第六单元 A卷 重难点培优专项卷-【王朝霞培优100分】2025-2026学年三年级语文下册同步单元卷（统编版·新教材）

(2)示例他总打喷嚏，头有点儿晕，没办法上 14.示例我又吃了10个馒头、10盘牛肉、5盘青 班了。就这样，天地之间一片黑漆漆的，地上 菜和20个水煮蛋，才勉强填饱肚子。在公园 的花草没有了阳光的照耀，都失去了往日的 散步时，我帮一个小朋友取下了挂在树顶的 光彩。雷公公、雨婆婆、风姐姐轮流照顾太阳 风筝。路过河边时，我又救了一只不慎落水 公公，他的病慢慢好转了。几天后，他又神采 的小猫。帮助别人的感觉真的太棒啦！ 奕奕地上班了，世界又变得明亮、温暖了。 评分标准想象新奇有趣得4分，语句通顺、 评分标准与给出的开头衔接合理得1分，能 表达完整得1分。共5分 大胆地想象得3分，语句通顺、表达完整得2 分。共6分。 第六单元A卷重难点培优专项卷 (-) -、1.B 7.C【解析】本题考查对选文内容的理解。从 2.示例小妙按身高安排座位从同学们的实 文中的“我真希望变成一棵树，这样就没人在 际需求出发，个子矮的同学坐在前面能保证 你玩的时候叫你吃饭了”可知，“我”希望变成 他们看清黑板，个子高的同学坐在后面不会 一棵树的原因是不想在玩的时候被别人打扰 (叫“我”吃饭)，C项说法正确。A项“想体验 对前排同学造成遮挡。这样的安排能兼顾不 树的生活”在文中未体现。B项“想让小动物 同身高的同学的听课需求，为大家营造良好 住到树上”是变成树之后的想法，并非最初希 的学习环境。 望变成树的原因。因此本题选C。 3,示例我认为应该按学习小组来安排座位，让 8.拟人喜悦 小组成员坐在一起。这样的安排有利于小组 9.想象力丰富、天真善良 成员之间在学习上及时交流、讨论，遇到问题 10.示例“我”变的树上长满了各种形状的鸟 快速地互相帮助、共同解决；同时也能增强小 窝，风一吹，这些鸟窝就在枝头跳起了舞。 组的凝聚力，在小组合作学习任务中，成员们 我觉得这一想象新奇有趣，因为现实中树上 能够更高效地协作，促进大家共同进步，营造 长的是树叶、果实等，而这里却长满了各种 积极的学习氛围。 形状的鸟窝，充满了童真的创意，展现出 二、1.示例联系上下文形容人走得很快，文 “我”丰富的想象力。 中指孩子们去看吹糖人时走得很快急切 （二) 2.买糖人吃糖人 11.洗澡时间太长，缩水了 12.①着急②“我”躺在兰花床上观察、想象 【解析】本题考查对短文内容的概括。第2自 ③苦恼④“我”骑着兔子去上学⑤惊喜 然段中，“糖人师傅的手像在变魔术：…又 13.C 是老母猪”写的是孩子们看糖人师傅吹糖人； 大人辅导延展 第3自然段中，“一会儿几个孩子掏出母亲给 从与现实生 的钢蹦儿，买了自己喜欢的糖人”写的是买糖 抓住事物的 活相反的角 人；第4自然段中，“猜胜的孩子拿起糖人端详 度去想象 特点想象 一会儿，用舌尖舔舔，…糖人就这样渐渐地 把自己想象 想象的 化了，消失了”写的是吃糖人。据此分析可 成别的事物 方法 知，答案依次为“买糖人、吃糖人”。 从自己内心 联系生活 3.C 的愿望出发 实际想象 4.（1)好奇 去想象 (2)舍不得吃掉糖人 5.童年时看吹糖人、买糖人、吃糖人的回忆中， 子。由《童年的水墨画》中的“垂柳把溪水当 不仅有“我”童年的快乐，也有“我”对故乡、对 作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”可知， 童年小伙伴的深切怀念。这份情感深藏在 “溪水”绿是因为青山和垂柳倒映其中，因此 “我”心底，所以“我”感觉糖人还没有化。 本句中的“绿”不是溪水本身的颜色。本题说 三、示例制作沙包时，要先裁出六个大小合适 法错误。 且相同的正方形布块，再按一定的顺序用针 (2)×(3)× (4)N 线将布块缝在一起，只留下一个小口。然后， 从小口处装入荞麦皮、沙子等填充物。最后， 8 用针线把小口封住。一个漂亮的沙包就 扇得好 分裂成两 三个小球 做好了！ 肥皂泡 散裂 吹得太大，扇 扯成长圆 得太急 的形式 第六单元B卷培优验收综合卷 9.示例肥皂泡是那么轻盈，那么透亮，在阳光 1.葫芦拨浪鼓悠悠夕阳戏耍 仰望养 的照耀下闪着五颜六色的光泽 2.B【解析】本题考查对字音、字形的识记。本 评分标准结合“五色的浮光”“轻清透明”两 题选B,其他两项中的错误及订正如下： 点描绘出肥皂泡的样子，语句生动形象，得3分。 选项 错误栏 订正栏 10.紧张、专注、担心与期待 轻盈 11.待着扇子的轻风，…落到一个熟睡中的婴 A 破碎(shui)x 破碎(sui) 儿的头发上 C 形试× 形式 示例肥皂泡飘起来，飞过碧绿的草地，飞过 3.②③ ① ⑤ ④ 皑皑的雪峰，飞上雪白的云朵… 4.(1)c 评分标准用“”画出相关语句得1分； (2)示例香甜软糯美味可口 写出肥皂泡的其他去处，想象合理，语句通 5.示例今天下午上完活动课，我将一组古镇照 顺，表达完整得2分。共3分。 片落在了活动教室。如果有人捡到，请与我 联系。非常感谢！ (二) 12.形容没有办法应付，文中指“我”面对小猫不 评分标准能清楚地写出丢失事物的特征、丢 知道该做什么 失的地点和时间，得6分；语言通顺、流畅，得2 13.①惊喜万分②照顾小猫 分。共8分。 6.(1)过而能改善莫大焉 ③欢喜④伤心、不舍 (2)见善则迁有过则改 14.C【解析】本题考查“运用多种方法理解难 之大人辅导延展 懂的句子”这一语文要素。根据第②段中 知错能改是一种优秀的品质。关于“改 “照顾雪球成了我的每日任务”及下文“我” 过”的名句还有很多，再来积累一些吧。 对小猫的照顾可知，“我”对小猫很好，文中 有则改之，无则加勉。 并未提及小猫的主人对小猫如何，所以无从 不贵于无过，而贵于能改过。 对比，A项错误；根据第③段中的“寻猫启 闻过则喜，知过不讳(hui),改过不惮(dan)。 事”和“这些天主人该多着急呀”可知，是主 7.(1)×【解析】本题考查对诗句内容的理解。 人非常牵挂小猫，而不是小猫牵挂主人，B项 通过联系上下文的方法，可以理解难懂的句 错误；妈妈的话是希望“我”懂得真正喜爱小 培优100分语文三年级下册RU版 57培优100分语文三年级下册RJ版 【答案见P57】 第六单元 A卷 重难点培优专项卷 拍照批改+错题本 口语交际、阅读理解、小练笔三大模块在小学语文试卷中占40分左右，是试卷中的重难点，也是学生最 容易失分的地方。在平时的学习和训练中，直奔重难失分，点，紧抓这三大模块，是期末得高分、进阶培优的 关键。请同学们结合“培优攻略”等边栏内容完成练习。 厨 之重难点1口语交际 一、口语交际。 雪 三年级(1)班准备在下周调整座位。为了征求大 家的意见，班主任李老师举办了“应该怎样安排座位” 弥 讨论会。请你参与其中，完成下面的练习。 1.在讨论会上，下面同学的做法不正确的是( 内 培优小贴士 A.小文认真倾听每一位同学的发言，不随意打断别人。 要 答题提示： B.小语在听取发言的时候，与同桌的观，点不同，于是 小组讨论时，应该尊 题 要求对方必须与自己持一样的观，点。 重不同的想法，想想别 南 C.小美没有着急发言，而是一边听一边思考其他同学 人的建议是否有道理。 为什么这样建议。 2.下面是几位同学的发言，你支持谁的观，点？说说支持 的理由。 我认为应该每个月调换一次 座位，这样对每位同学都公平，还 能保护大家的眼睛。 可以安排个子矮的同学坐在 图 前面，个子高的坐在后面，这样不 会遮挡坐在后排的同学的视线。 小妙 我认为 (填人名)的观点很有道理， 因为 3.轮到你发言了，你认为应该怎样安排座位呢？请先表 培优小贴士 达你的观，点，再说明理由吧。 答题提示： ①发言时应围绕班会的 主题，表达正确、合理、 切实可行的观，点。 ②根据表达的观点分条 说明理由，注意理由充 分合理。 ≈重难点2阅读理解 二、阅读理解。 培优攻略 吹糖人 语文要素解读： 几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起 运用多种方法理解难懂 忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不 的句子。语文要素 理解难懂句子的方法： 一会儿就把小小的糖摊儿围了起来。孩子们睁大双眼，眼 ①联系上下文。 珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个 ②结合生活经验。 个小玩意儿怎样诞生。 ③抓住关键词语。 ④查资料。 糖人师傅的手像在变魔术：一会儿变出个孙悟空，一 ⑤向别人请教。 会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母 猪…一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这 些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常 好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬(qiào)开他的嘴看 个明白。 一会儿几个孩子掏出母亲给的钢蹦(bng)儿，买了 自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的 孩子，美慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远老远。 一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故 事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然 发现糖人要化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口， 培优100分语文三年级下册RJ版 25 又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别 培优延展 人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起 吹糖人： 糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人 吹糖人是一种传统 的民间手工技艺。民间艺 依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就 人将麦芽糖加热后，通 这样渐渐地化了，消失了。 过拉伸、吹气等方式，把 糖料制作成各种栩栩如 我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每 生的人物、动物等造型。 当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴。原来糖人在我 这一技艺在中国有着悠 的心中还没有化呢。 久的历史，是传统民俗 文化的重要组成部分。 1.运用 的方法，我知道了“脚板下生 风”的意思是 ,从中可以感受到孩子们内心的 语文要素 2.短文第24自然段围绕“糖人”写了哪三件事？根据短 培优攻略 文内容进行概括，补充思维导图。 概括短文内容的方法： ①结合题目，定位需要 吹糖人 关注的段落。 ②结合关键语句和题目 3.对文中画“ ”的句子理解正确的一项是(） 的相关提示提取信息。 A.糖人师傅会变魔术，能把糖稀吹成会活动的糖人。 ③用简洁的语言进行概括。 B.糖人师傅非常有爱心，把糖稀捏碎分给活泼的孩子 们吃。 C.糖人师傅技艺高超，轻松自如地把糖稀吹成各种形 象的糖人。 培优攻略 4.读句子，完成练习。 理解人物心情的方法： (1)孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不 ①通读短文，圈画出能 直接体现人物心情的词 得撬开他的嘴看个明白。 句，提取信息，体会人物 这句话通过词语“伸、瞪”，表现出孩子们看糖人师 心情。 傅吹糖人时 的心情。 ②找出描写人物语言、 动作等的句子，抓住关键 (2)猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然 词句，分析人物心情。 后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也 ③联系上下文，结合生 不想咬碎这个糖人。 活经验，推测人物心情。 26 培优100分 语文三年级 下册RJ版 从这句话中的“端详一会儿”“用舌尖舔舔”“小心 培优攻略 地舔舔”可以看出孩子们 理解重点句子的方法： ①抓住关键词理解：找出 句中能体现作者情感、想 5.读最后一个自然段中的“原来糖人在我的心中还没有 法的关键词，借助关键词 化呢”这句话，请联系上文说说你的理解。语文要素 理解重点句子。 弥 ②联系上下文理解：阅读 短文，理解上下文表达的 意思，在把握短文内容 的基础上理解重点句子。 封 ≈重难点3小练笔 三、小练笔。 「培优攻略 线 童年是一座百花园，里面有无数有趣的玩具。当 写法总结： 我们亲手制作一件玩具时，体会到的快乐是加倍的。 ①借助表示动作的词语， 按顺序写清楚制作的过程。 照样子，根据提示，介绍一下沙包的做法吧！ 内 ②用上合适的连接词，如 例肥皂泡的做法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗 “先…再…然后… 里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔 最后…”，使语言更有 条理。 套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻 圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便 从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 要 裁 缝 装 封口 6 答 题