语文（北京卷01）学易金卷：2026年高考考前预测卷

2026年高考考前预测卷（北京卷） 语文·参考答案 一、现代文阅读。（18分） 1.C（3分） 2.C（3分） 3.D（3分） 4.D（3分） 5.① 技术研发方面：融合高通量培养与微生物组学技术，系统研究根际微生物与作物的互作机制。 理由：突破传统培养瓶颈，为定制微生物菌剂提供科学基础。 ② 资源利用方面：加快微生物种质资源的精准鉴评与功能基因挖掘。 理由：当前精准鉴评比例不足10%，需将资源优势转化为产业优势。 ③ 政策保障方面：制定国家层面农业微生物产业发展专项规划，加大基础研究投入。 理由：我国尚无专项政策文件，需政策推动设施建设与产业应用。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 6.A（3分） 7.D（3分） 8.A （3分） 9.B（3分） 10．首先，正面阐明太学的重要性：崇尚太学使儒学兴盛，社会风气改善，天下太平。 其次，从反面指出太学废弛的危害：礼乐荒废，风俗败坏，社会陷入悖乱。 最后，称赞当今君主道德隆盛，委婉指出礼乐教化方面仍有欠缺，说明安史之乱以来太学被破坏的现状，强调复兴太学的必要性，并从人员、规模、奖惩等方面给出复兴太学的具体建议，展望太学复兴、儒学昌盛、垂拱而治的盛世景象。（6分） 参考译文： 从夏、商、周三代圣明的君王开始，能够拥有天下的君主，没有不重视建立太学，尊崇著名儒者，(让学子)修习乐舞祭祀等礼乐之事，隆重举行祭祀宴享、揖让进退的仪礼，以此来振兴教化，实现太平的。天子亲自前往太学视察，皇太子入学行齿胄之礼，这就是用来教化天下的方法。所以《礼记》说：“要想教化百姓，形成良俗，必须从兴办学校开始吧！”在紧急征讨时，就以武事为先；当天下太平时，就崇尚文德。文武两种手段相互配合，这是历代君王不变的道理。所以汉光武帝在战争之中，放下武器讲论经艺；魏太祖在纷乱之际，仍推崇建立学校。历代君王对于儒家之道的重视，就是这样迫切。东汉儒学兴盛时，太学学生多至三万人，(他们)诵念先圣的言论，斟酌当代的事务，(那些)享有盛名、德行深厚的硕儒匡扶国家、救济时弊，(他们)没有不先在太学中学习，从而跻身显要地位的。 我朝自高祖初立国，便在关中地区修建太学，并为功臣、宗室子弟另外设立小学，建造校舍，大力加强儒家教育，增加学生名额，分别设立博士，学问渊博的大儒，满列在朝堂，(他们)提出疑问，应答诘难，斟酌古事，辨析今理，都征引经典作为依据，传承学术传统。所以风俗教化大为成功，礼乐制度全都完备，贞观时期，可称为太平盛世。到了开元年间，也扩大国学的规模，儒道再度兴盛。 所以太学的兴废，从古到今，都是兴盛于政治教化昌明的岁月，废弃于衰败动乱的年代。社会风俗之所以趋向末节而背弃根本，喜好虚浮而忘记务实，大概都是因为国学废弃了讲论经义的礼节，儒者没有了老师的教导。从此以后，(人们)不以经书之义为本，不懂得君臣父子的伦理，不知道礼乐制度的准则，和谐之气阻滞不畅，叛逆祸乱便由此发生。太学的废弃，危害就是这样大啊。 如今天下幸遇圣明天子，涤荡污秽弊政，前代无法办到的事，陛下办到了，历代君王不能推行的政令，陛下却推行了，天下侧耳倾听，亿万百姓踮脚仰望，思慕盼望圣王的教化，希求蒙受仁德的教化。(如今)道德隆盛，尚缺少雅正的礼乐教化；政令通行，教化普沾，却罕有儒学的高尚风气。从安史之乱开始，圣驾西行，中原地区凋敝衰败，百姓流离失所，博学大儒离散，国学毁坏废弃，学生没有追求学问的志向，博士遭受被列于侧席的轻视，(国学房舍)恐怕将沦落到充当马棚菜园的地步。臣恭敬地希望您重视太学建设，重新延请博学的大儒，精选学生，奖励尊宠博士，广泛征召天下有名望、有德行、有专门学问的人士，提高校舍、饮食等方面的规格，评定讲授研习的优劣，彰显经义解说的得失，明确设立考核的等级品类，有惩戒和有鼓励；超群拔萃的人用俸禄来留住，荒废学业、怠慢教化的人则用刑罚来处置。这样，儒雅之风日益兴起，古代典籍愈加被看重，先王之道日益兴盛，太学的教导愈加被尊崇。陛下在朝廷之上可以垂衣拱手(而治)，在清静的宫禁中享受福佑，使太学的教诲，不仅比周朝更美；在太学观看礼仪盛况，又哪里会比汉代逊色呢？臣希望皇上，明鉴臣愚昧的进言，振兴这已废弛的太学，将教化发扬光大，期望有助于圣人的教化，辅助天子的治理。 三、诗歌阅读。（12分） 11.C （3分） 12.C （3分） 13.①诗人在安史之乱中东奔避乱，目睹路途惨象，关心国事却报国无门的痛苦、 无奈。 ②诗人会像战国四公子的门客那样，有经世之才，能建立奇功的自信。 ③化用张良之典，虽有归隐之心，但不能像张良那样随赤松子而去，是因为国难当前，报效国家的忠诚之心。 （6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14. 尽荠麦青青 战士军前半死生 天姥连天向天横 砯崖转石万壑雷 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 能顺木之天 以致其性焉尔 五、整本书阅读。（10分） 15.(1)孔子期待被赏识，对出仕抱有积极态度。他认为要发愁的不应该是没有职位，而是没有胜任的本领，出仕应该首先努力提高自己的从政素质。他认为学有所成还不念及做官，难能可贵，反对以做官为学习目的。（5分） (2)示例1：漆雕开表示没有信心，是对出仕能力没有信心。孔子认为做官最应该担心的是自己没有足以胜任职务的能力，他因漆雕开对自身从政的素质高要求和严于律己感到高兴。 示例2：漆雕开表示没有信心，是委婉地表示不急于出仕。孔子认为学业有成却不急于出仕做官，难能可贵，他为漆雕开以修身为要和笃志求学的精神感到高兴。（5分） 六、现代文阅读。（18分） 16.A（3分） 17.D（3分） 18.（1）渴望——尴尬——愉快——（悠闲）——伤感——（自责、释然） （2）因书店资源稀缺而渴望去书店看书，因经济困窘买不起书而尴尬，因获得稿费买得起书而愉快，（因有固定书店可去且店主热情而悠闲浏览），因实体书店的消失而伤感，（因自己参与网购而不去买书而自责，因网购趋势的不可抵挡而释然平静）（6分） 19．（1）题目“去往书店的路”中侧重在“路”和去书店的过程，文中未有对“路”的具体描写，因而这路指的是心路（精神之路）。作者讲述自己从新华书店艰难地买书到去小书店淘书再到家门口固定的书店，最后习惯于网购的便捷，“忘记了去书店的路”，以此为题更能体现作者去书店的心路历程，从中看出时代的变化。 （2）题目“在书店遇见最美的自己”中侧重在书店这个地方可以遇见怎样的自己，是寻找自我的体现。因为在书店里遇到的热情有内涵的店主、遇到淘书的艰辛与乐趣、遇到不断吸取精神养分并最终成为作家的自己，自我的完善是在书店里完成的，这更加强调了书店的重要性。 七、语言文字运用。（6分） 20．(1)D（3分） (2)冬春季节寒冷风沙强烈的问题。（3分） 八、作文。（60分） 21.（一）【例文】那束永不熄灭的火焰 风雪如刀，削刮着夹金山。一个瘦削的小战士倒下了，他的草鞋早已磨烂，双脚冻成紫黑。班长冲过去拉他，他却推开班长的手，颤巍巍地从怀里掏出一盒火柴，举向天空：“火柴……留给队伍……”话音未落，他的手便僵住了。那盒火柴静静躺在他掌心，像一束永不熄灭的火焰。风雪吞没了他的身体，却吞不下那一点微光。后来，正是这盒火柴，在寒夜里点燃了篝火，照亮了战士们冻僵的脸庞。那一夜，火光映着每个人的眼睛，像星星，像希望。（10分） （二）【例文】  我们这一代的长征 我们的长征，不在雪山草地， 而在芯片的方寸之间，在实验室的深夜， 在乡村振兴的田埂上，在星辰大海的征途里。 没有草鞋，却有键盘敲击的长夜； 没有枪林弹雨，却有技术突围的攻坚战。 我们用代码翻越“卡脖子”的陡坡， 用数据丈量绿色发展的草原。 “十五五”的号角已经吹响， 我们是新时代的突击队员。 不惧道阻且长，只怕辜负韶光。 先辈的火焰从未熄灭—— 它在我们的血管里奔涌， 在每一个追梦的黎明，燃成朝阳。（10分） （三）【例文】在此，校团委向全体同学发出倡议： 第一，学习红军“忠心耿耿”的信念，把个人理想融入国家需要。像先辈那样，选定方向就绝不动摇，把对祖国的忠诚化作每一天的勤奋学习。 第二，传承“英勇牺牲”的担当。新时代不需要我们抛头颅洒热血，但需要我们在困难面前不退缩——攻克一道难题、坚持一项公益、扛起一份责任，都是青春路上的“牺牲”与奉献。 第三，永葆“乐观情绪”的斗志。长征路上，红军用歌声走过荒原；今天的我们，也要用微笑面对压力与挫折。相信奋斗的意义，相信坚持的力量。 同学们，每一代人有每一代人的长征。让我们接过先辈的火焰，在青春的赛道上奋力奔跑，走好我们这一代人的长征路！（10分） 22.（一）【例文】 各就各位 赛场上，运动员们跟着口令，各就各位，为比赛做好准备；生活中，我们也该响应时代的号召，各就各位，找准自己的人生坐标。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？经我思考，欲各就各位，绘制出自己独一无二的坐标图，必经人生之三境界。 高山仰止，景行行止，各就各位，追寻正确的人生方向。 人之所以能登上众生之巅，就是因为我们善于学习。找准人生定位也是如此。提起文天祥，我们会情不自禁地为其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的一片高义而折腰。殊不知，文天祥年幼时就很仰慕同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨，并立志要和这些伟大先贤一样，努力做一个报效国家的忠臣。于是，文天祥矢志苦读，20岁状元及第。蒙古入侵南宋时，义无反顾地率军勤王，兵败被俘后又义正词严地拒绝了元军的反复劝降，从容就义，成就一代忠名。而他的诗作与事迹垂范后世，更是激励了无数后人舍生取义、以身许国。就比如那个“要留清白在人间”的于谦，年幼起即仰慕文天祥的气节，将其画像悬于座前，于是，土木堡之变时我们才能看到于谦固守北京城的壮举。追寻先贤遗踪，从中汲取崇高的精神力量，可以帮助我们沥清愚昧、自私，各就各位，找到一条正确的人生之路。 认识自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐标与定位。 我们崇尚崇高，但并非每个人都能成为一代伟人。因此，想要找准人生定位，人们更需要学会理性审视自我，客观面对真实自我，如此才能科学地规划人生。汉高祖刘邦就对自己有清晰认知，他知道自己谋不如张良，兵不如韩信，粮不如萧何，于是并不与他人争短长，而是借助众人之长，做出正确决策，最终成就帝业。欲戴王冠，必承其重。但理想与现实落差过大，压力与包袱过重，反而会事与愿违。所以，唯有清晰的自我认知，才能帮助我们赢得人生成就。 成就小我，升华大我，各就各位，探索高远的人生目标与追求。 我们身处的时代正滚滚向前，因此，我辈想要在浩瀚广宇中找到自己的人生位置，将小我升华为大我，就要将自己立于时代所需，在时代大潮中展现自我、塑造自我、完成自我。物理学家黄大年，在当初一穷二白的祖国又面临西方国家技术封锁的厄运时，不顾一切响应时代号召，根据国家需要规划自己的科研人生，并最终取得诸多重大成果，填补多项国内技术空白。像黄大年一样的许许多多科学家，立足时代需要，把爱国之情、强国之志绘进了自己的人生坐标图中，为国家做出了贡献，也成就了自己。所以，我辈想要绘制出完美的人生坐标图，就应该把自己的生涯规划和时代浪潮紧密结合，应国家之所需，创造美丽人生。 各就各位，找准人生坐标，树立高远志向，我们才能在艰难的人生路上一往无前，昂首高歌，塑造完美人生。（50分） （二）【例文】 当脑机联通时 自从去年冬天那场脑梗之后，外婆就像一台断了电的老式收音机，所有的声音都被封存在静默里。她还能睁开眼看我们，眼珠会跟着人转，但嘴唇只是微微颤抖，一个字也挤不出来。医生说，语言中枢受损，很难恢复了。 那天，妈妈带回一个小小的发圈，灰色的，看起来很普通。只是发圈内侧有一排极细的触点，像蚂蚁的触角。 “这是脑机接口，”妈妈把发圈轻轻戴在外婆稀疏的头发上，“能捕捉她想说的话，转化成声音。” 我不信。外婆连嘴都张不开，怎么“说话”？ 接通设备的那一刻，客厅里安静极了。解码屏上开始有波纹跳动，像风吹过麦田。然后，一个干涩、缓慢、像是从很远的地方传来的声音响起来： “这……个……我……戴……不……惯……” 是外婆的声音！是她年轻时录在磁带里的那种音色，清亮、温柔。我的眼眶一下子热了。 外婆显然也被自己的“声音”吓了一跳，眼睛睁得很大，看看妈妈，又看看我。我凑到她面前，指着自己：“外婆，我是谁？” 沉默。解码屏上的波纹剧烈抖动了几下，像是在挣扎。 “我……知……道……但……它……不……听……我……的……” 声音断断续续，像是从石头缝里挤出来的水。外婆有些着急，眉头皱起来，眼神里带着委屈。我握住她枯瘦的手：“没事，慢慢来。” 在后来的日子里，外婆的“话”渐渐多了起来。虽然每一个字都慢得像蜗牛爬，但我们听得比谁都认真。 最让我难忘的，是那个深夜。 我睡不着，起来倒水喝，路过外婆房间，发现门虚掩着，里面透出解码屏微弱的蓝光。我悄悄探头——外婆还没睡，她靠着床头，眼睛望着窗外。月光照在她的脸上，很安静。 “想……他……了……” 脑机接口的声音很轻，轻得几乎听不见。但我知道“他”是谁——外公，走了五年了。外婆从来没跟我们说过想念，她只是每年清明会做一桌子外公爱吃的菜，然后对着空椅子发呆。 那一刻我才明白，外婆心里装着的，远比我们知道的要多得多。脑机接口能让她重新“说话”，但真正想说的话，她依然藏了大半。 又过了几个月，外婆的“语速”快了很多，甚至可以和我们进行简单的对话。有一天，她忽然看着我说： “谢谢。” 两个字，干脆利落，没有停顿，也没有那种机器感。 “谢什么？”我问。 “谢谢……你……们……没……放……弃……我……也……谢……谢……它……” 她的手指了指头上的发圈。我笑了，笑着笑着，眼泪掉下来。 我知道，脑机联通时，联通的不只是神经信号，还有那些沉默太久的心里话。真正重要的不是那个发圈，而是发圈那头，一直等在原地的我们。（50分） 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年高考考前预测卷（北京卷） 高三语文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 在广袤的田野上，每一抔泥土都蕴藏着一个庞大的微观生命世界——这个世界里有数量惊人、种类繁多的微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒等，它们广泛存在于土壤、水体与空气中。不同于动植物等大型生物，微生物凭借庞大的群体数量和极高的物种多样性发挥作用。一克植物根际土壤里，就可能含有数十亿个微生物细胞，它们的基因组信息总量可达植物自身基因组信息总量的数十倍，而且微生物的部分基因可能会转移到植物的基因组中，因此土壤微生物群落的基因组被形象地称为植物的“第二基因组”。微生物是植物不可或缺的“营养师”，它们通过分解土壤中植物难以直接利用的养分，将其转化为离子态，从而使植物对氮、磷、钾、铁等营养元素的吸收变得更容易。在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个领域中，微生物也发挥着重要作用。 当前，全球农业正面临高效生产、环境保护、食品安全等多重压力。农业集约化生产需要使用化肥。但化肥的过量投放不仅会造成环境污染，还会严重干扰植物与根际微生物间的有益相互作用，影响农作物的健康生长。对微生物群落及其与植物的相互作用机制进行深入研究，揭示农作物根际微生物组的发育动态及其对不同施肥方式的响应为破解这类难题提供了新视角。 长期以来，由于许多微生物难以在实验室培养，人类对土壤中微生物的认识停留在“黑箱”状态，我们无法获知其功能特性，更难在农业生产中对其加以利用。这一瓶颈正被现代生物技术突破。高通量分离培养技术、梯度稀释技术与高通量测序技术，使科研人员能够系统地从根际土壤中分离，培养并精准鉴定大量单一微生物菌株，而微生物组学技术又可将成千上万种微生物作为一个整体研究，同时测定它们的群落组成、功能和相互关系。随着越来越多的微生物被进一步研究，它们的遗传信息也不断被破译，农作物“第二基因组图谱”呼之欲出。 经过近十年的积累，我国科研团队不断接力，已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱。这些资源不仅为本领域研究提供了丰富的菌株，更为将来研发个性化施肥、定制微生物菌剂等农业新技术打下了坚实基础。在农田管理中，传统“靠经验、靠惯例”的施肥施药方式，正逐步被“看基因、看微生物”的科学化决策改变。 （取材于白洋、褚海燕、王二涛等的相关文字） 材料二 当前，我国以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向以动物、植物、微生物“三元结构”为特征的新型农业转变，微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。 农业微生物是与农业生产（含种植业和养殖业）、农产品加工、农业生物技术、农业生态环境保护等有关的应用微生物的总称。发展农业微生物产业有利于保障国家粮食安全，有助于实现农业碳达峰、碳中和等目标，促进农业可持续发展。 目前，已有多个国家制定了战略规划来推动本国农业微生物产业发展，我国虽尚未专门针对农业微生物产业发布政策文件，但已愈发重视农业微生物产业在农业强国建设中所发挥的关键作用。《国家重大科技基础设施建设中长期规划（2012—2030年）》明确要求，适时启动农作物种质表型和基因、动物疫病、农业微生物研究设施建设，支撑我国农业生物技术和产业的持续发展及生物多样性保护。 近年来，微生物种质资源开始在农业微生物产业中发挥重要作用。微生物种质资源是携带遗传信息、具有利用价值的各类微生物及其遗传载体的总称。它是整个微生物行业的核心，也是微生物学和生物技术研究、微生物产业持续发展的重要物质基础。微生物菌种资源是微生物种质资源的重要组成部分，性能优异的微生物菌种资源已成为农业微生物产业的核心与关键，一个菌种支撑一个细分产业的现象日趋普遍，例如，阿维菌素的生产技术革新引领了农用抗生素产业的快速发展，也为其他天然产物生物制品的改良提供了借鉴。 我国虽是微生物种质资源大国，但尚未迈入种质资源强国行列，菌种资源的精准鉴评能力亟待提升：种质资源库中通过了表型与基因型精准鉴定、用于育种创新的微生物种质资源的比例不足10%，多数资源尚未进行有效的开发利用，资源优势未能转化为产业优势。目前，精准鉴评微生物遗传资源，发掘适应现代农业发展所需的新资源和功能基因，是农业微生物利用的重要方向。此外，基于农业微生物的基因、蛋白、代谢物等资源的合成生物学研究与应用也正在积极开展之中。 （取材于吴清平等的相关文字） 1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分）（ ） A．微生物数量庞大，物种多样性极高，广泛地存在于土壤、水体与空气中。 B．根际土壤中微生物细胞的基因组信息总量多于植物自身基因组信息总量。 C．微生物在农业中的作用是将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分。 D．过量投放化肥会对根际微生物与农作物间的有益相互作用产生不良影响。 2．根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（ ） A．高通量分离培养等技术出现后，人类对微生物的功能特性有了更多认知。 B．微生物组学技术能测定成千上万种微生物的群落组成、功能及相互关系。 C．我国科研团队已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库。 D．农作物基因组图谱绘制有助于个性化施肥、定制微生物菌剂等技术发展。 3．根据材料二，下列理解正确的一项是（3分）（ ） A．我国目前已完成传统农业向新型农业的转型。 B．微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键。 C．农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发。 D．我国微生物种质资源开发与利用的潜力巨大。 4．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（ ） A．深入研究土壤微生物群落，将有助于环境保护与农作物的健康生长。 B．农田管理中，越来越重视施肥施药的科学化决策而非依赖经验与惯例。 C．一个菌种支撑一个细分产业的现象体现了优质微生物菌种资源的重要性。 D．农业微生物合成生物学目前仍处于理论研究阶段，尚未涉及应用层面。 5．【新考向】某校开展“科技赋能农业”主题学习活动，你所在小组拟围绕“推动我国农业微生物产业发展”撰写建议报告。请结合材料一和材料二，从技术研发、资源利用、政策保障三个角度，分别提出一条具体建议，并简要说明理由。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 自三代哲王已降，奄有天下者，未尝不崇建太学，尊重名儒，习干戚羽龠【1】之容，盛樽俎揖让之礼，以兴教化，以致太平。天子亲入视学，皇太子行齿胄之礼，斯所以化成天下也。故《记》曰：“如欲化民成俗，必由学乎！”当征讨之急，则先武事；丁治平之运，则尚文德。二柄相须，百王不易。故汉光武于兵草之中，投戈讲艺；魏太祖于扰攘之际，崇立学校。历代之于儒道，如此急也。后汉儒学之盛，太学至有三万人，讽先圣之言，酌当代之务，鸿名硕德，匡国济时，未有不游于太学，以跻于显位者也。 国家自高祖初立，关中便修太学，并为功臣、宗室子弟别立小学，建黉舍，大加儒训，增置生徒，各立博士，鸿儒硕学，盛于朝列，质疑应问，酌古辨今，咸征经据，并传师法。故风教大成，礼乐咸备，贞观之理，谓之太平。至于开元中，亦弘国学之制，复睹儒道之盛。 故太学兴废，从古及今，皆兴于理化之时，废于衰乱之代。所以俾风俗趋末而背本，好虚而忘实，盖由国学废讲论之礼，儒者靡师资之训。自是以降，不本经义，不识君臣父子之道，不知礼乐制度之方，和气不流，悖乱遂作。其师氏之废，如是之害也。 今天下遭逢圣明，荡除瑕秽，前代所不能举，而陛下举之，百王所不能行，而陛下行之，万方倾耳，兆人企踵，思望圣化，希承德风。而德盛道隆，阙弦歌之雅咏；政流化洽，鲜儒学之高风。顷自北方骚动【2】，乘舆西幸，中夏凋耗，生人流离，儒硕解散，国学毁废，生徒无鼓箧之志，博士有倚席之讥，马厩园蔬【3】，殆恐及此。伏惟陛下复崇太学，重延硕儒，精选生徒，奖宠博士，备征天下名德专门之士，增饰学中屋室厨馔之制，殿最讲习之优劣，彰明义训之得失，明立科品，使有惩劝；拔萃出群者縻之以禄，废业怠教者置之以刑，自然儒雅日兴，典坟【4】日重，先王之道日盛，太学之训日崇。陛下垂拱明庭，受厘清禁，使师氏教德，不独美于周时，桥门【5】观礼，岂复谢于汉日？伏希天造，特鉴愚言，起兹废坠，弘于教化，冀裨圣教，以助皇风。 （取材于李绛【6】《请崇国学疏》） 注释：【1】干戚羽龠（yuè）：乐舞和祭祀，代指礼乐。【2】北方骚动：指安史之乱。【3】马厩园蔬：形容学舍荒废。【4】典坟：三坟五典，代指古代典籍。【5】桥门：指太学。【6】李绛：唐朝中期政治家、宰相。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A．讽先圣之言          讽：委婉批评 B．兆人企踵          企：踮起 C．废业怠教者置之以刑          置：处置，处罚 D．岂复谢于汉日          谢：逊色，不如 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）（ ） A．盛于朝列        急于星火（《陈情表》） B．其师氏之废      廉颇、赵奢之伦制其兵（《过秦论》） C．而陛下举之      泉涓涓而始流（《归去来兮辞》） D．拔萃出群者靡之以禄 而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》） 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．二柄相须，百王不易 文武两种手段相互配合，这是历代帝王很难做到的 B．咸征经据，并传师法 都征引经典作为依据，传承学术传统 C．而德盛道隆，阙弦歌之雅咏 道德隆盛，尚缺少雅正的礼乐教化 D．殿最讲习之优劣，彰明义训之得失 评定讲授研习的优劣，彰显经义解说的得失 9．根据文意、下列理解与推断，不正确的一项是（3分）（ ） A．第一段引用《记》中的语句，强调了学校对教化百姓、形成良好风尚的重要作用。 B．第二段将太学在贞观、开元时的衰落与在高祖时的兴盛对比，以此呼吁兴复儒学。 C．本文对国学高度推崇，体现了作者主张治国应当遵循儒家“礼乐教化”的理念。 D．本文与魏征的《谏太宗十思疏》都体现出针对性强、条理清晰、骈散结合的特点。 10．文章旨在劝说君主复兴太学，请根据全文，用自己的话简要说明作者的劝说思路。（6分） 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 扶风豪士歌【1】 李白 洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。 我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。 东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。 梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。 扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。 作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。 雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。 原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。 堂中各有三千士，明日报恩知是谁。 抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。 脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。 张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。 注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。 11．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．开篇“洛阳”四句，交代了安史之乱导致怨声载道、民不聊生的历史背景。 B．“我亦”二句，写诗人因躲避战乱而东奔，路途遥远，难民多得难以计数。 C．“东方”四句，写扶风环境静美，春意醉人，诗人忘却了痛苦，流连忘返。 D．“扶风”四句，写扶风豪士为人不倚仗权势，热情好客，与诗人心意相投。 12．【教考衔接】以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）（ ） A．诗人用战国四公子事，意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会。 B．诗人以清水白石为喻，来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人。 C．此诗和李白的《梦游天姥吟留别》都属于七言歌行体，押韵自由。 D．“扫落花”与杜甫“花径不曾缘客扫”都写了主人亲自洒扫迎客一事。 13．本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。（6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）古代文人善用对比手法。姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，_______”两句，通过今昔对比表现了战后扬州的荒凉；高适《燕歌行（并序）》中的“_______,美人帐下犹歌舞”两句，通过沙场惨烈与帐内歌舞的对比批判了将领的骄逸轻敌。 （2）李白笔下山水，气势夺人。《梦游天姥吟留别》极言山高：“_______,势拔五岳掩赤城。”《蜀道难》极言水险：“飞湍瀑流争喧豗，_______。” （3）欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过由盛转衰的史实，得出“_______，_______”这一结论，与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点有相通之处。 （4）在“科技创新与人文关怀”主题研讨会上，发言人引用《种树郭橐驼传》中的“橐驼非能使木寿且孳也，_______,_______”三句，强调科技发展要顺应规律，尊重人性。 五、整本书阅读。（10分） 15.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》) 子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”(《泰伯》) 子贡曰：“有美玉于斯，温椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子罕》） (1)请结合上面的材料，概述孔子对出仕的看法。（5分） (2)请结合孔子对出仕的看法，谈谈下面材料中漆雕开表示对出仕没有信心，为什么孔子却感到高兴。（5分） 子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。(《公冶长》) 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 去往书店的路 记得当兵的时候，只有一种国营新华书店。下到连队后的第一次外出，就是进城找新华书店，找到了心里才踏实。可那时我买不起书——一个月只有六七元钱。 七十年代末，连队藏书室藏书极少，仅有的几本文学书很快就看完了。于是只要能请假进城，我就往新华书店跑，一钻进去就不想出来，一遍遍看着那些渴望拥有的书，暗暗吞咽口水。那个时候书店不是开放式的，你要某本书，只能让售货员取给你。如果你拿在手上老不买，售货员会不耐烦地说：到底要不要啊？只好尴尬地还回去。 终于有一回，我过足了买书的瘾。 那是当兵第二年，我得到了人生第一笔稿费——七元钱。我一取到钱就迫不及待请假进城，坐在公交车上，时时用手按着那钱。到了站，迫不及待地冲到新华书店，就是那个我常常流口水的地方，然后土豪一样选了一摞书，全是我眼馋了很久的中外小说。七十年代末，书是几毛钱一本，七块钱大概买了十几本。我拿回来，先把书捐给连队图书馆，然后再一本本借出来看——为什么如此？是因为第一次拿到其他战友没有的钱，不知如何是好。没过多久，我又拿到了一次稿费，我又这样做了一遍。 那两次去书店，可以说是我最愉快的出行了。我至今能清楚地想起那家书店的样子，它在街道上的位置，和它里面的格局。后来，我们连一个战友也去了，跑回来兴奋地告诉我：新华书店又进了一批新书，你快去买呀！他哪里知道，稿费没那么好挣的，我没有钱了。 不久，我考上了大学，终于有了随时可以免费看书的图书馆。大学图书馆的书多到让我目瞪口呆。我过足了阅读的瘾。不过，我依然喜欢去书店，依然会从每个月的伙食费里抠出几个大洋，买上几本。总有些书，是你读过了依然想拥有的。七八十年代，成都新华书店很多，总在最好的地段。进入九十年代，我便眼看着它们被流行服饰和大小商场包围，后来逐渐消失。但同时，无数小书店却应运而生。最繁荣最鼎盛的时期，成都市中心展览馆周遭起码有五六十家书店。我那时买书，要一家家地逛，是最早的淘宝。有时为了找一本书，弯腰低头在无数家的小店里穿梭。感觉那个时候，全民都在淘书，全民都在读书，真是令人怀念。 记得有一回，我去买余华的《活着》，开始我问：你们这儿有余华的《活着》吗？被问的书店老板茫然摇头，好奇地反问我，那书名就叫《活着》？我说是。他说我们从来没进过这样的书。走到下一家，我简化了一下问：请问你们有余华的书吗？老板回答，我们没有语法书。我说不是语法，是小说。他说小学语法也没有。我没辙了，只好退出。这样问了一家又一家，大概问了十家以上，都没找到。我走进最后一家书店。这家店里的文学书比较多，我在其中看到了很多自己认识的朋友写的书。我一排排地看，一会儿蹲下一会儿站起来，那样子引起了书店女老板的注意。她走过来问，你想找什么书？我不抱任何希望地说：余华的书。她抱歉地说，我们只有《活着》。我惊喜地说，我就是要《活着》。不知情的人听见这样的对话，还以为我们在比赛格言。她马上将一本薄薄的、装帧很漂亮的书递到了我的手上，的确是余华的《活着》。我连忙付钱。为了感谢她，我还特意在她店里多选了几本书。女老板一边收款一边对我说，这本书的确写得好，我是从头到尾看完了的。你看人家一辈子经历了那么多坎坷，承受了那么多苦难，可是回忆起来还是心平气和的。真了不起。我听了很感慨，这个女店主给我上了一课。再后来，展览馆那一圈儿书店忽地消失了，消失得一家不剩。也许它们是散落到了城市深深浅浅的街巷里？ 大概是新千年以后，我有了固定去的书店。这家书店就在我们大院的街对面，每次吃过晚饭散步时，一个重要的内容就是去这家书店。书店很小，大概只有十几平米，光线也不太好。书柜只有两米高，四五排的架子，上面密密麻麻地摆满了书。也许是因为小本经营吧，每种书都只有一两本，但品种非常丰富。书柜对面墙上，是各种期刊。那么小一个书店，也藏着乾坤。女店主我记得很清楚，是个三十岁左右清瘦的女人，很文静。女店主和我熟了，卖给我的书总是八折。有时我想要的书她店里没有，她就会替我去找，哪怕是已经下架的书，过气的书，她也会去找，而且百分之九十都能找到，就好像她是我的搜索引擎。一旦找到了她就打电话告诉我，我吃了晚饭去散步的时候，就感觉很有劲头。每次去我都要待好一会儿，有时候并没有想要的书，还是喜欢一行行地在书架上浏览。发现自己喜欢的书，就拿出来告诉她：这本书非常好哦。她会用心记下。那时，《我在天堂等你》销售还不错，她也进了好几本。一有读者买这本书，她会告诉人家，她认识这本书的作者。读者很惊喜，就请她索要我签名。她就答应下来，等我去书店时拿出来让我签。起初她还有些忐忑，说这样会不会给你添麻烦？我连说不麻烦，举手之劳。其实心里面，是窃喜的。 2006年起，我学会了网上购书，就再没去那家小书店了，我甚至连个招呼都没打，就将它遗忘了。有一天收到网购的书，忽然就想起那家书店了，是吃过晚饭就特意去看它，却意外发现，它已经不在了，取代它的，是个小面馆。我很有些伤感，站在那里看了半天，不知它是何时关掉的？也不知书店的女主人去了哪里？现在以何业谋生？ 我无法否认网络购书的便捷、便宜。我甚至都不习惯再到书店架子上一排排找书了。 有时候睡觉前突然想看某本书，下单，第二天上午就送来了。我为这样的便捷所迷惑，忘记了去书店的路。所以，当听到朋友们在痛惜实体书店的消亡，或者谴责实体书店的消亡时，我总是心下有愧，不敢言语。因为那消亡里，也有我的一份原因。 曾经看到一句话，在书中遇见最好的自己。而我，是在书店遇见最美的自己。如今，不再去书店的我，也不再美丽。 可是总有些变化，是我们阻挡不了的。 也总有些故事，留在了书店。 （取材自裘山山同名散文） 16．关于下列词语，解释不正确的一项是（3分）（ ） A．“迫不及待”也可以写成“迫不急待”。 B．“装帧”是指书刊的封面、插图等美术设计和版式、装订形式等技术设计。 C．“擎”读qíng，本义是“向上托、举”。 D．“吞咽”中“咽”的读音为yàn。 17．下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分）（ ） A．“我”考上大学，可以免费去图书馆看书，却因为经济条件宽裕依然去书店淘书。 B．“那么小一个书店，也藏着乾坤”指书店内书品种丰富齐全，女店主清瘦、文静。 C．结尾写我已习惯网络购书的便捷，意在表明我认为实体书店的彻底消亡是必然的。 D．实体书店衰落与购书方式变化引发了作者对小书店和全民淘书、读书时代的怀念。 18．作者在文中多次讲述了自己去书店的经历，在这些经历中，作者的心情有怎样的变化？结合全文，简要说明发生这些变化的原因。（6分） 19．本文题为“去往书店的路”，但在《文汇报》发表时被编辑改名为“在书店遇见最美的自己”，作者裘山山认为“各有各的味道”，请结合全文，说说你理解的两个题目各自的“味道”。（6分） 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①关中传统民居在中国民居建筑中自成一派。②其营造形式多样，文化内涵广博。③既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件加以改进。 ④夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可御寒抵挡风沙，解决了关中地区夏季炎热干旱少雨、 。⑤其建造风格不失实用性且极具关中地域文化特色，渗透着“礼”的规范、“儒”的传承。⑥如果说江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸，晓风残月”，那么关中民居则恢宏雄壮，更像是铁板击节，高歌“波心荡，冷月无声”，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的气候、环境和人文特点。 （1）下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．②句中的两个画横线部分可以互换位置。 B．④句中的“收集”可以换为“搜集”。 C．⑤句中的引号与⑥句中的引号用法相同。 D．⑥句画横线部分应改为“大江东去”。 （2）请在第④句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯。（3分） 八、作文。（60分） 21.【新材料】2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” （一）2026年是红军长征胜利90周年。美国记者斯诺曾用“一把烈焰”来形容长征中青年人的热情与乐观。请以“那束永不熄灭的火焰”为题，描写一个你心中最难忘的长征场景或红军战士的形象。要求：描写具体，150字以内，富有感染力，至少运用一种修辞手法。（10分） （二）【原创题】习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”2026年也是“十五五”规划的开局之年，新时代的青年正踏上新的征程。请结合材料，以“我们这一代的长征”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有时代气息。（10分） （三）学校团委拟在长征胜利90周年之际，向全体同学发出“传承长征精神，走好青春长征路”的倡议。请你为校团委撰写这封倡议书的主体段落（不含开头结尾的固定格式）。要求：观点明确，条理清晰，有号召力，结合材料中斯诺提到的“英勇牺牲”“忠心耿耿”“乐观情绪”等关键词。（10分） 22.（一）阅读材料，按要求写作。（50分） “各就各位”，是运动场上最响亮的口令，它提醒运动员到各自位置上，比赛即将开始。这引发了你怎样的联想与思考？ 请以“各就各位”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。（50分） 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考考前预测卷（北京卷） 语文·全解全析 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 在广袤的田野上，每一抔泥土都蕴藏着一个庞大的微观生命世界——这个世界里有数量惊人、种类繁多的微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒等，它们广泛存在于土壤、水体与空气中。不同于动植物等大型生物，微生物凭借庞大的群体数量和极高的物种多样性发挥作用。一克植物根际土壤里，就可能含有数十亿个微生物细胞，它们的基因组信息总量可达植物自身基因组信息总量的数十倍，而且微生物的部分基因可能会转移到植物的基因组中，因此土壤微生物群落的基因组被形象地称为植物的“第二基因组”。微生物是植物不可或缺的“营养师”，它们通过分解土壤中植物难以直接利用的养分，将其转化为离子态，从而使植物对氮、磷、钾、铁等营养元素的吸收变得更容易。在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个领域中，微生物也发挥着重要作用。 当前，全球农业正面临高效生产、环境保护、食品安全等多重压力。农业集约化生产需要使用化肥。但化肥的过量投放不仅会造成环境污染，还会严重干扰植物与根际微生物间的有益相互作用，影响农作物的健康生长。对微生物群落及其与植物的相互作用机制进行深入研究，揭示农作物根际微生物组的发育动态及其对不同施肥方式的响应为破解这类难题提供了新视角。 长期以来，由于许多微生物难以在实验室培养，人类对土壤中微生物的认识停留在“黑箱”状态，我们无法获知其功能特性，更难在农业生产中对其加以利用。这一瓶颈正被现代生物技术突破。高通量分离培养技术、梯度稀释技术与高通量测序技术，使科研人员能够系统地从根际土壤中分离，培养并精准鉴定大量单一微生物菌株，而微生物组学技术又可将成千上万种微生物作为一个整体研究，同时测定它们的群落组成、功能和相互关系。随着越来越多的微生物被进一步研究，它们的遗传信息也不断被破译，农作物“第二基因组图谱”呼之欲出。 经过近十年的积累，我国科研团队不断接力，已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱。这些资源不仅为本领域研究提供了丰富的菌株，更为将来研发个性化施肥、定制微生物菌剂等农业新技术打下了坚实基础。在农田管理中，传统“靠经验、靠惯例”的施肥施药方式，正逐步被“看基因、看微生物”的科学化决策改变。 （取材于白洋、褚海燕、王二涛等的相关文字） 材料二 当前，我国以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向以动物、植物、微生物“三元结构”为特征的新型农业转变，微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。 农业微生物是与农业生产（含种植业和养殖业）、农产品加工、农业生物技术、农业生态环境保护等有关的应用微生物的总称。发展农业微生物产业有利于保障国家粮食安全，有助于实现农业碳达峰、碳中和等目标，促进农业可持续发展。 目前，已有多个国家制定了战略规划来推动本国农业微生物产业发展，我国虽尚未专门针对农业微生物产业发布政策文件，但已愈发重视农业微生物产业在农业强国建设中所发挥的关键作用。《国家重大科技基础设施建设中长期规划（2012—2030年）》明确要求，适时启动农作物种质表型和基因、动物疫病、农业微生物研究设施建设，支撑我国农业生物技术和产业的持续发展及生物多样性保护。 近年来，微生物种质资源开始在农业微生物产业中发挥重要作用。微生物种质资源是携带遗传信息、具有利用价值的各类微生物及其遗传载体的总称。它是整个微生物行业的核心，也是微生物学和生物技术研究、微生物产业持续发展的重要物质基础。微生物菌种资源是微生物种质资源的重要组成部分，性能优异的微生物菌种资源已成为农业微生物产业的核心与关键，一个菌种支撑一个细分产业的现象日趋普遍，例如，阿维菌素的生产技术革新引领了农用抗生素产业的快速发展，也为其他天然产物生物制品的改良提供了借鉴。 我国虽是微生物种质资源大国，但尚未迈入种质资源强国行列，菌种资源的精准鉴评能力亟待提升：种质资源库中通过了表型与基因型精准鉴定、用于育种创新的微生物种质资源的比例不足10%，多数资源尚未进行有效的开发利用，资源优势未能转化为产业优势。目前，精准鉴评微生物遗传资源，发掘适应现代农业发展所需的新资源和功能基因，是农业微生物利用的重要方向。此外，基于农业微生物的基因、蛋白、代谢物等资源的合成生物学研究与应用也正在积极开展之中。 （取材于吴清平等的相关文字） 1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分）（   ） A．微生物数量庞大，物种多样性极高，广泛地存在于土壤、水体与空气中。 B．根际土壤中微生物细胞的基因组信息总量多于植物自身基因组信息总量。 C．微生物在农业中的作用是将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分。 D．过量投放化肥会对根际微生物与农作物间的有益相互作用产生不良影响。 2．根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（   ） A．高通量分离培养等技术出现后，人类对微生物的功能特性有了更多认知。 B．微生物组学技术能测定成千上万种微生物的群落组成、功能及相互关系。 C．我国科研团队已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库。 D．农作物基因组图谱绘制有助于个性化施肥、定制微生物菌剂等技术发展。 3．根据材料二，下列理解正确的一项是（3分）（   ） A．我国目前已完成传统农业向新型农业的转型。 B．微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键。 C．农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发。 D．我国微生物种质资源开发与利用的潜力巨大。 4．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（   ） A．深入研究土壤微生物群落，将有助于环境保护与农作物的健康生长。 B．农田管理中，越来越重视施肥施药的科学化决策而非依赖经验与惯例。 C．一个菌种支撑一个细分产业的现象体现了优质微生物菌种资源的重要性。 D．农业微生物合成生物学目前仍处于理论研究阶段，尚未涉及应用层面。 5．【新考向】某校开展“科技赋能农业”主题学习活动，你所在小组拟围绕“推动我国农业微生物产业发展”撰写建议报告。请结合材料一和材料二，从技术研发、资源利用、政策保障三个角度，分别提出一条具体建议，并简要说明理由。（6分） 【答案】1．C 2．C 3．D 4．D 5．① 技术研发方面：融合高通量培养与微生物组学技术，系统研究根际微生物与作物的互作机制。 理由：突破传统培养瓶颈，为定制微生物菌剂提供科学基础。 ② 资源利用方面：加快微生物种质资源的精准鉴评与功能基因挖掘。 理由：当前精准鉴评比例不足10%，需将资源优势转化为产业优势。 ③ 政策保障方面：制定国家层面农业微生物产业发展专项规划，加大基础研究投入。 理由：我国尚无专项政策文件，需政策推动设施建设与产业应用。 【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分”错误。原文表述为“难以直接利用”“吸收变得更容易”而非“不能利用”“可以吸收”，同时微生物还在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个农业领域发挥重要作用，选项表述缩小了微生物的作用范围。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库”错误。原文是“已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱”，是“根系细菌资源库”而非“土壤微生物基因资源库”。 3．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“我国目前已完成”错误。材料二第一段明确说传统农业“正在向”新型农业转变，并非“已完成”。 B.“微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键”错误。材料二第四段说“性能优异的微生物菌种资源已成为农业微生物产业的核心与关键”，并非“现代化农业”的核心与关键，范围扩大且表述不准确。 C.“农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发”错误。材料二第四段提到“阿维菌素的生产技术革新引领了农用抗生素产业的快速发展”，是菌种相关技术革新带动产业发展，而非产业带动菌种开发。 4．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“尚未涉及应用层面”错误。材料二明确提到“基于农业微生物的基因、蛋白、代谢物等资源的合成生物学研究与应用也正在积极开展之中”，说明已涉及应用层面。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 本题要求从“技术研发、资源利用、政策保障”三个角度，各提出一条具体建议并说明理由，共6分。每条建议1分，理由1分。建议须针对材料中反映的现实问题，理由须有原文依据。 技术研发：材料一指出，许多微生物难以在实验室培养（“黑箱”状态），制约了功能认知和利用；现代生物技术（高通量培养、微生物组学）可突破这一瓶颈。因此建议融合这些技术，解析互作机制，理由指向“突破培养瓶颈，为菌剂定制打基础”。 资源利用：材料二明确指出，我国微生物种质资源丰富，但精准鉴评比例不足10%，多数资源未有效开发，资源优势未转化为产业优势。因此建议加快精准鉴评与基因挖掘，理由直接引用“鉴评比例低”“优势未转化”。 政策保障：材料二提到，多国已制定战略规划，而我国尚未发布农业微生物产业专项政策文件，但已开始重视。因此建议制定国家专项规划、加大投入，理由为“尚无专项文件，需政策推动”。 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 自三代哲王已降，奄有天下者，未尝不崇建太学，尊重名儒，习干戚羽龠【1】之容，盛樽俎揖让之礼，以兴教化，以致太平。天子亲入视学，皇太子行齿胄之礼，斯所以化成天下也。故《记》曰：“如欲化民成俗，必由学乎！”当征讨之急，则先武事；丁治平之运，则尚文德。二柄相须，百王不易。故汉光武于兵草之中，投戈讲艺；魏太祖于扰攘之际，崇立学校。历代之于儒道，如此急也。后汉儒学之盛，太学至有三万人，讽先圣之言，酌当代之务，鸿名硕德，匡国济时，未有不游于太学，以跻于显位者也。 国家自高祖初立，关中便修太学，并为功臣、宗室子弟别立小学，建黉舍，大加儒训，增置生徒，各立博士，鸿儒硕学，盛于朝列，质疑应问，酌古辨今，咸征经据，并传师法。故风教大成，礼乐咸备，贞观之理，谓之太平。至于开元中，亦弘国学之制，复睹儒道之盛。 故太学兴废，从古及今，皆兴于理化之时，废于衰乱之代。所以俾风俗趋末而背本，好虚而忘实，盖由国学废讲论之礼，儒者靡师资之训。自是以降，不本经义，不识君臣父子之道，不知礼乐制度之方，和气不流，悖乱遂作。其师氏之废，如是之害也。 今天下遭逢圣明，荡除瑕秽，前代所不能举，而陛下举之，百王所不能行，而陛下行之，万方倾耳，兆人企踵，思望圣化，希承德风。而德盛道隆，阙弦歌之雅咏；政流化洽，鲜儒学之高风。顷自北方骚动【2】，乘舆西幸，中夏凋耗，生人流离，儒硕解散，国学毁废，生徒无鼓箧之志，博士有倚席之讥，马厩园蔬【3】，殆恐及此。伏惟陛下复崇太学，重延硕儒，精选生徒，奖宠博士，备征天下名德专门之士，增饰学中屋室厨馔之制，殿最讲习之优劣，彰明义训之得失，明立科品，使有惩劝；拔萃出群者縻之以禄，废业怠教者置之以刑，自然儒雅日兴，典坟【4】日重，先王之道日盛，太学之训日崇。陛下垂拱明庭，受厘清禁，使师氏教德，不独美于周时，桥门【5】观礼，岂复谢于汉日？伏希天造，特鉴愚言，起兹废坠，弘于教化，冀裨圣教，以助皇风。 （取材于李绛【6】《请崇国学疏》） 注释：【1】干戚羽龠（yuè）：乐舞和祭祀，代指礼乐。【2】北方骚动：指安史之乱。【3】马厩园蔬：形容学舍荒废。【4】典坟：三坟五典，代指古代典籍。【5】桥门：指太学。【6】李绛：唐朝中期政治家、宰相。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（   ） A．讽先圣之言          讽：委婉批评 B．兆人企踵          企：踮起 C．废业怠教者置之以刑          置：处置，处罚 D．岂复谢于汉日          谢：逊色，不如 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）（   ） A．盛于朝列        急于星火（《陈情表》） B．其师氏之废      廉颇、赵奢之伦制其兵（《过秦论》） C．而陛下举之      泉涓涓而始流（《归去来兮辞》） D．拔萃出群者靡之以禄 而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》） 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）（   ） A．二柄相须，百王不易 文武两种手段相互配合，这是历代帝王很难做到的 B．咸征经据，并传师法 都征引经典作为依据，传承学术传统 C．而德盛道隆，阙弦歌之雅咏 道德隆盛，尚缺少雅正的礼乐教化 D．殿最讲习之优劣，彰明义训之得失 评定讲授研习的优劣，彰显经义解说的得失 9．根据文意、下列理解与推断，不正确的一项是（3分）（   ） A．第一段引用《记》中的语句，强调了学校对教化百姓、形成良好风尚的重要作用。 B．第二段将太学在贞观、开元时的衰落与在高祖时的兴盛对比，以此呼吁兴复儒学。 C．本文对国学高度推崇，体现了作者主张治国应当遵循儒家“礼乐教化”的理念。 D．本文与魏征的《谏太宗十思疏》都体现出针对性强、条理清晰、骈散结合的特点。 10．文章旨在劝说君主复兴太学，请根据全文，用自己的话简要说明作者的劝说思路。（6分） 【答案】6．A 7．D 8．A 9．B 10．首先，正面阐明太学的重要性：崇尚太学使儒学兴盛，社会风气改善，天下太平。 其次，从反面指出太学废弛的危害：礼乐荒废，风俗败坏，社会陷入悖乱。 最后，称赞当今君主道德隆盛，委婉指出礼乐教化方面仍有欠缺，说明安史之乱以来太学被破坏的现状，强调复兴太学的必要性，并从人员、规模、奖惩等方面给出复兴太学的具体建议，展望太学复兴、儒学昌盛、垂拱而治的盛世景象。 【解析】这篇《请崇国学疏》是唐代李绛劝谏君主复兴太学的奏疏。文章以历史为镜，从三代哲王到汉魏明君，论证太学对教化百姓、治国安邦的重要作用。通过对比高祖时期太学兴盛与安史之乱后国学衰败的强烈反差，揭示礼乐教化与国家兴衰的密切关系。作者采用“引经据典-对比论证-建言献策”的递进结构，既展现儒家治国理念，又体现务实精神。骈散相间的文风，既庄重典雅，又富有说服力，堪称唐代政论散文的典范。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A. 讽：诵念。句意：(他们)诵念先圣的言论。 B.正确。句意：亿万百姓踮脚仰望。 C.正确。句意：荒废学业、怠慢教化的人则用刑罚来处置。 D.正确。句意：又哪里会比汉代逊色呢？ 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，在/介词，比。句意：满列在朝堂。/比流星还急迫。 B.助词，主谓之间，取消句子独立性，无义/代词，这些。句意：太学的废弃。/廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 C.连词，表转折，却/连词，表修饰，地。句意：陛下却推行了。/泉水涓涓开始涌流。 D.都是介词，用。句意：超群拔萃的人用俸禄来留住。/而浅陋的人竟用斧头敲打(山石)的办法来探求石钟山得名的原因。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.易：变。句意：文武两种手段相互配合，这是历代君王不变的道理。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“将太学在贞观、开元时的衰落与在高祖时的兴盛对比”错误，第二段写高祖初立、贞观、开元三个时期太学均呈兴盛之势，并非“贞观、开元时的衰落与高祖时的兴盛对比”。且作者列举这三个时期的盛况，是为了证明太学兴盛与天下太平的关联。 10．本题考查学生分析文章结构思路的能力。 正面阐明太学的重要性。引“崇建太学，尊重名儒……以兴教化，以致太平”“贞观之理，谓之太平”“开元中，亦弘国学之制，复睹儒道之盛”，可见崇太学能兴儒学、正教化，让社会安定、天下太平，直接点明太学是治国兴邦的关键。 反面指出太学废弛的危害。引“国学废讲论之礼，儒者靡师资之训”“不识君臣父子之道，不知礼乐制度之方，和气不流，悖乱遂作”，说明太学荒废会致礼乐失序、风俗败坏，世人不懂纲常，最终引发社会动乱，凸显废弛太学的严重后果。 结合现实劝复太学并提建议。先赞陛下“圣明，荡除瑕秽”，再点“德盛道隆，阙弦歌之雅咏”“国学毁废，生徒无鼓箧之志”的现状；又提“重延硕儒，精选生徒”“明立科品，使有惩劝”等具体建议，最后望师氏教德美于周时，桥门观礼不谢于汉日，委婉劝谏，兼具可行性与愿景，贴合奏疏目的。 参考译文： 从夏、商、周三代圣明的君王开始，能够拥有天下的君主，没有不重视建立太学，尊崇著名儒者，(让学子)修习乐舞祭祀等礼乐之事，隆重举行祭祀宴享、揖让进退的仪礼，以此来振兴教化，实现太平的。天子亲自前往太学视察，皇太子入学行齿胄之礼，这就是用来教化天下的方法。所以《礼记》说：“要想教化百姓，形成良俗，必须从兴办学校开始吧！”在紧急征讨时，就以武事为先；当天下太平时，就崇尚文德。文武两种手段相互配合，这是历代君王不变的道理。所以汉光武帝在战争之中，放下武器讲论经艺；魏太祖在纷乱之际，仍推崇建立学校。历代君王对于儒家之道的重视，就是这样迫切。东汉儒学兴盛时，太学学生多至三万人，(他们)诵念先圣的言论，斟酌当代的事务，(那些)享有盛名、德行深厚的硕儒匡扶国家、救济时弊，(他们)没有不先在太学中学习，从而跻身显要地位的。 我朝自高祖初立国，便在关中地区修建太学，并为功臣、宗室子弟另外设立小学，建造校舍，大力加强儒家教育，增加学生名额，分别设立博士，学问渊博的大儒，满列在朝堂，(他们)提出疑问，应答诘难，斟酌古事，辨析今理，都征引经典作为依据，传承学术传统。所以风俗教化大为成功，礼乐制度全都完备，贞观时期，可称为太平盛世。到了开元年间，也扩大国学的规模，儒道再度兴盛。 所以太学的兴废，从古到今，都是兴盛于政治教化昌明的岁月，废弃于衰败动乱的年代。社会风俗之所以趋向末节而背弃根本，喜好虚浮而忘记务实，大概都是因为国学废弃了讲论经义的礼节，儒者没有了老师的教导。从此以后，(人们)不以经书之义为本，不懂得君臣父子的伦理，不知道礼乐制度的准则，和谐之气阻滞不畅，叛逆祸乱便由此发生。太学的废弃，危害就是这样大啊。 如今天下幸遇圣明天子，涤荡污秽弊政，前代无法办到的事，陛下办到了，历代君王不能推行的政令，陛下却推行了，天下侧耳倾听，亿万百姓踮脚仰望，思慕盼望圣王的教化，希求蒙受仁德的教化。(如今)道德隆盛，尚缺少雅正的礼乐教化；政令通行，教化普沾，却罕有儒学的高尚风气。从安史之乱开始，圣驾西行，中原地区凋敝衰败，百姓流离失所，博学大儒离散，国学毁坏废弃，学生没有追求学问的志向，博士遭受被列于侧席的轻视，(国学房舍)恐怕将沦落到充当马棚菜园的地步。臣恭敬地希望您重视太学建设，重新延请博学的大儒，精选学生，奖励尊宠博士，广泛征召天下有名望、有德行、有专门学问的人士，提高校舍、饮食等方面的规格，评定讲授研习的优劣，彰显经义解说的得失，明确设立考核的等级品类，有惩戒和有鼓励；超群拔萃的人用俸禄来留住，荒废学业、怠慢教化的人则用刑罚来处置。这样，儒雅之风日益兴起，古代典籍愈加被看重，先王之道日益兴盛，太学的教导愈加被尊崇。陛下在朝廷之上可以垂衣拱手(而治)，在清静的宫禁中享受福佑，使太学的教诲，不仅比周朝更美；在太学观看礼仪盛况，又哪里会比汉代逊色呢？臣希望皇上，明鉴臣愚昧的进言，振兴这已废弛的太学，将教化发扬光大，期望有助于圣人的教化，辅助天子的治理。 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 扶风豪士歌【1】 李白 洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。 我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。 东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。 梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。 扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。 作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。 雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。 原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。 堂中各有三千士，明日报恩知是谁。 抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。 脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。 张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。 注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。 11．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）（   ） A．开篇“洛阳”四句，交代了安史之乱导致怨声载道、民不聊生的历史背景。 B．“我亦”二句，写诗人因躲避战乱而东奔，路途遥远，难民多得难以计数。 C．“东方”四句，写扶风环境静美，春意醉人，诗人忘却了痛苦，流连忘返。 D．“扶风”四句，写扶风豪士为人不倚仗权势，热情好客，与诗人心意相投。 12．【教考衔接】以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）（   ） A．诗人用战国四公子事，意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会。 B．诗人以清水白石为喻，来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人。 C．此诗和李白的《梦游天姥吟留别》都属于七言歌行体，押韵自由。 D．“扫落花”与杜甫“花径不曾缘客扫”都写了主人亲自洒扫迎客一事。 13．本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。（6分） 【答案】11．C 12．C 13．①诗人在安史之乱中东奔避乱，目睹路途惨象，关心国事却报国无门的痛苦、 无奈。 ②诗人会像战国四公子的门客那样，有经世之才，能建立奇功的自信。 ③化用张良之典，虽有归隐之心，但不能像张良那样随赤松子而去，是因为国难当前，报效国家的忠诚之心。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗人忘却了痛苦，流连忘返”错，“东方”四句赞美环境，并不意味着李白置国家兴亡于不顾而沉溺于个人安乐，而不过是即事即景的一段应酬之辞。 故选C。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会”错，诗人用战国四公子事，用以引发下面的自我抒怀。战国四公子在战国那个动乱的时代，以自己的大智大勇为国家做出贡献，此时又逢罹乱，李白很想效法他们，报效国家。 B.“来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人”错，“清水白石”诗人比喻自己心地光明。 D.“都写了主人亲自洒扫迎客一事”错，“城门人开扫落花”是赞此地的环境明媚华美，一夜色之间落英缤纷，人们在早晨打开城门之后打扫落在地上的花。 故选C。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“洛阳三月飞胡沙，洛阳城中人怨嗟。天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。”这一年的正月，安禄山在洛阳称“大燕皇帝”，洛阳成了叛军的政治中心。洛城西南的天津桥下血流成河，洛城的郊野白骨如山。李白面对安史之乱中百姓家破人亡、国家衰败之景，产生了忧国忧民的哀伤之心。“我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊”，李白无奈只能奔往东南吴地以避战乱，空有匡世救国之心却无报国之门，诗人痛苦、无奈。 ②“原尝春陵六国时，开心写意君所知。堂中各有三千士，明日报恩知是谁？” 在战国那个动乱的时代，战国四公子各自蓄养了数千门客，其中不乏杰出人物。信陵君门客重义气，轻死生，以大智大勇协助信陵君成就了却秦救赵的奇勋，千秋万代，为人传诵。此时又逢罹乱，李白很想效法他们，报效国家。眼前这位扶风豪士虽然不能给李白提供立功报国的现实机会，但他“开心写意”以待李白，使李白顿生知遇之感，禁不住要将胸中事一吐为快。“明日报恩知是谁”一句极为自负，大意是说：我今天受了你的款待，明日定要干出一番事情来教你瞧瞧！这四句表现出了李白想效仿春秋战国时期的四大公子报效国家之心，有经世之才，能建立奇功的自信。 ③尾联化用张良之典，表面言“未逐赤松去”，实则反用其意：张良功成身退，而李白在国难之际选择坚守。尽管诗中“醉豪士家”“吴歌赵舞”似有纵情享乐之态，但“脱吾帽，向君笑”的洒脱背后，是“明日报恩知是谁”的急迫——诗人以“我心”明志，愿如张良遇黄石公得遇明主，为平叛倾尽心力，绝不在危局中独善其身。 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）古代文人善用对比手法。姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，_______”两句，通过今昔对比表现了战后扬州的荒凉；高适《燕歌行（并序）》中的“_______,美人帐下犹歌舞”两句，通过沙场惨烈与帐内歌舞的对比批判了将领的骄逸轻敌。 （2）李白笔下山水，气势夺人。《梦游天姥吟留别》极言山高：“_______,势拔五岳掩赤城。”《蜀道难》极言水险：“飞湍瀑流争喧豗，_______。” （3）欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过由盛转衰的史实，得出“_______，_______”这一结论，与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点有相通之处。 （4）在“科技创新与人文关怀”主题研讨会上，发言人引用《种树郭橐驼传》中的“橐驼非能使木寿且孳也，_______,_______”三句，强调科技发展要顺应规律，尊重人性。 【答案】 尽荠麦青青 战士军前半死生 天姥连天向天横 砯崖转石万壑雷 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 能顺木之天 以致其性焉尔 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：荠、姥、砯、崖、壑、逸豫、致。 五、整本书阅读。（10分） 15.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》) 子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”(《泰伯》) 子贡曰：“有美玉于斯，温椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子罕》） (1)请结合上面的材料，概述孔子对出仕的看法。（5分） (2)请结合孔子对出仕的看法，谈谈下面材料中漆雕开表示对出仕没有信心，为什么孔子却感到高兴。（5分） 子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。(《公冶长》) 【答案】(1)孔子期待被赏识，对出仕抱有积极态度。他认为要发愁的不应该是没有职位，而是没有胜任的本领，出仕应该首先努力提高自己的从政素质。他认为学有所成还不念及做官，难能可贵，反对以做官为学习目的。. (2)示例1：漆雕开表示没有信心，是对出仕能力没有信心。孔子认为做官最应该担心的是自己没有足以胜任职务的能力，他因漆雕开对自身从政的素质高要求和严于律己感到高兴。 示例2：漆雕开表示没有信心，是委婉地表示不急于出仕。孔子认为学业有成却不急于出仕做官，难能可贵，他为漆雕开以修身为要和笃志求学的精神感到高兴。 【详解】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 根据“子贡曰：‘有美玉于斯，温椟而藏诸？求善贾而沽诸？’子曰：‘沽之哉！沽之哉！我待贾者也”分析，这个美玉是代表孔夫子自己的道德学识。子贡问孔子，如果你有道德学问，你是自己藏起来独善其身，还是说要入世找一个认识你的人，识货的人来用你。孔子连说了两句，“沽之哉，沽之哉”，意为：我要卖，我要卖。他的意思是不是到处求人去卖，而是等待，等待那个识货的商人来买。可见，孔子期待被赏识，对出仕抱有积极态度。 根据“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也”可知，他认为要发愁的不应该是没有职位，而是没有胜任的本领，出仕应该首先努力提高自己的从政素质。 根据“三年学，不至于谷，不易得也”可知，他认为学有所成还不念及做官，难能可贵，反对以做官为学习目的。. （2）本题考查学生对经典名著的人物形象和思想内涵分析能力。 “子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说”，句意：孔子要漆雕开（姓漆雕，名开，孔子弟子）做官。漆雕开回答说：“我对做官还不能有信心。”孔子很高兴。 根据“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也”分析，孔子认为做官最应该担心的是自己没有足以胜任职务的能力。而漆雕开对出仕能力没有信心。孔子因漆雕开对自身从政的素质高要求和严于律己感到高兴。 根据“三年学，不至于谷，不易得也”可知，孔子认为学业有成却不急于出仕做官，难能可贵。而漆雕“吾斯之未能信”可以理解为委婉地表示不急于出仕。孔子为漆雕开以修身为要和笃志求学的精神感到高兴。 参考译文： 孔子说：“不怕没有官位，就怕自己没有学到赖以站得住脚的东西。不怕没有人知道自己，只求自己成为有真才实学值得为人们知道的人。” (《里仁》) 孔子说：“读书三年，没想到去做官得俸禄，这是难得的。” (《泰伯》) 子贡说：“这里有一块美玉，是把它收藏在柜子里呢，还是找一个识货的商人卖掉呢？”孔子说：“卖掉吧，卖掉吧！我正在等着识货的人呢。”（《子罕》） 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 去往书店的路 记得当兵的时候，只有一种国营新华书店。下到连队后的第一次外出，就是进城找新华书店，找到了心里才踏实。可那时我买不起书——一个月只有六七元钱。 七十年代末，连队藏书室藏书极少，仅有的几本文学书很快就看完了。于是只要能请假进城，我就往新华书店跑，一钻进去就不想出来，一遍遍看着那些渴望拥有的书，暗暗吞咽口水。那个时候书店不是开放式的，你要某本书，只能让售货员取给你。如果你拿在手上老不买，售货员会不耐烦地说：到底要不要啊？只好尴尬地还回去。 终于有一回，我过足了买书的瘾。 那是当兵第二年，我得到了人生第一笔稿费——七元钱。我一取到钱就迫不及待请假进城，坐在公交车上，时时用手按着那钱。到了站，迫不及待地冲到新华书店，就是那个我常常流口水的地方，然后土豪一样选了一摞书，全是我眼馋了很久的中外小说。七十年代末，书是几毛钱一本，七块钱大概买了十几本。我拿回来，先把书捐给连队图书馆，然后再一本本借出来看——为什么如此？是因为第一次拿到其他战友没有的钱，不知如何是好。没过多久，我又拿到了一次稿费，我又这样做了一遍。 那两次去书店，可以说是我最愉快的出行了。我至今能清楚地想起那家书店的样子，它在街道上的位置，和它里面的格局。后来，我们连一个战友也去了，跑回来兴奋地告诉我：新华书店又进了一批新书，你快去买呀！他哪里知道，稿费没那么好挣的，我没有钱了。 不久，我考上了大学，终于有了随时可以免费看书的图书馆。大学图书馆的书多到让我目瞪口呆。我过足了阅读的瘾。不过，我依然喜欢去书店，依然会从每个月的伙食费里抠出几个大洋，买上几本。总有些书，是你读过了依然想拥有的。七八十年代，成都新华书店很多，总在最好的地段。进入九十年代，我便眼看着它们被流行服饰和大小商场包围，后来逐渐消失。但同时，无数小书店却应运而生。最繁荣最鼎盛的时期，成都市中心展览馆周遭起码有五六十家书店。我那时买书，要一家家地逛，是最早的淘宝。有时为了找一本书，弯腰低头在无数家的小店里穿梭。感觉那个时候，全民都在淘书，全民都在读书，真是令人怀念。 记得有一回，我去买余华的《活着》，开始我问：你们这儿有余华的《活着》吗？被问的书店老板茫然摇头，好奇地反问我，那书名就叫《活着》？我说是。他说我们从来没进过这样的书。走到下一家，我简化了一下问：请问你们有余华的书吗？老板回答，我们没有语法书。我说不是语法，是小说。他说小学语法也没有。我没辙了，只好退出。这样问了一家又一家，大概问了十家以上，都没找到。我走进最后一家书店。这家店里的文学书比较多，我在其中看到了很多自己认识的朋友写的书。我一排排地看，一会儿蹲下一会儿站起来，那样子引起了书店女老板的注意。她走过来问，你想找什么书？我不抱任何希望地说：余华的书。她抱歉地说，我们只有《活着》。我惊喜地说，我就是要《活着》。不知情的人听见这样的对话，还以为我们在比赛格言。她马上将一本薄薄的、装帧很漂亮的书递到了我的手上，的确是余华的《活着》。我连忙付钱。为了感谢她，我还特意在她店里多选了几本书。女老板一边收款一边对我说，这本书的确写得好，我是从头到尾看完了的。你看人家一辈子经历了那么多坎坷，承受了那么多苦难，可是回忆起来还是心平气和的。真了不起。我听了很感慨，这个女店主给我上了一课。再后来，展览馆那一圈儿书店忽地消失了，消失得一家不剩。也许它们是散落到了城市深深浅浅的街巷里？ 大概是新千年以后，我有了固定去的书店。这家书店就在我们大院的街对面，每次吃过晚饭散步时，一个重要的内容就是去这家书店。书店很小，大概只有十几平米，光线也不太好。书柜只有两米高，四五排的架子，上面密密麻麻地摆满了书。也许是因为小本经营吧，每种书都只有一两本，但品种非常丰富。书柜对面墙上，是各种期刊。那么小一个书店，也藏着乾坤。女店主我记得很清楚，是个三十岁左右清瘦的女人，很文静。女店主和我熟了，卖给我的书总是八折。有时我想要的书她店里没有，她就会替我去找，哪怕是已经下架的书，过气的书，她也会去找，而且百分之九十都能找到，就好像她是我的搜索引擎。一旦找到了她就打电话告诉我，我吃了晚饭去散步的时候，就感觉很有劲头。每次去我都要待好一会儿，有时候并没有想要的书，还是喜欢一行行地在书架上浏览。发现自己喜欢的书，就拿出来告诉她：这本书非常好哦。她会用心记下。那时，《我在天堂等你》销售还不错，她也进了好几本。一有读者买这本书，她会告诉人家，她认识这本书的作者。读者很惊喜，就请她索要我签名。她就答应下来，等我去书店时拿出来让我签。起初她还有些忐忑，说这样会不会给你添麻烦？我连说不麻烦，举手之劳。其实心里面，是窃喜的。 2006年起，我学会了网上购书，就再没去那家小书店了，我甚至连个招呼都没打，就将它遗忘了。有一天收到网购的书，忽然就想起那家书店了，是吃过晚饭就特意去看它，却意外发现，它已经不在了，取代它的，是个小面馆。我很有些伤感，站在那里看了半天，不知它是何时关掉的？也不知书店的女主人去了哪里？现在以何业谋生？ 我无法否认网络购书的便捷、便宜。我甚至都不习惯再到书店架子上一排排找书了。 有时候睡觉前突然想看某本书，下单，第二天上午就送来了。我为这样的便捷所迷惑，忘记了去书店的路。所以，当听到朋友们在痛惜实体书店的消亡，或者谴责实体书店的消亡时，我总是心下有愧，不敢言语。因为那消亡里，也有我的一份原因。 曾经看到一句话，在书中遇见最好的自己。而我，是在书店遇见最美的自己。如今，不再去书店的我，也不再美丽。 可是总有些变化，是我们阻挡不了的。 也总有些故事，留在了书店。 （取材自裘山山同名散文） 16．关于下列词语，解释不正确的一项是（3分）（ ） A．“迫不及待”也可以写成“迫不急待”。 B．“装帧”是指书刊的封面、插图等美术设计和版式、装订形式等技术设计。 C．“擎”读qíng，本义是“向上托、举”。 D．“吞咽”中“咽”的读音为yàn。 17．下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分）（ ） A．“我”考上大学，可以免费去图书馆看书，却因为经济条件宽裕依然去书店淘书。 B．“那么小一个书店，也藏着乾坤”指书店内书品种丰富齐全，女店主清瘦、文静。 C．结尾写我已习惯网络购书的便捷，意在表明我认为实体书店的彻底消亡是必然的。 D．实体书店衰落与购书方式变化引发了作者对小书店和全民淘书、读书时代的怀念。 18．作者在文中多次讲述了自己去书店的经历，在这些经历中，作者的心情有怎样的变化？结合全文，简要说明发生这些变化的原因。（6分） 19．本文题为“去往书店的路”，但在《文汇报》发表时被编辑改名为“在书店遇见最美的自己”，作者裘山山认为“各有各的味道”，请结合全文，说说你理解的两个题目各自的“味道”。（6分） 【答案】16．A 17．D 18．（1）渴望——尴尬——愉快——（悠闲）——伤感——（自责、释然） （2）因书店资源稀缺而渴望去书店看书，因经济困窘买不起书而尴尬，因获得稿费买得起书而愉快，（因有固定书店可去且店主热情而悠闲浏览），因实体书店的消失而伤感，（因自己参与网购而不去买书而自责，因网购趋势的不可抵挡而释然平静）。 19．（1）题目“去往书店的路”中侧重在“路”和去书店的过程，文中未有对“路”的具体描写，因而这路指的是心路（精神之路）。作者讲述自己从新华书店艰难地买书到去小书店淘书再到家门口固定的书店，最后习惯于网购的便捷，“忘记了去书店的路”，以此为题更能体现作者去书店的心路历程，从中看出时代的变化。 （2）题目“在书店遇见最美的自己”中侧重在书店这个地方可以遇见怎样的自己，是寻找自我的体现。因为在书店里遇到的热情有内涵的店主、遇到淘书的艰辛与乐趣、遇到不断吸取精神养分并最终成为作家的自己，自我的完善是在书店里完成的，这更加强调了书店的重要性。 【解析】16．本题考查正确使用词语和字音字形的辨析的能力。此类试题答题时，注意平时积累并结合语境理解含义和辨别字音字形的错误。 本题： A项“迫不及待”是急切得等不及的意思，而“迫不急待”表示紧急的“迫”与后面的“不急待”语意矛盾，是个错误词语。 17．本题考查理解文本内容及艺术特色的鉴赏的能力。解答此类题目，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤等。 本题： A项，“可以免费去图书馆看书，却因为经济条件宽裕依然去书店淘书”，以偏概全，只概括了文章前半段的内容； B项，“也藏着乾坤”不是指“女店主清瘦、文静”，而是指“有时我想要的书她店里没有，她就会替我去找，哪怕是已经下架的书，过气的书，她也会去找，而且百分之九十都能找到，就好像她是我的搜索引擎”，令“我”感到非常惊喜； C项，“意在表明我认为实体书店的彻底消亡是必然的”错误，结尾说“可是总有些变化，是我们阻挡不了的。也总有些故事，留在了书店”，可见作者并非为了表明实体书店消亡是必然的，而是为了表达对实体书店逝去的惋惜与留恋； D项，正确； 18．（1）本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，把握全文的写作思路，分层概括作者的行为和情感反应；如原文第一层写自己当兵时逛书店，没钱时只能“一遍遍看着那些渴望拥有的书，暗暗咽口水”；“如果你拿在手上老不买，售货员会不耐烦地说:到底要不要啊？只好尴尬地还回去”“得到了人生第一笔稿费——七元钱。我一取到钱就迫不及待请假进城……土豪一样选了一摞书”，这些句子都写出对书的“渴望之情”，没钱买书的“尴尬”，以及有钱买书后的“喜悦”；可总结出，“我”的心情由“渴望”变为“尴尬”再变为“愉快”； 结合原文第二层写自己考上大学后的经历，“有了随时可以免费看书的图书馆”“我依然喜欢去书店”，此处写在书店淘书和遇到意气相投的女店主的经历，而“我惊喜地说，我就是要《活着》”“一旦找到了她就打电话告诉我，我吃了晚饭去散步的时候，就感觉很有劲头” “起初她还有些忐忑，说这样会不会给你添麻烦？我连说不麻烦，举手之劳。其实心里面，是窃喜的”，可见这一时期“我”买书的经历是“悠闲喜悦”的； 结合原文第三层写上网买书之后，我“特意去看它，却意外发现，它已经不在了”“我很有些伤感，站在那里看了半天”可见作者对实体书店消失的“伤感”；而原文“当听到朋友们在痛惜实体书店的消亡，或者谴责实体书店的消亡时，我总是心下‘有愧’，不敢言语。因为那消亡里，也有我的一份原因”，可看出，“我”内心对它的消失充满“内疚、自责”。 （2）本题考查对文章内容理解的能力。解答本题时要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。由原文“七十年代末，连队藏书室藏书极少，仅有的几本文学书很快就看完了。于是只要能请假进城，我就往新华书店跑，一钻进去就不想出来，一遍遍看着那些渴望拥有的书，暗暗吞咽口水”可知，因书店资源稀缺而渴望去书店看书；由原文“那个时候书店不是开放式的，你要某本书，只能让售货员取给你。如果你拿在手上老不买，售货员会不耐烦地说：到底要不要啊？只好尴尬地还回去”可知，因经济困窘买不起书而尴尬；由原文“那是当兵第二年，我得到了人生第一笔稿费——七元钱。我一取到钱就迫不及待请假进城，坐在公交车上，时时用手按着那钱。到了站，迫不及待地冲到新华书店，就是那个我常常流口水的地方，然后土豪一样选了一摞书，全是我眼馋了很久的中外小说”可知，因获得稿费买得起书而愉快；由原文“所以，当听到朋友们在痛惜实体书店的消亡，或者谴责实体书店的消亡时，我总是心下有愧，不敢言语。因为那消亡里，也有我的一份原因”可知，因自己参与网购而不去买书而自责，因网购趋势的不可抵挡而释然平静。 19.本题考查标题的作用和用意的能力。标题的作用主要有1.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。2.概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。3.结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4.铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 本题： 要求理解两个题目各自的“味道”，这就需要学生对两个题目的含义都作阐述，首先“去往书店的路”，通读全文，作者并没有着重描写“路”，可见此处的“路”具有隐喻，作者“去往书店”是去找书刊的，在作者看来，书是精神食粮，因而可以将之理解为“寻找精神寄托的路”，而最后实体书店的消失让作者找不到“去书店的路”了，则体现出作者的伤感之情；再次对“在书店遇见最美的自己”的理解，可以依据原文“曾经看到一句话，在书中遇见最好的自己。而我，是在书店遇见最美的自己。如今，不再去书店的我，也不再美丽。”来理解，可见，在这里作者侧重的是自己；并且，作者在书店中找书的乐趣，与女店主来往的乐趣，以及从书中获取营养让自己成为作家，都让自己的人生更美好，可见这个标题也有韵味。 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①关中传统民居在中国民居建筑中自成一派。②其营造形式多样，文化内涵广博。③既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件加以改进。 ④夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可御寒抵挡风沙，解决了关中地区夏季炎热干旱少雨、 。⑤其建造风格不失实用性且极具关中地域文化特色，渗透着“礼”的规范、“儒”的传承。⑥如果说江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸，晓风残月”，那么关中民居则恢宏雄壮，更像是铁板击节，高歌“波心荡，冷月无声”，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的气候、环境和人文特点。 （1）下列说法正确的一项是（3分）（   ） A．②句中的两个画横线部分可以互换位置。 B．④句中的“收集”可以换为“搜集”。 C．⑤句中的引号与⑥句中的引号用法相同。 D．⑥句画横线部分应改为“大江东去”。 （2）请在第④句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯。（3分） 【答案】（1）D （2）冬春季节寒冷风沙强烈的问题。 【解析】（1）本题考查学生运用语文基础综合的能力。 A.错误。“营造”通常与“形式”搭配，而“文化”通常与“内涵”搭配，互换后搭配不当，语义不通顺。 B.错误。“收集”指把分散的东西收拢到一起，强调收拢的动作，适用于“雨水”这类可直接聚拢的事物。“搜集”指到处寻找并聚拢，强调寻找的过程，多用于文献、资料等需要主动搜寻的对象。“雨水”是自然落下的，只需收拢，不能用“搜集”。 C.错误。⑤句的引号表强调；⑥句的引号表引用。 D.正确。根据前文“关中民居则恢宏雄壮”可知，此处需要匹配豪放风格的词句，所以改为“大江东去”合理。 故选D。 （2）本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 ④句提到“夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可御寒抵挡风沙”，分别对应关中地区夏季和冬春季节的气候特点。横线前的内容是夏季的气候问题，横线处需要补写冬春季节对应的气候问题，故此处填写“冬春季节寒冷风沙强烈的问题”。 八、作文。（60分） 21.【新材料】2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” （一）2026年是红军长征胜利90周年。美国记者斯诺曾用“一把烈焰”来形容长征中青年人的热情与乐观。请以“那束永不熄灭的火焰”为题，描写一个你心中最难忘的长征场景或红军战士的形象。要求：描写具体，150字以内，富有感染力，至少运用一种修辞手法。（10分） 【例文】 那束永不熄灭的火焰 风雪如刀，削刮着夹金山。一个瘦削的小战士倒下了，他的草鞋早已磨烂，双脚冻成紫黑。班长冲过去拉他，他却推开班长的手，颤巍巍地从怀里掏出一盒火柴，举向天空：“火柴……留给队伍……”话音未落，他的手便僵住了。那盒火柴静静躺在他掌心，像一束永不熄灭的火焰。风雪吞没了他的身体，却吞不下那一点微光。后来，正是这盒火柴，在寒夜里点燃了篝火，照亮了战士们冻僵的脸庞。那一夜，火光映着每个人的眼睛，像星星，像希望。 【写作指导】 1. 审题要点 题目“那束永不熄灭的火焰”中“火焰”是核心意象，既可以是实指（火把、火柴、篝火），也可以是虚指（精神、信念）。 斯诺所说的“一把烈焰”提示要突出热情、乐观、忠诚、牺牲等精神特质。 要求“描写具体”：要有场景（如雪山、草地、渡口）、人物（可写个体或群体）、细节（动作、神态、物品）。 “至少一种修辞”：比喻、拟人、排比、夸张等均可。 2. 选材建议 经典场景：翻雪山（夹金山、党岭山）、过草地（沼泽、饥饿）、飞夺泸定桥（铁索、枪林弹雨）。 经典细节：半截皮带、金色的鱼钩、七根火柴、一袋干粮等。 也可虚构一个典型人物，但需符合历史真实感。 3. 写作思路 开篇直接进入场景，用环境描写烘托氛围。 中间聚焦一个人物或一个动作，通过细节刻画（如受伤仍前进、牺牲前传递物品）。 结尾点题：将具体事物（火柴、火把）升华为“永不熄灭的火焰”或精神象征。 （二）【原创题】习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”2026年也是“十五五”规划的开局之年，新时代的青年正踏上新的征程。请结合材料，以“我们这一代的长征”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有时代气息。（10分） 【例文】  我们这一代的长征 我们的长征，不在雪山草地， 而在芯片的方寸之间，在实验室的深夜， 在乡村振兴的田埂上，在星辰大海的征途里。 没有草鞋，却有键盘敲击的长夜； 没有枪林弹雨，却有技术突围的攻坚战。 我们用代码翻越“卡脖子”的陡坡， 用数据丈量绿色发展的草原。 “十五五”的号角已经吹响， 我们是新时代的突击队员。 不惧道阻且长，只怕辜负韶光。 先辈的火焰从未熄灭—— 它在我们的血管里奔涌， 在每一个追梦的黎明，燃成朝阳。 【写作指导】 1. 审题要点 题目“我们这一代的长征”要求将长征精神与当代青年使命结合。 关键时间节点：2026年既是长征胜利90周年，也是“十五五”开局之年。 “有时代气息”：要融入当代关键词——科技自立自强、乡村振兴、碳中和、人工智能、航天工程等。 体裁：抒情文字或小诗。小诗不要求严格格律，但应有节奏感和意象。 2. 写作思路（以散文诗为例） 第一层：对比——过去的长征（雪山草地、枪林弹雨）与现在的长征（芯片、实验室、田埂）。 第二层：具体化——写出新时代的“困难”和“奋斗”是什么（如技术封锁、环保压力、人口老龄化等）。 第三层：升华——精神传承，先辈的“烈焰”转化为当下的热情与信念。 结尾：积极昂扬，体现“走好自己的长征路”的决心。 3. 常用意象与词汇 传统意象：火焰、雪山、草鞋、红星、旗帜 现代意象：键盘、代码、芯片、数据、田埂、青山、卫星、疫苗 动词：翻越、攀登、奔跑、点燃、照亮 （三）学校团委拟在长征胜利90周年之际，向全体同学发出“传承长征精神，走好青春长征路”的倡议。请你为校团委撰写这封倡议书的主体段落（不含开头结尾的固定格式）。要求：观点明确，条理清晰，有号召力，结合材料中斯诺提到的“英勇牺牲”“忠心耿耿”“乐观情绪”等关键词。（10分） 【例文】 在此，校团委向全体同学发出倡议： 第一，学习红军“忠心耿耿”的信念，把个人理想融入国家需要。像先辈那样，选定方向就绝不动摇，把对祖国的忠诚化作每一天的勤奋学习。 第二，传承“英勇牺牲”的担当。新时代不需要我们抛头颅洒热血，但需要我们在困难面前不退缩——攻克一道难题、坚持一项公益、扛起一份责任，都是青春路上的“牺牲”与奉献。 第三，永葆“乐观情绪”的斗志。长征路上，红军用歌声走过荒原；今天的我们，也要用微笑面对压力与挫折。相信奋斗的意义，相信坚持的力量。 同学们，每一代人有每一代人的长征。让我们接过先辈的火焰，在青春的赛道上奋力奔跑，走好我们这一代人的长征路！ 【写作指导】 1. 审题要点 文体：倡议书主体段落。北京高考微写作中，倡议书需有明确的“发出倡议”语气，通常分条列出。 要求结合斯诺的三个关键词：“英勇牺牲”“忠心耿耿”“乐观情绪”。可将每个关键词作为一条倡议的核心。 “观点明确，条理清晰”：建议用“第一、第二、第三”或“首先、其次、最后”结构。 “有号召力”：多用祈使句（“让我们……”）、反问句、排比句。 2. 写作思路 开头一句承上启下（如“在此，校团委向全体同学发出倡议”）。 分三条，每条结构：关键词 + 解释（在新时代的意义） + 具体做法。 结尾用号召性语句，呼应“走好青春长征路”。 22.（一）阅读材料，按要求写作。（50分） “各就各位”，是运动场上最响亮的口令，它提醒运动员到各自位置上，比赛即将开始。这引发了你怎样的联想与思考？ 请以“各就各位”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【例文】 各就各位 赛场上，运动员们跟着口令，各就各位，为比赛做好准备；生活中，我们也该响应时代的号召，各就各位，找准自己的人生坐标。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？经我思考，欲各就各位，绘制出自己独一无二的坐标图，必经人生之三境界。 高山仰止，景行行止，各就各位，追寻正确的人生方向。 人之所以能登上众生之巅，就是因为我们善于学习。找准人生定位也是如此。提起文天祥，我们会情不自禁地为其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的一片高义而折腰。殊不知，文天祥年幼时就很仰慕同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨，并立志要和这些伟大先贤一样，努力做一个报效国家的忠臣。于是，文天祥矢志苦读，20岁状元及第。蒙古入侵南宋时，义无反顾地率军勤王，兵败被俘后又义正词严地拒绝了元军的反复劝降，从容就义，成就一代忠名。而他的诗作与事迹垂范后世，更是激励了无数后人舍生取义、以身许国。就比如那个“要留清白在人间”的于谦，年幼起即仰慕文天祥的气节，将其画像悬于座前，于是，土木堡之变时我们才能看到于谦固守北京城的壮举。追寻先贤遗踪，从中汲取崇高的精神力量，可以帮助我们沥清愚昧、自私，各就各位，找到一条正确的人生之路。 认识自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐标与定位。 我们崇尚崇高，但并非每个人都能成为一代伟人。因此，想要找准人生定位，人们更需要学会理性审视自我，客观面对真实自我，如此才能科学地规划人生。汉高祖刘邦就对自己有清晰认知，他知道自己谋不如张良，兵不如韩信，粮不如萧何，于是并不与他人争短长，而是借助众人之长，做出正确决策，最终成就帝业。欲戴王冠，必承其重。但理想与现实落差过大，压力与包袱过重，反而会事与愿违。所以，唯有清晰的自我认知，才能帮助我们赢得人生成就。 成就小我，升华大我，各就各位，探索高远的人生目标与追求。 我们身处的时代正滚滚向前，因此，我辈想要在浩瀚广宇中找到自己的人生位置，将小我升华为大我，就要将自己立于时代所需，在时代大潮中展现自我、塑造自我、完成自我。物理学家黄大年，在当初一穷二白的祖国又面临西方国家技术封锁的厄运时，不顾一切响应时代号召，根据国家需要规划自己的科研人生，并最终取得诸多重大成果，填补多项国内技术空白。像黄大年一样的许许多多科学家，立足时代需要，把爱国之情、强国之志绘进了自己的人生坐标图中，为国家做出了贡献，也成就了自己。所以，我辈想要绘制出完美的人生坐标图，就应该把自己的生涯规划和时代浪潮紧密结合，应国家之所需，创造美丽人生。 各就各位，找准人生坐标，树立高远志向，我们才能在艰难的人生路上一往无前，昂首高歌，塑造完美人生。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题材料作文题。 材料以体育运动中最为常见的一句口令“各就各位”展开写作话题。对此，材料首先解释了“各就各位”在体育运动中的内涵，即重点是“提醒运动员到各自位置上”，为即将开始的比赛做好准备。由此，我们可以联想到我们青少年人生中的“各就各位”，也就是说，我们也要准确找到自己的人生坐标，对自己的个性、能力、志趣等有一个准确的自我认知，从而让自己“各就各位”做好准备，成长为栋梁之材，为民族复兴做出切实贡献。所以，这里的“各就各位”，我们或许可以认为其不仅代表准确的定位，或弯或直的位置线，也代表每一个人与众不同的人生之路。 试题要求以“各就各位”为题进行议论文写作。写作时，可采用递进式的论证结构，从“各就各位”的内涵，定位精准“人生位置”的重要性，如何才能精准“各就各位”等角度展开具体论证。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，思考自己对于找准人生位置的理解与感悟。如可以引用“历史上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”从而论证新时代青年唯有“各就各位”于奋斗者的位置之上，方能实现人生价值，在历史的赛道上留下痕迹。也可以将“各就各位”的积极意义与随波逐流、盲目跟风的后果形成对比，从而论证找准人生位置的重要性。在论据的选取上，应注意联系社会现实与自身实际。可以立足于当下社会，选取具有现实意义的事例，如当代大学生毕业后的就业选择，有人选择做大学生村官，立足奉献；有人选择得过且过，意图啃老。不同的定位，带来不一样的人生结果，使文章更具有深刻性。 立意： 1.找准人生定位，续写时代华章。 2.各就各位，成就自我。 3.以各就各位为基，以奋楫笃行为剑。 4.定青春之位置，铸泱泱之大国。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。（50分） 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【例文】 当脑机联通时 自从去年冬天那场脑梗之后，外婆就像一台断了电的老式收音机，所有的声音都被封存在静默里。她还能睁开眼看我们，眼珠会跟着人转，但嘴唇只是微微颤抖，一个字也挤不出来。医生说，语言中枢受损，很难恢复了。 那天，妈妈带回一个小小的发圈，灰色的，看起来很普通。只是发圈内侧有一排极细的触点，像蚂蚁的触角。 “这是脑机接口，”妈妈把发圈轻轻戴在外婆稀疏的头发上，“能捕捉她想说的话，转化成声音。” 我不信。外婆连嘴都张不开，怎么“说话”？ 接通设备的那一刻，客厅里安静极了。解码屏上开始有波纹跳动，像风吹过麦田。然后，一个干涩、缓慢、像是从很远的地方传来的声音响起来： “这……个……我……戴……不……惯……” 是外婆的声音！是她年轻时录在磁带里的那种音色，清亮、温柔。我的眼眶一下子热了。 外婆显然也被自己的“声音”吓了一跳，眼睛睁得很大，看看妈妈，又看看我。我凑到她面前，指着自己：“外婆，我是谁？” 沉默。解码屏上的波纹剧烈抖动了几下，像是在挣扎。 “我……知……道……但……它……不……听……我……的……” 声音断断续续，像是从石头缝里挤出来的水。外婆有些着急，眉头皱起来，眼神里带着委屈。我握住她枯瘦的手：“没事，慢慢来。” 在后来的日子里，外婆的“话”渐渐多了起来。虽然每一个字都慢得像蜗牛爬，但我们听得比谁都认真。 最让我难忘的，是那个深夜。 我睡不着，起来倒水喝，路过外婆房间，发现门虚掩着，里面透出解码屏微弱的蓝光。我悄悄探头——外婆还没睡，她靠着床头，眼睛望着窗外。月光照在她的脸上，很安静。 “想……他……了……” 脑机接口的声音很轻，轻得几乎听不见。但我知道“他”是谁——外公，走了五年了。外婆从来没跟我们说过想念，她只是每年清明会做一桌子外公爱吃的菜，然后对着空椅子发呆。 那一刻我才明白，外婆心里装着的，远比我们知道的要多得多。脑机接口能让她重新“说话”，但真正想说的话，她依然藏了大半。 又过了几个月，外婆的“语速”快了很多，甚至可以和我们进行简单的对话。有一天，她忽然看着我说： “谢谢。” 两个字，干脆利落，没有停顿，也没有那种机器感。 “谢什么？”我问。 “谢谢……你……们……没……放……弃……我……也……谢……谢……它……” 她的手指了指头上的发圈。我笑了，笑着笑着，眼泪掉下来。 我知道，脑机联通时，联通的不只是神经信号，还有那些沉默太久的心里话。真正重要的不是那个发圈，而是发圈那头，一直等在原地的我们。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料首先描绘了AI赋能脑机接口的未来生活图景，然后指出这道“科技之桥”可能带来三重体验——重获表达的温暖、突破局限的惊喜、坚守本心的抉择。提示语限定了本次作文的题目和文体。 材料的深层价值在于引导我们思考：当科技无限逼近人的内心世界，甚至成为心灵的一部分时，什么才是真正值得守护的东西？ 从“重获表达的温暖”这一角度切入，可以探讨科技如何赋予失语者、失能者新的生命可能。当渐冻症患者终于能通过脑机接口对亲人说话，当失语多年的老人能用神经信号写出人生的最后诗行——科技在这里成为情感的延伸、生命的延续。技术的终极意义，或许不在于它有多先进，而在于它能帮多少人跨越那道与世隔绝的深渊。 从“突破局限的惊喜”出发，可以展现人类借助科技超越自身极限的渴望与探索。当天生失明的少年第一次通过脑机接口“看见”母亲的笑容，当瘫痪的舞者用脑电波操控外骨骼重新起舞——这些场景既是对科技力量的礼赞，也是对生命韧性的致敬。但当突破成为可能，我们是否还能保持对生命本然状态的敬畏？是否会在追求“更强”的路上迷失“我是谁”的答案？ 更值得深思的是“坚守本心的抉择”这一维度。当脑机接口可以读取甚至干预人的思维，当亲人的思念可以直接“传输”而非“表达”，我们该如何定义真实的情感？当算法可以根据脑电波“预测”我们的需求甚至替我们做选择，我们是否还能拥有真正的自由意志？这体现了科技时代最核心的困境：我们渴望连接，但又害怕在连接中失去自我。 文体是记叙文，可以写一个因疾病或意外而失去表达能力的人，通过脑机接口重新与亲人沟通的故事，重点刻画“重新表达”那一刻的情感冲击；也可以写一个在“完全联通”与“保留边界”之间挣扎的少年，通过他最终的选择展现对自我与连接的思考。无论选择哪个角度，都要注意：一是细节要真实可感——脑机接口的使用场景、人物的神经反应、眼神的细微变化，都需要用文字让读者“看见”；二是情感要层层递进——不能一开始就高潮，要通过铺垫让情感的爆发有根基；三是结尾要有余韵——不一定要给出标准答案，但要留下思考的空间。 立意： 1.一念联通山海，千思犹守本心：写一位少年借助脑机接口与远方亲人“零距离”相伴，却渐渐迷失自我，最终在抉择中找回内心边界的故事。 2.脑波传情情愈近，心门守我我依然：写在异国求学的女孩每天通过脑机与家人“同步”生活，却在亲密无间中渴望独处，最终学会在连接中守护独立自我的故事。 3.跨海越山终相见，守真抱朴始为亲：写一位失语多年的老人通过脑机接口与海外孙女重逢，却在清晰流畅的“对话”中，怀念起从前那些无声却真实的相守时光。 4.科技架桥通彼岸，心灯照我认归途：写一位渐冻症患者借助脑机接口完成最后一首诗，却发现自己最想表达的不是那些“漂亮话”，而是病榻前母亲无数次为他掖被角的那个瞬间。 11 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年高考考前预测卷（北京卷） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 16[A] [B] [C] [D] 17[A] [B] [C] [D] 20（1） [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 5．（6分） _____________________________________________________________ 二、文言文阅读 10．（6分） ______________________________________________________________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3． 诗歌阅读 13.（6分） 14.（8分） 15.（10分）（1） （2） 四、现代文阅读 18．（6分） 19.（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、语言文字运用和作文 20．(2)（3分） 21．（10分） 题目一 题目二 题目三 150 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（50分）题目一 题目二 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年高考考前预测卷（北京卷) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 吹 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 6[A]B][CD] 11[A]B][CD] 2[A][B][C][D] 7A][B][C][D] 12A][B][CD] 3[A][B][CD] 8 [A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 如 4[A[B][CD] 9[A]B][CD] 17A]B][CD] 20(1)[A]BI[CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 现代文阅读 5.(6分) 氧 二、文言文阅读 10.(6分) 摇 销在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三.诗歌阅读 13.(6分) 14.(8分) 15.(10分)(1) (2) 四、现代文阅读 18.(6分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、语言文字运用和作文 20.(2)(3分) 21.(10分) 题目一☐ 题目二一题目三口 150 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(50分)题目一☐ 题目二一 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年高考考前预测卷（北京卷） 高三语文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读。（18分） 阅读下面材料，完成下列小题。 材料一 在广袤的田野上，每一抔泥土都蕴藏着一个庞大的微观生命世界——这个世界里有数量惊人、种类繁多的微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒等，它们广泛存在于土壤、水体与空气中。不同于动植物等大型生物，微生物凭借庞大的群体数量和极高的物种多样性发挥作用。一克植物根际土壤里，就可能含有数十亿个微生物细胞，它们的基因组信息总量可达植物自身基因组信息总量的数十倍，而且微生物的部分基因可能会转移到植物的基因组中，因此土壤微生物群落的基因组被形象地称为植物的“第二基因组”。微生物是植物不可或缺的“营养师”，它们通过分解土壤中植物难以直接利用的养分，将其转化为离子态，从而使植物对氮、磷、钾、铁等营养元素的吸收变得更容易。在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个领域中，微生物也发挥着重要作用。 当前，全球农业正面临高效生产、环境保护、食品安全等多重压力。农业集约化生产需要使用化肥。但化肥的过量投放不仅会造成环境污染，还会严重干扰植物与根际微生物间的有益相互作用，影响农作物的健康生长。对微生物群落及其与植物的相互作用机制进行深入研究，揭示农作物根际微生物组的发育动态及其对不同施肥方式的响应为破解这类难题提供了新视角。 长期以来，由于许多微生物难以在实验室培养，人类对土壤中微生物的认识停留在“黑箱”状态，我们无法获知其功能特性，更难在农业生产中对其加以利用。这一瓶颈正被现代生物技术突破。高通量分离培养技术、梯度稀释技术与高通量测序技术，使科研人员能够系统地从根际土壤中分离，培养并精准鉴定大量单一微生物菌株，而微生物组学技术又可将成千上万种微生物作为一个整体研究，同时测定它们的群落组成、功能和相互关系。随着越来越多的微生物被进一步研究，它们的遗传信息也不断被破译，农作物“第二基因组图谱”呼之欲出。 经过近十年的积累，我国科研团队不断接力，已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱。这些资源不仅为本领域研究提供了丰富的菌株，更为将来研发个性化施肥、定制微生物菌剂等农业新技术打下了坚实基础。在农田管理中，传统“靠经验、靠惯例”的施肥施药方式，正逐步被“看基因、看微生物”的科学化决策改变。 （取材于白洋、褚海燕、王二涛等的相关文字） 材料二 当前，我国以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向以动物、植物、微生物“三元结构”为特征的新型农业转变，微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。 农业微生物是与农业生产（含种植业和养殖业）、农产品加工、农业生物技术、农业生态环境保护等有关的应用微生物的总称。发展农业微生物产业有利于保障国家粮食安全，有助于实现农业碳达峰、碳中和等目标，促进农业可持续发展。 目前，已有多个国家制定了战略规划来推动本国农业微生物产业发展，我国虽尚未专门针对农业微生物产业发布政策文件，但已愈发重视农业微生物产业在农业强国建设中所发挥的关键作用。《国家重大科技基础设施建设中长期规划（2012—2030年）》明确要求，适时启动农作物种质表型和基因、动物疫病、农业微生物研究设施建设，支撑我国农业生物技术和产业的持续发展及生物多样性保护。 近年来，微生物种质资源开始在农业微生物产业中发挥重要作用。微生物种质资源是携带遗传信息、具有利用价值的各类微生物及其遗传载体的总称。它是整个微生物行业的核心，也是微生物学和生物技术研究、微生物产业持续发展的重要物质基础。微生物菌种资源是微生物种质资源的重要组成部分，性能优异的微生物菌种资源已成为农业微生物产业的核心与关键，一个菌种支撑一个细分产业的现象日趋普遍，例如，阿维菌素的生产技术革新引领了农用抗生素产业的快速发展，也为其他天然产物生物制品的改良提供了借鉴。 我国虽是微生物种质资源大国，但尚未迈入种质资源强国行列，菌种资源的精准鉴评能力亟待提升：种质资源库中通过了表型与基因型精准鉴定、用于育种创新的微生物种质资源的比例不足10%，多数资源尚未进行有效的开发利用，资源优势未能转化为产业优势。目前，精准鉴评微生物遗传资源，发掘适应现代农业发展所需的新资源和功能基因，是农业微生物利用的重要方向。此外，基于农业微生物的基因、蛋白、代谢物等资源的合成生物学研究与应用也正在积极开展之中。 （取材于吴清平等的相关文字） 1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分）（ ） A．微生物数量庞大，物种多样性极高，广泛地存在于土壤、水体与空气中。 B．根际土壤中微生物细胞的基因组信息总量多于植物自身基因组信息总量。 C．微生物在农业中的作用是将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分。 D．过量投放化肥会对根际微生物与农作物间的有益相互作用产生不良影响。 2．根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（ ） A．高通量分离培养等技术出现后，人类对微生物的功能特性有了更多认知。 B．微生物组学技术能测定成千上万种微生物的群落组成、功能及相互关系。 C．我国科研团队已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库。 D．农作物基因组图谱绘制有助于个性化施肥、定制微生物菌剂等技术发展。 3．根据材料二，下列理解正确的一项是（3分）（ ） A．我国目前已完成传统农业向新型农业的转型。 B．微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键。 C．农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发。 D．我国微生物种质资源开发与利用的潜力巨大。 4．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（3分）（ ） A．深入研究土壤微生物群落，将有助于环境保护与农作物的健康生长。 B．农田管理中，越来越重视施肥施药的科学化决策而非依赖经验与惯例。 C．一个菌种支撑一个细分产业的现象体现了优质微生物菌种资源的重要性。 D．农业微生物合成生物学目前仍处于理论研究阶段，尚未涉及应用层面。 5．【新考向】某校开展“科技赋能农业”主题学习活动，你所在小组拟围绕“推动我国农业微生物产业发展”撰写建议报告。请结合材料一和材料二，从技术研发、资源利用、政策保障三个角度，分别提出一条具体建议，并简要说明理由。（6分） 二、文言文阅读。（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 自三代哲王已降，奄有天下者，未尝不崇建太学，尊重名儒，习干戚羽龠【1】之容，盛樽俎揖让之礼，以兴教化，以致太平。天子亲入视学，皇太子行齿胄之礼，斯所以化成天下也。故《记》曰：“如欲化民成俗，必由学乎！”当征讨之急，则先武事；丁治平之运，则尚文德。二柄相须，百王不易。故汉光武于兵草之中，投戈讲艺；魏太祖于扰攘之际，崇立学校。历代之于儒道，如此急也。后汉儒学之盛，太学至有三万人，讽先圣之言，酌当代之务，鸿名硕德，匡国济时，未有不游于太学，以跻于显位者也。 国家自高祖初立，关中便修太学，并为功臣、宗室子弟别立小学，建黉舍，大加儒训，增置生徒，各立博士，鸿儒硕学，盛于朝列，质疑应问，酌古辨今，咸征经据，并传师法。故风教大成，礼乐咸备，贞观之理，谓之太平。至于开元中，亦弘国学之制，复睹儒道之盛。 故太学兴废，从古及今，皆兴于理化之时，废于衰乱之代。所以俾风俗趋末而背本，好虚而忘实，盖由国学废讲论之礼，儒者靡师资之训。自是以降，不本经义，不识君臣父子之道，不知礼乐制度之方，和气不流，悖乱遂作。其师氏之废，如是之害也。 今天下遭逢圣明，荡除瑕秽，前代所不能举，而陛下举之，百王所不能行，而陛下行之，万方倾耳，兆人企踵，思望圣化，希承德风。而德盛道隆，阙弦歌之雅咏；政流化洽，鲜儒学之高风。顷自北方骚动【2】，乘舆西幸，中夏凋耗，生人流离，儒硕解散，国学毁废，生徒无鼓箧之志，博士有倚席之讥，马厩园蔬【3】，殆恐及此。伏惟陛下复崇太学，重延硕儒，精选生徒，奖宠博士，备征天下名德专门之士，增饰学中屋室厨馔之制，殿最讲习之优劣，彰明义训之得失，明立科品，使有惩劝；拔萃出群者縻之以禄，废业怠教者置之以刑，自然儒雅日兴，典坟【4】日重，先王之道日盛，太学之训日崇。陛下垂拱明庭，受厘清禁，使师氏教德，不独美于周时，桥门【5】观礼，岂复谢于汉日？伏希天造，特鉴愚言，起兹废坠，弘于教化，冀裨圣教，以助皇风。 （取材于李绛【6】《请崇国学疏》） 注释：【1】干戚羽龠（yuè）：乐舞和祭祀，代指礼乐。【2】北方骚动：指安史之乱。【3】马厩园蔬：形容学舍荒废。【4】典坟：三坟五典，代指古代典籍。【5】桥门：指太学。【6】李绛：唐朝中期政治家、宰相。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A．讽先圣之言          讽：委婉批评 B．兆人企踵          企：踮起 C．废业怠教者置之以刑          置：处置，处罚 D．岂复谢于汉日          谢：逊色，不如 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）（ ） A．盛于朝列        急于星火（《陈情表》） B．其师氏之废      廉颇、赵奢之伦制其兵（《过秦论》） C．而陛下举之      泉涓涓而始流（《归去来兮辞》） D．拔萃出群者靡之以禄 而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》） 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．二柄相须，百王不易 文武两种手段相互配合，这是历代帝王很难做到的 B．咸征经据，并传师法 都征引经典作为依据，传承学术传统 C．而德盛道隆，阙弦歌之雅咏 道德隆盛，尚缺少雅正的礼乐教化 D．殿最讲习之优劣，彰明义训之得失 评定讲授研习的优劣，彰显经义解说的得失 9．根据文意、下列理解与推断，不正确的一项是（3分）（ ） A．第一段引用《记》中的语句，强调了学校对教化百姓、形成良好风尚的重要作用。 B．第二段将太学在贞观、开元时的衰落与在高祖时的兴盛对比，以此呼吁兴复儒学。 C．本文对国学高度推崇，体现了作者主张治国应当遵循儒家“礼乐教化”的理念。 D．本文与魏征的《谏太宗十思疏》都体现出针对性强、条理清晰、骈散结合的特点。 10．文章旨在劝说君主复兴太学，请根据全文，用自己的话简要说明作者的劝说思路。（6分） 三、诗歌阅读。（12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 扶风豪士歌【1】 李白 洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。 我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。 东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。 梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。 扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。 作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。 雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。 原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。 堂中各有三千士，明日报恩知是谁。 抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。 脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。 张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。 注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。 11．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．开篇“洛阳”四句，交代了安史之乱导致怨声载道、民不聊生的历史背景。 B．“我亦”二句，写诗人因躲避战乱而东奔，路途遥远，难民多得难以计数。 C．“东方”四句，写扶风环境静美，春意醉人，诗人忘却了痛苦，流连忘返。 D．“扶风”四句，写扶风豪士为人不倚仗权势，热情好客，与诗人心意相投。 12．【教考衔接】以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）（ ） A．诗人用战国四公子事，意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会。 B．诗人以清水白石为喻，来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人。 C．此诗和李白的《梦游天姥吟留别》都属于七言歌行体，押韵自由。 D．“扫落花”与杜甫“花径不曾缘客扫”都写了主人亲自洒扫迎客一事。 13．本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。（6分） 四、名篇名句默写。（8分） 14.（1）古代文人善用对比手法。姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，_______”两句，通过今昔对比表现了战后扬州的荒凉；高适《燕歌行（并序）》中的“_______,美人帐下犹歌舞”两句，通过沙场惨烈与帐内歌舞的对比批判了将领的骄逸轻敌。 （2）李白笔下山水，气势夺人。《梦游天姥吟留别》极言山高：“_______,势拔五岳掩赤城。”《蜀道难》极言水险：“飞湍瀑流争喧豗，_______。” （3）欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过由盛转衰的史实，得出“_______，_______”这一结论，与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点有相通之处。 （4）在“科技创新与人文关怀”主题研讨会上，发言人引用《种树郭橐驼传》中的“橐驼非能使木寿且孳也，_______,_______”三句，强调科技发展要顺应规律，尊重人性。 五、整本书阅读。（10分） 15.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》) 子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”(《泰伯》) 子贡曰：“有美玉于斯，温椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子罕》） (1)请结合上面的材料，概述孔子对出仕的看法。（5分） (2)请结合孔子对出仕的看法，谈谈下面材料中漆雕开表示对出仕没有信心，为什么孔子却感到高兴。（5分） 子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。(《公冶长》) 六、现代文阅读。（18分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 去往书店的路 记得当兵的时候，只有一种国营新华书店。下到连队后的第一次外出，就是进城找新华书店，找到了心里才踏实。可那时我买不起书——一个月只有六七元钱。 七十年代末，连队藏书室藏书极少，仅有的几本文学书很快就看完了。于是只要能请假进城，我就往新华书店跑，一钻进去就不想出来，一遍遍看着那些渴望拥有的书，暗暗吞咽口水。那个时候书店不是开放式的，你要某本书，只能让售货员取给你。如果你拿在手上老不买，售货员会不耐烦地说：到底要不要啊？只好尴尬地还回去。 终于有一回，我过足了买书的瘾。 那是当兵第二年，我得到了人生第一笔稿费——七元钱。我一取到钱就迫不及待请假进城，坐在公交车上，时时用手按着那钱。到了站，迫不及待地冲到新华书店，就是那个我常常流口水的地方，然后土豪一样选了一摞书，全是我眼馋了很久的中外小说。七十年代末，书是几毛钱一本，七块钱大概买了十几本。我拿回来，先把书捐给连队图书馆，然后再一本本借出来看——为什么如此？是因为第一次拿到其他战友没有的钱，不知如何是好。没过多久，我又拿到了一次稿费，我又这样做了一遍。 那两次去书店，可以说是我最愉快的出行了。我至今能清楚地想起那家书店的样子，它在街道上的位置，和它里面的格局。后来，我们连一个战友也去了，跑回来兴奋地告诉我：新华书店又进了一批新书，你快去买呀！他哪里知道，稿费没那么好挣的，我没有钱了。 不久，我考上了大学，终于有了随时可以免费看书的图书馆。大学图书馆的书多到让我目瞪口呆。我过足了阅读的瘾。不过，我依然喜欢去书店，依然会从每个月的伙食费里抠出几个大洋，买上几本。总有些书，是你读过了依然想拥有的。七八十年代，成都新华书店很多，总在最好的地段。进入九十年代，我便眼看着它们被流行服饰和大小商场包围，后来逐渐消失。但同时，无数小书店却应运而生。最繁荣最鼎盛的时期，成都市中心展览馆周遭起码有五六十家书店。我那时买书，要一家家地逛，是最早的淘宝。有时为了找一本书，弯腰低头在无数家的小店里穿梭。感觉那个时候，全民都在淘书，全民都在读书，真是令人怀念。 记得有一回，我去买余华的《活着》，开始我问：你们这儿有余华的《活着》吗？被问的书店老板茫然摇头，好奇地反问我，那书名就叫《活着》？我说是。他说我们从来没进过这样的书。走到下一家，我简化了一下问：请问你们有余华的书吗？老板回答，我们没有语法书。我说不是语法，是小说。他说小学语法也没有。我没辙了，只好退出。这样问了一家又一家，大概问了十家以上，都没找到。我走进最后一家书店。这家店里的文学书比较多，我在其中看到了很多自己认识的朋友写的书。我一排排地看，一会儿蹲下一会儿站起来，那样子引起了书店女老板的注意。她走过来问，你想找什么书？我不抱任何希望地说：余华的书。她抱歉地说，我们只有《活着》。我惊喜地说，我就是要《活着》。不知情的人听见这样的对话，还以为我们在比赛格言。她马上将一本薄薄的、装帧很漂亮的书递到了我的手上，的确是余华的《活着》。我连忙付钱。为了感谢她，我还特意在她店里多选了几本书。女老板一边收款一边对我说，这本书的确写得好，我是从头到尾看完了的。你看人家一辈子经历了那么多坎坷，承受了那么多苦难，可是回忆起来还是心平气和的。真了不起。我听了很感慨，这个女店主给我上了一课。再后来，展览馆那一圈儿书店忽地消失了，消失得一家不剩。也许它们是散落到了城市深深浅浅的街巷里？ 大概是新千年以后，我有了固定去的书店。这家书店就在我们大院的街对面，每次吃过晚饭散步时，一个重要的内容就是去这家书店。书店很小，大概只有十几平米，光线也不太好。书柜只有两米高，四五排的架子，上面密密麻麻地摆满了书。也许是因为小本经营吧，每种书都只有一两本，但品种非常丰富。书柜对面墙上，是各种期刊。那么小一个书店，也藏着乾坤。女店主我记得很清楚，是个三十岁左右清瘦的女人，很文静。女店主和我熟了，卖给我的书总是八折。有时我想要的书她店里没有，她就会替我去找，哪怕是已经下架的书，过气的书，她也会去找，而且百分之九十都能找到，就好像她是我的搜索引擎。一旦找到了她就打电话告诉我，我吃了晚饭去散步的时候，就感觉很有劲头。每次去我都要待好一会儿，有时候并没有想要的书，还是喜欢一行行地在书架上浏览。发现自己喜欢的书，就拿出来告诉她：这本书非常好哦。她会用心记下。那时，《我在天堂等你》销售还不错，她也进了好几本。一有读者买这本书，她会告诉人家，她认识这本书的作者。读者很惊喜，就请她索要我签名。她就答应下来，等我去书店时拿出来让我签。起初她还有些忐忑，说这样会不会给你添麻烦？我连说不麻烦，举手之劳。其实心里面，是窃喜的。 2006年起，我学会了网上购书，就再没去那家小书店了，我甚至连个招呼都没打，就将它遗忘了。有一天收到网购的书，忽然就想起那家书店了，是吃过晚饭就特意去看它，却意外发现，它已经不在了，取代它的，是个小面馆。我很有些伤感，站在那里看了半天，不知它是何时关掉的？也不知书店的女主人去了哪里？现在以何业谋生？ 我无法否认网络购书的便捷、便宜。我甚至都不习惯再到书店架子上一排排找书了。 有时候睡觉前突然想看某本书，下单，第二天上午就送来了。我为这样的便捷所迷惑，忘记了去书店的路。所以，当听到朋友们在痛惜实体书店的消亡，或者谴责实体书店的消亡时，我总是心下有愧，不敢言语。因为那消亡里，也有我的一份原因。 曾经看到一句话，在书中遇见最好的自己。而我，是在书店遇见最美的自己。如今，不再去书店的我，也不再美丽。 可是总有些变化，是我们阻挡不了的。 也总有些故事，留在了书店。 （取材自裘山山同名散文） 16．关于下列词语，解释不正确的一项是（3分）（ ） A．“迫不及待”也可以写成“迫不急待”。 B．“装帧”是指书刊的封面、插图等美术设计和版式、装订形式等技术设计。 C．“擎”读qíng，本义是“向上托、举”。 D．“吞咽”中“咽”的读音为yàn。 17．下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分）（ ） A．“我”考上大学，可以免费去图书馆看书，却因为经济条件宽裕依然去书店淘书。 B．“那么小一个书店，也藏着乾坤”指书店内书品种丰富齐全，女店主清瘦、文静。 C．结尾写我已习惯网络购书的便捷，意在表明我认为实体书店的彻底消亡是必然的。 D．实体书店衰落与购书方式变化引发了作者对小书店和全民淘书、读书时代的怀念。 18．作者在文中多次讲述了自己去书店的经历，在这些经历中，作者的心情有怎样的变化？结合全文，简要说明发生这些变化的原因。（6分） 19．本文题为“去往书店的路”，但在《文汇报》发表时被编辑改名为“在书店遇见最美的自己”，作者裘山山认为“各有各的味道”，请结合全文，说说你理解的两个题目各自的“味道”。（6分） 七、语言文字运用。（6分） 20．语言基础运用。 ①关中传统民居在中国民居建筑中自成一派。②其营造形式多样，文化内涵广博。③既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件加以改进。 ④夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可御寒抵挡风沙，解决了关中地区夏季炎热干旱少雨、 。⑤其建造风格不失实用性且极具关中地域文化特色，渗透着“礼”的规范、“儒”的传承。⑥如果说江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸，晓风残月”，那么关中民居则恢宏雄壮，更像是铁板击节，高歌“波心荡，冷月无声”，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的气候、环境和人文特点。 （1）下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．②句中的两个画横线部分可以互换位置。 B．④句中的“收集”可以换为“搜集”。 C．⑤句中的引号与⑥句中的引号用法相同。 D．⑥句画横线部分应改为“大江东去”。 （2）请在第④句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯。（3分） 八、作文。（60分） 21.【新材料】2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” （一）2026年是红军长征胜利90周年。美国记者斯诺曾用“一把烈焰”来形容长征中青年人的热情与乐观。请以“那束永不熄灭的火焰”为题，描写一个你心中最难忘的长征场景或红军战士的形象。要求：描写具体，150字以内，富有感染力，至少运用一种修辞手法。（10分） （二）【原创题】习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”2026年也是“十五五”规划的开局之年，新时代的青年正踏上新的征程。请结合材料，以“我们这一代的长征”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有时代气息。（10分） （三）学校团委拟在长征胜利90周年之际，向全体同学发出“传承长征精神，走好青春长征路”的倡议。请你为校团委撰写这封倡议书的主体段落（不含开头结尾的固定格式）。要求：观点明确，条理清晰，有号召力，结合材料中斯诺提到的“英勇牺牲”“忠心耿耿”“乐观情绪”等关键词。（10分） 22.（一）阅读材料，按要求写作。（50分） “各就各位”，是运动场上最响亮的口令，它提醒运动员到各自位置上，比赛即将开始。这引发了你怎样的联想与思考？ 请以“各就各位”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 （二）阅读下面的文字，按照要求作文。（50分） 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $