重难09 作文审题立意深化与结构谋篇布局（4个考点2个考向）（重难专练）（辽宁专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难09 作文审题立意深化与结构谋篇布局 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 信息整合与辨析 要点02 图文转换与说明性表达 要点03 跨文本整合与主题探究 要点04 文化内涵理解与表达 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 作文审题立意 考向1. 理解题目中的“他们”“无声之处”“新与旧”等关键词的深层含义 2. 把握材料中隐含的情感与价值导向 3. 从生活经验中提炼出与题目匹配的主题 高频考查 近三年辽宁卷均以材料+命题形式出现，考法灵活，强调生活化、情境化、思辨性 命题预测： 1预计未来仍会延续“材料+命题”形式，注重学生情感体验与价值观表达，话题更贴近成长、人与自然、人与人关系 2备考应强化“结构意识”，训练开头点题、中间分段清晰、结尾升华的能力 02作文结构谋篇 考向 1. 记叙文的“起承转合” 2. 议论文的“引论—本论—结论” 3. 材料与主旨的有机融合 每年必考 与审题立意结合考查，学生易出现结构松散、材料堆砌问题 重●难●要●点●剖●析 要点01作文审题立意 要点梳理 典例验知 （2024辽宁中考）《无声之处，亦有深味》 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 审题立意： “无声之处”指没有语言表达的场景或事物，如一个眼神、一张照片、一处风景。“深味”指其中蕴含的情感或哲理。立意可从“亲情”“成长”“自然”等角度切入，如：母亲默默为我准备早餐的背影，教会我什么是无私的爱。 1. 抓关键词： “无声之处”（没有声音的地方/瞬间）、“深味”（深刻的意味、情感、道理）。 2. 析限制词： “亦”字很重要，暗示“虽然无声，但是同样有味道”，需要写出对比或转折。 3. 挖隐含义： 材料提示“微笑”“照片”“风景”都是具体可感的“无声之处”，引导考生从生活细节中寻找写作素材。立意方向：爱不需要喧哗、成长藏在静默中、自然是最好的老师。 技巧点拨 审题“三步走”策略 第一步：抓关键词，明确范围。 圈出题目中所有名词、动词、形容词。例如“他们与我”中，“他们”是写作对象（复数），“我”是叙述视角和情感归宿。“无声之处，亦有深味”中，“无声”限制场景，“深味”点明主旨。 第二步：析限制词，锁定细节。 关注“一次”“一片”“一只”等量词，以及“也”“更”“其实”等副词。如材料中“我的收获更多来自‘他们’”，强调“他们”比“我”更重要，不能写成个人奋斗史。 第三步：挖隐含义，确立中心。 思考题目背后的情感倾向和价值导向。所有中考作文题都指向“真善美”与“成长”。如“新可以变旧，旧可以生新”，隐含了对“辩证看待变化”“传承中创新”的期待。 立意“三层次”提升技巧 基础层（个人情感）： 写亲情、友情、师生情，表达感恩、感动。如“他们”是父母老师，立意落在“他们爱我”。 进阶层（成长感悟）： 写一次经历、一个挑战、一个事物带给自己的变化。如“他们”是一次失败、一本好书，立意落在“他们让我成长”。 高阶层（哲理思辨）： 上升到对生命、社会、文化的思考。如“他们”是对手或历史人物，立意落在“他们让我反思自我价值”或“他们让我理解文化传承”。 ※避错策略 审题偏题，写成了“他们是谁”而非“他们与我” 每段都要回扣“与我”的关系，写“他们如何影响了我” 要点02 作文结构谋篇 要点梳理 典例验知 （2024辽宁中考）《无声之处，亦有深味》 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 结构谋篇（以记叙文为例）： 开头：描写一个安静的清晨，母亲在厨房忙碌的背影，点出“无声之处，亦有深味”。 中间：详写一次考试失利后，母亲没有责备，只是默默为我热牛奶、整理书桌，我从中感受到的理解与支持。 结尾：总结这段经历让我明白，真正的爱往往藏在无声的行动中，值得用心体会。 技巧点拨 结构技巧： 记叙文：采用“时间+地点+人物+事件+感受”五要素法构建段落。 议论文：采用“观点+事例+分析+小结”四步法展开论证。 开头不超过80字，结尾点题升华，中间段落详略得当。 ※避错策略 结构松散，事件堆砌无重点 选择1-2个最典型的事件详写，其他略写或删除 结尾突兀，缺乏升华 结尾要写出“我明白了什么”“我以后会怎么做” 语言平淡，缺乏画面感 多用细节描写（动作、神态、环境），少用概括性语言 重●难●提●分●必●刷 1．（2026·辽宁鞍山·二模）冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪。今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 有一种晴朗，让人欢喜 临近考试的教室，总是笼罩着一层灰色的阴霾。空气里混杂着粉笔灰和焦虑的味道，黑板上密密麻麻的板书，像是一道道解不开的锁链。 一模最后一次周测，那天的数学卷子很难，最后一道大题我完全没思路。看着同桌已经在草稿纸上列出了复杂的公式，看着前排的同学埋头刷题如行云流水，我感觉自己像是一只搁浅在沙滩上的鱼，拼命挣扎，却无法呼吸。晚自习课间，我趴在桌子上，盯着黑板右上角那个鲜红的数字“15”。那是模拟考倒计时。数字很小，却像一块巨石压在我的胸口。窗外是阴沉沉的夜，没有月亮，只有几盏惨白的路灯。我觉得，我的世界大概永远也不会“晴朗”了。 就在这时，班主任走进了教室。她没有说话，只是默默地拿起黑板擦，轻轻地拂去了那个“15”，然后拿起一支黄色的粉笔画了起来。她没有画数字，而是画了一轮喷薄而出的太阳。太阳的光芒不是直线，而是一个个小小的笑脸符号。画完后，她在旁边写下了一行娟秀的字：“每一个熬过的黑夜，都是日出前的晴朗。” 大家都抬起头，望着那幅小小的粉笔画。那轮太阳虽然幼稚，却有着不可思议的暖意。我看着那行字，突然想起了昨天晚上背过的那篇古文，想起了物理书上那些终于弄懂的受力分析图，想起了哪怕做错题也要红笔订正的坚持。原来，我不是搁浅，我是在深潜。那一刻，教室里的灯光似乎都变得柔和了。我重新翻开让我头疼的数学，拿起笔，在草稿纸上画下第一条辅助线。我知道即便身处题海与黑夜，依然相信“天总会亮”。 有一种晴朗，让人欢喜。它是绝望时的一句鼓励，是迷茫时的一束微光，是让我们这群学子，能在重压下依然挺直脊梁的底气。 【解析】 一、审题立意。“晴朗”不仅指自然界天气晴朗，更是喻指内心的释然、温暖、坚定、豁达、心安等积极明朗的精神状态。“有一种”强调写作内容需聚焦某一类具体、明确的心境或情境，“让人欢喜”规定全文情感基调为正向、愉悦、满足，要求文章围绕带来愉悦感与治愈感的内心体验展开，突出情绪从压抑、迷茫、平淡到明朗、温暖、轻松的转变过程。可立意“突破困境后内心豁然开朗，生活当迎难而上”；可立意“微小善意带来温暖触动，人情亦是晴”；可立意“与自己和解，从容面对自我”；可立意“关注生活中的细微美好，珍惜平凡的每一天”。 二、选材构思。可写学习中遭遇成绩下滑，通过调整方法、坚持付出实现突破，内心重获明朗；可写与亲友产生误解隔阂，沟通后互相理解，感受温暖；可写性格内向自卑，在一次尝试中获得鼓励认可，变得自信从容；可写长期坚持某项兴趣爱好，在疲惫懈怠后重新找回热爱，内心变得充实坚定；可写目睹身边人坚守担当、默默付出，受到精神感召，内心充满力量与希望。构思上，以场景描写或心理描写开篇，明确自身初期低落、迷茫或平淡的情绪状态，为下文心境转变埋下伏笔；叙事部分先交代触发心境转变的具体契机与事件开端，清晰呈现自身最初的情绪与处境，与后文明朗状态形成对比；然后详细叙述情绪逐步转变的完整过程，融入细节描写，生动展现内心变化轨迹，增强情节真实感与感染力；最后呈现心境转变后的具体状态，清晰体现“晴朗”带来的积极影响与愉悦感受，呼应开篇伏笔。结尾总结经历带来的内心感悟，表达以积极明朗心态面对生活的坚定态度。 2．（2026·辽宁抚顺·一模）人生有三把钥匙：接受、改变、放下。学会了这三点，我们将快乐很多。 请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 执三把钥匙，启快乐之门​ 人生如行旅，难免遭遇风雨坎坷、遗憾挫折。有人困于困境郁郁寡欢，有人陷在过往无法自拔，实则是未找到解锁快乐的密码。其实，人生有三把神奇的钥匙 —— 接受、改变、放下。握紧这三把钥匙，便能拨开迷雾，让快乐常伴左右。​ 接受是面对现实的勇气，是快乐启程的基石。生活不会事事如意，总会有突如其来的变故与不期而遇的缺憾。就像有人天生体弱，却执着于追求高强度运动的快感，最终只会身心俱疲；有人求职屡屡碰壁，却不愿承认自身短板，在抱怨中错失良机。而真正智慧的人，懂得接受生活的不完美。接受自身的局限，才能找准定位稳步前行；接受现实的落差，才能心态平和拥抱当下。史铁生双腿瘫痪后，曾一度陷入绝望，但他最终接受了命运的安排，在轮椅上笔耕不辍，用文字照亮了无数人的心灵，也找到了属于自己的精神快乐。接受不是妥协，而是与生活和解的智慧，是为快乐筑牢根基。​ 改变是突破困境的动力，是快乐续航的引擎。接受现实并非安于现状，而是在认清生活真相后，仍有改变现状的决心。如果对现状不满，却只会怨天尤人、停滞不前，快乐便会渐行渐远。反之，主动做出改变，哪怕只是微小的调整，也可能带来全新的局面。一位职场新人因沟通能力不足屡屡受挫，她没有沉沦，而是主动报名演讲课程，利用业余时间练习表达，久而久之，不仅沟通能力大幅提升，工作也变得顺风顺水，内心满是成就感。改变需要勇气，更需要坚持。当我们敢于走出舒适区，主动调整自己的心态与行为，就能突破困境，为快乐注入源源不断的动力。​ 放下是释放心灵的通透，是快乐常驻的秘诀。人生路上，我们总会背负太多包袱：失败的痛苦、他人的误解、过往的遗憾。这些包袱如同沉重的枷锁，让我们步履维艰，难以感受快乐。学会放下，才能轻装上阵。放下失败的阴影，才能重拾前行的信心；放下他人的偏见，才能活出真实的自己；放下过往的遗憾，才能珍惜当下的美好。陶渊明厌倦了官场的尔虞我诈，放下了功名利禄，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，在自然中寻得一份宁静与快乐。放下不是逃避，而是一种通透的人生态度，是让心灵挣脱束缚，拥抱自由与快乐的智慧。​ 接受、改变、放下，这三把人生钥匙相辅相成。接受是前提，改变是途径，放下是升华。愿我们都能握紧这三把钥匙，在人生的旅途中从容前行，解锁属于自己的快乐人生，让生活处处充满阳光与温暖。 【解析】一、审题立意。材料以“人生三把钥匙”为喻，揭示了面对生活困境的三种智慧态度：“接受”是直面现实、不怨天尤人的勇气，是改变的基石；“改变”是积极进取、突破现状的行动，是成长的动力；“放下”是释怀过往、轻装上阵的豁达，是心灵的解脱。三者辩证统一：无法接受便无从改变，不懂放下则难以前行。 立意应聚焦于如何灵活运用这三把钥匙来化解人生矛盾，获得内心的宁静与快乐。核心观点可确立为：以接受为底色，以改变为画笔，以放下为留白，方能绘就圆满人生。文章需体现从被动承受到主动掌控，再到精神升华的逻辑层次。 二、选材构思。可选取那些具有“转折感”和“痛感”的生活切片，如写“接受”，可选面对亲人离世或身体缺陷，从抗拒到坦然的心路；写“改变”，可记克服拖延或突破瓶颈，重在行动细节与挣扎；写“放下”，可叙对分数的执念或人际的误解，借景物或点拨瞬间释怀，用具体画面代替抽象议论，让情感自然流淌，避免堆砌名人案例。构思时可采用“层进式”或“并列式”。层进式以成长为主线：先写遭遇挫折学会“接受”现实，再写不甘平庸努力“改变”现状，最后写历经沧桑懂得“放下”得失，层层递进展现心智成熟。并列式可设三个小标题，如“接受·基石”“改变·利剑”“放下·清风”，各配一个典型事例，段末议论点题。无论哪种，结尾须升华：三把钥匙互为表里，唯有统筹运用，方能开启幸福之门。 3．（2026·辽宁抚顺·一模） 学习从不止于课本里的铅字、试卷上的分数。它是刨根问底时的较真，是实践探索中的顿悟，是把知识转化为解决问题的能力……它拒绝机械的重复、被动的灌输，而是带着思考与热爱，在求知路上收获成长与真知……这样才是值得追寻的真学习。 请以“这样才是真学习”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 这样才是真学习 世人常误以为，学习便是伏案苦读，是将课本里的铅字倒背如流，是试卷上那个鲜红的分数。然而，若只止步于此，那不过是知识的搬运工，而非智慧的探索者。真正的学习，拒绝机械的重复与被动的灌输，它是刨根问底时的较真，是实践探索中的顿悟，更是将知识化为解决问题能力的过程。 真学习，始于对未知的“较真”。它不满足于标准答案的既定结论，而是敢于在看似无疑处生疑。当牛顿被苹果砸中，他没有像常人一样视而不见，而是追问“为什么”；当伽利略站在比萨斜塔上，他没有盲从亚里士多德的权威，而是用实验去验证真理。这种较真，是思维的火石，能擦出创新的火花。若只是死记硬背公式定理，却不知其推导之源、适用之界，那知识便成了僵死的教条。唯有带着思考去叩问，才能在求知的路上触及事物的本质。 真学习，成于实践中的“顿悟”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上的知识如同地图，而实践才是脚下的路。记得初学物理电路时，我虽背熟了串并联规律，却在连接实物时屡遭失败。直到亲手排查故障，看着灯泡在修正后的电路中亮起，那一刻的豁然开朗，远胜过背诵十遍定义。在实践中，抽象的符号变成了具体的感知，枯燥的理论化作了生动的经验。这种从“知道”到“做到”的跨越，才是学习最迷人的瞬间。 真学习，终于解决问题的“能力”。学习的终极目的，不是为了炫耀学识，而是为了应对生活的挑战。无论是用数学建模优化出行路线，还是用生物知识解释日常现象，亦或是用人文关怀化解人际矛盾，能将所学转化为解决实际问题的利器，方显学习的价值。 学习是一场漫长的修行，它不仅关乎知识的积累，更关乎思维的觉醒与人格的完善。当我们不再为分数而学，而是为好奇而问、为实践而行、为解决问题而思时，我们便真正踏上了求知之路。这般带着热爱与思考的旅程，这样才是真学习。 【解析】 一、审题立意。题目的核心在于界定“真学习”的内涵，需先打破“课本背诵、试卷分数”的固有认知。审题时要抓住材料关键词：“刨根问底的较真”“实践探索的顿悟”“知识转化为能力”“拒绝机械重复、被动灌输”“带着思考与热爱”，明确“真学习”的核心是主动探究、学以致用、持续成长。立意需紧扣“这样”的具体指向，既要体现对错误学习方式的否定，更要凸显真学习的实践属性、思考特质与价值意义。