2.3 品味美好情感 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

2.3 做情绪情感的主人 ——品味美好情感 统编版七年级下册道德与法治 让教学更有效 《感动中国》年度人物事迹发布后，相关短视频在全网广泛传播。这些榜样人物坚守岗位、见义勇为、无私奉献，用行动诠释了责任与担当，传递出强烈的正义感和正能量。他们的故事温暖人心，激励着青少年向榜样学习，自觉培养责任意识与美好情感，树立正确的价值追求。 让教学更有效 学习目标 1.政治认同：认同美好情感对个人成长与社会发展的积极意义，树立传递正能量的意识。 2.道德素养：能识别生活中的美好情感，学会在实践中体验、传递积极情感。 3.法治观念：在体验正义感的过程中，初步形成维护公平正义的法治意识。 4.健全人格：学会正确面对和转化挫折等消极情感，保持乐观积极的生活态度。 5.责任意识：在承担角色、完成任务的过程中，体验并培育责任感。 让教学更有效 重点和难点 重点： 1.了解情感的类型与作用，能结合生活实例说出正义感、胜任感、责任感等美好情感的体验。 2.掌握获得美好情感的途径，学会在生活中创造、传递积极情感。 3.理解消极情感的影响，掌握转化挫折等消极情感的方法。 具体事例： 1.看到同学被欺凌时，主动向老师报告或仗义执言，体会正义感；独立完成班级黑板报并得到老师同学夸赞，体会胜任感；作为值日班长认真完成班级管理工作，体会责任感。 2.参与志愿服务、阅读经典书籍、欣赏艺术作品、与家人朋友真诚交流等，都能获得美好情感体验。 3.考试失利后，不沉溺于沮丧，而是分析原因、制定改进计划，将挫败感转化为前进的动力。 难点： 1.区分情绪与情感，理解情感是深刻、稳定的内心体验。 2.在实际生活中主动将消极情感转化为成长的动力，实现情感的升华。 让教学更有效 自主预习 1.结合教材“生活观察”板块，说说你体验过正义感、胜任感、责任感的具体场景。 2.阅读教材“相关链接”，梳理情感的分类（基本需要、高层次社会性需要；积极情感、消极情感、混合情感）。 3.思考：情绪和情感有什么区别与联系？ 4.列举3种能让你获得美好情感的生活方式。 5.当你遇到挫折时，你通常会用哪些方法调节情绪？ 总议题： 如何品味美好情感，在成长中传递情感正能量？ 子议题一：体味生活中的美好情感 子议题二：获得与传递美好情感 子议题三：正确面对与转化消极情感 子议题四：学会合理表达情绪与情感 一 子议题一：体味生活中的美好情感 让教学更有效 生活观察 当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。 当独立完成某项任 务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐。 当承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任的神圣。 让教学更有效 探究与分享 小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下 的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！” 让教学更有效 议一议 结合教材“生活观察”和“探究与分享”，分享你体验过正义感、胜任感、责任感的经历，并谈谈小东和小莹的情感体验。 1.个人体验分享： 正义感：看到有人在公交车上不给老人让座，我主动提醒并起身让座，感受到维护公平的力量。 胜任感：我独立完成了科技小发明，在学校比赛中获奖，得到老师和同学的认可，内心充满成就感。 责任感：作为课代表，我每天按时收发作业、帮助同学解答难题，感受到为集体服务的神圣。 2.看待小东和小莹的情感体验： 小东在拔河比赛中为班级赢得荣誉，体会到集体荣誉感和胜任感，这是积极的情感体验，能增强班级凝聚力和个人自信心。 小莹在青春仪式上向父母表达爱意，体会到归属感和爱的情感，这是真挚的亲情表达，有助于促进亲子关系，培育感恩之心。 让教学更有效 知识笔记 1. 情感的类型： 基础情感：安全感、归属感等。 高级情感：道德感、荣誉感、正义感、胜任感、美感、责任感等。 积极情感：正义感、胜任感等；消极情感：挫败感、倦怠感等；混合情感：敬畏感等。 2. 情感与情绪的关系： 联系：情感是情绪逐渐积累、发展，随时间推移形成的稳定倾向。 区别：情绪是短暂、不稳定的；情感是深刻、稳定的内心体验。 3. 情感的作用： 反映我们对人对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们行动。 提升想象力、创造力，帮助我们更全面地观察事物、探索未知。 体现生命成长，让我们的情怀更宽广、博大。 1.体味生活中的美好情感 让教学更有效 让教学更有效 二 子议题二：获得与传递美好情感 议一议 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？结合生活实际说说具体做法。 1.主动创造美好体验： 与人交往：和家人朋友谈心、参与同学聚会，感受亲情、友情的温暖。   参与有意义的社会活动：参加志愿服务、环保公益、红色研学等，在奉献中体验责任感与价值感。   丰富文化生活：阅读经典文学、欣赏艺术展览、观看正能量影视作品，培育美感与道德感。   2.用热情和行动影响环境：   主动关心身边的人，用微笑和鼓励传递温暖；  积极参与班级建设，为集体贡献力量，让美好情感在互动中传递。 让教学更有效 知识笔记 1. 获得美好情感的途径： 源于对生活的热爱，需要主动投入生活、深入生活、感受生活。 具体方式：与人交往、参与有意义的社会活动、阅读、欣赏艺术、亲近自然等。 2. 传递美好情感的意义： 让我们自身获得更多积极体验； 用热情和行动影响周围环境，让世界因我们的积极情感而更美好。 2. 获得与传递美好情感 让教学更有效 让教学更有效 三 子议题三：正确面对与转化消极情感 让教学更有效 探究与分享 我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。 胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。胜败乃兵家常事。胜不骄，败 不馁。失败没什么大不了的。 我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 让教学更有效 议一议 结合教材中“挫折感”的讨论，说说消极情感对成长的影响，并给出转化消极情感的建议。 1. 消极情感的影响： 负面影响：带来不舒服、不愉快的负面感受，降低生活质量，甚至影响学习和人际交往。 积极面：体验消极情感未必是坏事，接受挫折的考验，学会转化，能让我们感受生活的美好，不断成长。 2. 转化消极情感的建议： 正确看待自己：客观认识自己的能力，承认并正视不足，不盲目自卑。 理性分析原因：总结得失，找到问题根源，对症下药，为下次努力做好准备。 接纳挫折：明白“胜败乃兵家常事”，不沉溺于负面情绪，将挫折视为成长的契机。 寻求支持：向老师、家人或朋友倾诉，获得鼓励与帮助。 让教学更有效 知识笔记 1. 学会承受和转化消极情感： 生活中难免有负面情感，我们要学会接纳它，而不是逃避。 转化方法：自我反思、理性分析、积极行动、寻求支持等。 2. 在实践中提升情感境界： 用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。 在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感升华为高尚情操。 3. 正确面对与转化消极情感 让教学更有效 让教学更有效 四 子议题四：学会合理表达情绪与情感 让教学更有效 喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的虽然喜、怒、哀、惧人，该笑就笑，该哭就哭。 虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受。 让教学更有效 议一议 辨析“喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭”与“虽然喜、怒、哀、惧是个人情绪，但还是应该考虑周围人的感受”这两种说法。 1.第一种说法是片面的。情绪虽然是个人的主观体验，但具有感染性，会影响周围的人。不顾他人感受随意宣泄情绪，可能会给他人带来困扰，破坏人际关系。 2.第二种说法是正确的。我们在表达情绪时，要学会以恰当的方式表达，考虑他人的感受，遵守社会规范。比如在公共场合保持克制，在悲伤时选择合适的倾诉对象，避免影响他人。 让教学更有效 知识笔记 1. 情绪表达的要求： 情绪会相互感染，表达情绪要考虑他人感受，符合道德和社会规范。 学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪，既不压抑自己，也不伤害他人。 2. 情感表达与传递： 美好情感的传递需要我们用真诚、温暖的行动去表达，让身边的人感受到爱与关怀。 4. 学会合理表达情绪与情感 让教学更有效 教学总结 本节课我们一起品味了生活中的美好情感，了解了情感的类型、作用，以及获得与传递美好情感的途径；同时也学会了正确面对和转化挫折等消极情感，懂得了要合理表达情绪与情感。情感是我们重要的精神需求，希望大家在今后的生活中，主动体验美好情感，传递情感正能量，在成长中不断提升自己的情感境界。 拓展提升 策划一次“感恩身边人”主题活动：为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动（如制作感恩贺卡、准备一顿爱心晚餐、录制感谢视频等），记录活动过程并在班级分享，传递美好情感。 作业练习 1.请写出你体验过的3种美好情感，并分别对应一个生活实例。 C 正义感：看到同学被欺负，我告诉了老师，维护了同学的权益。 胜任感：我独立完成了班级的元旦晚会策划，得到了大家的认可。 责任感：作为值日生，我每天认真打扫教室卫生，为同学创造整洁的学习环境。 作业练习 2.当你考试失利产生挫败感时，你会如何转化这种消极情感？ ① 先冷静下来，不沉溺于沮丧情绪； ② 分析试卷，找出错题原因，总结知识漏洞； ③ 制定针对性的学习计划，向老师和同学请教薄弱知识点； ④ 告诉自己“失败是成功之母”，把这次挫折当作提升自己的机会，为下次考试做好准备。 让教学更有效 作业练习 3.为什么说表达情绪要考虑周围人的感受？ 情绪具有感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。如果不顾他人感受随意宣泄情绪，可能会给他人带来负面情绪，破坏人际关系，甚至影响集体氛围。因此，我们要学会以恰当的方式表达情绪，兼顾自身感受与他人利益。 让教学更有效 板书设计 第二课 做情绪情感的主人——品出情感的韵味 一、体味美好情感 1. 情感的类型：基础情感/高级情感；积极/消极/混合情感 2. 情感与情绪的关系：区别（短暂vs稳定）、联系（积累形成） 3. 情感的作用：影响判断/驱动行动/丰富认知/体现成长 二、获得与传递美好情感 1. 获得途径：与人交往/参与公益/丰富文化生活 2. 传递意义：温暖自己，影响世界 三、转化消极情感 1. 消极情感的影响：负面感受/成长契机 2. 转化方法：正视不足/分析原因/接纳挫折/寻求支持 四、合理表达情绪与情感 1. 情绪具有感染性 2. 表达要考虑他人感受，符合社会规范 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 让教学更有效 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： 下节课，再见！ www.21cnjy.com Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $