古诗词诵读素养评估-【海淀考王】2025-2026学年六年级下册语文单元测试卷（统编版）

二、1.正确的：geng zheng huang huǎng cang zang 2.①通宵②微风③书籍④徘徊⑤寂寞 ⑥念叨3.B4.C 5.示例：欢呼雀跃眉开眼笑喜出望外心花怒放 三、1.何时复西归不知秋思落谁家脉脉不得语近 山识鸟音听君一席话微风吹散了初阳蒸融了 读书须用意2.BCA 3.示例一：①我们坐在庭院里抬头看，一轮皎洁的明 月悬挂在空中，仿佛是一个白玉盘，又好像是一面明 镜，照着千家万户，照着人们的笑脸。示例二：②寒 风裹挟着冰冷的雨点，无情地打在传达室的玻璃上， 也打在我焦躁的心上，我不禁裹紧羽绒服往传达室里 缩了缩，又忍不住探头往外望，期待已久的身影迟迟 没有出现，校门口空荡荡的，只能听到雨点“噼里啪 啦”的声响。 ☒ 4,最近我又阅读了许多课外书。比如“骑鹅旅行 ) 记⊙，这本书的作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙 创作的，书里的故事情节对我很感兴趣，里面的 我 人物也给我留下了深刻的印象。通过阅读，人丰富了 无提高了 五 语言积累和写作水平。 5.示例：阅读为我们插上翅膀，能开阔我们的视野，增 长我们的见识，帮助我们进步 6.鲁滨逊漂流记7.①⑤ 8.示例：汤姆·索亚足智多谋，不畏强权，具有正义感 和冒险精神，这些都是值得我们学习的。但我们不能 轻易去冒险，做事不能鲁莽，否则可能将自己置于危险 之中。我们要始终牢记安全第一，做任何事情都要三 思而后行。 四、(-)1.(1)C(2)A 2画出的：吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年 一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至 荒芜矣。学习要从小时候开始，这样才能学得扎 实，学有所得 3.(即使在)壮年时期失去了（学习的机会），也应当在 晚年（抓紧时间）学习，不可以自暴自弃。 4示例：青少年时期，要抓住机会，抓紧时间，努力学 习；年老了也不要放弃学习，活到老学到老。 (二)1.(1)形容非常贪馋想吃的样子。文中指“我”小 时候想吃月饼的馋样。(2)形容非常急迫，不能再 等待下去的样子。文中指“我”急切地想吃刚出锅的 月饼。 48 2.磨成粉裹馅料打模蒸烤 3.使文章重点突出，中心鲜明，更能表现出母亲做的 “土月饼”的美味，也能让读者的印象更深刻 4.示例一：句①运用了拟人的修辞手法，赋予火焰以 人的动作，生动形象地描写出火焰跳动时的情态，表 现出“我们”高兴、期待的心情。示例二：句②善用 动词，运用“钻”“咽”等动词，生动地描写出母亲做的 月饼诱人，把“我”迫切想吃月饼的情态描摹得细腻真 实，增强了语言的表现力。 5.示例一：我喜欢灌汤包。它饱满、润泽，看起来就很 好吃。它的外皮娇嫩，像小娃娃的脸蛋儿，透过外皮， 还能清楚地看到里面的汤汁儿。示例二：我喜欢饺 子。煮熟的饺子个个白白胖胖，轻轻咬一口，馅儿细 滑香嫩，唇齿留香。如果再蘸点醋和蒜泥，就更美味 了！示例三：我喜欢粽子。把泡好的白白胖胖的糯 米和红彤彤的枣儿一起塞进卷成漏斗状的粽叶里，拿 勺子压实，抽一根绳子左扎右捆，再放进锅中煮熟。 剥去粽叶，那糯米与粽叶混合的清香直达肺腑，让人 直流口水！ 6.我体会到了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土 月饼”的喜欢与怀念之情。作者是通过细致地讲述 母亲做“土月饼”的过程，将这种情感自然而然地表达 出来的。 [习作指导]要写好这篇文章，必须注意两点：1.记叙 的事件要完整，写清楚事件的起因、经过和结果； 2.文章要体现出“我”在那个瞬间的感悟，因此要用较 多的笔墨如实展现“我”的心理活动。 第四单元素养评估 、1.(1)正确的：jing nan nan fu dàoai(2)解 放革命局势残暴匪徒魔鬼利益牺牲 寄托责任(3)B 2.A3.D4.B 5.(1)示例：嘴角止不住地上场，飞快地奔向我的生日 礼物。(2)开门见山，直截了当地交代事件示例： 窗外，雨丝在风中斜织着，我仿佛看到了雨中与我并 肩行走的她，我的思绪又回到了一年前雨丝飘洒的那 天。 6.(1)司马迁或重于泰山或轻于鸿毛为人民利 益而死他已经死了他还活着(2)快走踏清秋 渴望保家卫国、建功立业要留清白在人间石灰 千磨万击还坚劲任尔东西南北风(3)忠言逆耳利 于行书到用时方恨少树欲静而风不止子欲养 而亲不待 做神龙题 7.(1)B(2)示例：①欣头不要紧只要主义真 任务四 ②红军不怕远征难万水千山只等闲(3)示例：宁 1.鲁滨逊漂流记 死不屈的抗日英雄杨靖宇是东北抗日联军的将领， 2.示例：D汤姆极富冒险精神和好奇心，他不堪忍受 1940年2月，他在弹尽粮绝的情况下，孤身一人与日 束缚个性、枯燥乏味的生活，时刻幻想着干一番英雄事 寇周旋，战斗几个昼夜后，最终壮烈牺牲。他这种视 业。他的性格特点与鲁滨逊敢于冒险的精神相符，所 死如归、无所畏惧的革命英雄主义精神令人敬佩，他 以他最合适。 将永远活在我们心中。 任务五 二、（一）1.外貌“父亲”遭受了敌人的折磨与迫害 1.(1)/(2)×(3)×2.B 2.神态坚贞不屈对子女的关爱 3.(示例)材料一使用了列数字的说明方法。作用：一 3.示例：我觉得符合。因为李大钊的心被一种伟大的 方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人 力量占据着，他有着崇高的革命理想和坚定的革命信 信服。 仰，对革命事业充满信心。 4.万事如意年年高团结友善 (二)1.因为所以只要就 任务六 2.句②：不怕任何人批评。句③：接受任何人的正 1.神态动作画出的：江姐梳着头发微笑着惶 确批评。句④：明确了正确批评的标准。层层递 惑痛楚、迷惘会示例：为了革命事业的成功，将 进3.C 生死置之度外，从容就义 4.为人民服务（示例）有坚守岗位的交警、不顾危险 2.(1)√(2)×(3)/3.D 投身火场的消防员等始终把人民的利益放在首位的 4.示例：(1)董存瑞红梅董存瑞英勇无畏，舍身炸 人。我想对他们说：“正是因为你们的奋不顾身、无 暗堡，他的形象能够代表无数为革命事业作出巨大贡 私奉献，人民的生活才能安定有序，你们辛苦了！” 献的英雄。红梅，凌寒怒放，犹如英雄的鲜血染红树 (三)1.英勇战斗，不幸被捕视死如归，壮烈牺牲 梢，仿佛在诉说着革命战争年代的英雄故事。 2.(1)外貌顽强不屈(2)动作、语言信念坚定、 (2)“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为国家和 视死如归3.D 民族奉献、牺牲，这是无数革命先烈的坚定选择，他们 4.短文开头和结尾都描写了赵一曼着红衣骑白马、持 这样英勇的行为，值得我们世代传颂，他们是我们学习 枪战斗的形象。首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的 的榜样！(3)红色名著传精神《义勇军进行曲》 形象更加突出，让读者对赵一曼这位抗日女英雄的印 《囚歌》《建国大业》 象更加深刻。 任务七 三、[习作指导]首先要介绍清楚自己的心愿是什么；然后 [习作指导]本题为自命题习作，要选择最有趣、印象最 写自己为什么会有这样的心愿，可以通过具体的事例 深刻的内容来写。写活动的习作，最大的特点就是必 来说明；最后写一写应如何实现自己的心愿。习作 须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象 时，要注意题目中的要求，以书信的形式来呈现。 最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的和感受 到的有条理地写下来。既要写好群体活动，又要把个 阶段素养过关（一至四单元】 体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 任务 点面结合，详略得当，有声有色，有感而发。 彻底 侵袭明媚热情轻盈盛宴徘徊 任务二 第五单元素养评估 1.C2D3.B4.A5.B6.B 一、1.提示：掌握正确的书写技巧，认真书写句子即可。 任务三 2领域偶然疑问单调无聊齿轮证实 1.我们的日子为什么一去不复返呢莫道君行早老 建树 大徒伤悲今夜月明人尽望不知秋思落谁家粉骨 3.(1)D(2)B(3)A(4)A(5)B(6)D 碎身浑不怕要留清白在人间示例：常将有日思无 (7)D C A B 日莫把无时当有时 4.贯走议有偶崖惯愧施教(1)自感 2.示例：读起来十天不吃饭也不觉得饿我喜欢在院 不如别人而内心惭愧(2)司空见惯全神贯注 子里读书，阳光和煦，鸟儿快乐地唱着歌，微风温柔地 5.示例：(1)英勇无畏前行探照灯踏上幸福之路 轻抚着我的脸颊，偶尔有一只蝴蝶飞来停在书上，陪我 奠基石(2)技术革新是企业保持生命力和活力的关 一起沉浸在精彩的书的世界里 键。正如《礼记》中所言：“苟日新，日日新，又日新。” 得好成绩 6.(1)专心致志为听有鸿鹄将至援弓缴而射之 学习应该专心致志，不能三心二意(2)取之于蓝，而 青于蓝(3)发现的问题解决了疑问，发现了真理 7.示例：我方认为搜题类应用程序是“枪手”。一些学 生将这类应用程序当成了快速完成作业的“神器”，遇 到不会做的题目就搜题抄答案。长久下去，它会使学 生失去独立思考的能力，学习自主性下降，学习成绩 怎么能提高呢？ 二、（一）1.大如车盖盘盂沧沧凉凉探汤(1)认 为。(2)分辨，判断。(3)你。 2.(1)远者小而近者大日初出远，日中时近触觉 (2)①②①② 3.两个小孩笑着说：‘谁说你很聪明呢？’A4.C (二)1.引用名人的话，开门见山，为文章的观点提供 有力证据，增强了文章的说服力。 2.D3.B 4.翻译家草婴在七十多年的职业生涯中历经坎坷，不 改初心，始终专注于翻译事业。王泽山院士六十余 年潜心研究火炸药，解决了火炸药领域的世界性难题。 南仁东先生将生命的最后二十余年几乎都扑在了“天 眼”上。 5.(示例)俗话说：人生有所贵，所贵有始终。这里的 “贵”指的便是恒心。有多少名人大师因有恒心，而成 就了一份属于他们自己的辉煌；又有多少学子因有恒 心，而迈入了理想高校的大门。对于我们来说，不管能 力怎样，也不管以后从事什么工作，都要持之以恒，锲 而不舍。 三、[习作指导]这是一篇关于想象的习作。习作时，要结 合现代事物和科学技术的特点，想一想哪些方面需要 改进，你希望如何改进，这就是未来科学技术可能带 给生活的改变。可以通过具体的事例，把要写的内容 体现出来，注意想象要合理，不能脱离现实。 第六单元素养评估 活动一 1.朝夕语重及待忐忑不舍示例：前程似锦 万事如意人才辈出 2.D3.C4.B5.C6.B 活动二 7.(1)A④(2)示例：那些留在教室里的欢声笑语 那些洒满努力汗水的课桌(3)示例：拈一朵夏花，品 一段韶华这个名字有诗意，耐人寻味，而且毕业是在 夏天，看到这个名字，会让人不禁想起毕业的那一年， 忆起许多往事(4)示例：我们走过的足迹我们满满 的回忆我们真挚的情谊 动三 8.(1)D(2)示例：歌舞表演小品表演(3)示例：敬 爱的老师、亲爱的同学们，小学时光灿烂而美好、珍贵 而难忘。如今我们即将走出这段时光的大门，迈向更 高的人生台阶。此时此刻我们欢聚一堂，不仅仅是追 忆过去的美好，更是为了给小学生涯画上一个完美的 句号，迎接更加美好的明天。今天就让我们一起度过 这美好的时光吧！我宣布，联欢会现在正式开始！ (4)示例：匆匆中，我们走人学校；匆匆中，我们收获知 识；匆匆中，我们又要离开学校。时间是多么匆匆啊！ 多希望时间可以走得慢一些，让我再仔细看看美丽的 校园。 9.(1)①/ ②X ③×(2)D (3) 不再 仍是少年 保持少年表 人物 年少 的表现 现的原因 80多岁仍奋战在救死扶伤 高龄 的前线，敢说真话 挽起袖子，高歌 理想与 《少年》 信念 (4)B(5)示例：第四篇章。因为第四篇章的主题是 “梦想”，《少年》的歌词讲的是对理想和信念的坚守，与 “梦想”这一主题契合。(6)示例：任凭岁月无情变迁 你我的理想与信念都不曾改变 10.[习作指导]本次习作的形式是书信，要注意书信的 格式，信的内容可以是回忆一件事或一个人。习作时要 选择合适的材料，并把事情写清楚，表达出自己的真情 实感，体现出自己对小学时光的依依不舍之情。 古诗词诵读素养评估 、1.B2.C3.C4.B5.D6.B7.A8.C 9.A 、1.水是眼波横2.绝胜烟柳满皇都3.才始送春归 4.明月何时照我还我心伤悲莫知我哀唤取归 来同住5.千万和春住劝君更尽一杯酒西出阳 关无故人天下谁人不识君6.春色满园关不住 一枝红杏出墙来草色遥看近却无花重锦官城 除非问取黄鹂示例：迟日江山丽春风花草香 7.当春乃发生 客舍青青柳色新霜叶红于二月花 路人借问遥招手 E、1. 出惊山 鸟 明 松间 照 江 清 近 人 床 前 明 光 小时不识 做神龙题 2示例：君看一叶舟，出没风波里。百啭无人能解， 2.(1)C(2)B(3)A3.D4.D 因风飞过蔷薇。孤帆远影碧空尽，唯见长江天 二、1.A2.D3.C4.B5.D 际流。 6.恰当运用动词详细具体示例：③段③对年轻 3.(示例)春雨：好雨知时节，当春乃发生。夏荷：接 公鹅起飞时的情景描写得具体、生动，读起来极具画 天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋菊：不是花中偏 面感 爱菊，此花开尽更无花。冬雪：今我来思，雨雪霏霏。 三、1.中国人民正在受难，我们难道没有责任解救他们吗？ 四、（一）1.比喻时光流逝。 2.谁家也离不开老阳儿。 2.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱 3.(1)他跑到连长身边，坚决地对连长说，他去炸掉敌 黄鸡3.C 人的暗堡。(2)玛琪问托米，他在哪儿找到那本书的。 (二)1.青苔红杏炊烟犬吠人家寻不见 四、1.示例：美丽的月季欣然怒放，热情的杜鹃绽放笑脸， 2.遗憾一枝红杏出墙来惊喜溪碧桃花流 娇羞的玫瑰吐露芬芳… 出碧桃三数花3.A 2.示例：饿一—他饿得能吃下一头大象。 (三)1.子由 3.示例：(1)买了张凉席一睡变成电热毯了(2)把 2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿 健康送给所有被疾病折磨的患者们一名人民警察 人长久，千里共婵娟3.D 把所有危险挡在身后(3)慢慢地坐回椅子，双手无 五、[习作指导]改写古诗，首先要弄明白古诗原意，体会 力地垂下，双眼无神地望着一处 古诗中蕴含的感情。改写时，要写清楚故事发生的时 4示例：夏日，骄阳似火，炙烤着大地。衣着朴素的农 间、地点、人物，把握朋友之间真挚的友谊这条主线来 民正在田地里收割稻子，被晒得黝黑的脸上落下一滴 写。还可以加上自己合理的想象，运用景物描写、语言描 滴汗珠。 写、心理描写等，使改写的小故事有血有肉，引人入胜。 5.示例一：好路旁的花儿绽开了笑脸，树上的小鸟 正在枝头欢快地唱歌。示例二：不好路旁的花儿 专项突破（一）】 恹恹地开着，树上的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，吵得 (字词) 人心烦。 一、1.D2.B3.杂拌通宵鞭炮染缸缺乏 6.示例：好好学习吧！我们如果现在不认真学习，将 书籍蟋蟀耽搁焚烧避免绽放皮靴 来会后悔的，这正如《长歌行》中“少壮不努力，老大徒 泰山盐酸泡沫哭泣开凿枣树吻合 伤悲！”说的道理一样。 蚯蚓 7.示例：《童年》读这本书，你会知道：有希望，就有 4.眨巴革命执行绞刑章节牺牲 前行的动力；有动力，就有不懈的努力；有努力，就有 5.正确的：丛吠控轮炊哀贷啃惶 美好的未来。 辩燃锤6.D7.B 五、1.B2C3.A4.C 8.示例：激情激烈激动激励 六、1.A2.D 9.上下G宀11②① 基 蕴 10.(1)③(2)①(3)②(4)④11.B 3.空间站是重要的太空科普教育 风地，理藏 12.恰当的：(1)联想野蛮(2)笼罩悲伤 (3)消 着得天独厚的教育资源。“太空授课”是一项 逝荒凉13.C 做起来却相当复杂，看起来简单的科普活动。这种 14.结彩根源戛然湖四不吭语重垂 丧不及及待(1)戛然而止(2)过犹不及 授课，不仅普及了太空科学知识，而且点燃了多数的 (3)语重心长 的梦想 _、1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.A 广大青少年“太空探秘” 9.C10.A11.D12.C13.D 14.示例：(1)谦虚(2)羞愧(3)强壮(4)丰富 专项突破（三） (课文内容、日积月累、快乐读书吧)】 专项突破（二） 一、（一）1.日子从水盆里过去日子从饭碗里过去凝 (句子) 然的双眼前过去 -、1.(1)“,。”。(2),,,。(3):？ 2.八千多溜去大海时间的流里头涔涔泪 ，? 潸潸 得好成债 49全程跟踪 海淀考王六年级语文下R」 等级 古诗词诵读素养评估 ④时间：90分钟©满分：100分 一、选择题。(18分) 邮 逊 1.下面各项中加点字读音有误的一项是( A.浣溪沙(huan) 浥轻尘(y) B.清平乐(Ie) 屐齿() C.润如酥(s0) 载渴载饥(zài) D.潜入(qian) 百啭(zhuàn) 2.下列句子中没有错别字的一项是( A.小扣柴非久不开。 B.京口瓜州一水间。 C.野径云俱黑，江船火独明。 D.江上往来人，但爱卢鱼美。 3.下面对加点词的解释有误的一项是( 拟 A.雨雪霏霏（指下雪） B.应怜屐齿印苍苔（怜惜） C.我心伤悲，莫知我哀（不） D.早春呈水部张十八员外（恭敬地送上） 4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( A.休将/白发/唱黄鸡。 B.松间/沙路净/无泥。 C.春归/何处？寂寞/无/行路。 D.钟山/只隔/数重山。 5.下列选项中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是() 常 A.天街小雨润如酥。 B山是眉峰聚。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.随风潜入夜，润物细无声。 6.下面的文学常识表述正确的一项是( A.“卜算子·送鲍浩然之浙东”是词牌名。 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容丰富，在内容上分为“风、雅、颂”三个部分。 C.苏轼，号香山居士，在诗、词、书、画等方面均取得了卓越的成就。 D.杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 7.学者王国维认为词的境界可以分为“造境”和“写境”，“造境”即想象之境，“写境”即写实之境。 下列句子中属于“造境”的一项是( A.纤纤擢素手，札札弄机杼。 B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 D.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 8.下列分析不恰当的一项是( ) A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻轻随风摇曳的样子，似乎是为 人送行，又似乎表示挽留。 B.《江上渔者》中，“君看一叶舟，出没风波里”表达了诗人对劳动人民的关切和同情。 做神龙 C.“萧萧暮雨子规啼”出自苏轼的《浣溪沙》，这一句奠定了整首词哀怨的基调。 D.“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风吹过草 木送来一片生机的动态变化，极富表现力。 9.翻开成长纪念册，我们看到“毕业赠言”一栏中缺少内容，我们可以选用诗句“()”送给老师。 A.随风潜人夜，润物细无声 B.盈盈一水间，脉脉不得语 C.青青园中葵，朝露待日晞 D.海内存知己，天涯若比邻 二、根据所学诗词填空。(11分) 1. ,山是眉峰聚。 2.最是一年春好处， 3 ,又送君归去。 4.诗词中有思乡的强烈渴望：“春风又绿江南岸， 。”诗词中有归乡的复杂 心情：“行道迟迟，载渴载饥。 !”诗词中有对春的留恋之 情：“若有人知春去处， 5.同样是送别，王观用词句“若到江南赶上春， ”表达对友人的美好祝福；王 维用诗句“ ”抒发对友人元二的依依不舍之 情；高适则用豪迈的诗句“莫愁前路无知己， ?”来激励友人。 6.古诗词里的春天绚烂多姿，美丽动人：有《游园不值》中“ ”的生机勃勃；有《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥， 的恬淡朦胧；有《春夜喜雨》中“晓看红湿处， ”的红艳欲滴；还有《清平乐》中 “春无踪迹谁知？ ”的俏皮可爱。我还知道描写春天的诗句： 7.唐诗之美潜于好雨中，“好雨知时节， ”;唐诗之美蕴在柳色中，“渭城朝雨浥轻 尘， ”;唐诗之美映在寒山中，“停车坐爱枫林晚， ”； 唐诗之美系于钓竿上，“ ,怕得鱼惊不应人”。 三、综合性学习。(17分) 古诗词是我国传统文化的瑰宝，它内容丰富，情感真挚。今天就让我们走近它，近距离感受它 的无限魅力吧！ 1.[满腹诗书，尽情吟诵]根据提示将下面的飞花令表格补充完整。(10分) 月 一王维《鸟鸣涧》 月 王维《山居秋暝》 月 孟浩然《宿建德江》 月 李白《静夜思》 月 李白《古朗月行》 得好成绩 19 2.[诗情画意，看画猜诗]请为下面的图画配上合适的诗（词）句。(3分) 3.[吟诗作赋，日积月累]写出描写下面事物的诗（词）句。(4分) 春雨： 夏荷： 秋菊： 冬雪： 四、阅读理解。(24分) (一)浣溪沙(6分) [宋幻苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能 西！休将白发唱黄鸡。 1.解释加点词语。(2分) 唱黄鸡： 2从“ ”这几句中， 我们能体会到苏轼不服老、乐观奋发的精神。(2分) 3.对这首词理解不恰当的一项是()(2分) A.上片写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B.“萧萧暮雨子规啼”写黄昏时雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的清幽。 C.下片抒情，作者用溪水西流的现象阐述了韶华易逝的道理，劝告人们珍惜时光 D.全词情景交融，描写了恬淡优美的景色，用富有情趣的语言、充满人生哲理的抒情，表现了词 人乐观、豪迈的情怀。 (二)(11分) 游园不值 烟村 [宋]叶绍翁 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 隐隐烟村闻犬吠， 小扣柴扉久不开。 欲寻寻不见人家。 春色满园关不住， 只於桥断溪回处， 一枝红杏出墙来。 流出碧桃三数花。 20 做神龙题 1.从《游园不值》一诗中可以看出，诗人抓住了 和 两种景物来描写春天。从《烟 村》一诗中可以看出，诗人望着村子里的 ,听着从村中传出的 ,找寻着村 中的 ,“ ”告诉了我们诗人找寻的结果。(3分) 2《游园不值》中，诗人游园赏花进不了门，本来是件 的事，但他从“ ”联想到满园的美好春色，心情也由低沉转为 。 《烟村》的后两句写景，景 中有桥、 ;本诗中体现诗人欣喜之情的诗句是： (6分) 3.下面对这两首诗的理解不正确的一项是()(2分) A《游园不值》前两句写了诗人欲游园而不得，原因是园主人怜惜园内的青苔。 B.《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和 “红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。 C.《烟村》后两句中，叶绍翁只写他看到溪流中的碧桃花的花瓣，那定是从烟村流出的，就此止 笔，给读者留下悬念：烟村会不会就是人间乐土一桃花源呢？ D.这两首诗的后两句都表现了诗人豁然明朗的心境。 (三)水调歌头(7分) 海 [宋苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 淀 明月几时有？把酒①问青天。不知天上宫阙②，今夕是何年。我欲乘风归去③，又恐琼楼玉宇，@ 高处不胜寒。起舞弄清影④，何似在人间。 转朱阁⑤，低绮户⑥，照无眠。不应有恨，何事长向 考 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟⑦。 [注]①把酒：端起酒杯。把，执、持。②宫阙：宫殿。③归去：回到天上去。④弄清影：指月光 下的影子也跟着舞动。⑤朱阁：朱红色的楼阁。⑥绮户：雕花的门窗。⑦婵娟：指月亮。 1.这首词是词人写给自己的弟弟 的，表达了自己复杂的情怀。(1分) 2.词中富有哲理的词句是“ 表达对亲人美好祝愿的词句是“ ”。(4分) 3.下面对本词的理解错误的一项是( )(2分) A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团 聚有关。 B.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”和“低”表示夜已深，而词人“无眠”，故小序说“欢饮达旦”。 C.词的上片写词人在“天上“人间”的徘徊、矛盾；下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 D.全词自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 五、习作表达。(30分) 请你发挥想象，在不改变古诗原意的基础上，把《送元二使安西》改写成一个小故事。要求语 句通顺，合乎情理，不少于400字。 得好成绩