12 盘古开天地 （教学设计）-2025-2026学年四年级语文上册统编版

四年级上册《盘古开天地》教学设计

版本：部编版2019    章 节：第四单元第12课

  执教人：桂芊芊      所在学校：祁阳市浯溪完全小学

 

 

教学目标：

文化自信：通过感悟盘古“勇于开拓、勇于坚持、勇于创造”的精神，深入理解中华文化的源远流长与博大精深。

语言运用：有感情地朗读课文，能借助关键词、图片等方式分析盘古“神”的表现，熟练掌握神话故事想象神奇的语言表达特点。

思维能力：在边读边想象画面的基础上，学会结合文本细节，探究盘古的英雄形象。

审美创造：感受神话故事的传奇魅力，体会盘古形象的崇高之美，初步理解神话背后的文化内涵。

教学重点：

借助关键词、图片、小组探究等方式，多角度分析盘古“神”的具体表现，深入感受神话故事想象神奇的特点。

教学难点：

引导学生通过文本细节，深度领悟盘古“勇于开拓、勇于坚持、勇于创造”等精神实质，培养学生的文化传承意识与积极进取的人生态度。

教学准备：多媒体

教学方法：读中感悟、合作探究

教学过程：

学习任务一：链接现代，解读命名之源

（1）创设探秘情境，依次展示三大科技工程图文资料，引导学生发现其与神话人物的关联。

①　嫦娥工程：关联中国探月工程与“嫦娥奔月”神话。

②　夸父一号：关联中国太阳探测工程与“夸父逐日”神话。

③　女娲工程：关联中国人群遗传变异图谱工程与“女娲造人、补天”神话。

（2）思辨能力培养：引导学生根据国家重科技工程大胆提出有关问题。

（3）迁移想象：引导学生思考，若未来有“盘古工程”，可能用于何种宏大计划？激发想象，并自然过渡到下一任务。

学习任务二：寻找神迹，解码盘古之魂

1.发布学习任务

（1）明确本环节核心任务——“寻找神迹，解码盘古之魂”，引导学生回到课文，从盘古的行为中解读其精神密码。

（2）学习要求：指导学生再次阅读课文，沿着上节课梳理的关键词，画出描写盘古行为中最让人感到“神奇”的句子。

2.感受孕育于宇宙的神奇

（1）聚焦关键词“宇宙混沌”，引导学生找出并朗读相关语句，感受盘古孕育于混沌的神奇。

（2）出示句子：“有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。”

（3）通过对比（人类睡眠时间与盘古睡眠时间），凸显其“神奇”。