爸爸妈妈很忙，总是奶奶为我做饭，叫我起床。奶奶的声音像柔美的乐曲，每天伴我进入梦乡；奶奶的手像神奇的魔法棒，变出香喷喷的饭菜。但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力。 奶奶看着电视里的天安门、长城和名山大川，眼睛总是眯眯笑，脸上充满向往。奶奶，让我变成小火车，带您去旅行吧。 “呜呜呜……”火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。 “呜呜呜……”火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。 “呜呜呜……”火车开到长江三峡。长江水奔流，三峡美如画。我给奶奶照张相，绿水青山当背景，奶奶的笑容更灿烂。 联系上下文，加点词语“灵便”的意思是（ B   ） A．轻便。 B．灵活。 C．机灵。 答题思路 本题考查词语理解。 找到原文句子“但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力”。联系上下文理解：“腿脚不灵便”是形容奶奶走路的状态，“走起路来有些吃力”说明奶奶的腿脚活动不顺畅、不灵活。 A.轻便：一般用来形容物品重量轻、使用方便，不能形容腿脚，排除。 B.灵活：指身体活动敏捷、不僵硬，和“腿脚不灵便”的语境完全匹配，正确。 C.机灵：用来形容人聪明、反应快，不能形容身体部位，排除。故选B。 仿照文中画线句子，展开想象，将下面的句子补充完整。 奶奶的 怀抱 像 温暖的太阳 ， 驱散我所有的不安 。 答题思路 本题考查仿写句子。 分析例句用了比喻，把奶奶的身体部位比作有美好特点的事物，突出奶奶对“我”的爱。句式结构为：奶奶的+身体部位+像+比喻事物（特点鲜明）+这个部位的作用或给“我”的感受。 示例：奶奶的眼睛像温暖的阳光，每天照亮我成长的路。 “我”为什么想变成小火车带奶奶去旅行？（  A  ） A．因为奶奶很想去外面看看，但是她的腿脚不灵便。 B．因为“我”很想念爸爸妈妈，想变成小火车带奶奶去看望他们。 C．因为“我”想去外面看看，带上奶奶可以照顾自己。 答题思路 本题考查主旨理解。 A.奶奶对外面的世界充满向往，但腿脚不方便，所以“我”想变成火车带她去，完全符合原文逻辑，正确。 B.原文完全没有提到“想念爸爸妈妈、去看望他们”，属于无中生有，排除 C.原文是“我”想带奶奶去，不是“我”自己想去、让奶奶照顾自己，逻辑完全相反，排除。故选A。 “我”想带奶奶去看什么？根据短文内容填一填。 长城 天安门 答题思路 本题考查内容理解和提取信息。 定位第3段：“火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。”所以提取第一个空：天安门； 定位第4段：“火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。”所以提取第二个空：长城。 短文中的“我”是个 想象力丰富、孝敬长辈 的孩子。 答题思路 本题考查人物形象分析。 文章写了奶奶照顾“我”做饭、叫起床，“我”记住奶奶的付出；奶奶腿脚不便、向往外面的世界，“我”想变成火车带奶奶旅行，带她看天安门、长城、三峡，全程体现“我”对奶奶的爱、孝顺、懂事、贴心。而且文章中作者把自己变成了火车，还体现了我的想象力丰富。 所以填写合适的词语，如孝顺、懂事、贴心、关爱奶奶、想象力丰富（任选1—2个即可）。 课堂演练 【难度】0.4【知识点】寓言故事 【导语】这篇文章通过描述卡尔在生日时接受椰子礼物的经历，展现了“一物多用”的巧妙和创造力。尽管起初卡尔对椰子的价值有所低估，但在外公、妈妈和爸爸的引导下，他逐渐发现了椰子的多重用途：椰汁可饮，椰肉可做点心，椰壳可制成工艺品。这不仅呈现了家庭成员之间的互动与关爱，也启发读者在日常生活中通过创造力和动脑筋，将简单的物品变得富有趣味和意义。 一只椰（yē）子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑（xiè）一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 选文中一共有 8/八 自然段。 答题思路 每一段开头空两格，就是一个自然段。本文有八处这样的地方，故短文共有8个自然段。 卡尔收到了 3/三 件生日礼物，它们都是 椰子 做的。 答题思路 文章第③④自然段提到外公把椰汁倒出来，是第一件礼物。第⑤⑥自然段提到妈妈用椰肉做出椰子蛋奶，是第二件礼物。第⑦⑧自然段提到爸爸把椰子壳做成碗，是第三件礼物。这三件礼物都是椰子做的。 外公从椰子里倒出了 ③ ，妈妈用椰肉做出了 ② ，爸爸把椰子壳做成了 ① 。（填序号） ①一只碗              ②椰子蛋奶             ③椰子汁 答题思路 从第③自然段“他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。”可知，外公从椰子里倒出了“椰汁”； 从第④自然段“很快，椰子蛋奶冒起了气泡。”可知，妈妈用椰肉做出“椰子蛋奶”； 从第⑤自然段“他将剩下的椰子壳切成了一只碗，打磨光亮，还在碗的侧面写上卡尔的名字。”可知，爸爸把椰子壳做成了“一只碗”。 读了这个故事，我懂得了( ② )（填序号） ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 答题思路 文章通过卡尔过生日，外公送给他的生日礼物——一只椰子开始，卡尔从原来对这个简单的礼物的“不屑一顾”，接着写外公、爸爸、妈妈分别用这只椰子给他做出了三个不同的礼物后，让卡尔感到格外高兴的这个故事，从中让我们懂得了，生活中只要我们肯动脑筋，简单的东西也会变成让人感到高兴和富有情趣东西的道理。选②。 实践运用 【难度】0.65【知识点】散文 【导语】这篇《热乎乎的鸡蛋》以孩童视角回忆童年趣事，通过细腻的动作和心理描写，展现了天真烂漫的童趣与知错就改的成长。作者运用反复（“吮吸着、吮吸着”）、心理独白等手法，将孩子的天真、老母鸡的“疑惑”与母亲的巧妙引导融为一体，语言质朴生动，充满生活气息，成功传递出对童年的怀念与对责任的初步认知。 热乎乎的鸡蛋 ①忘记了听谁说，小孩子吃了刚下的鸡蛋就会身体好，会长胖。 ②那时候我真傻，竟相信这样的话。 ③于是，当邻居的老母鸡还在咕咕地叫着的时候，我就从它的身边掏走了它的蛋。 ④啊，热乎乎的鸡蛋！ ⑤我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。 ⑥你看看我，我看看你，好像我们在一刹那都长胖了。 ⑦我们又跑又跳，又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 ⑧第二天，当那只老母鸡又咕咕地叫起来的时候，妈妈却捧出来一个鸡蛋，同时看了我一眼。 ⑨我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。 ⑩我捧着鸡蛋，无言地向老母鸡走去。心想：难道是它告了我的状？ ⑪我望了一眼老母鸡，它卧在那儿，仍用奇怪的目光望着我。 “我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。”一句话里连用了两个“吮吸着”，表达了“我”和小伙伴们___急切___的心情。 答题思路 句中连用两个“吮吸着”，反复地用词强调了“我”和小伙伴们对热乎乎鸡蛋的渴望与珍惜，生动体现出大家急切、投入地品尝鸡蛋的模样，也凸显了这份童年趣事的天真与欢乐。 老母鸡用奇怪的目光望了“我”两次。猜猜看：它想对“我”说什么？ 第一次：你们为什么要偷我的鸡蛋呢？ 第二次：你为什么又把鸡蛋还给我了呢？ 答题思路 第一次老母鸡的目光是在“我们”偷拿它的鸡蛋后，它想对“我”说：你们为什么要偷我的鸡蛋呢？，满是疑惑与不解。 第二次老母鸡的目光是在“我”送还鸡蛋后，它想对“我”说：你为什么又把鸡蛋还给我了呢？，带着诧异与一丝欣慰。 看到文中的加点词语“相信”“津津有味”“奇怪”，除去文章内容，你还想象到了什么画面？请把你想象到的内容写下来。 小兔子看到一些奇怪的大果子，就想和小伙伴们分享。大家都以为那果子不能吃，直到看到小兔子咬了一口，才相信可以吃。于是，大家坐在草地上津津有味地吃了起来。 答题思路 从文中加点词语出发，可想象不同生活场景，答案不唯一。 示例：我想象到小时候相信“吃西瓜不吐籽会长出西瓜藤”，和小伙伴们捧着西瓜津津有味地啃着，看着彼此圆滚滚的肚子，互相打量着会不会真的长出藤蔓，连路过的小猫都用奇怪的目光看着我们这群傻气又快乐的孩子。 课后巩固 【难度】0.65【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇《燕子过海》是一篇温情又有力量的短篇小文，十分适合低学段阅读。文本篇幅短小，语言浅白质朴，清晰勾勒出燕子跨海迁徙的动人场景，既赞颂了小燕子不畏遥远、坚强坚韧的品格，又通过水手的举动传递出爱护生命的善意，将价值观教化融于细腻叙事中，润物无声。 燕子过海 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 ②过了一会儿，有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板上，再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ③我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 燕子“像雨点一般落下来”说明了（ A  ） A．燕子多。 B．燕子下落的速度快。 C．燕子落到甲板上的声音大。 答题思路 结合第①段句子“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”，可知把燕子比作雨点，说明燕子非常多。故选A。 燕子是一种益鸟，它有_____坚强_____、不软弱的好品质。 答题思路 结合文章第③自然段句子“我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……”可知，燕子是一种益鸟，它有坚强、不软弱的好品质。 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“_______”画出相关句子。从中可以体会到水手们 ② （①助人为乐  ②爱护动物）的好品质。（填序号） 答题思路 结合文章第②自然段句子“水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。”可知，对待燕子，水手的表现；水手们向燕子告别，还把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里，说明了水手很爱护这些小动物，故选②。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年二年级下册语文 【4】第四单元童心童趣 体会美好亲情和自然景物 考点梳理 核心考点： 1.词语理解：联系上下文解释词语。 2.句子仿写：比喻句仿写（…像…，…)。 3。信息提取：按要求找地，点、事物、人物做法。 4。内容理解：原因/目的类选择题（为什么…)。 5.人物/事物品质：概括人物特点、事物精神。 6.修锌手法：比喻、反复（重复词语增强语气/情感）。 7.主旨道理：读懂故事，明白道理/情感（亲情、孝心、创造力、爱护动物)。 B。基础题型：数自然段、填序号、思维导图填空。 9。想象表达：补写句子、想象角色心理/语言。 读懂浅近童话、寓言、散文 抓住关键句，提取信息 能力要求 体会童真、亲情、感恩、创造、坚强等情感与品质 简单仿写与想象写话 阅读要求： 1.手指指读，边读边圈画不会读的词语，读完第1遍后，借助字典给不会读的词语标上拼音， 理解词语意思并表达。 2.标记完成后，进行第2遍朗读、要求：有感情、声音洪亮、不卡壳、不停顿、不回读。 3.第2遍朗读完成后，能够根据：谁因为什么做了什么，结果怎么样，对全文进行内容总结。 4.总结完成，进行题目阅读及问题答题。 5.答题完成，重读问题及回答进行检查。 2026年二年级下册语文 例题分析望 【难度】0.54【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这是一篇充满童真暖意的短篇童话，以孩子“变火车带奶奶旅行”的奇思为核心，用柔美的比喻串联祖孙深情。 语言浅白灵动，“鸣鸣鸣”的反复如火车鸣笛，既贴合孩童视角，又让行文富有韵律。全文以想象化解奶奶腿脚不便的遗憾， 将感恩与孝心藏进童趣叙事，情感真挚动人，是兼具文学美感与德育价值的优质儿童文本。 变成火车带奶奶去旅行 爸爸妈妈很忙，总是奶奶为我做饭，叫我起床。奶奶的声音像柔美的乐曲，每天伴我进 入梦乡：奶奶的手像神奇的魔法棒，变出香喷喷的饭菜。但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有 些吃力。 奶奶看着电视里的天安门、长城和名山大川，眼睛总 鸣鸣鸣 是眯眯笑，脸上充满向往。奶奶，让我变成小火车，带您去 旅行吧。 “鸣鸣鸣…”火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激 动得流下热泪。 “鸣鸣鸣…”火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。 “鸣鸣鸣…”火车开到长江三峡。长江水奔流，三峡美如画。我给奶奶照张相，绿水 青山当背景，奶奶的笑容更灿烂。 1。联系上下文，加点词语“灵便”的意思是(B A.轻便。 B.灵活。 C.机灵。 本题考查词语理解。 找到原文句子“但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力”。联系上下文理解：“腿脚不灵便”是形容奶奶走路的状态， “走起路来有些吃力”说明奶奶的腿脚活动不顺畅、不灵活。 A.轻便：一般用来形容物品重量轻、使用方便，不能形容腿脚，排除。 B.灵活：指身体活动敏捷、不僵硬，和“腿脚不灵便”的语境完全匹配，正确。 C.机灵：用来形容人聪明、反应快，不能形容身体部位，排除。故选B。 2。仿照文中画线句子，展开想象，将下面的句子补充完整。 奶奶的怀抱像 温暖的太阳 驱散我所有的不安 本题考查仿写句子。 分析例句用了比喻，把奶奶的身体部位比作有美好特点的事物，突出奶奶对“我”的爱。句式结构为：奶奶的+身体部 位+像+比喻事物（特，点鲜明）+这个部位的作用或给“我”的感受。 示例：奶奶的眼睛像温暖的阳光，每天照亮我成长的路。 2 2026年二年级下册语文 3。 “我”为什么想变成小火车带奶奶去旅行？(A) A.因为奶奶很想去外面看看，但是她的腿脚不灵便。 B.因为“我”很想念爸爸妈妈，想变成小火车带奶奶去看望他们。 C.因为“我”想去外面看看，带上奶奶可以照顾自己。 鑫梦题圆昭4 本题考查主旨理解。 A奶奶对外面的世界充满向往，但腿脚不方便，所以“我”想变成火车带她去，完全符合原文逻辑，正确。 B.原文完全没有提到“想念爸爸妈妈、去看望他们”，属于无中生有，排除 C.原文是“我”想带奶奶去，不是“我”自己想去、让奶奶照顾自己，逻辑完全相反，排除。故选A。 4。 “我”想带奶奶去看什么？根据短文内容填一填。 天安门 人民英雄 长城 长江三峡 纪念碑 ⊙⊙⊙0o0⊙⊙H⊙0⊙⊙9 8题恩是4 本题考查内容理解和提取信息。 定位第3段：“火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。”所以提取第 个空：天安门： 定位第4段：“火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。”所以提取第二个空：长城。 5。短文中的“我”是个 想象力丰富、孝敬长辈 的孩子。 警夏县服4 本题考查人物形象分析。 文章写了奶奶照顾“我”做饭、叫起床，“我”记住奶奶的付出：奶奶腿脚不便、向往外面的世界，“我”想变成火车 带奶奶旅行，带她看天安门、长城、三峡，全程体现“我”对奶奶的爱、孝顺、懂事、贴心。而且文章中作者把自己变成了 火车，还体现了我的想象力丰富。 所以填写合适的词语，如孝顺、懂事、贴心、关爱奶奶、想象力丰富（任选1一2个即可）。 3 2026年二年级下册语文 课堂演练 【难度】0.4【知识点】寓言故事 【导语】这篇文章通过描述卡尔在生日时接受椰子礼物的经历，展现了“一物多用”的巧妙和创造力。尽管起初卡尔对 椰子的价值有所低估，但在外公、妈妈和爸爸的引导下，他逐渐发现了椰子的多重用途：椰汁可饮，椰肉可做点心，椰壳可 制成工艺品。这不仅呈现了家庭成员之间的互动与关爱，也启发读者在日常生活中通过创造力和动脑筋，将简单的物品变得 富有趣味和意义。 一只椰(yē)子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑(xiè)一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻 了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。 她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里 煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 一物三用 “好味道”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨 光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 4 2026年二年级下册语文 1。选文中一共有8/八自然段。 每一段开头空两格，就是一个自然段。本文有八处这样的地方，故短文共有8个自然段。 2。卡尔收到了3三件生日礼物，它们都是 椰子一做的。 到题圆四4 文章第③④自然段提到外公把椰汁倒出来，是第一件礼物。第⑤⑥自然段提到妈妈用椰肉做出椰子蛋奶，是第二件礼物。 第⑦⑧自然段提到爸爸把椰子壳做成碗，是第三件礼物。这三件礼物都是椰子做的。 3。 外公从椰子里倒出了③，妈妈用椰肉做出了②， 爸爸把椰子壳做成了①_。 (填序号) ①一只碗 ②椰子蛋奶 ③椰子汁 到荟题思器4 从第③自然段“他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。”可知，外公从椰子里倒出了“椰汁”： 从第④自然段“很快，椰子蛋奶冒起了气泡。”可知，妈妈用椰肉做出“椰子蛋奶”： 从第⑤自然段“他将剩下的椰子壳切成了一只碗，打磨光亮，还在碗的侧面写上卡尔的名字。”可知，爸爸把椰子壳做 成了“一只碗”。 4。读了这个故事，我懂得了（② )(填序号) ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 文章通过卡尔过生日，外公送给他的生日礼物 一一只椰子开始，卡尔从原来对这个简单的礼物的“不屑一顾”，接着 写外公、爸爸、妈妈分别用这只椰子给他做出了三个不同的礼物后，让卡尔感到格外高兴的这个故事，从中让我们懂得了， 生活中只要我们肯动脑筋，简单的东西也会变成让人感到高兴和富有情趣东西的道理。选②。 5 2026年二年级下册语文 实线运用 【难度】0.65【知识点】散文 【导语】这篇《热乎乎的鸡蛋》以孩童视角回忆童年趣事，通过细腻的动作和心理描写，展现了天真烂漫的童趣与知错 就改的成长。作者运用反复(“吮吸着、吮吸着”)、心理独白等手法，将孩子的天真、老母鸡的“疑惑”与母亲的巧妙引 导融为一体，语言质朴生动，充满生活气息，成功传递出对童年的怀念与对责任的初步认知。 热乎乎的鸡蛋 ①忘记了听谁说，小孩子吃了刚下的鸡蛋就会身体好，会长胖。 ②那时候我真傻，竟相信这样的话。 ③于是，当邻居的老母鸡还在咕咕地叫着的时候， 我 我就从它的身边掏走了它的蛋。 ④啊，热乎乎的鸡蛋！ 奇怪 ⑤我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮 吸着、吮吸着。 ⑥你看看我，我看看你，好像我们在一刹那都长胖了。 ⑦我们又跑又跳，又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 ⑧第二天，当那只老母鸡又咕咕地叫起来的时候，妈妈却捧出来一个鸡蛋，同时看了我 一眼。 ⑨我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。 ⑩我捧着鸡蛋，无言地向老母鸡走去。心想：难道是它告了我的状？ ①我望了一眼老母鸡，它卧在那儿，仍用奇怪的目光望着我。 6 2026年二年级下册语文 1。 “我磕开一个小口子，和几个小伙伴津津有味地吮吸着、吮吸着。”一句话里连用了两 个“吮吸着”，表达了“我”和小伙伴们急切的心情。 到题见四4 句中连用两个“吮吸着”，反复地用词强调了“我”和小伙伴们对热乎乎鸡蛋的渴望与珍惜，生动体现出大家急切、投 入地品尝鸡蛋的模样，也凸显了这份童年趣事的天真与欢乐。 2。老母鸡用奇怪的目光望了“我”两次。猜猜看：它想对“我”说什么？ 第一次：你们为什么要偷我的 第二次：你为什么又把鸡蛋 鸡蛋呢？ 还给我了呢？ 到警题圆品叠 第一次老母鸡的目光是在“我们”偷拿它的鸡蛋后，它想对“我”说：你们为什么要偷我的鸡蛋呢？，满是疑惑与不解。 第二次老母鸡的目光是在“我”送还鸡蛋后，它想对“我”说：你为什么又把鸡蛋还给我了呢？，带着诧异与一丝欣慰。 3。 看到文中的加点词语“相信”“津津有味”“奇怪”，除去文章内容，你还想象到了什 么画面？请把你想象到的内容写下来。 小兔子看到一些奇怪的大果子，就想和小伙伴们分享。大家都以为那果子不能吃，直到看到 小兔子咬了一口，才相信可以吃。于是，大家坐在草地上津津有味地吃了起来。 到等题圆4 从文中加点词语出发，可想象不同生活场景，答案不唯一。 示例：我想象到小时候相信“吃西瓜不吐籽会长出西瓜藤”，和小伙伴们捧着西瓜津津有味地啃着，看着彼此圆滚滚的 肚子，互相打量着会不会真的长出藤蔓，连路过的小猫都用奇怪的目光看着我们这群傻气又快乐的孩子。 7 2026年二年级下册语文 课局巩固 【难度】0.65【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇《燕子过海》是一篇温情又有力量的短篇小文，十分适合低学段阅读。文本篇幅短小，语言浅白质朴，清 晰勾勒出燕子跨海迁徙的动人场景，既赞颂了小燕子不畏遥远、坚强坚韧的品格，又通过水手的举动传递出爱护生命的善意， 将价值观教化融于细腻叙事中，润物无声。 燕子过海 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。一群从北方飞往南方过冬的燕子， 在大海的上空不停地飞呀，飞呀…它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落 下来，伏在甲板上休息。 ②过了一会儿，有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板 上，再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死 去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ③我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南 来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着… 1。燕子“像雨点一般落下来”说明了(A) A.燕子多。 B.燕子下落的速度快。C.燕子落到甲板上的声音大。 药题圆明 结合第①段句子“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”，可知把燕子比作 雨，点，说明燕子非常多。故选A。 2。 燕子是一种益鸟，它有 坚强 不软弱的好品质。 结合文章第③自然段句子“我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总 是坚强地飞着，飞着…”可知，燕子是一种益鸟，它有坚强、不软弱的好品质。 3。对待燕子，水手们有怎样的表现？用“ ”画出相关句子。从中可以体会到水手们 ②（①助人为乐 ②爱护动物)的好品质。（填序号） 结合文章第②自然段句子“水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。”可知，对待燕子 水手的表现：水手们向燕子告别，还把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里，说明了水手很爱护这些小动物，故选②。 8