第1单元 口语交际 春游去哪儿玩（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕“口语交际：春游去哪里”，通过春天情景提问导入，结合看图观察场景，明确推荐地点及理由要点，以分条叙述、关联词等搭建表达支架，帮助学生有序阐述春游推荐。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过小组讨论、推荐卡及互评表，引导学生从好玩、好看等多维度分条说理由，如赤壁公园结合历史文化体现文化自信，提升学生表达逻辑与审美创造，教师可高效开展互动教学。

新课导入 春天到了，天气变暖，小草发芽，百花盛开，处处充满生机与活力。在这么一个春意盎然的季节里，你们最想去哪里春游呢？ 看图，说一说图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？ 第一幅图描绘了郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿。 第二幅图描绘了人们的活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照。 口语交际：春游去哪里 部编版•三年级语文下册 想要让大家同意你的春游推荐，你需要说清楚哪几个要点呢？ 说清楚地点 说清楚推荐理由 推荐理由可以从哪些方面阐述？ 推荐理由 有什么好玩的？可以参与哪些活动？ 位置是否有优势？ 有什么好看的？ 有什么特别之处？ 有什么花、草、树，景色怎么美。 放风筝、野餐、写生等。 我们应该怎样说才能做到以上几点呢？老师先给大家说一说。 我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。 出示范例 大家觉得老师说得怎么样？老师是怎样把这件事说清楚的？ 推荐地点 分条叙述 值得玩 位置优势 特别之处 小贴士 我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。 用上关联句： 第一……第二…… 可以……还可以…… 小组讨论 小组活动要求： 小组成员轮流分享自己推荐的春游地点； 围绕推荐要素，互相补充理由，让推荐更具体； 小组内投票，选出1个最值得推荐的地点，由小组代表准备发言。 “春游去哪里”推荐卡 我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点，我们建议，春游可以去_______（地点）玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历） 第一，___________________________________ 第二，___________________________________ 第三，___________________________________ 1.各小组代表轮流汇报，其他学生认真听。 2.各小组评议，取长补短。 3.投票选出最值得去玩的一两个地方。 汇报展示 声音洪亮，面向大家提出自己的想法，从多个方面说清楚推荐的理由。 听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 小组最后商讨决定，选出代表发言。 注意事项 我建议春游去尚湖风景区。 我是这样想的：尚湖风景区是国家5A级景区，依山傍水，风景优美。风景区里有江南最大的牡丹园，春天牡丹花都开了。我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖。景区内还有一个很大的儿童乐园，刚好适合我们去玩。 大家觉得他说得怎么样？ 他说得不错，先讲清楚去的地方，后面给了理由。 我觉得他讲理由时，还可以说得更有条理，比如，加上表示先后顺序的词，会更清楚。 我建议春游去赤壁公园。我的理由有四个：第一，公园面积不是很大，不至于迷路，适合我们三年级学生游玩；第二，公园离学校不远，玩的时间比较充足；第三，公园里风景优美，有山有水、有鱼有鸟，十分赏心悦目；第四，作为历史名胜，公园里到处刻有苏东坡的诗词，可以边玩边学。 我们还可以组织苏东坡诗词背诵大赛，比比谁背得多；找春天，看谁找得多。 大家觉得他说得怎么样？ 表达得很清楚，一开始就告诉我们地点，然后说理由，最后说在公园里可以组织什么活动。 表达得很清楚，说了四个理由，一个一个接着说，用到了“第一、第二、第三、第四”这样表示先后次序的词，让我们一听就明白。 评价表 评价标准 星级评定 语句通顺 理由具体 态度大方 条理清晰 从一星到五星，请大家按照评价表中的四个维度，对每组展示进行互评，点亮星星。 如果我们要向别人推荐一个地方，首先必须对这个地方有充分的了解，准备充足，这样才能说清楚、说全面。讨论交流时，要耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。 交际总结 一年之计在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！ 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $