第四单元 第15课《梦想接力棒》 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

第 15 课 梦想接力棒 课题 第 1 课时 为梦想而接力 课型 新授课、情境体验课 课时 1 总课时 教材分析 本课以 “梦想接力” 为核心，通过 “为梦想而接力” 板块，引导学生认识不同时代的追梦人：革命英雄、劳动模范、建设者、科技工作者，明白每一代人都在为共同梦想顽强拼搏、接力奋斗，感受梦想传承的力量，为学习做接棒人奠定情感基础。 学情分析 二年级学生对历史人物、时代变迁了解较少，对 “接力” 的概念模糊。他们需要在榜样故事、图片观察中，理解不同时代的人如何为梦想奋斗，建立 “接力奋斗” 的认知，感受前辈的奉献精神。 核心素养 （教学） 目标 道德修养：感受不同时代追梦人的奉献精神，培养尊重前辈、传承梦想的意识，明白每一代人都在为共同梦想接力奋斗。 法治观念：懂得要珍惜今天的幸福生活，继承前辈的奋斗精神。 责任意识：认识到梦想需要代代接力，愿意为实现梦想贡献自己的力量。 实践能力：能说出不同时代追梦人的故事，分享对 “接力” 的理解。 教学重点 认识不同时代的追梦人，明白每一代人都在为共同梦想顽强拼搏、接力奋斗。 教学难点 理解 “接力” 的含义，感受前辈的奉献精神，建立传承梦想的意识。 教法学法 教法：情境教学法、故事讲述法、图片观察法、情感体验法，贴合低年级学生特点。学法：分享法、体验法、讨论法，在听、说、想中感受接力的力量。 教学准备 多媒体课件（教材插图、追梦人故事视频）、“追梦人卡片”、“接力小使者” 贴纸。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：认识梦想接力 出示导语：“每一代人都在持续接力，顽强拼搏，成就我们共同的梦想。”（互动话术）师：“小朋友们，你知道什么是‘接力’吗？我们的梦想是怎样一代一代传下来的？” 学生自由发言，引出课题。 板书课题：梦想接力棒（第 1 课时）—— 为梦想而接力（互动话术）师：“想了解追梦人故事的小朋友，请坐直身体，给前辈们敬个礼！” （二）活动一：听一听 —— 追梦人的故事 结合教材插图，讲述不同时代追梦人的故事： 革命英雄：董存瑞等，为新中国的建立献出了生命； 劳动模范：孟泰等，为社会主义建设艰苦创业； 建设者：改革开放后，人们努力拼搏，让山村变成幸福家园； 科技工作者：黄大年等，立志科技报国，推动我国科技进步。（互动话术）师：“这些前辈为了梦想做了什么？你想对他们说什么？” 小组讨论，教师小结：不同时代的人，都在为我们共同的梦想顽强拼搏，他们是我们的榜样。 （三）活动二：找一找 —— 追梦人的贡献 发放 “追梦人卡片”，让学生写下 / 画出不同时代追梦人的贡献： 董存瑞：为新中国牺牲； 孟泰：艰苦创业建工厂； 山村建设者：让家乡变美； 黄大年：科技报国。（互动话术）师：“把你的发现写下来，和小组同学分享，为前辈们点赞！” 小组分享，教师小结：每一代人的接力奋斗，让我们的祖国越来越强大，生活越来越幸福。 （四）活动三：说一说 —— 接力的意义 讨论：“为什么说梦想需要接力？如果没有前辈的奋斗，我们的生活会怎样？”（互动话术）生 1：“没有前辈，就没有我们今天的幸福生活。” 师：“没错，前辈的奋斗是我们今天的基础！”（互动话术）生 2：“我们要接着前辈的梦想，继续努力。” 师：“梦想需要代代相传，才能实现！” 教师小结：梦想是一场接力赛，每一代人都要跑好自己的一棒，才能成就共同的梦想。 齐读口诀：前辈接力追梦想，我们传承勇担当！ （五）课堂小结与拓展 教师总结：“今天我们认识了不同时代的追梦人，知道了每一代人都在为共同梦想接力奋斗。希望大家珍惜今天的幸福生活，向前辈学习！”（互动话术）师：“谁能说说，你最敬佩的追梦人是谁？为什么？” 带领学生齐读口号：梦想接力棒，代代勇担当！ 拓展作业：回家后，和家人分享一个追梦人的故事，说说你对 “接力” 的理解。 【板书设计】梦想接力棒（第 1 课时） 为梦想而接力 革命英雄：董存瑞 —— 为新中国献身 劳动模范：孟泰 —— 艰苦创业 建设者：山村变家园 科技工作者：黄大年 —— 科技报国 意义：每一代人接力奋斗，成就共同梦想 口号 梦想接力棒，代代勇担当！ 教 学 反 思 本节课通过故事、分享、讨论，让学生充分感受了不同时代追梦人的奉献精神，大部分学生能理解 “接力” 的含义，建立了传承梦想的意识。但个别学生对历史人物的贡献理解较浅，后续需在第二课时中进一步引导，学习做接棒人。 课题 第 2 课时 我们都是接棒人 课型 实践指导课、活动课 课时 1 总课时 教材分析 本课是第 1 课时的延伸，通过 “我们都是接棒人” 板块，引导学生缅怀先辈、寄托哀思，明白实现中国梦是一场历史接力赛，要接过前辈的接力棒，跑好自己的一棒，培养做新时代接棒人的责任意识，将梦想传承落实到行动中。 学情分析 学生已认识了不同时代的追梦人，但不知道如何做接棒人，对 “接过接力棒” 的行动理解较浅。他们需要在缅怀先辈、情境演练中，学会将前辈的精神转化为自己的行动，做新时代的接棒人。 核心素养 （教学） 目标 道德修养：缅怀先辈、寄托哀思，培养传承前辈奋斗精神、做新时代接棒人的意识，明白要接过前辈的接力棒，跑好自己的一棒。 法治观念：懂得要尊重先辈、珍惜当下，努力学习，为实现中国梦贡献力量。 责任意识：认识到自己是接棒人，要为实现梦想努力奋斗。 1. 实践能力：能说出自己要接过谁的接力棒，分享做接棒人的行动。 教学重点 缅怀先辈，明白自己是接棒人，要接过前辈的接力棒，跑好自己的一棒。 教学难点 将前辈的奋斗精神转化为实际行动，在学习、生活中做新时代的接棒人。 教法学法 教法：情境模拟法、示范法、实践演练法、激励法，注重行动落实与责任培养。学法：体验法、分享法、角色扮演法，在演、学、做中学会做接棒人。 教学准备 多媒体课件（教材插图、缅怀先辈视频）、“接力棒传递卡”、“接棒小少年” 勋章。 教学过程设计 复备栏 （一）复习导入：回顾追梦人 师：“上节课我们认识了不同时代的追梦人，谁能说说，你最敬佩的追梦人是谁？他为梦想做了什么？”（互动话术）师：“请几位小朋友分享，说得好的小朋友，老师给你贴‘接力小使者’贴纸！” 师：“今天我们要学习 —— 我们都是接棒人，要接过前辈的接力棒，跑好自己的一棒！” 板书课题：梦想接力棒（第 2 课时）—— 我们都是接棒人（互动话术）师：“愿意做接棒小少年的小朋友，请举起小手！” （二）活动一：忆一忆 —— 缅怀先辈 出示教材插图，引导学生缅怀先辈： 向烈士纪念碑献花； 寄托哀思，说句心里话。（互动话术）师：“我们为什么要缅怀先辈？你想对烈士说什么？” 小组讨论，教师小结：先辈为我们的幸福生活付出了努力甚至生命，我们要缅怀他们，继承他们的精神。 齐读：“这里是庄严神圣的地方，我们要安静、庄重，表达对先辈的敬意。” （三）活动二：学一学 —— 做接棒人 讲解 “历史接力赛”： 实现中国梦是一场接力赛，前辈跑好了他们的一棒，现在轮到我们了； 黄大年接过了钱学森等科学家的接力棒，学成回国，报效祖国。（互动话术）师：“我们要怎样接过前辈的接力棒？” 总结做接棒人的方法： 缅怀先辈：记住前辈的故事，传承他们的精神； 努力学习：学好本领，为梦想打基础； 勇于担当：主动承担责任，为祖国、为人民努力。（互动话术）师：“你要接过谁的接力棒？学习他什么？” 齐读口诀：我们都是接棒人，接过接力棒，跑出新成绩！ （四）活动三：做一做 —— 接力棒传递 发布 “接棒小少年” 挑战任务： 任务 1：填写 “接力棒传递卡”：“我要接过____的接力棒，学习他____，我会____。” 任务 2：和同桌互相扮演 “接棒人”，演示如何接过前辈的接力棒； 任务 3：分享 “我要怎样跑好自己的一棒”（如好好学习、尊敬长辈、爱护环境）。（互动话术）师：“完成任务就能获得‘接棒小少年’勋章，大家有没有信心？” 学生动手填写卡片，教师巡视指导： （互动话术）师：“你要接过黄大年的接力棒，学习他科技报国，真有理想！” （互动话术）师：“你要好好学习，跑好自己的一棒，真棒！” 分享感受：做接棒人，就是要继承前辈的精神，努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。 （五）课堂小结与拓展 教师总结：“今天我们缅怀了先辈，知道了我们都是接棒人，要接过前辈的接力棒，跑好自己的一棒。希望大家都做接棒小少年，为实现中国梦努力奋斗！”（互动话术）师：“谁能说说，你要接过谁的接力棒？你会怎么做？” 带领学生齐读口号：我们都是接棒人，接力奋斗向未来！ 拓展作业：本周做一件 “接棒” 的小事（如好好学习、帮助他人），记录在卡片上。 【板书设计】梦想接力棒（第 2 课时） 我们都是接棒人 缅怀先辈：寄托哀思，传承精神 接力意义：中国梦是历史接力赛，我们要跑好自己的一棒 做接棒人：努力学习、勇于担当、传承梦想 口号 我们都是接棒人，接力奋斗向未来！ 教 学 反 思 本节课通过缅怀、分享、实践，让学生充分理解了做接棒人的意义，大部分学生能主动说出自己的接力计划，愿意传承前辈精神。但个别学生在落实行动时仍需监督，后续需在日常中强化引导，让 “接力” 成为自觉的行动。 学科网（北京）股份有限公司 $