可从生活实践、学科探究、兴趣培养等角度切入，传递“学习不止于课堂，重在转化与成长”的核心观点，让立意兼具现实针对性与思想深度。 二、选材构思。在选材上，应聚焦“我”或身边的真实生活，如养植物从养死到摸清习性、学做菜从照搬菜谱到理解火候、或社团活动中从失败到调整参数等具体案例。关键在于素材必须包含“遇到瓶颈—主动探究—实践试错—获得真知”的完整闭环，用真实的细节突出“过程”的曲折与价值，而非仅仅展示成功的结果。构思时建议采用“破立结合，层层递进”的结构。开头可用刷题的枯燥与探索的兴奋形成场景对比，直接亮出观点；主体部分详写一次具体的“失败—探究—成功”经历，重点刻画心理变化与动作细节，体现“真”的过程，并由此深入分析这种学习方式对思维与抗挫力的培养；结尾则升华主旨，呼吁让学习成为生活方式，有力回扣标题。 4．（2025·辽宁盘锦·二模）按要求作文 李公朴在《读书实验》中曾说：“把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。” 请以“真正的读书”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 真正的读书 李公朴曾说：“把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。”诚哉斯言，真正的读书绝非仅为纸上文字的简单浏览，而是一场与自我、与世界深度对话的修行。 读书如春雨润物，悄然塑造着我们的品格。翻开《论语》，“己所不欲，勿施于人”，寥寥数字，却如黄钟大吕，教会我们待人以善、推己及人；品《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在困境中不屈不挠，那钢铁般的意志和坚定的信仰，让我们懂得了坚韧与担当。这些文字穿越时空，在我们心中种下真善美的种子，使我们在为人处世时，有了道德的准则和精神的指引，逐渐成长为一个有温度、有操守的人。 读书是开启实践大门的钥匙。马克思研读大量经济学著作，为撰写《资本论》奠定坚实理论基础，进而为无产阶级革命提供有力的思想武器；袁隆平在农业科学书籍中汲取知识，不断探索实践，成功培育高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他们将书中知识转化为实际行动，用智慧和汗水改变世界。读书让我们拥有做事的能力和方法，在面对生活难题与社会挑战时，能够运用所学，创造价值。 真正的读书更是一场永无止境的自我进步之旅。每一本好书都是一位智者，引领我们突破认知局限。读历史，我们能知晓朝代兴衰、文明更迭，以史为鉴，避免重蹈覆辙；读哲学，能启迪思维，让我们对世界、对人生有更深刻的思考。从懵懂孩童到成熟青年，我们在书中不断丰富阅历、提升素养，实现从量变到质变的飞跃，向着更好的自己不断迈进。 真正的读书，是一场心灵的洗礼，是一次能力的提升，是一生的成长蜕变。它将做人的道理、做事的智慧和进步的力量融为一体，让我们在书海遨游中，遇见更优秀的自己，创造更美好的未来。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的关键在于理解“真正”的内涵。李公朴指出要把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来才是真正的读书，这为立意指明了方向。真正的读书并非单纯地获取文字信息、积累知识，而是要将书中内容内化为自身的品质与能力，实现个人在道德、实践和自我发展上的提升。它强调读书的实用性和深度，要求读者以积极的态度投入，让读书成为塑造人格、指导行为、推动进步的强大动力。立意上，应突出真正读书的重要性和积极意义，倡导摒弃形式主义的读书方式，鼓励人们通过真正读书来完善自我、奉献社会，实现个人价值与社会价值的统一，展现出积极向上、追求卓越的精神风貌。 第二，选材构思。选材可从不同角度展现真正读书的表现和效果。在做人方面，选取读经典文学作品，如《论语》，学习其中为人处世的道理，从而在生活中变得更加宽容、善良、有责任感的事例。做事角度，可写读专业书籍提升技能，如程序员通过研读技术著作，解决工作中的难题，提高工作效率和质量。求进步层面，列举读励志书籍激发斗志，像读《钢铁是怎样炼成的》，主人公的坚韧精神激励自己在面对困难时不放弃，努力追求学业或事业上的进步。构思时，开头引用名言引出“真正的读书”这一主题，中间通过具体事例分别阐述读书与做人、做事、求进步的关系，结尾总结真正读书的意义，呼吁大家践行真正读书的理念，升华主题。 5．（2025·辽宁抚顺·三模）作文 斗转星移，万象更新，时间从未止步；殷殷期待，谆谆教诲，爱从未止步；文化积淀，红色血脉，传承从未止步；乘风破浪，披荆斩棘，奋斗从未止步…… 请以“从未止步”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从未止步 在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的挑战与困境，或许会感到迷茫与疲惫，但总有一种力量，让我们在风雨中毅然前行，那就是“从未止步”的精神。这种精神，是对梦想的执着追求，是对生活的无限热爱，是对自我的不断超越。 从小，我就对音乐有着浓厚的兴趣。每当听到那悠扬的旋律，心中便涌起一股莫名的激动与向往。然而，当我第一次尝试学习乐器时，却发现这条路远比我想象的要艰难。手指的疼痛、乐理的枯燥、练习的重复，都让我感到力不从心。有那么一段时间，我甚至想要放弃，觉得音乐这条路，或许并不适合我。 但是，每当我听到那些优美的乐曲，看到那些音乐家们沉浸在音乐中的幸福表情，我的心中又会燃起一股不甘的火焰。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要坚持下去，我要让音乐成为我生命中的一部分。 于是，我开始更加努力地练习，不再畏惧手指的疼痛，不再害怕乐理的复杂。我尝试着去理解每一首曲子的内涵，去感受每一个音符背后的情感。每当学会一首新的曲子，我都会感到一种前所未有的成就感。这种成就感，让我更加坚定了自己的信念，让我在音乐的道路上越走越远。 当然，追求梦想的道路从来都不是一帆风顺的。我也曾遇到过无数的挫折与失败，也曾因为别人的质疑而动摇过信心。但是，每当这个时候，我都会想起自己最初的梦想，想起那些为了梦想而坚持不懈的人们。他们用自己的行动告诉我，只要心中有梦，就要勇敢地去追，无论遇到多少困难，都不能停下脚步。 正是这种“从未止步”的精神，让我在音乐的道路上不断前行。我开始参加各种比赛和演出，用自己的音乐去感染每一个人。每当看到观众们陶醉在我的音乐中，我都会感到一种无比的幸福和满足。 如今，我已经在音乐的道路上走了很远，但我深知，这只是一个开始。未来的路还很长，挑战也会更多。但是，我相信，只要我保持着这种“从未止步”的精神，无论遇到什么困难，我都能够勇敢地面对，坚定地走下去。 因为，梦想从未止步，追求也从未止步。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“从未止步”强调的是一种持续不断、未曾停歇的状态，既可以是具体的行动，也可以是抽象的情感、精神或传承。结合材料来看，可从多个角度切入：时间的流转是自然规律的“从未止步”；亲情、友情等情感的传递是爱的“从未止步”；文化、红色精神的延续是传承的“从未止步”；为目标拼搏、为理想奋斗是行动的“从未止步”。立意需突出“从未止步”背后的意义——无论是自然的规律、情感的沉淀，还是精神的传承、奋斗的历程，这种持续不断的状态都蕴含着力量，或是推动个人成长，或是促进社会进步，或是彰显文明的延续。 第二，构思选材。若写记叙文，可结合自身经历，选取具体事例展现“从未止步”的过程。比如写自己学习某项技能（如弹琴、跑步）的经历：起初因难度大想要放弃，但在老师的鼓励、家人的陪伴下，坚持日复一日地练习，即使遇到瓶颈期也未曾停歇，最终实现突破，体现“奋斗从未止步”；也可写家族中某种传统技艺的传承，祖辈坚守，父辈接力，到“我”这一代继续学习，展现“传承从未止步”。若写散文，可从更广阔的视角切入，比如以“红色血脉从未止步”为主题，选取革命先烈的事迹、当代人传承红色精神的行动（如参观纪念馆、参与红色志愿活动）等素材，串联起不同时代的片段，展现红色精神在岁月流转中始终鲜活。写作时要注重细节刻画与情感表达，通过具体的场景、动作、语言，让“从未止步”的状态变得可感，突出其背后的坚守与意义。 6．（2025·辽宁朝阳·三模）在学校的舞台上，比赛失利的苦涩是一种历练，它让我们懂得了成功并非一蹴而就，需要坚持不懈地努力和提升。独自参加夏令营，是离开父母庇护的挑战，从整理行囊到独自应对陌生环境，每一步都是成长的历练。而当我们站在人生的十字路口，面对困难的抉择，内心的挣扎和思考也是历练。 请以“___________的历练”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 登山的历练 风，在耳边呼啸；汗，顺着脸颊滑落。望着那似乎遥不可及的山顶，我心中满是挣扎，可脚下却未曾停下攀登的步伐。这次登山的历练，让我收获了勇气和坚韧。 那是一个阳光明媚的周末，我和父母来到了山脚下。望着高耸入云的山峰，我心中涌起一股兴奋与期待。刚开始登山时，我活力满满，哼着小曲，轻松地迈着步子，还不时采摘路边的野花，欣赏着山间的美景。可没过多久，我的脚步渐渐沉重起来，双腿像灌了铅一般，每走一步都无比艰难。 当我们爬到半山腰时，我累得气喘吁吁，豆大的汗珠不停地滚落。我望着陡峭的山路，心中打起了退堂鼓，“爸妈，我好累，不想爬了。”妈妈走过来，轻轻地擦去我额头的汗水，鼓励道：“孩子，再坚持一下，山顶的风景很美，只有坚持到最后的人才能看到。”爸爸也在一旁点点头，眼神中满是期待。 看着父母信任的目光，我咬了咬牙，决定继续攀登。越往上走，山路越发崎岖，岩石和荆棘不时挡住我们的去路。有一次，我不小心被一块凸起的石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。我疼得眼泪在眼眶里打转，差点又要放弃。但想起妈妈的话，我强忍着疼痛，在爸爸的搀扶下，重新站了起来，继续朝着山顶前进。 终于，在一番艰难的攀爬后，我们登上了山顶。那一刻，我被眼前的美景震撼了。连绵起伏的山峦在云雾中若隐若现，金色的阳光洒在大地上，仿佛给整个世界都披上了一层光辉。清风拂面，带来丝丝凉意，吹散了我一路的疲惫。 站在山顶，我感慨万千。这次登山的历练，就像一场人生的挑战。在攀登的过程中，我遇到了困难和挫折，有过想要放弃的念头，但在父母的鼓励和自己的坚持下，我最终战胜了困难，登上了山顶，看到了最美的风景。它让我明白，在人生的道路上，无论遇到多大的困难，只要我们有勇气去面对，有坚韧不拔的毅力去坚持，就一定能克服困难，实现自己的目标。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：关键词“历练”指经历世事、锻炼，强调过程中获得成长、收获。要写清楚经历了什么事，在这个过程里如何锻炼、成长，有怎样的感悟。补全题目可从自身生活选角度，如“独自旅行的历练”“竞选班委的历练”；也从情感、品质角度，像“直面挫折的历练”“坚守诚信的历练”，让题目具体且贴合想表达的内容。立意：可写通过一次历练，展现自身在能力、心智上的成长，如写参加校园义卖活动的历练，立意“在组织义卖中，学会沟通协作，明白付出与分享的意义，收获成长”。或借助历练，突出情感或品质的坚守、领悟，比如“照顾生病家人的历练”，立意“在日夜照料中，懂得责任与亲情重量，学会感恩与担当”。还可以从参与社会活动、观察社会现象的历练入手，像“社区志愿行的历练”，立意“深入社区服务，看到人间百态，体会基层不易，树立社会责任感”。 二、选材与构思 记叙文，以“学做饭的历练”为例：开头用场景引入，“厨房飘出焦糊味，我手忙脚乱关火，望着黑乎乎的菜，想起学做饭这一路的历练……”，设置悬念，吸引读者。中间按时间顺序写。先写第一次做饭，“周末爸妈加班，我想给他们惊喜，照着菜谱做番茄炒蛋，结果鸡蛋炒糊、番茄没熟，厨房一片狼藉”；接着写不服输，“之后每天看烹饪视频，跟奶奶请教，从切菜手抖到熟练，火候从把握不好到精准”；再写成功那次，“爸妈生日时，我做好一桌子菜，他们眼里的惊喜和夸赞，让我明白历练的价值”，加入细节描写，如“切土豆丝时，手指被刀轻轻划到，却咬咬牙继续”，让故事真实。结尾总结感悟，“学做饭的历练，是烟火里的成长，让我懂得坚持能化笨拙为从容，也读懂家人日常付出的不易”，升华主题。 散文，以“小巷漫步的历练”为例：开头营造氛围，“青石板的小巷，在暮色里蜿蜒，我踱步其间，这慢悠悠的行走，是一场心灵的历练……”，奠定抒情基调。中间描写小巷见闻，“墙角残花在风里摇曳，像暮年老人仍有倔强；修鞋匠专注敲敲打打，岁月在他手上刻下故事；放学孩子追逐笑闹，惊飞檐下麻雀”，用细腻的环境、人物描写，展现小巷里的人生百态，融入自己的观察与思考，“每一幕都是生活的片段，在漫步中，我看到平凡里的坚韧、喧嚣中的宁静，这是眼睛与心灵的历练”。结尾升华，“小巷的历练，是慢下来的修行，让我触摸到生活本真的温度，明白岁月悠悠，平凡亦珍贵”，呼应开头。 无论哪种文体，都要紧扣“历练”，把经历写具体，让感悟自然生发，以真情实感和独特视角打动读者。 7．（2025·辽宁铁岭·三模）阅读下面这三句话进行深入思考，然后按要求写作。 脚步丈量不到的地方，文字可以。 读书，就是让自己变得辽阔的过程。 别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路 《人民日报》 题目：从“阅”到“______”（悦、跃、越、乐、钥）。请从括号中任选字，将题目补充完整，写一篇文章。 要求： ①请补全题目，然后作文。 ②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从“阅”到“跃” 案头的《昆虫记》已经泛黄，扉页上“三年级赠”的字迹却依旧清晰。那是我人生中第一本真正意义上的课外书，正是它，让我完成了从“阅”到“跃”的第一次跳跃。 三年级的自然课上，老师让我们观察蚂蚁搬家。别的同学都在数蚂蚁的数量，我却蹲在花坛边看了整整两节课——因为前一晚刚读过法布尔写的“蚂蚁与蝉”。书中说蚂蚁是“顽强的乞丐”，总在夏天偷蝉的食物。当我真的看到几只蚂蚁围着一只垂死的蝉时，忽然懂得：文字里的世界和现实是相通的。那天我在观察日记里写了三页纸，被老师贴在教室后墙，那是我第一次发现，阅读能让普通的观察变得不一样。 初中时迷上《人类群星闪耀时》。茨威格写亨德尔在瘫痪后重新创作《弥赛亚》，“他的手指又能在琴键上奔跑了”。那段时间我正为钢琴考级焦虑，总觉得手指不够灵活。某个深夜，我对着乐谱想起亨德尔的故事，突然有了勇气。当我终于能流畅弹奏《月光奏鸣曲》时，指尖跳跃的不仅是音符，更是从文字里汲取的力量——阅读让我跳出了“我不行”的自我设限。 一次辩论赛上，我们抽到“年轻人应更注重梦想还是现实”的辩题。自由辩论环节，对方引用数据质疑梦想的可行性，我忽然想起《平凡的世界》里孙少平的话：“即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。”这句话像一道光，让我跳出数据的桎梏，从精神维度回应了对方的质疑。最终我们赢得比赛，评委说我的发言“实现了从现实到理想的跳跃”，可我知道，这跳跃的力量来自几百页纸的厚度。 如今再翻《昆虫记》，看到当年用荧光笔标出的句子：“生命不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中跳舞。”忽然明白，阅读从来不是被动接受，而是让我们在文字里积蓄力量，等待某个时刻完成惊人的一跃。从看懂蚂蚁搬家到辩论场上的从容，从琴键前的犹豫到指尖的流畅，每一次成长的跳跃，都藏在翻过的书页里。 风穿过窗棂，吹动桌上的书页。那些被文字浸润的时光，正在悄悄塑造着一个更辽阔的我。这大概就是阅读的意义——它让我们在墨香里蓄力，终有一天能跳出原地，看见更远的世界。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意：题目“从‘阅’到‘______’”，需从“悦、跃、越、乐、钥”中选一字补全，核心围绕读书的意义与影响展开。补题时，要挖掘“阅（阅读）”与所选字的内在逻辑，传递阅读对个人成长、精神世界的塑造价值。补“悦”：聚焦阅读带来的愉悦体验，强调阅读是一场心灵的悦纳之旅。阅读能让人在文字中寻得乐趣、慰藉，无论是沉浸散文的优美意境，还是跟随小说情节感受跌宕情感，亦或从诗词中品味古典韵味，都能让心灵因阅读而欢悦。立意可定为“阅读以悦心，在墨香里邂逅美好，让灵魂因阅读的愉悦而充盈”，突出阅读是主动获取精神享受的过程，其愉悦不仅是感官刺激，更是心灵与文字共鸣后的滋养。 2.选材构思： 补“悦”：可采用“场景串联式”构思，以“一日三餐般的阅读”为线索，串联清晨读诗、午后读散文、夜晚读小说的场景。清晨读《唐诗宋词选》，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，让心灵随文字舒展，悦在与古典意境的邂逅；午后读汪曾祺《人间草木》，“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿”的闲适，让身心在烟火气中放松，悦在对生活本真的感知；夜晚读《小王子》，在“真正重要的东西，眼睛是看不见的”的哲思里，悦在与纯真心灵的共鸣。通过具体阅读场景的细节描写，展现阅读带来的愉悦是贯穿日常的滋养，是心灵与文字对话后的轻盈。 补“跃”：适合“成长叙事式”构思，以“阅读推动思维跳跃”为脉络，选取三个成长节点。小学读《十万个为什么》，从“天空为什么是蓝色的”的答案中，思维从“只知其然”跃到“知其所以然”，对世界的认知首次突破；初中读《钢铁是怎样炼成的》，保尔“人的一生应当这样度过”的呐喊，让自己从“逃避困难”跃到“主动挑战”，心态实现蜕变；高中读《乡土中国》，费孝通对“差序格局”的剖析，让思维从“感性认知社会”跃到“理性解构文化”，认知维度大幅拓展。用具体的阅读内容与成长变化的对应，展现阅读如何像阶梯，助力思维与人生实现“跳跃”式进阶。 补“越”：可采用“时空穿梭式”构思，借阅读突破三重局限。读《马可·波罗游记》，文字如翅膀带自己飞越重洋，在“黄金遍地的东方”描述中，超越地理局限，触摸中世纪的异域风情；读《论语》，与孔子“对话”，在“己所不欲，勿施于人”的教诲中，超越时代隔阂，汲取千年不变的处世智慧；读《我与地坛》，史铁生对生死的思考，让自己超越“遭遇挫折便沉沦”的小我，学会在苦难中寻找生命意义，突破精神桎梏。通过“地理—时代—精神”的三层超越，展现阅读是打破边界的桥梁，让人抵达更辽阔的精神世界。 补“乐”：适合“片段集锦式”构思，聚焦阅读带来的不同快乐。读《哈利·波特》时，为“魁地奇比赛”的惊险欢呼，乐在奇幻世界的刺激；读《昆虫记》，看法布尔把蝉写成“歌唱家”，乐在对微小生命的重新认知；读《汪曾祺谈吃》，“高邮咸蛋的黄是通红的”的描写，勾起味蕾记忆，乐在文字与生活的勾连；读《苏东坡传》，被苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达感染，乐在从古人智慧中汲取力量。这些快乐或轻松、或深刻，共同构成阅读独有的“乐”，展现阅读是持续滋养精神的快乐源泉。 补“钥”：可采用“钥匙开锁式”构思，将阅读比作不同的钥匙，打开不同的“锁”。读《中国建筑史》，像一把钥匙打开古建筑的密码锁，让自己看懂故宫角楼的榫卯结构、苏州园林的借景手法；读《沟通的艺术》，如一把钥匙打开人际关系的锁，学会“倾听比说服更重要”的相处之道；读《傅雷家书》，似一把钥匙打开亲情理解的锁，懂得“赤子之心”背后的深沉父爱；读《天体演化简史》，像一把钥匙打开宇宙奥秘的锁，明白“地球只是宇宙中的一粒尘埃”的宏大视角。通过“钥匙”与“锁”的对应，展现阅读是解锁未知、启迪人生的关键工具。 8．（2025·辽宁沈阳·三模）生命中总有某个时刻让我们经久不忘，那份真诚、那股清新、那份创意……，温暖着、浸润着、激励着……我们，在那一瞬间我的世界春暖花开。 请以“那一刻春暖花开”为题目写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②自选角度，自选文体（诗歌除外），自定文意。③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻春暖花开 那是一个阴冷的冬日清晨，我裹紧校服外套，缩着脖子走在去学校的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我甚至能感觉到睫毛上结了一层薄薄的霜。这样的天气，让人的心情也跟着阴沉起来。   教室里，同学们都无精打采地趴在桌上，连平日里最活跃的小明也沉默不语。班主任李老师走进来时，我们都以为又要开始枯燥的早读课。然而，她放下手中的课本，神秘地笑了笑：“今天我们来玩个游戏。”  她从讲台下拿出一个纸箱，让我们每人写下一件让自己感到温暖的小事，然后放进箱子里。起初大家都很困惑，但渐渐地，教室里响起了沙沙的写字声。我也认真地写下：“上周感冒时，同桌小美默默帮我记了三天笔记。”   收集完所有纸条后，李老师开始随机抽取并朗读。随着一个个温暖的故事被分享，教室里的气氛渐渐活跃起来。有人写下雨天陌生人共撑一把伞，有人写生病时妈妈熬的姜汤，还有人写考试失利时老师的鼓励……   当老师读到我的纸条时，小美惊讶地转过头，脸微微泛红：“这没什么啦，我们是好朋友嘛！”那一刻，我突然感觉教室里不再那么寒冷。阳光不知何时穿透云层，透过窗户洒在课桌上，形成一片金色的光斑。  更让我意外的是，下一个被抽到的纸条上写着：“上周我忘带午饭，小张二话不说分了我一半便当。”而署名正是平时总爱独来独往的小刚。我看到小张不好意思地挠挠头，而小刚则向他投去感激的目光。   就这样，一个简单的游戏，让整个班级的气氛完全改变了。下课铃响起时，同学们三三两两地聚在一起，有说有笑。窗外的阳光越来越暖，照在每个人脸上，映出灿烂的笑容。   走在回家的路上，寒风似乎不再那么刺骨。我抬头望向天空，发现不知何时，云层已经散开，露出湛蓝的天幕。那一刻，我忽然明白：温暖一直都在我们身边，只是需要用心去发现。就像春天的花朵，总会在最寒冷的时候悄然绽放，带来希望与力量。   那一刻，我的世界真的春暖花开。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以“那一刻春暖花开”为题自写一篇文章。“那一刻”规定了作文的时间，暗示我们写一个故事，应当有画面感；“春暖花开”既可以是实景描写，也是比喻，喻指开阔、明朗、欣慰、成功的境界，表达内心阴霾散去、希望重生的心理状态。结合材料可知：本次作文的写作对象为“我”，要通过具体事件展现某个温暖瞬间给“我”带来的心灵触动。例如可叙写“我”经过努力，终于获得认可，内心因而觉得很自豪欣慰的故事，表现青少年积极向上的情感。 2.选材构思：本文建议写成记叙文，生活中有许多“春暖花开”的时刻，这些时刻温暖“我们”的成长历程，让“我们”的人生变得更加丰富多彩。文章可叙写“我”虽然平时作文成绩不太理想，但是平时很认真积累一些好词好句，很认真记录生活。功夫不负有心人，“我”的作文成绩逐渐上升，有一次，“我”的作文被老师当做范文在班上公开表扬，老师的鼓励让“我”的世界春暖花开。也可采用三个生活片段串联成文。清晨母亲轻手轻脚为“我”准备早餐的身影，母亲的关心让“我”的世界春暖花开；雨天同学默默倾斜的伞面，同学的默默关爱让“我”的世界春暖花开；疫情期间邻居挂在门把上的新鲜蔬菜，邻居们无声的关爱让“我”的世界春暖花开。每个片段聚焦一个感官细节，采用蒙太奇手法衔接，结尾以抒情句来升华主题。文章要详细叙写“那一刻”的情景，要通过人物具体的心理描写或者神态描写表现“春暖花开”；结尾要点明题目以及这对“我”成长的意义所在。 9．（2025·辽宁盘锦·二模）阅读下面材料，按要求作文。 仰望，敬仰而有所期望，是一种精神上昂扬的生存姿态，也是迷茫徘徊时的精神追求。仰望天空，仰望雄鹰，仰望榜样，仰望幸福……其实仰望，就是追求崇高。当你仰望时，便超越了自我。 请以《我更仰望_________》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②按文体要求作文，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我更仰望敦煌的星灯 当城市霓虹在瞳孔折射斑斓光晕时，我总会想起敦煌戈壁的那盏孤灯。比起聚光灯下的明星或摩天大楼的高度，我更仰望将生命嵌入黄沙的文物守护者——他们是用千年壁画擦燃的火种，在时光褶皱里点亮文明的星灯。 初见敦煌是在纪录片里，镜头扫过莫高窟第257窟的《鹿王本生图》，斑驳墙面上九色鹿的眼神穿越风沙，依旧清澈。画面一转，常书鸿先生的旧照让我心头一震：这位留法画家1943年放弃巴黎画室，走进敦煌时，西装袖口还沾着塞纳河的雾气。他用修补壁画的毛笔，曾握过卢浮宫画笔，却甘愿在煤油灯下与虫豸为伴，让剥落的飞天重获生机。这让我明白，真正的仰望从不是遥不可及的赞叹，而是看见有人将理想凿进现实的裂缝。 去年线上讲座，我认识了“敦煌的女儿”樊锦诗。视频里她的银发被戈壁风吹得凌乱，却兴致勃勃讲着数字敦煌。当说到团队为壁画三维扫描连续工作72小时时，她眼角皱纹漾着笑意：“千年前供养人在墙上写‘愿合家平安’，现在我们用代码把心愿存进数据库。”屏幕外的我忽然懂得，那些在黑暗洞窟举着测量仪的身影，何为“把渺小活成永恒”。 今年春天学校文化节，我负责敦煌展区。用黏土复刻《反弹琵琶》时，颜料总在指尖晕染不开。恍惚想起纪录片里，修复师周小英趴在脚手架上，用0.01毫米毛笔补色——她在巴掌大区域重复上千次，只为飞天飘带恢复飘逸。我重新拿起工具，当琵琶伎乐天在掌心成型时，突然理解仰望的真谛：不是顶礼膜拜，而是接过灯火，在自己领域刻下时代纹路。 此刻窗外夜色渐浓，书桌上的沙瓶画里，细沙堆的月牙泉旁，有盏荧光粉勾勒的孤灯。比起追逐屏幕的转瞬光彩，我更愿仰望这样的星灯——它们扎根贫瘠土地，却让文明光芒穿透时空，也让仰望者懂得：当目光从浮华转向沉默坚守，便在精神戈壁种下了绿洲。 【解析】本题考查半命题作文。首先，审题立意。“仰望”的核心是“敬仰而有所期望”，它不是简单的抬头观望，而是一种精神层面的向上姿态，是在迷茫时对崇高境界的追寻。题目“我更仰望_________”中，“更”字是关键，它暗含着比较与价值排序，要求考生在横线上填写的内容，需是在众多可仰望对象中更具分量、更能触动内心的存在。横线处可填的内容十分广泛，既可以是具体的人或物，如默默奉献的父母、不懈奋斗的运动员，也可以是抽象的精神品质，如坚韧不拔的意志、大公无私的情怀等。立意时，要紧扣所填对象的“崇高性”，展现其对自身精神世界的引领作用，以及“仰望”如何让自己超越了平凡的自我，获得了思想的升华或行动的动力，同时要凸显“更”所代表的独特情感倾向，体现出该对象在自己心中的特殊地位。 其次，构思选材。若写记叙文，可从自身经历出发，选取一个与所填对象相关的具体事例。比如填写“那些坚守平凡的人”，可以先描绘城市中环卫工人凌晨劳作的场景，通过细节描写展现他们工作的艰辛与默默付出的精神，再叙述自己曾对这份职业的忽视，到后来被他们的坚守所感动，从而转变观念，开始留意并尊重身边这些平凡英雄的过程。选材时要注重细节刻画，如环卫工人冻裂的双手、凌晨街道上的身影等，用真实可感的情节打动读者。若写议论文，以“我更仰望家国情怀”为论点，开篇引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言引出论点，接着选取文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的忠贞、钱学森放弃美国优渥条件回国投身科研的奉献、当代航天工作者为祖国航天事业不懈奋斗的事例，从不同历史时期论证家国情怀的崇高价值，最后联系自身，阐述仰望家国情怀对树立个人价值观的意义。选材要兼顾古今，事例要有典型性和说服力，通过严密的逻辑论证，让“更仰望”的理由更加充分。 10． （2025·辽宁本溪·三模） 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，以破竹之势火爆全网。纵使魔童哪吒宿命如永夜，却始终被生命中的“光”温柔托举——父母以血肉之躯为他抵挡天劫，师傅以毕生修为助他涅槃重生，挚友以肝胆赤诚与他并肩而立……这是否让你联想到自己的人生：总有那么一束温暖的光，为我们驱散黑暗，照亮成长之路。 请以“那一束光”为题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；不少于600字。 不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一束光 在人生的漫漫长路上，我们总会遭遇黑暗与迷茫，仿佛置身于无边的永夜。然而，总有那么一束光，穿透黑暗，温柔地照亮我们前行的道路，给予我们力量与勇气。于我而言，那束光便是我的老师。 初入初中，陌生的环境、繁重的学业，如同一座座大山，压得我喘不过气来。我在学习上屡屡受挫，尤其是数学，那些复杂的公式和难题，就像一道道无法跨越的沟壑，让我渐渐失去了信心。我开始逃避数学课，逃避作业，成绩也一落千丈。 就在我陷入自我怀疑和绝望的深渊时，老师注意到了我的异常。那是一个阳光明媚的午后，老师把我叫到了办公室。我怀着忐忑不安的心情，低着头，不敢看老师的眼睛。我本以为会迎来一顿严厉的批评，没想到老师却温柔地拍了拍我的肩膀，轻声说：“孩子，我知道你最近在学习上遇到了困难，别灰心，每个人都会有低谷期，老师相信你有能力克服。”老师的话如同一束温暖的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾，让我感受到了久违的关怀和鼓励。 从那以后，老师每天都会抽出时间为我辅导数学。她耐心地为我讲解每一个知识点，用生动形象的例子让我理解那些抽象的概念。遇到难题时，她总是鼓励我自己思考，引导我找到解决问题的方法。在老师的悉心教导下，我逐渐掌握了学习数学的技巧，成绩也有了明显的提高。 记得有一次，我在一道几何题上卡了很久，怎么也想不出解题思路。我急得眼泪都快出来了，觉得自己太笨了。老师看到我焦急的样子，走过来轻声安慰我：“别着急，慢慢来，我们再重新梳理一下思路。”她拿起笔，在纸上一步一步地画图、分析，引导我从不同的角度去思考问题。在老师的启发下，我终于找到了解题的关键，那一刻，我心中充满了喜悦和成就感。老师看着我，脸上露出了欣慰的笑容，那笑容如同璀璨的星光，照亮了我心中每一个角落。 在老师的帮助下，我不仅在学业上取得了进步，更在心态上发生了巨大的转变。我不再害怕困难和挫折，而是勇敢地面对它们，努力克服它们。老师就像一束光，照亮了我成长的道路，让我在黑暗中找到了方向。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起老师那温柔的目光和鼓励的话语。那一束光，将永远照亮我前行的道路，激励我不断努力，追逐自己的梦想。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那一束光”是题目的核心词汇，这里的“光”并非自然界中真实的光线，而是具有象征意义，代表着在人生道路上给予我们温暖、力量、希望、指引等积极影响的人、事、物或某种精神品质。“一束”强调了光的独特性和单一性，意味着在众多可能影响我们的因素中，要聚焦于某一个特定的、对自己成长起到关键作用的“光”。立意上，情感表达：可以表达对给予自己“光”的人或事物的感激之情，如感恩父母、老师、朋友等在自己成长过程中的陪伴、鼓励和支持。成长感悟：阐述“那一束光”如何帮助自己驱散黑暗、战胜困难，实现自我成长和蜕变，如从自卑走向自信，从迷茫走向坚定等。精神传承：强调“那一束光”所代表的精神品质对自己的激励作用，以及自己将这种精神传承下去的决心，如传承勇敢、善良、坚持等品质。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“那一束光”，引起读者的兴趣。例如，以“在人生的漫漫长夜中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我前行的道路”开头，直接点明主题。中间：详细叙述“那一束光”的具体内容和对自己的影响。可以按照事情发展的顺序，先介绍“光”的来源，如是谁、是什么事或物；然后讲述“光”是如何在关键时刻给予自己帮助或启示的；最后说明“光”对自己产生的积极变化，如心态的转变、能力的提升等。结尾：总结全文，再次强调“那一束光”的重要意义，表达自己的感悟和决心。可以呼应开头，使文章结构更加严谨，如“那一束光，将永远在我心中闪耀，指引我走向更加美好的未来”。 选材上，父母：父母在自己生病时的悉心照料，让自己感受到无微不至的关爱；父母在自己考试失利时的鼓励和安慰，让自己重新振作起来。例如，可以写自己因为一次重要的考试失利而陷入自我怀疑和沮丧中，父母没有责备自己，而是耐心地和自己一起分析原因，鼓励自己不要放弃，最终自己重新找回了信心，在下次考试中取得了进步。老师：老师在自己学习遇到困难时的耐心辅导，让自己掌握了知识；老师在自己犯错时的宽容和引导，让自己明白了做人的道理。比如，自己在学习数学时遇到了难题，老师利用课余时间为自己单独讲解，直到自己完全理解为止，老师的这种敬业精神和关爱让自己深受感动。朋友：朋友在自己遇到挫折时的陪伴和支持，让自己不再感到孤单；朋友在自己取得成功时的真诚祝福，让自己感受到了友情的珍贵。例如，自己在参加运动会比赛时摔倒了，朋友立刻跑过来扶起自己，并一直陪伴在自己身边，给自己加油打气，最终自己坚持完成了比赛。书籍：一本好书就像一束光，照亮了自己的精神世界。可以写自己在阅读某本书时，被书中的主人公的坚韧和勇敢所打动，从而激励自己在面对生活中的困难时也要勇往直前。比如，读了《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的经历让自己明白了在困境中要坚持不懈，努力追求自己的梦想。音乐：一首动听的歌曲可以成为自己心灵的慰藉，在自己孤独、迷茫时给予自己力量。例如，自己在一次重要的比赛前感到非常紧张和焦虑，这时听到了一首励志的歌曲，歌曲中的歌词和旋律让自己平静下来，充满了信心，最终在比赛中取得了优异的成绩。坚持：自己在坚持做某件事情的过程中，遇到了很多困难和挫折，但始终没有放弃，最终取得了成功。比如，自己坚持学习绘画，虽然一开始画得并不好，但通过不断地练习和努力，自己的绘画水平逐渐提高，还在学校的绘画比赛中获得了奖项。坚持的精神就像一束光，照亮了自己追求梦想的道路。善良：自己在生活中看到他人的困难，主动伸出援手，帮助他人解决了问题。这种善良的行为不仅让别人感受到了温暖，也让自己收获了快乐和满足。善良的品质就像一束光，照亮了自己和他人的心灵。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难09 作文审题立意深化与结构谋篇布局 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 信息整合与辨析 要点02 图文转换与说明性表达 要点03 跨文本整合与主题探究 要点04 文化内涵理解与表达 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 作文审题立意 考向1. 理解题目中的“他们”“无声之处”“新与旧”等关键词的深层含义 2. 把握材料中隐含的情感与价值导向 3. 从生活经验中提炼出与题目匹配的主题 高频考查 近三年辽宁卷均以材料+命题形式出现，考法灵活，强调生活化、情境化、思辨性 命题预测： 1预计未来仍会延续“材料+命题”形式，注重学生情感体验与价值观表达，话题更贴近成长、人与自然、人与人关系 2备考应强化“结构意识”，训练开头点题、中间分段清晰、结尾升华的能力 02作文结构谋篇 考向 1. 记叙文的“起承转合” 2. 议论文的“引论—本论—结论” 3. 材料与主旨的有机融合 每年必考 与审题立意结合考查，学生易出现结构松散、材料堆砌问题 重●难●要●点●剖●析 要点01作文审题立意 要点梳理 典例验知 （2024辽宁中考）《无声之处，亦有深味》 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 审题立意： “无声之处”指没有语言表达的场景或事物，如一个眼神、一张照片、一处风景。“深味”指其中蕴含的情感或哲理。立意可从“亲情”“成长”“自然”等角度切入，如：母亲默默为我准备早餐的背影，教会我什么是无私的爱。 1. 抓关键词： “无声之处”（没有声音的地方/瞬间）、“深味”（深刻的意味、情感、道理）。 2. 析限制词： “亦”字很重要，暗示“虽然无声，但是同样有味道”，需要写出对比或转折。 3. 挖隐含义： 材料提示“微笑”“照片”“风景”都是具体可感的“无声之处”，引导考生从生活细节中寻找写作素材。立意方向：爱不需要喧哗、成长藏在静默中、自然是最好的老师。 技巧点拨 审题“三步走”策略 第一步：抓关键词，明确范围。 圈出题目中所有名词、动词、形容词。例如“他们与我”中，“他们”是写作对象（复数），“我”是叙述视角和情感归宿。“无声之处，亦有深味”中，“无声”限制场景，“深味”点明主旨。 第二步：析限制词，锁定细节。 关注“一次”“一片”“一只”等量词，以及“也”“更”“其实”等副词。如材料中“我的收获更多来自‘他们’”，强调“他们”比“我”更重要，不能写成个人奋斗史。 第三步：挖隐含义，确立中心。 思考题目背后的情感倾向和价值导向。所有中考作文题都指向“真善美”与“成长”。如“新可以变旧，旧可以生新”，隐含了对“辩证看待变化”“传承中创新”的期待。 立意“三层次”提升技巧 基础层（个人情感）： 写亲情、友情、师生情，表达感恩、感动。如“他们”是父母老师，立意落在“他们爱我”。 进阶层（成长感悟）： 写一次经历、一个挑战、一个事物带给自己的变化。如“他们”是一次失败、一本好书，立意落在“他们让我成长”。 高阶层（哲理思辨）： 上升到对生命、社会、文化的思考。如“他们”是对手或历史人物，立意落在“他们让我反思自我价值”或“他们让我理解文化传承”。 ※避错策略 审题偏题，写成了“他们是谁”而非“他们与我” 每段都要回扣“与我”的关系，写“他们如何影响了我” 要点02 作文结构谋篇 要点梳理 典例验知 （2024辽宁中考）《无声之处，亦有深味》 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 结构谋篇（以记叙文为例）： 开头：描写一个安静的清晨，母亲在厨房忙碌的背影，点出“无声之处，亦有深味”。 中间：详写一次考试失利后，母亲没有责备，只是默默为我热牛奶、整理书桌，我从中感受到的理解与支持。 结尾：总结这段经历让我明白，真正的爱往往藏在无声的行动中，值得用心体会。 技巧点拨 结构技巧： 记叙文：采用“时间+地点+人物+事件+感受”五要素法构建段落。 议论文：采用“观点+事例+分析+小结”四步法展开论证。 开头不超过80字，结尾点题升华，中间段落详略得当。 ※避错策略 结构松散，事件堆砌无重点 选择1-2个最典型的事件详写，其他略写或删除 结尾突兀，缺乏升华 结尾要写出“我明白了什么”“我以后会怎么做” 语言平淡，缺乏画面感 多用细节描写（动作、神态、环境），少用概括性语言 重●难●提●分●必●刷 1．（2026·辽宁鞍山·二模）冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪。今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 2．（2026·辽宁抚顺·一模）人生有三把钥匙：接受、改变、放下。学会了这三点，我们将快乐很多。 请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 3．（2026·辽宁抚顺·一模） 学习从不止于课本里的铅字、试卷上的分数。它是刨根问底时的较真，是实践探索中的顿悟，是把知识转化为解决问题的能力……它拒绝机械的重复、被动的灌输，而是带着思考与热爱，在求知路上收获成长与真知……这样才是值得追寻的真学习。 请以“这样才是真学习”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4．（2025·辽宁盘锦·二模）按要求作文 李公朴在《读书实验》中曾说：“把读书与做人、做事和求进步三件事结合起来，才是真正的读书，才能求得真正的知识。” 请以“真正的读书”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 5．（2025·辽宁抚顺·三模）作文 斗转星移，万象更新，时间从未止步；殷殷期待，谆谆教诲，爱从未止步；文化积淀，红色血脉，传承从未止步；乘风破浪，披荆斩棘，奋斗从未止步…… 请以“从未止步”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 6．（2025·辽宁朝阳·三模）在学校的舞台上，比赛失利的苦涩是一种历练，它让我们懂得了成功并非一蹴而就，需要坚持不懈地努力和提升。独自参加夏令营，是离开父母庇护的挑战，从整理行囊到独自应对陌生环境，每一步都是成长的历练。而当我们站在人生的十字路口，面对困难的抉择，内心的挣扎和思考也是历练。 请以“___________的历练”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 7．（2025·辽宁铁岭·三模）阅读下面这三句话进行深入思考，然后按要求写作。 脚步丈量不到的地方，文字可以。 读书，就是让自己变得辽阔的过程。 别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路 《人民日报》 题目：从“阅”到“______”（悦、跃、越、乐、钥）。请从括号中任选字，将题目补充完整，写一篇文章。 要求： ①请补全题目，然后作文。 ②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 8．（2025·辽宁沈阳·三模）生命中总有某个时刻让我们经久不忘，那份真诚、那股清新、那份创意……，温暖着、浸润着、激励着……我们，在那一瞬间我的世界春暖花开。 请以“那一刻春暖花开”为题目写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②自选角度，自选文体（诗歌除外），自定文意。③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。④不少于600字。 9．（2025·辽宁盘锦·二模）阅读下面材料，按要求作文。 仰望，敬仰而有所期望，是一种精神上昂扬的生存姿态，也是迷茫徘徊时的精神追求。仰望天空，仰望雄鹰，仰望榜样，仰望幸福……其实仰望，就是追求崇高。当你仰望时，便超越了自我。 请以《我更仰望_________》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②按文体要求作文，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 10． （2025·辽宁本溪·三模） 《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，以破竹之势火爆全网。纵使魔童哪吒宿命如永夜，却始终被生命中的“光”温柔托举——父母以血肉之躯为他抵挡天劫，师傅以毕生修为助他涅槃重生，挚友以肝胆赤诚与他并肩而立……这是否让你联想到自己的人生：总有那么一束温暖的光，为我们驱散黑暗，照亮成长之路。 请以“那一束光”为题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；不少于600字。 不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $