第1单元 4 邓小平爷爷植树（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）
［教学目标］
1.认识“邓、坛”等15个生字，会写“邓、植”等6个字，会写“植树、碧空如洗”等8个词语。
2.朗读课文。默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4.了解植树的重要性，尝试在生活中也参与到植树活动当中去。
［教学重难点］
1.自主识字，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
2.默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“邓、坛”等15个生字，会写“邓、植”等6个字，会写“植树、碧空如洗”等8个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说出故事的主要内容。
一、谈话导入，揭示课题
1.出示植树图片。
图中的人物在干什么？（种树）这与我国的哪一个节日有关？（植树节）你知道该节日的日期吗？（3月12日）
2.师：小朋友们，你们种过树吗？或者和爸爸妈妈一起看过种树？当时是什么样子的？（同学们自由分享自己的经历）
师小结：种树需要付出力气，还要有耐心。有一位老爷爷，他已经 83 岁了，年纪很大了，却还是亲手挥着铁锹挖坑、种树，一点都不觉得累。这位勤劳又认真的爷爷，就是我们敬爱的邓小平爷爷。他不仅自己爱种树，还希望大家都能参与植树，让祖国变得更绿、更美。
3.师：想知道邓小平爷爷是怎么认真植树的吗？这节课我们就一起来学习课文《邓小平爷爷植树》！（板书课题，齐读课题）
4.简介邓小平爷爷：
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邓爷爷是中华人民共和国的主要领导人之一，他百忙之中能抽出时间参与植树是非常难得的。邓爷爷还是全民义务植树运动的带头人，很多个植树节，他都身体力行，坚持参加植树。
（设计意图：通过联系生活经验谈话导入，拉近与课文的距离，初步给学生留下邓小平爷爷的印象，更利于让学生快速消除陌生感，乐于走进课文。在读课文题目时，提醒学生注意“邓”的读音，为学习生字做准备。）
二、初读课文，识记生字
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗读课文：
（1）画出本课生字；
（2）标出自然段序号；（5个自然段）
（3）读准字音，读通语句。
3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
（1）生根据拼音认读生字并组词；
（2）师提示学生读音：
后鼻音：邓、龄、仍；前鼻音：坛、汗、肯；整体认读音节：移；翘舌音：致、茁
（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读。）
4.小组合作识字，交流识字方法。
（1）加一加（熟字加偏旁）：土+云=坛 齿+令=龄 木+各=格 客+页=额 禾+多=移
（2）换一换：脖-月+力=勃——兴致勃勃（展示图片）
（3）图片识记：坛
教学提示：出示天坛公园的图片，让学生明白，这是本次植树活动的地点。教师可根据学生情况适当拓展，"坛"是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。还可让学生组词，如"花坛、乐坛"。
（4）形声字识记：龄
教学提示：一般含偏旁"令"的字大多读后鼻音，如"玲、领、零、岭"；含"今"的大多读前鼻音，如"含、吟、琴、念"。在古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以"龄"的形旁是"齿"。"高龄"，是对老年人的年龄的敬称。
（5）偏旁识记：挖 挥 扶——偏旁都是“扌”，都需要用手。（可以引导同学们做一做动作，以便更好地理解词语。）
5.识字游戏。
（设计意图：读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在
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交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。）
三、再读课文，整体感知
1.整体感知：
自由朗读课文，说一说：课文主要讲了什么事？学生用自己的话来说故事的主要内容。
这篇课文主要讲了1987年4月5日，（邓小平爷爷）在北京（天坛公园）亲手栽下一棵（小柏树）的故事。
2.读第1自然段：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
（1）“1987年4月5日”交代了时间。
（2）“难忘”说明这个日子有特殊的意义，让人无法忘记。
（3）朗读指导：“难忘”是中心词，朗读时可以突出、强调。
师小结：为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子呢？我们下节课再接着学习！
（设计意图：整体感知，让学生对课文内容有了初步的了解，并通过第1自然段“难忘的日子”吸引学生，激发学习兴趣。）
四、观察生字，书写指导
2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：都是左右结构
书写时注意左右两部分的比例。其中，“植、格、注、满”左窄右宽，“邓”左右宽窄相当，“引”左宽右窄。
教学提示：可用“比高矮、比宽窄”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。根据结构特点，掌握书写的基本规律。
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
邓：左短右长。“阝”弯钩不宜太长，竖画端正，左右上端平齐。
植：“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。
格：左右等高。“各”上半部分的横撇、捺要伸展，罩住“口”即可。
引：“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。右竖与左部间的距离适中，竖画正而直。
注：“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短，最后一横稍长。
满：右部“艹”两竖稍向中斜；“两”左右两边竖画稍斜，两“人”大小一致，排布匀称。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
6.课后抄写词语表中的词语加以巩固。
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