第一单元 1 社戏-【精英新课堂·三点分层作业】 2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

参考 第一单元体味民风民俗 大单元整合设计 1.①浙江绍兴②社戏③延安精神④坚韧不屈、 意气风发⑤灯笼2.①记叙②对革命圣地的眷 恋，对延安人民的深厚情感③排比、反复④亲情、 乡情3.场景的描绘和情感的抒发对纯真自由的童 年生活的深切怀念与向往黄土高原人民粗犷豪迈、 充满生命力量的精神气质比兴作者对亲人和家乡 的怀念，以及由此引发的保家卫国的豪迈壮志 1社戏 1.①僻②踊跃③淳2.C【解析】“宽慰”侧重 “宽解他人或自身的忧愁、不安”，而语境是为“年轻一 代传承戏曲”感到喜悦、放心，应改为“欣慰”。3.D 【解析】A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》；B.鲁迅， 中国现代无产阶级文学家、思想家、革命家；C.老生、老 旦都是戏曲行当，丑角是京剧行当之一。故选D。 4.B【解析】B.“渔火点点”作为小标题不恰当，文段 描写的是月夜行船去看戏的过程，渔火只是途中众多 景物之一，不能完整地概括节选的几段文字。5.“轻 松”与“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对 比，表现了“我”欢喜、轻快的心情。6.C【解析】 C.根据第②段“祖父…他都要给我复述戏中情节， 兴趣盎然，我则是一知半解的懵懂状态”可知，选项中 “作者从小就能对唱词感同身受”这一说法不正确。 7.①少年时期③俗气中不乏生动，嬉笑怒骂②光 芒四射，精致尊贵④感同身受，坦然8.当人生的繁 华已成了昨日的幻梦，戏曲却给了“我”某种厚重的踏 实感。少年时跟着祖父去看戏，虽然不理解那些唱词， 但“我”却获得了与亲人相守的幸福，就像虽然人生的 繁华逝去，但人生如戏，戏演人生，通过那些戏曲、唱 词，能让“我”找回自己。9.《社戏》通过回忆看社 戏，表达了“我”怀念那段和小伙伴们一道划船去看戏 的美好时光，表达了对乡情的留恋。本文中作者看戏， 通过不同年龄段看戏的感受，反映了作者思想不断成 熟的过程。10.C11.第③句语序不当，应将“带动 当地旅游热潮”与“在网络上广泛传播”互换位置；第 ④句搭配不当，应将“焕发”改为“注入”。12.民俗 博物馆官网、微信公众号或微信小程序实名制门票 预约安检13.【例文】他弯着腰，手上的篮球像只 灵活的小狗，在他的前后左右不停地跳跃着。他两眼 溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步 伐，一会儿左拐，一会儿右冲，突破了两层防线，来到篮 筐下。只见他一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后，不偏不倚，落在了筐内。 答案 2回延安 1.①油馍②糜③畔2.A【解析】A.“记载”通 常用于把事情写在文章或书册里，侧重书面记录。 此处用“承载”更合适。3.（1)天南海北想着你 (2)光荣的延河还要在前头(3)革命万里起高潮 4.B【解析】B.“实现”是动词，“命运”是名词。5.D 【解析】D.用“树梢树枝树根根”来引出歌咏对象“亲 人”。因此这句采用了比兴的手法。6.运用夸张的 修辞手法，极言宝塔山之小，“我”可以搂住。“我”太 想回到延安了，因而日有所思，夜有所梦，表现了“我” 对延安的深切思念。7.以“延河”借代延安革命精 神，表明了延安革命精神将指引人们在社会主义道路 上继续前进。8.D【解析】A.第④段“大家用自己 纺的毛线织毛衣，织呢子，用自己纺的棉纱合线，织布” 写了“纺线织衣”；B.第⑤段“纺线的时候，眼看着匀净 的毛线或者棉纱从拇指和食指之间的毛卷里或者棉条 里抽出来…那有节奏的乐音和歌声是和谐的，优美 的”写“纺线过程”；C.第⑥段“纺线也需要技术”写“纺 线技术”。“纺线意义”在这三段中没有涉及，故选D。 9.B【解析】根据第⑥段“这个时候，就连起初生过纺 车的气的人也对纺车发生了感情。那种感情，是凯旋 的骑士对战马的感情，是‘仰手接飞猱，俯身散马蹄’ 的射手对良弓的感情”可知是连起初生过纺车的气的 人对纺车的感情就像凯旋的骑士对战马的感情，不是 作者。故选B。10.①摇车②抽线③织布（织毛 衣、织呢子均可)11.本文从“一辆普通的纺车”引出 一个个与“纺车”有关的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动 生活的乐趣。作者运用了以小见大的写法，热情地歌 颂了“与困难斗争”“自己动手，丰衣足食”的延安精 神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神，洋溢着浓烈 的家国情怀。12.D【解析】文中没有提到赏灯。 故选D。13.让百姓赞誉感恩皇帝。14.C【解 析】“宫嫔嬉笑之声”中“之”是助词，的。A.助词，用于 主谓之间，取消句子的独立性，不译；B.代词，代卖油 翁；C.助词，的；D.动词，到，往。故选C。 参考译文： 正月十五日元宵节。游人已经在御街的两条走廊 下集中了。各种奇异的表演和歌曲，声音嘈嘈切切，音 乐声十余里外都能听到，还有玩击丸和就鞠、踏索上竿 的。宣德楼上，都挂着黄边缘的帘子，中间的一个位 置，就是皇帝的御座。帘子内也在作乐。宫嫔们的嬉 笑之声，可以被外面听到。楼下用枋木垒成一所露台， 教坊的钧容直、露台弟子，交替演出多种杂剧。百姓们 都在露台下观看，乐人引着百姓对皇帝高呼“万岁”。1 社戏 基础型任务 女金用 [原创题]阅读下面文段，回答1一2题。 每逢佳节，贵州的偏p①山乡照例锣鼓喧天。村头空地 上，戏台一搭，黔剧的婉转唱腔与花灯戏的灵动身段便在山谷间轮 番呈现。乡亲们从四里八乡yǒng yue② 赶来，将现场围得 水泄不通，掌声与喝彩声不绝于耳。 这些深深扎根于乡土的戏曲，承载着各族人民的集体记忆与深 厚情感。无论是傩戏的古朴神秘，还是布依戏的清新chún③ 朴，都不仅是精湛的技艺，更是活态的文化传承。更值得宽慰的是， 年轻一代正主动接过薪火，他们复排经典、创演新剧，让古老艺术迸 发出时代光彩。这份自觉的传承，正是文化自信的生动写照。它让 贵州戏曲得以历久弥新，成为一条润泽心田、凝聚乡愁的精神纽带。 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 A.照例 B.水泄不通C.宽慰 D.历久弥新 3.下列文学、文化常识表述正确的一项是 A.《社戏》是一篇描写童年生活的小说，选自鲁迅的小说集《彷徨》。 B.鲁迅，原名周树人，中国当代无产阶级文学家、思想家、革命家。 C.老生、丑角都是戏曲行当，分别扮演中年以上男子和老年女子。 D.社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，是一种 民俗。 发展型任务 阅读理解 课内阅读① 阅读“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了” 选段，回答问题。 4.(考点：拟写标题)如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项 是 A.看戏途中B.渔火点点 C.月夜行船D.水乡夜景 5.(考点：理解词语)品析下面加点词语的表达效果。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 课外阅读9 阅读下面文字，回答问题。(16分) 听懂戏曲时，已是戏中人 王洁 ①少年时期，曾随着祖父母乡间看过许多戏。 名师导学 知识点① 作者简介 鲁迅(1881-1936)，原 名周树人，浙江绍兴人，我国 伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命 家。其主要 作品有小说 集《呐喊》 《仿徨》《故 事新编》等，其中《呐喊》中 的《狂人日记》是我国第一 部现代白话文小说；杂文集 《热风》《坟》等；散文集《朝 花夕拾》；散文诗集《野草》。 知识点2 主题解说 课文通过叙述“我”与 农家少年看社戏前后的故 事，生动地表现了农家少年 天真无邪、聪明能干、活泼勇 敢的性格，赞美了劳动人民 淳朴、诚挚、热情、无私的品 德，展示了农村自由天地中 充满诗情画意的儿童生活画 卷，表达了作者对劳动人民 的深厚情感和对摆脱封建束 缚的自由生活的向往。 知识点③ 结构梳理 平桥村是得到优待 “乐土” 免念古书 (1-3) 钓虾放牛 ↓ 赵庄看社 想看社戏（波折） 景美人美 去看社戏（景美） 看到社戏（满足） (4~30)看罢社戏（偷豆） 戏好豆好 ↓ 戏后余波 (31~40) 六一公公送豆 第一单元体味民风民俗 3 ②古老的戏台是用黄土垒筑而成，四根被 红漆刷过千万遍的柱子则坚韧地撑起一方天 地。戏台两侧还颇有仪式感地开了两扇门。 说是两扇门，实际上却是两口长方形的门洞， 挂上简易的布帘，用来代表“出将”和“入相”。 当时我年纪尚小，还不懂得情爱，只看那些面 敷厚重脂粉的女子们步履轻盈地从一侧登台， 一曲唱罢，又缓缓归矣。绯红色的脸颊，写满 了青春烂漫。粉色罗裙摇曳起乡间的风，俗气 中不乏某种生动。他们于嬉笑怒骂间演尽人 生百态，片刻的光阴里已将众人的生活囊括其 中。他们像行走于自然中的诗人，吟唱着那些 早已被人们遗忘的故事。众人痴痴地陶醉于 其中，随他们哭，随他们笑，随他们在别人的经 历中醉生梦死一场。祖父也不例外，每每散戏 归来，迎着夜间微弱的月光，他都要给我复述 戏中情节，兴趣盎然，我则是一知半解的懵懂 状态。 ③那时自然不晓得“少年子弟江湖老，红 粉佳人两鬓斑”是何意。后来随着年龄的增 长、阅历的丰厚，也多次同好友一起进入剧场 看戏。古旧的戏台早已在记忆深处模糊，任由 远处乡野的风腐蚀它的残骸，成了一片断壁颓 垣。如今鲜活的只有眼前这光芒四射的舞台， 精致的布局，红丝绒幕布反射着光亮，昭示着 与古戏台截然不同的尊贵气质。大幕拉开，只 见一名女子颔首低眉地踱步上台，粉色的衬衣 外罩着细色的包衣，前襟别着一颗璀璨的水 晶，熠熠闪着光。发羽间的点翠，青蓝色的点 染，不禁让人臆想那久远的朝代。她朱唇轻 启，将自己的身世娓娓道来。她姓杜，名唤丽 娘，是南安太守杜宝之女。正值二八芳华，却 只能长向花阴课女工，不曾见过春色如许，更 不知美为何物。 ④丽娘之落寞，我又何尝不能有所体悟 呢。“可知我一生儿爱好是天然？恰三春好处 无人见。”青春少女的迷惘，古今皆一般。她也 曾对着开满鲜花的后花园吟唱道：“原来姹紫 嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景 奈何天，赏心乐事谁家院。”生命之短暂，世事 之无常，丽娘在踏入后花园的那一刻领悟了， 已经度过30多个年岁的我，也自是能感同身 受。只是，那若烟花般绚烂的青春，也必然带 4语文八年级下册 着春水般柔和的美意。所以我在怀抱伤逝的 同时，也比戏中的丽娘多了一些坦然，诸法无 常，但心之所在，便是生命之安定。人若能学 会遣怀，也自然就少了些心灵上的负累，而对 生活多了些诚挚的感激。 ⑤《牡丹亭外》中唱道：“写歌的人假正经， 听歌的人最无情。”其实不然，一出戏，一首歌 会被无数的人演绎，当他们按着一定的程式， 在或明或暗的舞台上演绎别人的故事时，我们 这群坐在台下的人又何尝是无情的呢？他们 在红氍毹①上迎来送往，我们也在众多的故事 中找寻一个最贴合自己的角色罢了。步入人 生的稳定期之后，我也对戏中的一些唱词有了 切身的体悟，《锁麟囊》里的那一句“人情冷暖 凭空造，谁能移动半分毫”，将人生的无奈与叹 惋全部说尽了。回首前尘路，有多少故事便是 如戏中那般演绎出来的呢？ ⑥当人生的繁华已成了昨日的幻梦，戏曲 却给了我某种厚重的踏实感。这种感觉与少 时看戏的心境有着异曲同工之妙。彼时，我拉 着祖父的手站在夏日傍晚的蝉鸣之中，台上的 人顶着酷暑卖力地演出，忽远忽近的唱词飘进 耳朵里，我虽然不懂其意，但与亲人相守的幸 福足以宽慰一个少年的内心。如今则是在熟 悉的戏词里找回自己，依赖着那梦回莺转的声 腔，清醒而淡然地投入生活的热潮中去。 （选自《风过留痕》，有删改) 【注释】①氍毹(q心shū)：毛织地毯。旧时 演戏多用其铺在地上或台上，因此常用“氍毹” 或“红氍毹”代称舞台。 6.（考点：内容理解)下列对文章的理解和赏 析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章第②段中三个“随他们…”形成一 组排比，淋漓尽致地展现了观众们沉醉于 戏中的情态。 B.文章第③段中“朱唇轻启”“娓娓道来”简 洁而准确地写出演员表演的从容、入戏， 语言典雅精致。 C.作者从小就能对唱词感同身受，后来更是 发现了戏曲与人生的关系，这是个人接受 戏曲的过程，也是成长的过程。 D.在作者看来，人若能学会遣怀，就会少些 心灵上的负累，对生活多些诚挚的感激。 7.（考，点：内容筛选与概括)根据文章内容，填 写下面的表格。(4分)》 看戏时间 戏台 演员 “我”的感受 ① ③ 一知半解， 简陋，古旧 懵懂 ② 三十多岁 领首低眉，娓④ 娓道来 8.（考点：内容理解)文章第⑥段说“这种感觉与 少时看戏的心境有着异曲同工之妙”，这是 种怎样的感觉？为什么作者说“与少时看戏 的心境有着异曲同工之妙”？(3分)》 9.链接教材（考点：体会文章的情感）课文《社 戏》和选文写了不同的看戏经历，分别表达 了怎样的情思？(6分) 拓展型任务 素养提升 综合运用 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众 创造并世代传承的民间文化。八年级(1)班开 展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学 习活动，请你参与。（15分) 10.小语准备用下列诗句来表现古代民俗，你 认为其中不恰当的一项是()(3分) A.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 B.强欲登高去，无人送酒来。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 11.小文从报纸上摘抄了一段有关民俗的文 字，由于粗心出现了两处错误，请你帮他修 改。(6分) ①民俗文化是我国优秀传统文化的重 要组成部分。②习近平总书记深刻指出： “多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成 璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。” ③近年来，从广东的英歌舞，到福建的簪 花，再到甘肃的社火…越来越多传统民 俗带动当地旅游热潮，并在网络上广泛传 播。④传统民俗成为“流量密码”，带动文 旅消费，给人们的精神文化生活增添新亮 色，也为地方经济发展焕发新活力。 12.班级组织同学到民俗博物馆参观，请你根 据下面的民俗博物馆预约流程图，给大家 解读整个预约流程。(6分) 博物馆官网 实名制预约门票 微信公众号 微信小程序 凭有效证件取票 进行安检 进馆参观 在参观民俗博物馆前，我们需要提前通 过 三种渠道中的任意一种进行 ,参观当天凭预约时的有效证件取票，然 后通过 后方可进入博物馆参观。 微型写作 13.《社戏》在刻画农家少年的形象时，运用了 多种描写方法，如动作描写、语言描写等。 请尝试运用动作描写写一个片段，来突出 人物的特点。(6分) 【课文片段再现】母亲送出来吟咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两 支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都 是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向 赵庄前进了。 【写法分析】这一段话中，“点”“磕”“退后” “上前”“架”等一系列的动词，表现了农家 少年驾船技术的高超娴熟，也表达了“我” 去看社戏时的喜悦心情。 第一单元体味民风民俗 5