模拟试卷（一）-2026年中考语文模拟试卷

·模拟 2026年初中学业水平考试（中考) 语文模拟试卷（一） 一、1.略 二、2.卓绝铭隆 【解析】本题考查书写生字。书写时注意不要写 错别字。 3.C【解析】本题考查词语的理解和运用。“不屈 不挠”形容在压力和困难面前不屈服；“气吞山 河”的意思是气势大到可以吞掉高山和大河，形 容气魄极其雄伟、豪迈；“铸造”指将液态金属浇 铸到砂型或模具里，待其冷却凝固后形成预定形 状的器物，与文章内容不符合；“镌刻”的意思是 雕刻，特指在坚硬材料上刻写铭文；故选C。 4.①两山排闼送青来②白露为霜③域民不以 封疆之界④化作春泥更护花⑤三而竭 ⑥嘶哑的喉咙歌唱⑦若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝⑧角声满天秋色里塞上燕脂 凝夜紫 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写时注意 不添字、不漏字、不写错字。 5.C【解析】本题考查文学文化常识。C有误， 《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品，并非莫泊桑 的代表作。莫泊桑的代表作有《项链》《羊脂球》 《我的叔叔于勒》等；故选C。 三、6.A【解析】本题考查文学常识。《庄子》是战国 时期庄子及其后学所著的道家典籍，并非儒家经 典论著；且《礼记》是由西汉礼学家戴圣编纂的儒 家经典，并非春秋时期的经典论著。故选A。 7.示例一：我为祥子选“携勤”笔。因为年轻的祥 子勤劳能干，为实现拥有一辆洋车的梦想努力 拉车。 示例二：我为保尔选“铭韧”笔。因为保尔坚韧顽 强，在艰苦的工作环境中，克服困难，坚持筑路。 示例三：我为孙悟空选“问勇”笔。因为孙悟空勇 敢无畏，在保护唐僧取经的路上，降妖除魔，大显 神通。 【解析】本题考查名著人物和情节。首先需理解 48模拟试卷参考答案 试卷· 材料中提到的每个毛笔上所刻的字的含义：“携 勤”强调勤劳，“铭韧”侧重坚韧，“问勇”突出勇 敢。祥子十八岁来到北平城，认准了拉车这一 行，成了高等人力车夫。由其三次努力买车的经 历可见祥子是一个想要通过勤劳改变命运的有 追求的人，可赠予他“携勤”。保尔出生在一个贫 困的农民家庭，十六岁参加红军，和战友们一起 为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生； 在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他 又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状 况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困 难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种 方式践行着他生命的誓言。由此可见，保尔是一 个坚强的人，可赠予他“铭韧”。孙悟空面对天上 各路神仙的怠慢，敢于反抗，大闹天官。在护送 唐僧的取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，例 如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”。他面对困难不 屈不挠，勇往直前。由此可见，孙悟空是一个勇敢 正直的人，可赠予他“问勇”。 8.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑦段“船为自己创造的世界里，只有前进 和方向”，第⑧段“我看到过船似是一匹猛兽，咬 紧牙关，它至死不肯在磨难面前低头”和第⑨段 “搏击的船，唱着搏击的歌”等句子可知，文章的 主旨并非“表达对自由生活的向往和追求”，而是 通过船的形象歌颂拼搏精神、坚韧不拔的生命 力，以及船在逆境中的抗争精神。因此选项表述 有误；故选C。 9船起航时的不舍崇敬船的搏击 【解析】第⑤段“船歌起始的音符总是充满着怀旧 的忧伤，因为，每一次启航，便首先是一次离别” 体现对船启航离别时的不舍；第⑦~⑨段描写船 搏击风雨，能感受到作者对船的崇敬。 10.“船歌”是船在航行时唱出的生命之歌，象征着 拼搏与奋进；而“船的泪水”是船被废弃后对昔日 航行的怀念，表达了对生命价值的眷恋。二者一 昂扬一哀伤，共同展现了船对航行使命的执着追 求，使船的形象更加丰满、深刻。 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。根 据第⑦段可知，“船歌”是船在航行中拼搏的“歌 声”，充满力量感，代表它航行时的激昂。根据第 ⑨段“搏击的船，唱着搏击的歌”可知，“船歌”体 现了船在航行过程中面对困难不畏惧，积极拼搏 奋进的精神。根据第②段可知，“船的泪水”象征 生命的终结，代表它失去航行能力后的哀伤。船 因为失去航行机会而流泪，表达了对过去航行和 搏击生活的怀念。 11.①船歌是船在航行中谱写的歌，体现了船不畏 艰难、勇往直前、积极拼搏的精神；②船歌也是作 者对过去与船相关生活的怀念，承载着作者的乡 思和对故土亲人的思念；③船歌象征着人生，激 励人们在人生的道路上要像船一样，面对困难不 退缩，坚持理想，不断前行；④船歌还代表着一种 对过去辉煌的留恋和对美好未来的向往，即使时 代变迁，依然在心中吟唱。 【解析】本题考查对文章主旨的分析。根据第 ⑧段可知，船在风浪中抗争，这种精神成为奋斗 者面对困难不畏惧，积极拼搏奋进的赞歌；根据 第①段和第②段可知，“船歌”勾起作者对故乡、 亲人和旧时光的回忆，寄托着作者对家乡、亲人 的思念和旧时光的怀念，激励我们不怕困难、坚 定信念、勇往直前；根据第③段可知，“船歌”见证 了过去的辉煌，既寄托着对过往生活的怀念，又 代表人们对美好未来的向往。而“船歌”代表的 不屈精神，即使时代变迁，仍在人们心中传承。 12.B【解析】本题考查说明内容概括和说明方 法。A.根据第②段和第③段可知，“求”的本义是 “皮毛衣服”，“祭祀神明”只是部分专家的观点， 并非确定本义；根据第⑦段的文化联想可知， “索”被赋予“坚持不懈地探索”象征意义并非因 长度和强度直接赋予，A错误；C.根据第⑥段可 知，“索”意为“寻找、寻访”，并非“索取”，也未体 现“索”字“粗大的绳子”的本义应用，C错误；D.根 据第⑨段可知，“深”源自“罙”的本义，并非“探” 的本义，D错误；故选B。 13D【解析】本题考查文章内容的理解。第 ⑥段列举“铁索”是为了说明“索”泛指绳索、链 条（本义延伸），列举“按图索骥”是为了说明 “索”有寻找、寻访的意思（引申义），均与“索”的 含义解析相关，D错误；故选D。 14.示例：同意小文的观点。放在第⑦段后，承接 “搜索”义项，说明现代应用，衔接更紧密。 【解析】本题考查说明颇序。要判断该例子放在 何处，需看段落内容逻辑关联。第⑥段讲“索”的 本义（粗大绳子）、含义衍生（搜求、寻找等，还以 “按图索骥”举例)，第⑧段聚焦“求索”二字语义 关联与文化内涵(“求”的追求十“索”的探寻根 源，关联屈原诗句)。“搜索引擎”虽体现“索”的 “寻找”义，但第⑥段已用“按图索骥”说明该义 项，且第⑦段转向“求索”整体文化解读，插入此 处会打乱从“索”字含义到“求索”文化关联的逻 辑。所以，例子放在第⑦段后更合适，能承接 “索”字“寻找”义项，自然说明现代应用，让“索” 字含义的古今应用衔接更顺畅，符合从字源解析 到文化再到现代延伸的行文逻辑。 15.“求索”源自“路漫漫其修远兮”，含探索精神； “深度”指深人未知，名字体现技术突破与文化 传承。 【解析】本题考查说明内容概括。从“求索”来看， 根据第⑧段可知，“求索”传承着传统文化里的探 索精神，蕴含着对未知积极探寻、追求突破的意 志，同时对应人工智能领域追求突破技术与认知 边界的目标。再看“深度”，结合第⑨段可知， “深”字从字源上关联探索行为，且突出“深入”， 意味着不满足于表面，要向未知领域深入钻研， 以探索未知、开辟道路为追求。所以“深度求索” 融合文化传承与技术探索，既承接传统文化中不 懈探索的精神，又彰显在人工智能领域深入未 知、突破创新的追求。 16.B【解析】原文仅提及元狩二年夏季“益封去 病五千户”，未说明春季也被益封五千户，B项中 “两次因功分别被益封五千户”与文意不符；故 选B。 17.示例：霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二 千零二十八人；霍去病阻止了降军叛逃；霍去病 威服十万匈奴，稳定了边疆。 【解析】本题考查内容理解和概括。结合“与轻 勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二 模拟试卷参考答案49 十八级，及相国、当户…”可知，霍去病年轻有 为且作战勇猛，初露锋芒便立下赫赫战功。结 合“浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。 骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人” 可知霍去病果敢，有决断力，故此顺利接收降军 立下功劳。结合“斩其欲亡者八千人，十万之众 咸怀集服。此后河塞庶几无患”可知，霍去病凭 借自身威望和军事手段威服十万匈奴，稳定了 边疆，为国家的安定作出巨大贡献。据此概括 作答即可。 18D【解析】本题考查一词多义。A.连词，和/ 同“欤”，语气词；B.介词，把/连词，来；C.代词，这 副词，表示加诘问语气；D,均为结构助词，“的”； 故选D。 【参考译文】霍去病十八岁时，成为汉武帝的侍 中。他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征， 汉武帝下诏令让他挑选一些壮士，任命他为剽姚 校尉，他带领八百轻装勇猛的骑兵，远离大军几 百里，去寻找有利时机攻打敌人。他们斩杀和俘 获敌军二千零二十八人，其中包括敌方的相国、 当户等官员…两次作战功冠全军，汉武帝封霍 去病为冠军侯。霍去病受封冠军侯三年后，在元 狩二年春天，汉武帝任命冠军侯霍去病为骠骑将 军，率领一万骑兵从陇西出征，立下战功。这年 夏天，霍去病率军越过居延泽，抵达祁连山，俘获 和斩杀的敌人很多，汉武帝又增加五千户食邑给 霍去病。这年秋天，匈奴浑邪王和休屠王等谋划 要投降汉朝，李息将此事上奏给汉武帝。皇帝听 到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边 境，就派骠骑将军率军前去接应他（李息）。霍去 病渡过黄河后，与浑邪王的部队遥遥相望。浑邪 王的副将们看到汉军后，很多人不想投降，纷纷 逃走。霍去病就纵马驰入浑邪王的军营，与浑邪 王相见，斩杀了想要逃跑的八千人，浑邪王的十 万部众全都心悦诚服地归降。从此以后，黄河以 西的边塞地区差不多就没有什么祸患了。 19.D【解析】本题考查理解诗句。本词借乡村 自然美景，表达了词人对田园生活的热爱，感情 基调为以闲适愉悦为主；故选D。 20.上片着重描绘江村道上的所见之景，生动展现 50模拟试卷参考答案 了秋日农村的独特风貌。“十里西畴熟稻香，槿 花篱落竹丝长”两句让我们随着词人的行进，不 断转换视角，领略江村道上的美妙风光。词人对 乡村生活与自然景物的喜爱之情，也悄然融人这 景物描写之中，让读者感同身受。 【解析】本题考查词句理解与赏析。本词呈现出 空间距离的远近推移，近景远景的交替。“十里 西畴熟稻香”以宏观视角展示田野全景；“槿花篱 落竹丝长”切换视角由远到近展现层次感。“垂 垂山果挂青黄”将视角进一步收束，由平地转向 山坡，形成由低到高的空间延伸，立体展现江村 秋景。 四、21.A【解析】本题考查语文基础知识。A项“让 我们走出了教室”和“与阳光作伴，尽情享受体育 运动带来的快乐”是语意的递进，表示“课间活 动”的目的性，所以使用“不仅…而且”是恰当 的，本项判断不正确；故选A。 22.(1)示例：齐心协力(2)示例：“棋”思妙想 【解析】本题考查仿写。结合“‘跳’出快乐”可知， 仿写的名称为四字词结构，要体现活动的特点。 结合“拔河、同心击鼓等团体项目”可知，这些活 动是多人参加，体现团队协作的精神。据此可拟 写为：齐心协力；结合“围棋、跳棋、五子棋等棋类 项目”可知，这些活动是棋类项目需要思考，体现 思维的灵活性。据此可拟写：“棋”思妙想。 23.示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均 匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据 摇绳速度调整并保持好节奏。 【解析】结合“注意事项：穿运动衣、运动鞋参赛， 勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等”可知：要穿运动 衣、运动鞋参赛。据此介绍即可。 五、24.【审题指导】本题考查材料作文。专题一：跳望 与凝思。审题立意。要先理解“跳望”不仅是物 理上向远方张望，更可指对未来的憧憬、对理想 的追寻，比如期待考上理想的高中、向往未来的 职业；“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生 活的感悟，比如思考一次失败的考试带来的教 训、体会日常小事里的成长。二者并非割裂，而 是相互关联一跳望为凝思提供方向，凝思让跳 望更有根基，立意可围绕“在眺望中明确方向，在 凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追 求。选材方面，可从初中生活实际入手。构思 上，可采用“场景引人一跳望画面一关联过往凝 思一明确行动”的结构。专题二：远近起伏都是 歌。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果 写记叙文，可以按照时间顺序，选取童年、少年、 青年等不同阶段的典型经历。比如童年时与小 伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚 持，青年时初次面对挫折的成长等。也可以从不 同的情感角度选材，如亲情方面，写父母对自己 的无私关爱与陪伴；友情方面，写朋友对自己的 支持鼓励；个人成长方面，可以写克服困难后的 自我提升等。写作过程中注意选取典型的素材， 注意详略得当。 【例文1】 在跳望与凝思间寻光 人生恰似一场漫长的跋涉，我们时而眺望远 方，追逐那缥缈的梦想之光：时而停下脚步，于凝 思中探寻内心的方向。 小时候，我常坐在老家的门槛上，眺望远方 的山峦。那连绵起伏的山脉，像是一条神秘的巨 龙，宛在天地之间。我幻想山的那边是什么，是 繁华的都市，还是宁静的桃源？那未知的远方， 如磁石般吸引着我，让我心中充满了对外面世界 的渴望。 随着年龄的增长，我背起行囊，踏上了追寻 远方的征程。在城市的车水马龙中穿梭，在高楼 大厦间徘徊，我努力地想要触摸到那梦想的轮 廓。然而，现实却如同一堵无形的墙，将我与梦 想隔开。我在忙碌中迷失了自我，开始怀疑自己 的选择，怀疑远方的梦想是否真的如想象中那般 美好。 在一个寂静的夜晚，我独自坐在窗前，凝视 着窗外的月光。那柔和的月光洒在我的身上，仿 佛一双温暖的手，轻轻抚摸着我的心灵。我开始 凝思，回顾自己走过的路，思考自己真正想要的 是什么。我意识到，远方固然重要，但内心的追 求同样不可忽视。我们不能一味地眺望远方，而 忽略了脚下的路；也不能只沉浸在内心的世界， 而失去了对远方的向往。 眺望与凝思，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一 不可。眺望让我们有了前进的动力和方向，凝思 让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑。 只有将两者结合起来，我们才能在人生的道路上 走得更加稳健，更加从容。 让我们在眺望与凝思间寻光，向着梦想的彼 岸奋勇前行，书写属于自己的精彩人生。 【例文2】 远近起伏都是歌 生活是一幅绚丽多彩的画卷，远近起伏的景 致交织其中，共同奏响了一曲动人的歌谣。 曾经，我怀揣着对未来的美好憧憬，踏入了 初中的大门。那时的我，将目光投向远方，心中 满是对校园生活的向往。我渴望在校园里尽情 地汲取知识的养分，结交志同道合的朋友，开启 一段全新的人生旅程。远方的梦想，如同一盏明 灯，照亮了我前行的道路，让我在学习中充满了 动力。 然而，初中的生活并非一帆风顺。学习的压 力如同一座大山，压得我有些喘不过气来。一次 次的考试失利，让我陷入了自我怀疑的深渊。我 开始迷茫，开始彷徨，不知道自己的努力是否还 有意义。那些眼前的挫折，就像一个个沉重的音 符，让生活的乐章变得有些低沉。 但我没有放弃。在老师的鼓励和同学的帮 助下，我重新振作起来。我开始认真分析自己的 问题，调整学习方法，一步一个脚印地努力前行。 每一次小小的进步，都让我重新找回了信心。那 些曾经的挫折，也成为了我成长的垫脚石，让我 变得更加坚强。 如今，回首这段初中生活，我感慨万千。远 方的梦想固然美好，但眼前的努力和挫折同样珍 贵。它们就像生活中的远近起伏，共同构成了这 首丰富多彩的人生之歌。无论是激昂的高音，还 是低沉的低音，都是生活给予我们的馈赠。 让我们用心去感受生活中的远近起伏，用微 笑去面对每一个挑战，因为这一切，都是生命中 最美的歌声。 模拟试卷参考答案512026年初中学业水平考试（中芳） 语文 模拟试卷（一） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共4页，五个大题，共24题。满分120分，考试时间120分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡的相应区域作答。 P 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 栽 二、基础积累（共4道小题，20分） 弥 经过艰苦zhu6jue 的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗日战争的伟大胜利！ 面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本帝国主义侵略者，铸造了战争史上 的奇观、中华民族的壮举。 和平来之不易，历史从未走远。 为ming 记历史，我们举行I6ng 重纪念活动。铁流滚滚的阅兵方阵，既 是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言；纪念章、纪念币、纪念邮 票，方寸之间将英雄形象镌刻进民族记忆；《黄河大合唱》气吞山河的旋律，让抗战精神在文艺 作品中获得永恒的生命力… 以史为鉴。面向未来，让我们共同雏护世界和平！ 常 封2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )(3分) A.不屈不挠 B.气吞山河 C.铸造 D.镌刻 4.根据所给信息默写相应内容。（10分) ①一水护田将绿绕， (王安石《书湖阴先生壁》) ②蒹葭苍苍， (《蒹葭》) ③ 固国不以山溪之险。（孟子《得道多助，失道寡助》 ④落红不是无情物， [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] 线 ⑤一鼓作气，再而衰， (《曹刿论战》) ⑥假如我是一只鸟，我也应该用 。 (艾青《我爱这土地》) 挺 ⑦欧阳修的《醉翁亭记》中，“ ”描绘了太阳出来而林间雾气 消散，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗的朝暮之景 ⑧李贺的《雁门太守行》中，“ ”分别从听觉和视觉两方面铺 写出阴寒惨切的战地氛围。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ()(3分) A.“黄发垂髫”指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发， 用来指小孩。 B.史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。 C.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔 于勒》等。 D.《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴 敬梓。 三、阅读能力（共15道小题，50分） ++。+++。十 整本书阅读 6.下列各项中表述不正确的一项是 )(3分) A.《论语》《庄子》以及《礼记》这三部作品都是春秋时期的儒家经典论著。 B.安徒生，丹麦作家，代表作有童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。 C.《红星照耀中国》按照时间顺序客观记录了作者“探寻红色中国”的见闻 D.望闻问切是中医诊病的四种方法。望诊，即观察病人的气色、形态、动作等。 7.宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著 里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。请从下面人物中任选其 一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。(2分) 祥子(《骆驼祥子》)孙悟空(《西游记》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 现代文阅读1 船歌 林希 ①有九条河穿过我居住的城市，我自幼和船结下了不解之缘，且那时河道上并没有几处桥 梁；荒凉的渡口，古旧的木船，还有那沉默的船老大，反而使人们能于喧嚣的市声中得到一点乡 思的温暖。 ②而且，每年我都要沿河道乘船逆水而上，到远处的乡间去看望故土亲人。这时，无论是 闲坐在低矮的船舱里，或是漫步在湿滑的船板上，乡间两岸的静谧、河中流水的浪波、缓缓前行 的木船正如从琴弦上滑出的一个音符，这时我才听到，船正在唱着一支它自己的歌。 ③船歌不是纤夫沉重的步音，船歌也不是船老大的喝唱，人们错把船夫的号子当作船歌， 其实那只是船歌在人们心间唤起的回声。 ④船歌是在船头被分开的流水，船歌是在船尾波动的浪，船歌是木船两侧永远的涟漪，船 歌是行进的船。 ⑤船歌起始的音符总是充满着怀旧的忧伤，因为，每一次启航，便首先是一次离别，在船板 和大地连接在一起的日子里，船板上飘溢着泥土的芬芳和人群的温暖，在船与大地共同分享忧 愁与欢乐的日子里，存在显得坚实。 ⑥只是，船有自己的梦，那时系结在岸边石桩上的缆绳在随着流水的节奏摇晃，未来在召 唤。河上的风雨、航程上每一处湍急的水流、水下的礁石和岸边的浅滩，都在向船发出召唤：岸 边的平静与闲适不属于你，属于你的岁月里只有航行。 ⑦所以，船总是唱着自己的命运驶进风风雨雨，船为自己创造的世界里，只有前进和方 向。一副木桨、一根撑竿和一只舵，还有船夫沉重的脚步，还有船夫古铜色的肩膀。前进，是 一场搏斗，风的阻挡、水的逆流，只有在河道上拼搏过的人才会知道，原来一条河竟似一座山 峰，航行比攀登更艰难，每一寸航程都考验着你的毅力、你的理想。风似一面墙壁，水流是横 刀立马的莽汉，只有船行进着，它为自己的行进付出了一切，它以自己付出的一切塑造着自 己的形象。 ⑧有谁听到过船的呐喊？电闪雷鸣，风，撕着船帆，河道上唯一的光明，只是船家一双寻觅 方向的眼睛。浪劈打着船头，船板发出了咯咯的音响。那几乎使人会联想到咬牙切齿的仇恨， 联想到惊天动地的吼叫。我看到过，我看到过船似是一匹猛兽，咬紧牙关，它至死不肯在磨难 面前低头。对于猛兽来说，失败便是受伤被擒，而对于船说来，失败就是沉没。 ⑨搏击的船，唱着搏击的歌，在这搏击的歌声中，我比船还要亢奋，尽管属于我们的已经有 了千次万次的胜利，但是唯有那毁灭的失败，却一次也不应该属于我们。在旁观的人看来，搏 击真是无比的壮烈与豪迈，而对于正在搏击中的船、船家和每一位水手来说，搏击中度过的时 间，都是一片阴郁。 ⑩船，唱着，唱着它自己谱写的歌。 ①你感知到船歌中浸润的泪水吗？我感知到，并且看到船的泪水；我感知到，而且看到过 流泪的船。 ②不是在风暴中，不是在航程的坎坷中，不是在远航的劳顿中，我看到船的泪水滴落在枯 裂的船体下面，那时它长久地扣翻在沙岸上，风与阳光撕裂了它的肌肤，它离开了河道，永远永 远地失去了航行的日子，尽管河里还是帆影绰绰，尽管水上依然波浪回荡，只有它被搁弃在沙 滩上，那河里的帆、天上的云和水上的浪，对于它都变成了一种嘲讽与奚落。这时我看到已被 阳光烤焦的船板上，正从一道一道裂缝间向外涌出泪水，那是船的泪水，是它生命的泪水，更是 怀念航行、怀念搏击的泪水啊！ ③有九条河穿过我居住的城市，今天，河面上早筑起了足够市民通行的桥梁，昔日的渡口 处，已连接进带状的沿河公路，水面正有游艇以它彩色的旗帜召唤游人；只是，船歌还在河水上 回荡，还残留在缓缓的水流和安详的涟漪上，船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。在无声的船 歌里，我重温昔日辉煌的梦和美丽的向往。 ④船，唱着，永远在我的心间吟唱。 (选自散文集《照见两如初》) 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文章开头写与船结下了不解之缘，感受到乡思温暖，自然引出下文对船歌以及家乡有关往 事的回忆。 B.文中画横线的句子中的“你”指的是船，这句写船不追求平静和闲适，向往梦在远方，行在 路上。 C.文章运用拟人手法来写船，借船之歌唱来赞美像船一样的人们，表达对自由生活的向往和 追求。 D.文章语言优美富有诗意，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体。 弥 9.阅读《船歌》，作者对“船”的情感随行文推进发生变化，请按顺序补写下图。(4分) ●理解船的追梦● 10.本文在写“船歌”时又写了“船的泪水”，请简要分析二者之间的内在联系。(4分) 11.请通观全文，探究“船歌”丰富的内涵。(4分) 线 现代文阅读2 DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码” ①今年年初，DeepSeek'“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字 有何来历呢？ 茶录求。枣菌索 甲骨文金文小篆楷书 甲骨文金文小篆楷书 要 ②“求”的甲骨文，像是手拿着一件毛朝外的皮衣。金文的手形更加明显。篆文的字形发 生了一些变化，逐渐演变成为现在的“求”字。“求”的本义就是皮毛衣服。如果给“求”加上一 个强调衣服的“衣”，就成了“裘皮”的“裘”。 答 ③有些专家认为，“求”的甲骨文中，手拿皮毛衣服可能是在祭祀。先民把珍贵的裘皮献给 神明，向神明求告，以期得到神明的庇护或赐福，因此“求”有了诉求、祈求的意思。也有人认 为，动物皮毛可以御寒，是大家都想要得到的东西，“求”因此有设法得到的意思，比如“寻求” 题 “探求”等。 ④我们在数学中，经常使用“求证”“求解”之类的说法，这又是从哪里来的呢？原来这得感 谢徐光启。1607年，作为明朝的天文学家、数学家，徐光启与意大利人利玛窦合译古希腊著名 数学家欧几里得的《几何原本》时，面临翻译困境，他创造性地使用了“求”对译数学证明过程， 从而将传统的“寻求”义项拓展出“逻辑推导”的新维度，丰富了“求”字的用法。 ⑤我们接着说“索”字。“索”的甲骨文像两只手在搓一条麻绳，使其扭结成股，上端为了防 止松散而系上绳结。后来字形逐渐演变成为现在的“索”字，我们从里面的“条”还是能判断出 它与丝线、绳子有关。因为这个“条”变形后就是我们熟悉的绞丝旁，比如“绳”字就带有绞 丝旁。 ⑥“索”的本义是粗大的绳子。为什么强调粗大呢？因为普通的细绳是“绳”，几股细绳缠 绕起来的大绳才是“索”。后来“索”泛指各种绳索，也指大链条，比如“铁索”。绳索很长，我们 沿着绳索，能找到它发端的地方，也就是“头儿”，因此“索”有搜求、寻找、探寻的意思，比如“搜 索”“探索”。有个成语叫“按图索骥”，说的是古代有一位相马专家叫伯乐，写了一本《相马经》， p 在里面详细描述了千里马的特征。伯乐的儿子拿着《相马经》，根据描述去寻找千里马。“按图 栽 索骥”中的“索”，就是寻找、寻访的意思。后来，“索”由寻找、搜寻进一步引申为强行要，比如 弥“索要”“勒索”等。 ⑦“求索”的“求”，是设法得到的意思，强调了有愿望、有追求；“索”是寻找、搜寻的意思，强 调了从根源上去寻找答案，实现目标。而且，“索”本身是绳子，绳子很长，就像求索的道路漫长 且阻；绳索很粗，不易断裂，就像求索的心坚定不移。 ⑧“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 ⑨在“求索”的前面冠以“深度”，又表明了什么呢？从字源的角度来看，“深”是个形声字，由 “水”和“罙(she)”组成。形旁为“水”，表示和水有关；声旁为“罕”，代表读音。但其实，“罕”字不 脱 仅仅代表读音，自身也有意义：它的甲骨文像是一个人深入洞穴之中探寻，如果给“罕”加上提手 封 崇 旁，就会变成“探寻”的“探”。所以“深”本身就有探索的意思，只不过更强调了深入。“深度求索” 现在所做的，正像是深入洞穴探索。前途是未知的，但为后来者开辟了道路。 (选自“中国科普网”2025年2月27日，有删改) 12.下列对文章内容的理解，正确的一项是 （)(3分) A.“求”的甲骨文字形像手拿皮毛衣服，本义是“祭祀神明”，后引申为“寻求”；“索”的本义是 粗大的绳子，因其长度和强度，被赋予“坚持不懈地探索”的象征意义。 B.第④段用了举例子的说明方法，通过列举徐光启翻译《几何原本》时创造性地用“求”对译 数学证明过程的实例，具体说明了“求”字从“寻求”到“逻辑推导”的语义拓展，体现了其 线 在学术领域的新用法。 C.成语“按图索骥”中的“索”意为“索取”，体现了“索”字本义的应用。 赵 D.“深度求索”中的“深”字源自“探”的本义，强调人工智能技术需不断深入未知领域。 13.下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.第②段“‘求’的甲骨文，像是手拿着一件毛朝外的皮衣”中，“像”字体现了说明语言的形 象性，让读者更易理解字形特征。 B文章整体按照“‘求’字解析一‘索’字解析一‘求索’合释一‘深度’解析”的顺序展开，属 于逻辑顺序。 C.第①段以“DeepSeek‘火出天际，”引出对“求索”来历的追问，既点明说明对象，又能激 发读者的阅读兴趣。 D第⑥段列举“铁索”“按图索骥”等例子，是为了说明“索”的本义是粗大的绳子，与引申 义无关。 14.下面这段文字可以作为例子放在文中，小语认为可放在第⑥段和第⑦段之间，而小文认为 可放在第⑦段之后。你同意谁的观点？说说理由。(3分) 例如，现代科技中的“搜索引擎”正是“索”字“寻找”意义的体现，用户通过输入关键词，系统 便能在海量信息中快速“索”得所需结果。 15.“深度求索”火爆出圈，家中的老人也有所耳闻，想要追赶潮流的爷爷不明白这个名字的深 意，请你结合材料，为他解释其中的含义。(4分) 文言文阅读 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八 百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户…再冠军，封去病为冠军侯。 去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至 祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻 之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王禅 将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸 怀集服。此后河塞庶几无患。 (节选自《史记·卫将军骠骑列传》) 16.阅读上文，下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是 ()(3分) A.霍去病少年得志，军事才能突出。他十八岁任天子侍中，擅长骑射，以剽姚校尉身份率轻 骑奔袭数百里，斩获颇丰，因两次战功居首被封为冠军侯。 B.霍去病战功卓著，多次获得封赏。元狩二年春他率军出陇西立功，夏季进军祁连山捕获 大量敌兵，两次因功分别被益封五千户，展现了卓越的军事能力。 C.霍去病处事果断，成功平定边患。面对浑邪王等人欲降汉的情况，他奉命前往迎接，当发 现部分裨将欲遁逃时，立即斩杀逃亡者，最终使十万部众归服，河塞得以安宁。 D霍去病地位尊崇，常获皇帝特殊指派。他最初跟随大将军时，便受诏统领壮士；后来天子 担心浑邪王诈降，专门令他率军前往迎接，可见其深受信任。 17.霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。(4分) 3 18.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 )(3分) A.与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) B.以冠军侯去病为骠骑将军不敢出一言以复(《送东阳马生序》) C.其夏，逾居延至祁连山其真无马邪(《马说》) D.十万之众咸怀集服怒而飞，其翼若垂天之云(《北冥有鱼》) 古代诗歌阅读 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落@竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云 遮日午阴凉。不须飞盖⑧护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着我 装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 19.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B.上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感 C.下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D,本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的 20.本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合词句简要分析。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 学校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列 任务。 21.下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是 ()(3分) ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光相伴，尽情享受体育运 动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、 同心击鼓…等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一 道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A.第①句中的“不仅…而且…”应改为“不是…而是…”。 4 B.第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C第②句中省略号应去掉。 D.第③句和第④句调换顺序。 22.学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根 据项目拟写区域名称。(6分) 项目 区域名称 弥 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 (1) 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 (2) 23.学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选 手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）(6分)》 线 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好 运动的长裙、皮鞋等。 跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 内 五、写作能力(30分) 24.学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 要 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道： 我眺望远方，我谛视近景， 月亮与星光，小鹿与幽林， 答 纷纭万象中，皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感， 题 可以发表看法。(30分) 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真 实信息的地名、校名、人名等。