习作：些读后感 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

《写读后感》 ——习作指导课 统编版语文五年级下册第二单元 第一课时 同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？有什么感受？ 复习导入 感 活动1：回顾本单元学习的或者课外读过的文章 《说文解字》：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。 范文引路,了解写法 活动2：了解什么是“读后感” 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 活动2：了解什么是“读后感” 范文引路,了解写法 明确习作要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。 选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 《西游记》是我国的四大名著,这个假期我阅读了吴承恩写的古文压缩版《西游记》,一开始我觉得《西游记》这本书一点都不好看,可是看到后来我就渐渐地喜欢上这本书了。 《西游记》这本书主要写唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人一起历经了九九八十一难,才到西天取得真经的故事。 读完这本书,我深有感触,唐僧师徒一路艰辛,历经九九八十一难,从未放弃过,这种精神值得我们运用在学习上的。他们坚持不懈,只为取得那宝贵的真经。在去西天取经的路上,多次遇到危险,差点儿就失败了。尽管如此,唐僧师徒四人还是克服困难,取得了成功。我们无论是在生活中还是在学习上,都要有唐僧师徒那坚持不懈的精神。因为在生活的道路上总会遇到一些坎坷,但我们只要坚持不懈,就能克服困难、越过那些坎坷。我们在学习上也会遇到许多拦路虎,记得有一次,我有一道数学题不会写,我想了半天也没想出来。后来我就想:反正我数学也不好,干脆第二天去抄同学的答案吧。但是,当我看到了放在一旁的这本《西游记》后,便想到了唐僧师徒历经磨难却从来没有放弃过,我不能因为这么小小的困难就放弃吧。于是我重新拿出数学题,静下心来认真地思考,最后终于做出了答案。 看了《西游记》这本书后,我懂得了一个道理:无论在生活上,还是学习中,千万不要轻言放弃,一定要坚持不懈,努力到最后。 范文引路,了解写法 范文引路,了解写法 活动1：问题引导，总结写作思路 请你带着问题默读范文，思考问题以下问题： （1）作者读的是什么文章或书是什么? （2）文章或书的主要内容是什么？ （3）给作者留下印象最深的内容是什么？ （4）作者是怎样把自己的感想写得真实、具体？ 范文引路,了解写法 活动1：问题引导，总结写作思路 2.根据上面的范文及问题总结作者怎样安排一篇读后感的写作顺序的呢?开头、中间和结尾分别写什么？ (1)介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。 (2)简单介绍文章或书的内容。 开 头 范文引路,了解写法 每次翻开《西游记》，我总会有不同的感悟。此时此刻，我又有了新的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人们可望而不可即的生活理想和人生追求——自由。 范文引路,了解写法 主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实际谈感受则要写清楚两点： （1）抓住重点，写出感想； （2）联系实际，写出真情。 既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。 （1）可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例； （2）可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。 范文引路,了解写法 中 间 如果我们都能像鲁滨逊那样，在困境面前毫不退缩，有他那种在绝境中求生的信念，更有他那种毅力和战胜困难的智慧，那还有什么事情是我们做不成的呢？ 结尾力求精练，首尾呼应，突出感受。 结尾 范文引路,了解写法 这本书字里行间无不洋溢着海伦对生活的热爱，反观我们自己，真是身在福中不知福啊！我们既可以看到美丽的世界，又可以听到美妙的声音，却不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，整天无所事事，浪费时间。 范文引路,了解写法 开头： 点——开篇点题,引出感受; 介——介绍主要内容; 中间： 议——围绕观点展开议论; 联——联系实际陈述观点; 结尾： 结——总结感受,首尾呼应。 篇章结构 范文引路,了解写法 读后感“五部曲”: 读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，另外，也可以将它们作为副标题，再自拟主标题：“正标题——读《×××》有感” 如：《读〈窗边的小豆豆〉有感》 《〈八十天环游地球〉读后感》 《永不言弃——读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》 范文引路,了解写法 活动2：选择材料，尝试命题 以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?那么你认为,要向谁学习呢?学习他的什么? 动笔成文,实操演练 活动1：说一说 根据读后感写作“五部曲”的思路,大家回忆一下文章《草船借箭》，以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题,练习写读后感。 动笔成文,实操演练 活动2：写一写 挑选优秀作文与大家分享,现场点评、指导。 动笔成文,实操演练 活动3：评一评 请同学们用自己获得的名著人物卡兑换不同的作业： 基础性作业：修改自己的习作 实践性作业：点评三位同学的习作 作业超市 《写读后感》 ——习作评议课 统编版语文五年级下册第二单元 第二课时 教师根据课下初稿批改情况，选择一篇中等水平的习作，请小作者朗读展示，师生一起评议： 1.介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。 2.是否简单介绍文章或书的内容，内容不要过多； 3.是否选择一两处感触最深的内容，联系实际,写出了自己的感想，悟出的道理。 展示习作交流评议 《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。 范文点评 读《丑小鸭》有感 开篇对原文内容概括得简洁又准确。 从大家的感受过渡到自己的感受，很自然地引出自己的观点。 大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。 其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。 结合自己的例子来谈感受，非常真实。 从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。 ④具体写出“我”如何通过自己的勤奋去改变现状。 俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋、努力的道理。 ⑤“充分说明”再次证明了自己的观点。 丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！ ⑥结尾的语言写得很有力量，升华了主题。 1.学生以小组为单位，以一篇习作为目标，根据习作评价单，找出习作中的不足，进行修改：找出习作中的亮点，互相学习。 2.小组内讨论交流，教师师巡视指导。 3.修改展示。将小组内修改得较好的习作投影展示，说一说修改后的文章好在哪里。 运用方法·评议修改 评价标准 名著人物卡 介绍自己读的是什么文章或书,并概括地写出自己的总体收获。 是否简单介绍文章或书的内容，内容不要过多 是否选择一两处感触最深的内容，联系实际,写出了自己的感想，悟出的道理。 1.明确了习作的重点，学会了修改的方法，请根据小组和同桌的的意见，认真修改自己的习作。 2.将修改好的习作誊写在习作本上，注意书写工整、卷面整洁。 办一期“读后感”习作专栏，贴上习作和文章，和同学分享。 自我修改·誉抄习作 “读后感”习作专栏 $