第2单元 5 雷锋叔叔，你在哪里（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

第二单元导读

本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《我不是最弱小的》三篇课文。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。

 

［教学目标］

   1.认识“迹、曾”等15个生字，会写“雷、锋”等8个字，会写“雷锋、叔叔”等5个词语。

   2.能用多种方法猜测“年迈、泥泞”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

   3.朗读课文，能读出问答的语气。

   4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学重难点］

1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。

2.朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认15个生字，会写“雷、背”2个上下结构的生字。（重点）

2.能用多种方法猜测“足迹、泥泞”等词语的意思。

3.朗读课文，能读出问答的语气，初步把握课文的主要内容。

一、创设情境，激情导入

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》

师：为什么把雷锋当成我们学习的好榜样呢？

预设1：雷锋是个好人！

预设2：雷锋做了很多好事！

预设3：雷锋是解放军叔叔！

师：大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》 ！（板书课题）

2.齐读课题，指名读课题。

朗读指导：把握疑问的语气，表达寻找之意。

3.简介雷锋：

雷锋(1940一1962)，湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅二十二岁。

1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词"向雷锋同志学习"，此后3月5日成为我国的"学雷锋日"。

小结：接下来就让我们一起走进课文，去寻找雷锋吧！

（设计意图：通过歌曲导入，吸引学生兴趣，再简单介绍雷锋，让学生初步了解雷锋。充满情感的课文题目的朗读又唤起了学生的阅读期待，能激发他们的学习热情。）

二、初读课文，识记生字

1.教师播放课文朗读，学生听朗读。

2.学生自由朗读诗歌：

（1）画出本课生字；

（2）标出诗歌小节序号；（5个小节）

（3）读准字音，读通语句。

3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。

（1）生根据拼音认读生字并组词；

（2）师提示学生读音：

“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”字注意是平舌音，课文中读“céng”；“顺”字要注意读翘舌音。

（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）

4.小组合作识字，交流识字方法。

    （1）加一加：目+焦+瞧 辛＋瓜+辛=瓣 雨+而=需 南+犬=献

（2）偏旁识记：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。

（3）形声字识字：“泞”是形声字，“氵”表义，“宁”表声。地面因有水而成为泥浆。组词，泥泞。

（4）组词识记：

迹：足迹 痕迹 字迹  瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣

献：献出 献花 献宝  需：需要 需求 急需

5.识字游戏。

（设计意图：交流不同的识字和记字的方法，发挥集体智慧，让学生在集体的环境中进行