第3单元素养评估-【海淀考王】2025-2026学年六年级下册语文单元测试卷（统编版）

全程跟踪 海淀考王 六年级语文下 RJ 等级 第三单元素养评估 ④时间：90分钟满分：100分 、积累运用。(38分) 1.读语段，拼写字词。(5分) 生活中的经历，会带给我们各种各样的感受：有人在ming mei( )的春光里，数着太 阳nuo yi( )的脚步，tànx( )生活的kong如( );有人在秋日街头b6 nong( )着蚁穴，看树影huang dong( ),顿悟生命的真谛；有人在夏日man chang ( )的等待中，收到了录取通知书，迎来了人生之花的又一次zhan fang( );有人 yT wei( )在冬日的暖阳下，想着妈妈的wěn( ),回味童年。 T 2.选择题。(12分) (1)下面各项中加点字的读音全部正确的一项是( )(2分) A.耽搁(ge) 惆怅(zhou) 默书簿(běn) 语重心长(zhong) B.逝世(sh) 揉搓(cuo) 噙着泪(qing) 翻箱倒柜(dǎo) C.缥缈(piāo) 沉郁(yù) 汗涔涔(cen) 不知所措(cò) D.急遽(jù) 裸露(Iuǒ) 泪潸潸(shan) 无可挽回(wan) (2)(真题精选)下列各项中加点词语的意思相同的一项是( )(2分) A.他独自在江边徘徊 在困难面前，我们不能犹豫徘徊，要勇往直前。 B.他的白衬衫上有墨水的痕迹。 这个山村，旧日的痕迹完全消失了。 C.这是赤裸裸的侵略行径。 每个婴儿来到世界上时都是赤裸裸的。 D.我们要努力开拓新的技术领域。 他在文学这一领域建树颇多。 (3)品读句子，选出作者表达人物情感的方式。(4分) Q000 A.直接表达 B.融情于景 C.融情于人 D.融情于事 ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。() 周 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。()》 ③毕业典礼上，同学们送给我许多精美的纪念品，有笔记本、课外书等。他们的热情使我热 泪盈眶。() ④她内穿鲜红的羊毛衫，外披一件奶黄的风衣；敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，她看起来 真像一只展翅飞舞的蝴蝶。（) (4)下面的经历能体现人物“追悔莫及”的内心感受的一项是( )(2分) A.少小离家老大回。 B.奥运会上错失短跑金牌。 做神龙题 C.爷爷把他心爱的茶壶摔碎了。 D.体育课上偷拿了同桌的跳绳导致他被罚。 (5)下面说法有误的一项是()(2分) A.《匆匆》和《那个星期天》都运用了融情于景的写法。 B.习作时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直接表达出来。 C.习作时，把情感融入具体的人、事或景物中，比直抒胸臆有气势，更能打动读者。 D.“情以物迁，辞以情发。”习作时，要选择合适的方法抒发自己的真实情感。 3.按要求完成句子练习。(12分) (1)吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去； 。(续写句子，把你对时间流逝的感触写下来)(3分) (2)(真题精选)心情不同，我们对身边景物的看法和感受就不同，请根据“在小雨中漫步”这一情 境，就“心情好”与“心情不好”分别写一写。(6分) ①心情好： ②心情不好： (3)仿照例句，通过对人物的语言描写和动作描写来表现一种心情。(3分) (例)我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边 亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…” 4.根据课文内容和积累完成练习。(9分) (1)我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐 了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中 ,像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有 ,也没有 (2)《那个星期天》一文按照 顺序写了“我”在一个星期天等候母亲带“我”出去玩的事。 文中通过大量的细节描写，细腻生动地表现了“我”的心理变化过程：一开始“我” ,后来因为母亲一拖再拖而 ,最后因母亲没有兑现承诺而 0 (3)俗话说“时间就是生命”，请写出两句连续的珍惜时间的诗句。 二、阅读理解。(32分) (一)(15分) 文段一在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只 有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 得好成绩 > 了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 文段二这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩 走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画 报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想 象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又 有了绿色，院子很大，空空落落。 1.下面是同学们对文段内容的理解，请你判断正（√）误(×)。(4分) (1)小龙：文段一中的大量问句表明作者对自己的生活缺少计划，因此迷茫消沉。 (2)灵灵：文段二中的第一句话是这一段的中心句。 ( (3)小华：文段一表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈情感。 ( (4)浩浩：文段二表现了“我”在等待中感到很有趣。 2.文段二中，“我”做了四件事，请用简洁的语言填写完整。(6分) 看云彩走 3.语文要素根据文段，补全下面的表格。(5分) 情感 表达方式 好处 文段一 惋惜、感叹 用一连串的问句， 表达 文段二 融人 中，间接表达 在叙述中自然而然地流露情感 (二)忽略(17分) 刘柳 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美， 很好。 ②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把 光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里， 他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意 吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地 长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③孩子的母亲见了，走过来问：“看什么呢？” ④孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成 大苗苗，结出小西瓜给我吃的。” 8 做神龙题 ⑤母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻孩子，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了 咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛说：“会的，小瓜苗会长大结出西瓜的，我会照顾好它们的。” ⑥母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。Ⅱ ⑦一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那 株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。 ⑧孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了，孩子“哇”的一声 哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑨“被我拔了，这有什么好哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道 哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，帮孩子擦眼泪。 ⑩此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了。孩子也几次用手 捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。川 ①几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿 的。旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子 把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街，给 你买冰激凌。” 海 ②夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。 ③孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 1.第②段中加点词语“憧憬”的意思是 ,用“”画出该段中能表现其意思的句子。(4分) 2.短文已用“‖”分为了三部分，请你写出每一部分中孩子的心情。(6分) 考 事情发展 花盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略孩子画中的想法 孩子心情 3.语文要素下面是同学们对短文的情感及其表达方式的讨论，其中有误的一项是( )(3分) A.小龙：第②段将孩子的心情融入小瓜苗这一事物中，并通过语言、动作和神态表现出来。 B.灵灵：第⑩段主要是通过内心独白表现出孩子对生命的珍爱。 C.小华：短文开头和结尾都写到夕阳照在阳台上的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。 D.小方：第②段融情于景，借助美好的环境反衬出孩子失落的心情。 4.短文题目“忽略”有着丰富的内涵，请写出你的理解。(4分) 三、习作表达。(30分) 生活中，总会发生各种各样的事，这些事情，有的让我们感动，有的让我们愧疚，有的让我们洱 丧…想一想哪件事让你记忆犹新，哪件事让你感受最深。请选择合适的内容，写一篇习作，选择 合适的抒情方式，把最能表达真情实感的部分写详细，题目自拟，不少于450字。 得好成绩海淀考王六年级语文下则 参考答案 第一单元素养评估 活动一 1.(1)正确的：zheng geng meàifèn(2)浪漫万 象鞭炮饺沸腾皎洁盈盈燃(3)D 2.(1)B(2)C(3)B(4)B(5)C 3.示例：(1)聚精会神全神贯注(2)节日期间，河南 省的各个景点迎来了大批游客。龙门石窟人山人海， 云台山人潮汹涌，殷墟博物馆人头攒动… 4.(1)等粥喝粥神态焦急(2)焜黄华叶衰何 时复西归(3)牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语 (4)中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花春城无处不 飞花寒食东风御柳斜 5.不知秋思落谁家中秋节赏月遥知兄弟登高处 登高、佩戴茱萸家家乞巧望秋月七夕节示例：爆 竹声中一岁除春风送暖入屠苏放爆竹、喝屠苏酒 活动二 (一)1.画出的：元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮 到了。杂拌儿 2数量玻璃、牛角、纱《红楼梦》或《水浒传》故事、 各式各样的图案3.D 4.示例：孩子们燃放花炮一一只见一个胆子大的孩子 点燃了一串花炮，立马跑开了，孩子们捂着耳朵一哄而 散，待花炮燃放尽了，孩子们又笑着跳着起哄再放一 串。简直热闹极了！ (二)1.ACDB2过渡承上启下 3.香、甜4.D 5.腊八粥（节）的来历母亲煮的腊八粥详写略写 好处：详略得当，主次分明，更能突出母亲煮的腊八粥 给“我”留下的深刻印象 6.示例：我不赞同小龙的观点。第④段写商店里卖的 碗粥和罐装的八宝粥，与第③段母亲煮的腊八粥形成 对比，衬托出母亲煮的腊八粥最好吃，更有利于作者抒 发对腊八粥、对母亲、对故乡的思念之情。 活动三 [习作指导]选取自己要写的某一节日风俗，介绍时，注 意详略得当，抓住重点，可通过恰当运用场面描写来表 现这一节日风俗的特点。联系实际，将风俗特色与当 地人独有的个性情趣融合在一起。 第二单元素养评估 一、1宴会流落坐以待毙恐惧寂寞抛弃倒 霉理智困境 2.(1)B(2)C(3)B 3.①人烟②未有③垂丧④欲试⑤精神 ⑥心意⑦扬扬⑧平和⑨济事(1)⑨ (2)③⑦ 4.(1)欣喜若狂示例：BB句语言简洁，运用比喻、 夸张的修辞手法，生动形象地写出了小镇的人们见到 孩子们安全归来后兴奋、激动的心情(2)示例：跳到 了嗓子眼儿心脏都要跳出来了 5.(1)日久见人心(2)一字值千金更有早行人 (3)笛福流落荒岛建房定居解救‘星期五’示 例：勇敢、机智、坚强 6.(1)语言顽劣、任性心理体贴、关心父母BC (2)B(3)AB 、(一)1.恰当的：zhe nan tiao jin2.C 3.比喻虽然一时受到损失，反而因此得到好处。也指 坏事在一定条件下可变为好事他把好处和坏处对 照起来看，认识到了自己虽然身处困境，但还没有到 让人完全绝望的境地4.A 5.示例：我赞同。鲁滨逊能正确看待自己所处的困 境，并从困境中找到希望，哪怕只有一线希望，也绝不 放弃。他所具有的不畏艰险、意志坚强、乐观向上的 精神品质，值得每个正在成长的男孩学习。 (二)1.上行：④⑧⑩下行：荒岛冒险扮演海盗 鬼屋寻宝偶遇凶手山洞迷路智勇脱险⑨ 2A:彼得B:乔埃C:贝琪D:哈克 3.示例：从汤姆出庭为彼得作证可以看出，汤姆是一 个善良正直、富有同情心的人；从和小伙伴登岛当“海 盗”的相关情节可以看出，汤姆是一个喜欢自由、热爱 冒险的人；从在山洞里迷路，汤姆利用风筝线找到出 口可以看出，汤姆是一个聪明机智的人；从发现山洞 出口没有独自离开，而是说服贝琪一起脱险可以看 出，汤姆是一个有责任心、有担当的人。 4.示例：顽皮、叛逆、历险可以释放小孩子的天性，培 养他们坚强的性格，但要把握好尺度。汤姆·索亚三 人向往自由、敢于冒险的精神是值得肯定的，但他们 不辞而别去历险的行为不可取。生活中，我的父母总 是鼓励我要敢于挑战，大胆尝试，他们懂得放手，也懂 得教我做人、做事的道理。 、[习作指导]写读后感侧重一个“感”字，一定要对所读 之书确有感受再下笔。可以先概括所读之书的大体 内容，再采用边读边议的写法，一边引用书中某些精 彩的词句，一边谈自己的阅读感受。采用这种写法要 注意，所写的感受前后要一致，要有所依据，不能自相 矛盾，也不能漫无边际。因此，在写之前，要先想想自 己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，所写 的感受一定要真实，表达出真实情感。 做神龙题 示例三：C句更好。本句译文语言生动形象，将“经纬度” 阶段素养过关（一、二单元） 这些字眼比作音符，“又大又好听”表现出爱丽丝的纯真、 版块一 可爱。 1.(1)眨眨栖息乌鸦寞宽慰(2)A(3)B 5.示例：①爱丽丝有小孩子的好奇心和直率的性格特 2.(1)A(2)C(3)D(4)D 点。②同时也有一般孩童没有的冷静和理智。比如， 3.(1)猜粥示例：一颗颗草莓安详地睡在软绵绵的奶 她发现一个小瓶子，却不急于喝里面的东西。6.A 油蛋糕上，给蛋糕围上了一条漂亮的红围巾。(2)示 版块三 例：安静—一教室里安静得连一根针掉在地上都能 [习作指导]1.要选择一本自己熟悉的名著，这样才能 听见。 把名著的主要内容概括出来。2.要从整体上把握故事 4.(1)路遥知马力日久见人心胜读十年书(2)中 脉络，把名著的框架梳理清楚，抓取书中的一个或几个 秋今夜月明人尽望示例：独在异乡为异客每逢 主要人物进行重点介绍，注意不要拘泥于故事的细节。 佳节倍思亲(3)河汉清且浅春城无处不飞花少 3.介绍名著时要用简练的语言概括重点章节的内容， 壮不努力老大徒伤悲 并把它们巧妙地连接起来。 5.示例：(1)书中天地大，阅读视野宽。(2)我印象深 第三单元素养评估 刻的一个故事情节是汤姆和贝琪在山洞中迷路了。但 是汤姆没有放弃，而是利用风筝线探路，发现出口后， 一、1.明媚挪移叹息空虚拨弄晃动漫长 还说服并帮助贝琪爬出洞口，成功脱险。(3)我最喜 绽放依偎吻 2.(1)D(2)D(3)①A②B③D④C(4)D 欢的是《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊。因为他很 (5)C 乐观，在危机四伏的荒岛上，他没有自我放弃、怨天尤 人，而是坚强地生存下去。在缺少生活用品、生产工具 3.(1)示例一：睡觉的时候日子从床边过去示例 的情况下，他靠自己的智慧建筑房屋，种植粮食，畜养 二：看电视的时候日子从屏幕前过去(2)示例： ①我在小雨中漫步，小雨演奏着轻快的音乐，花儿、草 牲畜，自给自足，是一个了不起的人。 儿、小树等都在雨中舞蹈。②我在小雨中漫步，雨 版块二 滴就像从空中落下的悲伤的泪珠，周围的一切都那么 (一)1.示例：①在中国的传统节日里，逛庙会等丰富多 凄凉。(3)（示例）班长眉开眼笑地走进教室，拍了拍 彩的娱乐活动营造了合家团圆、亲朋相聚的精神文化 桌子，大声说：“咱们班在集体歌舞大赛中获得了一 氛围，这是历代先人遗留下来的宝贵的文化产物，蕴含 等奖！” 着无比丰富的文化内涵。②中国的传统节日与文化传 4.(1)空虚溜去声音影子(2)时间兴奋期 承能为实现中华民族伟大复兴提供动力。 待焦急委屈失望伤心(3)示例：少年易老学难 2.示例：屈原投江牛郎织女 成，一寸光阴不可轻。 3.示例：随着社会的发展，我们应该持特续深挖传统节日 二、(-)1.(1)×(2)/(3)/(4)× 中的文化内涵，适时而变，利用现有的技术让传统节日 2.跳房子拨弄蚁穴翻看画报 再次绽放光芒，如将传统节日与社会实践活动结合起 3.直接直接表达，更能打动读者焦急、兴奋人、 来，利用VR、AR等科技让传统节日中的故事“活 事、景物 起来”。 (二)1.向往画出的：要是瓜苗慢慢地长出小西瓜 (二)1.“眉飞色舞”形容爱丽丝想到可以进人花园时非 来，那该多好啊！ 常喜悦、得意的样子，表现了爱丽丝天真活泼、好奇心 2.欢喜、期待难过、生气失落3.C 强的特点。 4.“忽略”有双重含义：一是妈妈只看到了美丽的紫罗 2坠入兔子洞喝下瓶子里的东西，变成小人 兰，忽略了小瓜苗也是一个生命；二是妈妈忽略了孩 3.示例：但是一点儿也没受伤。但是周围的事物比 子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。 兔子更有趣。但是瓶子里的东西可以让人变小，钻 三、[习作指导]习作时，首先，选择让自己记忆犹新、感受 进小走道，进人花园。 最深的一件事，并根据事情反映的主题拟出恰当的题 4.示例一：A句更好。本句译文语言口语化，通俗自 目；其次，注意把事情的起因、经过、结果交代清楚，情 然，符合小女孩的年龄特征，给人以亲切之感；“挺时髦 节安排详略得当；最后，将自己的真情实感表达出来。 的”“怪好听”写出了爱丽丝的稚气可爱。示例二： 阶段素养过关（一至三单元）】 B句更好。本句译文语言简练，刻画细腻，“嘴角会轻轻 上扬”“特神气”更能让读者体会到爱丽丝的心理活动。 一、提示：掌握正确的书写方法，认真抄写即可。 得好成债 47