专项突破(6)(非连续性文本阅读、名著阅读、现代文阅读-【海淀考王】2025-2026学年五年级下册语文单元测试卷（统编版）

多彩，有更多的娱乐设施供我体验。所以我应该好好 珍惜现在快乐美好的童年。 2.小龙(/)灵灵(/)浩浩(/) 3.示例：各位老师好！我是小讲解员刘一鸣，欢迎大 家来我校参观！大家看，这间充满艺术气息的房间就 是我校的陶艺室。陶艺是我国传统的手工技艺之一， 具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。这里展示的作 品都是由我校学生亲手制作的，旁边展示的是近几年 我校学生获得的各种陶艺奖项。目前陶艺已经成为 我们手工课上必学的技艺之一，相信通过这样的文化 熏陶，会有更多的人爱上这门艺术，传承这门技艺。 4.B 5.示例：(1)小林不懂礼貌。(2)爷爷，您好！请问 到朝阳公园怎么走？还有多远啊？ 三、1.(1)B(2)示例：观文字博物馆，学中华文明史。 (3)A(4)A(5)服装百依百顺(6)示例一：我 同意前一种说法。现在几乎随处可见化用的词语，如 “默默无蚊”“随心所浴”“咳不容缓”等，这样容易让小 学生把错误的词语当成正确的来使用，从而影响汉字 的正确使用。示例二：我同意后一种说法。站在卖 家的角度来看，用人们耳熟能详的词语来起名，更容 易让顾客记住，有利于宣传。(7)示例：提笔忘字、 写错字的现象严重；书写潦草的情况比较普遍。 (8)示例：开设相关课程；开展有针对性的默写和书写 比赛；倡导学生每周抽出固定的时间写字、练字。（任 选其二) 2.(1)使用方法检查方法(2)D(3)示例：根据灭 火器的使用方法，灭火时人应站立在上风口，对准火 苗根部喷射，这样才能彻底扑灭火苗。 3.(1)门诊一楼大厅(2)C(3)B(4)C(5)C 四、1.(1)(2)(4)(3)材料(3)表现了妈妈的热心助 人，没有体现爱美。 2.[习作指导]①结合材料，弄明白漫画的内容，看看 图上的人物都在干什么，并思考为什么会发生这样的 情况。②描述完漫画内容后，结合社会现象或自身体 会，说一说你对这种情况的看法。③要表达出自己的 切身感受，唯有真情实感才能打动人心。④给习作加 一个合适的题目，比如《手机夺走了亲情》等。 专项突破（五）】 (古诗文阅读) 一、（一)1.画出的：(1)烽火连三月，家书抵万金。 (2)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 2恨喜破深穿 3.通过对国土沦丧时的“恨”与收复失地时的“喜”的 描写，我认识了一个热爱祖国、心系祖国的杜甫。 (二)1.悠悠漂荡的小船波光粼粼的溪水掩着的 柴门2.B 3.示例：有一个小孩正玩得高兴，突然看到有船进湾 来了，以为有客人来了，急忙跑去打开柴门。 4.我感受到了恬静平和、闲适舒坦的乡村生活和作者 对乡村生活的喜爱之情。 (三)1.B2D紧张3.B 4示例：图B合适。因为本诗描写的时间是“月夜”， 环境是“大雪”，图B更符合诗意。 、(一)1.(1)卖。(2)夸赞。(3)有的人。 2没有东西能刺破。没有东西不能刺破。用你 的矛刺你的盾，会怎么样呢？不能回答。示例： 哑口无言 3.比喻说话做事前后相抵触。示例：生活中有的人 劝别人要守信用，但自己却经常出尔反尔。 (二)1.C2.B 3.譬如/人眼中有瞳子/无此/必不明。 4.徐孺子从月亮联想到人的眼睛，借助眼中不能没有 瞳孔来反驳对方。他和杨氏之子都十分聪明，且思 维敏捷，回答问题的方式都很巧妙，这些都值得我们 学习。 (三)1.C2.一群苍蝇看到它的脚被粘住了，都（赶 忙)飞走了。 3.它贪吃，脚被蜂蜜粘住，无法飞走。示例：做任何 事情都要适可而止，不要贪心，否则会得不偿失。 (四)1.(1)×(2)/2.(1)C(2)A 3.钟毓回答说：“由于恐惧慌张，害怕得发抖，所以汗 像水一样流出来。” 4.诚实机智聪明5.示例：钟会的心理素质更好。 在皇帝面前，钟毓恐惧紧张，汗如雨下，是一个胆小、 诚实的人；钟会则能保持镇定，并能迎合皇帝的心理 机智地回答问题。 (五)1.(1)X(2)/(3)×(4)/ 2回来后杀猪给孩子吃。劝妻子信守承诺，并杀了 猪煮肉给孩子吃。3.AC (六)1.(1)丢失。(2)看。2.D 3.(1)这家人认为儿子十分聪明，却怀疑偷盗的是邻 居的老人。(2)过了几天，又看见邻居家的儿子，他 的举止神态，没有一样像偷了斧子的人。 4.示例：这两则古文中的主人公都带着主观成见来观 做神龙题 察客观事物，并毫无根据地怀疑猜测。当人们带着 四、1.DB 成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。这 2.示例：城市的楼房再高大，也比不上家乡的平房，因 两则古文启示我们要实事求是，客观公正。 为那里有我童年的记忆。 3.示例：下雪了，地上白了，屋顶白了，连远处的山峰 专项突破（六） 也披上了白衣。 (非连续性文本阅读、名著阅读、现代文阅读) 4.示例：平时爸爸下班回来就坐在沙发上悠闲地看 、(-)1.A 报，这次他却急匆匆地走进了书房。 2.因为陆澄读书不求甚解，只是追求数量多，读死书， 五、稚子金盆脱晓冰短笛无腔信口吹报得三春晖 而没有领会书中的要领，因此他写书时一个字也写不 孤帆远影碧空尽君子喻于义则能有所不为 出，故被称为“两脚书橱”。 六、(-)1.②①① 3.相比文学经典和历史科普类图书，接受调查的同学 2.等到（他）返回（集市的时候），集市已经散了，（他） 们更关注时尚娱乐和漫画类图书。 最终没能买到鞋。 4.读书要读文学经典，要将读书与实践结合起来。 3.示例：(1)而置之其坐一一之，代词，它，此处指量好 (二)1.(1)×(2)×(3)/(4)/ 的尺码。(2)何不试之以足一一之，代词，代指郑人想 2.示例：合理。小林选择的酒店的位置离要游玩的景 买的那双鞋子。 点距离近；住宿的附近有很多当地的小吃，不用走多 4.这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲 远就能品尝到当地的美食；交通便利，出行方便。 形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥 3.示例：人间仙境，杭州西湖。 形式，要注重实际的道理。 4.提示：根据自己家乡的实际情况填写即可。 (二)1.D2.汉字字形美观3.D 二、1.关羽关云长忠义军神刘伯承 4.示例：规范使用汉字，不写错别字，不滥用网络语言。 2确定方案刮骨疗毒互相称赞 (三)1.示例：拒绝牦牛肉自制鱼竿钓鱼草地上的 3.3、44.一个人华佗5.C 笑声2.文中指贺龙每次抛下鱼竿都能钓起鱼来。 6.运用侧面描写，衬托出关公过人的胆略及英雄气概。 3.示例：(1)如果我按总指挥说的做了，让任政委知道 三、1.③②④① 这事，我一定会挨批评的(2)眼看总指挥日渐消瘦， 2.示例：(1)运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 这可是给他补充营养的，我怎么能送走呢？ 写出了西瓜获得大丰收的喜人景象。(2)（画 4.示例：河边这是政委让我给您送的牦牛肉。摆 “”的)视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳、绚丽的 摆手皱起眉头叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。 晚霞、横卧在不远处的天边的群山、依山而建的一簇 七、[习作指导]本题为命题作文题。可以写人，比如自己 簇的村落、一家家房顶上的袅袅炊烟…画“” 的老师、朋友等，写你与他们之间的美好回忆；也可以 的：一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，使我仿佛置身于 叙事，比如写一堂课，记一次体育赛事，或者是一次综 一片金色的海洋之中。我更喜欢静态描写的句子。 合实践活动；还可以写景和文化遗产，如故宫、兵马 这句话通过对夕阳、晚霞、群山、村落等景物的描写， 俑。无论是写人、记事还是写风景和文化遗产，选材 勾画出了乡村傍晚的宁静祥和之美。 都要典型，让人印象深刻。材料的安排上要详略得 3.①近处②身边的山坡上③山村暮色④丰收 当，叙述要有条理，能表达出自己的真实感情。 的田野 4.乡村傍晚的景色对家乡的喜爱和赞美 期末素养过关（一】 一、1.妒忌都督慈祥麻醉剂师傅簇拥艇 期末素养评估 码头辽阔绵延 一、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2.(1)D(2)D(3)D(4)C(5)D(6)C(7)B 二、1.正确的：poyān (8)B 2.眷恋辽阔兴致勃勃风平浪静纵横蜻蜓 3.(1)示例：静教室里非常安静，静得可以听到同学 由衷3.C 们翻书页的声音，静得可以听到同学们写字的沙沙 三、1.B2.C3.B4.D5.B 声，静得可以听到钟表的嘀嗒声。(2)示例：发令枪 得好成债 51专项突破 海淀考王五年级语文下RJ 专项突破（六）（非连续性文本阅读、名著阅读、现代文阅读） 一、非连续性文本阅读。 (一)关于读书 材料一 材料二“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南朝 的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也 写不出，被称为“两脚书橱”。 “读万卷书，行万里路。”顾炎武主张“读书”，也主张 “出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮着书，遍游华 漫画《不一样的读书》 北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。 9 材料三某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查， 结果如下表： 阅读内容 时尚娱乐 漫画 文学经典 历史科普 关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0% 1.根据材料一的漫画，下面说法错误的一项是( ) A.读书要“勤”，让书约束自己。 B.读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。 C.读书要关注窗外事，学会读“自然”“社会“人生”的大书。 带 2.结合材料一和材料二的内容，说说陆澄为什么被称为“两脚书橱”。 3.根据材料三的表格，在下面的横线上写出调查结论。 4.读完这三则材料，请你给同学们提一条关于读书的建议。 (二)我的旅游我做主 材料一快放暑假了，小林一家正在筹划一次旅行呢！听听他们都说了些什么吧— 妈妈：暑假快到了，我们一家出去玩玩吧。 小林：太好了，我们去杭州看看西湖吧！ 爸爸：可以，但这次旅行由你策划。 小林：好的，没问题！说说你们的建议吧。 妈妈：住的地方要交通便利，既靠近景点，又方便出行。房间要干净整洁，价格也要公道。吃 的要卫生，最好有当地特色。 做神龙题 小林：好的，我记下了。爸爸呢？ 爸爸：坐高铁最好，高铁准，点、安全、便捷。 小林：好的，还有吗？ 爸爸：了解一下当地的习俗、美食和特色，上网去查，点资料做个家庭游攻略。这事儿交给你喽！ 小林：没问题！ 材料二 杭州三日家庭游攻略 时间 景点 交通路线 食宿安排 经费预算 第一天 灵隐寺 高铁：平阳站 杭州东站 车费912元 住宿费658元 住宿：××酒店（邻 餐费 早餐：120元 第二天 西湖十景 公交车：景区 酒店 近西湖，交通便利) 午餐：300元 用餐：附近多种杭州 浙江省 公交车：景区 酒店 晚餐：300元 第三天 小吃 博物馆 高铁：杭州东站—平阳站 共计：2290元 1.根据上述材料提供的信息，判断下面说法的正误，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)小林做的家庭游攻略内容包括时间、交通路线、食宿安排、经费预算四个方面。 ( (2)小林计划选用的交通工具是飞机、高铁、公交车。 (3)小林一家主要是去灵隐寺、西湖十景和浙江省博物馆。 ) (4)小林在安排交通工具时选择高铁是听取了爸爸的建议。 ( ) 2.联系材料一，你觉得小林的食宿安排合理吗？请把你的理由写下来。 3.旅行回来后，小林想为西湖写一则旅游宣传语，请你帮帮他。 4.暑假里，假如有一位外地的朋友要到你的家乡来游玩，你将如何安排一日游攻略？ 推荐景点 交通工具 推荐美食 其他 二、名著阅读。 材料一一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂 痛得厉害，他正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若再不治疗，恐怕便要废了！如果要根治，便得把君侯 的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才 治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把手臂缚在柱上。他 让人先送上食物，说：“先生远道而来，请先用酒菜！” 得好成绩 35 关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见 怪！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上个盆子，看准了位置，下刀把关公 的皮肉割开。关公吃喝如常。华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！” 华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，发出窸窸容容的声音， 流出的血也溢出了盆子。将士见到这情景，都掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色。 不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点 儿也不痛了。先生真是神医！”华佗说道：“我为医一生，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！ 君侯箭疮虽治，但必须爱护，过百日后，手臂就会平复如旧。” 材料二公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于 臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下 刀，隔开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒 食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并 无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 1.关公，名 ,又名 ,他在《三国演义》中是 的化身。文中华佗称其为“天 神”，这让我们想到了前面学过的课文《 》中的 2.按照材料一故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。 华佗自荐 3.材料一是根据《三国演义》第七十五回改编的，其第( )自然段与材料二相对应。 4.语文要素材料二的内容理解起来有些难度，同学们正在讨论，请你把他们的对话补充完整。 丁丁：材料一和材料二对照着读，会觉得容易些。 月月：较难理解的词句不用反复琢磨，比如我不知道“小校”的准确意思，但知道“小校”指的是 就可以了。 彤彤：我们还可以联系上下文猜测语句的意思，比如“某”字和现在的用法不太一样，但是联系上 下文后，我就明白了“某”其实就是指 （人物)。 5.下面说法有误的一项是() A.材料一中的画线句运用对比手法，通过写将士掩面失色，突出关公的坚强、镇定。 B.从材料二中的“骨上已青”，可以看出关公的伤势严重。 C.两则材料都通过刻画关公的语言、动作、神态和心理塑造了其胆识过人、意志坚强、顾全大局 的形象。 6.综合两则材料分析，作者明明在写关公，但是还花费笔墨写众将士和华佗，这是为什么呢？ 36 做神龙题 三、现代文阅读。 我爱乡村的傍晚 六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得 2 )。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地 呼吸着田野清新的空气，尽情地欣赏着乡村( )的晚景。 眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳、绚丽的晚霞、横卧在不远处的天边的群山、 依山而建的一簇簇的村落、一家家房顶上的袅袅炊烟…奶奶在世时说过：一层山水一层人。我 望着群山，在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢？这里看不到城市的( 听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 近处是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋 之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地 一边唱歌一边采蜜。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜 蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃 似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们， 催它们入睡。 海 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头 来，面对充满( )的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑 淀 厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了精神为之一振。 @ 乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的 考 景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷 人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ (选自语文网，有改动) 1.选择恰当的词语，把序号填入文中的括号里。 ①诗情画意 ②恬静美丽 ③一尘不染 ④车水马龙 2.赏析句子。 (1)从修辞手法的角度给文中画波浪线的句子作批注，写在句子右边的答题框里。 (2)语文要素用“ ”在文中画出一个静态描写的句子，用“”在文中画出一个动态描写的 句子。你更喜欢哪一句？为什么？ 3.阅读短文，根据短文第2、3、4自然段，把思维导图补充完整。 观察点 视线尽头 ② 图画 ③ 暮野荡牛吟 4.本文通过描写 ,抒发了作者 的思想感情。 得好成绩