第13课 中国特色社会主义事业取得新成就（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第四册

第13课 中国特色社会主义事业取得新成就 ( 教学目标 ) 1．掌握人民生活总体达到小康、依法治国与先进文化建设、香港和澳门回归祖国、海峡两岸交流日益扩大的主要史实；梳理中国特色社会主义事业不断向前的关键节点。（时空观念、唯物史观） 2．结合港澳回归相关图片、依法治国重要论述、两岸交流史料等，分析各项成就对国家发展、社会进步、祖国统一和民族复兴的重要作用。（史料实证、历史解释） 3．感悟中国共产党和全国人民团结奋斗、开拓进取的时代精神，理解中国特色社会主义道路的优越性，增强民族自豪感与自信心。（家国情怀） ( 教学重点 ) 人民生活总体达到小康的表现与历史意义；依法治国基本方略的确立与推进；香港、澳门回归祖国的时间、意义与原因；海峡两岸关系缓和与交流扩大的重要史实。 ( 教学难点 ) 理解港澳回归的历史必然性与“一国两制”的实践成果；区分台湾问题与港澳问题的本质差异。 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）情境导入 展示内容：播放三峡工程大江截流视频片段。 教师提问：视频讲的是什么工程？除了这个工程，中国特色社会主义事业还取得哪些新成就？ 提示：（1）引导学生识别视频核心工程：三峡水利枢纽工程，是我国现代化建设的标志性重大工程。（2）引导学生结合预习与已有知识，从人民生活、民主法治、文化建设、祖国统一、两岸关系等多个角度思考，初步感知本课涉及的多领域成就。 过渡语：三峡工程的成功截流与建设，是中国现代化建设蓬勃发展的生动体现。20世纪90年代以来，在改革开放持续深化的背景下，我国在民生改善、法治建设、文化发展、祖国统一等诸多领域接连取得历史性突破，中国特色社会主义事业展现出欣欣向荣的景象。今天，我们就一同走进第13课，全面学习和感悟中国特色社会主义事业取得的伟大新成就。 探究新知 （二）新课讲授 1．民生跨越：人民生活总体达到小康 展示内容：2000年国民经济数据图表、城乡居民生活照片、科技教育文化卫生体育事业发展图片、“三步走”战略时间轴。 教师提问：（1）结合史料，概括我国人民生活总体达到小康的具体表现有哪些？（2）人民生活总体达到小康，标志着我国实现了哪一战略目标？这一成就具有怎样的里程碑意义？ 提示：（1）具体表现：①经济总量大幅提升，2000年国内生产总值超过10万亿元，人均GDP翻两番目标提前完成；②主要工农业产品产量位居世界前列，商品短缺状况基本结束；③城乡居民收入显著增加，衣食住行等生活质量全面提升；④科技、教育、文化、卫生、体育等各项社会事业全面进步。（2）战略目标：实现了社会主义现代化建设第二步战略目标；里程碑意义：这是中华民族发展史上的新里程碑，为后续迈向更高水平的小康社会和基本实现现代化奠定了坚实基础。 过渡语：人民生活总体达到小康，是改革开放带来的民生巨变，为国家发展筑牢了群众根基。在物质生活不断改善的同时，我国在民主法治建设、精神文明建设和民族团结进步领域也同步推进，为中国特色社会主义事业提供坚强保障。 2．制度保障：依法治国与先进文化建设 展示内容：中共十五大会议现场照片、孔繁森先进事迹图片、《公民道德建设实施纲要》节选、希望工程/青年志愿者/“三下乡”活动照片。 教师提问：（1）我国依法治国基本方略是如何确立、推进并以法律形式固定下来的？（2）为促进民族团结与共同繁荣，国家采取了哪些重要举措？（3）我国在社会主义先进文化建设方面开展了哪些重点工作？ 提示：（1）确立与推进：①1997年，中共十五大把依法治国确立为党领导人民治理国家的基本方略；②1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”正式载入宪法，上升为国家意志；③同时加快社会主义市场经济相关立法步伐，完善法律体系。（2）民族团结举措：高举民族团结旗帜，依法打击分裂势力；树立“三个离不开”思想；1999年实施兴边富民行动；涌现孔繁森等民族团结模范人物。（3）先进文化建设：2001年印发《公民道德建设实施纲要》，坚持依法治国与以德治国相结合；开展“五个一工程”、青年志愿者行动、希望工程、“三下乡”等群众性精神文明创建活动。 过渡语：依法治国让国家治理走向规范化、法治化，先进文化建设为社会发展凝聚精神力量、提升文明素养。而在祖国统一大业上，中国人民终于迎来了洗刷百年屈辱的历史性时刻——香港和澳门顺利回归祖国怀抱。 3．统一大业：香港、澳门回归祖国 展示内容：中英、中葡政权交接仪式现现场图、香港和澳门特别行政区区旗区徽、《香港特别行政区基本法》《澳门特别行政区基本法》书影。 教师提问：（1）香港和澳门分别于何时回归祖国？港澳回归的法律基石是什么？（2）港澳回归祖国具有怎样重大而深远的历史意义？（3）结合史料与所学知识，分析港澳能够顺利回归的主要原因有哪些？ 提示：（1）回归时间：1997年7月1日，香港回归；1999年12月20日，澳门回归；法律基石：全国人大先后通过《香港特别行政区基本法》《澳门特别行政区基本法》，将中央对港澳方针政策以法律形式固定。（2）历史意义：①洗雪了中华民族的百年耻辱，完成了实现祖国完全统一的重要一步；②香港、澳门重新纳入国家治理体系，实行“一国两制”、高度自治；③为台湾问题的和平解决提供了成功范例，推动祖国统一大业向前迈进。（3）主要原因：①中国综合国力显著增强、国际地位大幅提高（根本原因）；②“一国两制”科学构想的正确指导；③全国人民包括港澳同胞的衷心拥护与支持；④中英、中葡双方的共同努力与协商；⑤港澳自古以来就是中国不可分割的领土。 过渡语：港澳回归是祖国统一大业的辉煌成就，标志着我国在完成统一的道路上迈出了重要一步。与此同时，海峡两岸长期隔绝的状态被打破，经济、文化、人员交流日益密切，两岸关系不断迈向新的发展阶段。 4．两岸融合：海峡两岸交流日益扩大 展示内容：台湾老兵返乡探亲照片、“九二共识”相关史料、汪辜会谈场景图片等史料。 教师提问：（1）台湾问题是如何形成的？其实质与港澳问题有何本质区别？（2）20世纪80年代末以来，海峡两岸关系打破隔绝、走向缓和的标志性事件有哪些？（3）“九二共识”的核心内容是什么？它对两岸关系发展有何重要作用？ 提示：（1）台湾问题由来：1949年解放战争胜利后，国民党当局败退台湾，美国反华势力介入干涉；本质区别：台湾问题是中国内战遗留问题，属于中国内政；港澳问题是近代西方列强侵占造成的历史遗留主权问题。（2）缓和标志：1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，打破近40年隔绝状态。（3）“九二共识”核心：海峡两岸均坚持一个中国原则；重要作用：成为两岸关系和平发展的政治基础，推动两岸交流迈出历史性重要一步。 过渡语：从人民生活奔向小康，到法治文化全面进步；从港澳回归洗雪国耻，到两岸交流日益密切，20世纪90年代至21世纪初，中国特色社会主义事业在各个领域都取得了举世瞩目的新成就。这些成就充分彰显了中国特色社会主义道路的强大生命力，也为实现中华民族伟大复兴注入了磅礴力量。 课堂小结 本节课我们围绕“中国特色社会主义事业取得新成就”，系统学习了20世纪90年代以来的关键历史成果：人民生活总体达到小康，实现了现代化建设第二步战略目标；确立依法治国基本方略，推进先进文化与民族团结建设；香港、澳门顺利回归祖国，洗雪百年国耻，推动祖国统一大业；海峡两岸打破隔绝、达成共识，交流交往日益密切。这一系列成就，是中国共产党坚强领导的结果，是全国人民团结奋斗的结果，充分证明中国特色社会主义道路是符合中国国情的正确道路，祖国统一、民族复兴是不可阻挡的历史大势。 布置作业 情境任务：社区普法宣传员工作感言 情境设定：1999年春，你是北京市某社区普法宣传员。自党的十五大提出依法治国、1999年依法治国写入宪法后，社区普法活动常态化开展，在普法宣传活动中，你向居民分享工作体会。 任务要求：体现依法治国基本方略、法治观念提升、社会治理规范化，语言朴实，2句。 【示例】 •“党的十五大提出依法治国基本方略，1999年又写入宪法，咱们国家办事越来越讲法、讲规矩，遇事靠法律解决已成常态！” •“社区里邻里纠纷、权益问题都能依法调解，大家学法懂法用法的意识越来越强，法治让社会更公平、生活更安稳！” ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课以“民生—法治—统一—两岸”为逻辑主线构建教学体系，通过图文史料、视频片段与问题引导，帮助学生清晰构建本课知识框架，较好落实了时空观念、史料实证与家国情怀素养目标。课堂上学生对港澳回归、两岸交流等内容兴趣浓厚，能主动结合历史与现实发表见解，达成了知识理解与情感认同的双重目标。 本课在实施中仍有两处可优化方向：其一，部分学生对“三步走”战略的阶段目标记忆模糊，易与小康目标混淆，后续可增加可视化时间轴，强化阶段任务的对应关系；其二，对“台湾问题与港澳问题本质区别”的讲解深度不足，部分学生仍存在概念混淆，可补充对比表格，突出内政与主权问题的差异。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $