第1单元 语文园地一（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕二年级下册语文园地一展开，涵盖识字（公园导览图相关词汇）、词语搭配、朗读重音、半包围结构书写、古诗《赋得古原草送别》及口语交际等核心内容。课堂导入从“假日公园游玩如何不迷路”情境切入，借助导览图引出湖心亭、咨询处等生字，构建从生活场景到语言学习的连贯支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如口语交际通过对比“我不是故意的！”与“我不是故意的。”等情境，引导学生分析不同语气效果，提升沟通能力。同时结合文化自信，通过古诗学习传承传统文化，采用情境模拟、偏旁归类等教学方法，既帮助学生积累语言经验，也为教师提供丰富互动设计，提高教学实效。

赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽春风吹又生。 第一课时 第二课时 第三课时 二年级语文·下 1 识字加油站 第1课时 假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？ 公园导览图 导览图有什么作用呢？ 让我们知道公园里的景点位置和设施。 这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。 湖心亭 tínɡ 咨询处 zī xún 露天剧场 jù 询问问题，了解情况的地方。 咨询处是什么地方？ 厕 所 宝 塔 餐 厅 cè tǎ cān tīnɡ 亭 tínɡ 咨 询 zī xún 剧 jù 塔 tǎ 餐 cān 厅 tīnɡ 厕 cè 后鼻音 平舌音 你有什么好的识字方法吗？ ①加一加： 次+口=咨 讠+旬=询 居+刂=剧 ②偏旁归类： 都是厂字头，含有“厂”的字大多与房屋、处所有关。如“厨、厦”等。 会 认 字 “居”头部不宜太大；“古”横竖均短，“口”上宽下窄，大小适中。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。 左窄右宽。“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。右部头部短小，两撇平行，整体取左斜势。 会 写 字 小朋友们好！我是你们的小导游！ 咱们今天要游玩的地方就是这个公园，现在我们先去咨询处问路线，领一张彩色导览图，跟着它不迷路！接着登高高的宝塔，满园美景都能看到哦！下了宝塔去露天剧场，里面的节目超精彩！ 从露天剧场出来就十二点啦，可以先去厕所，再去餐厅吃香喷喷的午饭。吃完再去湖心亭逛一逛，晒晒太阳消消食，就这样度过今天的公园之旅！ 我当小导游：读一读下面的导游词，复习词语。 拓展延伸：请你说说，还能从哪些地方学习到新的生字？ 生活中处处都有汉字，我们除了能从导览图上识字，还能从车票、广告牌以及生活中的许多地方认识生字，大家一定要有一双善于发现的眼睛哦！ 字词句运用 _____的天空 _____的阳光 _____的微风 _____的田野 _____的柳条 _____的草坪 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？ 补充合适的词语吧！ 想一想春天里这些景物的特点(颜色、形状、感受等)。 _____的天空 蓝蓝 湛蓝 晴朗 美丽 _____的阳光 温暖 灿烂 明媚 金色 _____的微风 轻轻 轻柔 凉爽 _______的田野 碧绿 绿油油 广阔 _____的柳条 细长 嫩绿 柔软 _______的草坪 绿油油 碧绿 美丽 叽叽喳喳的燕子 五颜六色的花朵 清澈见底的河水 说一说你在春天里还能看到什么？它们有什么特点？ 嫩绿的草芽 淅淅沥沥的春雨 各种各样的风筝 例：暖暖的阳光让我感到春天来了。 让我感到春天来了。 温暖的微风 让我感到春天来了。 叮咚的小溪 仿照例句，说一说你在春天里感受到了什么。 对照图片，说一说：你看到了什么？感受到了什么？ 我看到了嫩绿的草芽，感受到了温暖的春风，听到了燕子的呢喃，我知道春天来了。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。 我发现：在读句子时，表示强调的内容的词语要读重音。重音部分不同，句子表达的意思也不同。 谁在厨房做饭？ 妈妈在厨房干什么？ 妈妈在哪里做饭？ 妈妈在厨房做饭。 妈妈在厨房做饭。 妈妈在厨房做饭。 妈妈在厨房做饭。 拓展训练：根据不同提问，读出重音。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 书写提示 第2课时 读一读，并观察观察它们有什么特点。 原眉 处通 半包围结构 左上包围 左下包围 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。 左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。 拿出田字格本，练习写写下面几个字。 床扁层还这过 赋得古原草送别（节选） fù 日积月累 接下来，我们学习一首关于春天、关于小草的古诗！ 借古人诗句或成语命题作诗，诗题前一般都冠以“赋得”二字。 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 赋得古原草送别（节选） [唐] 白居易 fù yì 先听朗读，再试着自己读一读，注意朗读节奏。 白居易（772年-846年），字乐天，晚年号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。 主要作品：《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。 离离原上草，一岁一枯荣。 指青草茂盛的样子。 枯萎。 茂盛。 长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。 野火烧不尽，春风吹又生。 熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。 通过这首古诗，我们感受到了小草顽强的生命力，也体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。 你体会到了作者怎样的情感？ 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 赋得古原草送别（节选） [唐] 白居易 fù yì 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 语调上扬，显示野火的无情和小草的顽强。 语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 加点部分重读 《笋（sǔn）芽儿》 我爱阅读 春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧！ 注意读好儿化音 弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。 漆黑：非常暗，无亮光。 沉睡：睡得很熟。 撒娇：仗着受宠而故意作态。 滋润：增加水分，使不干枯。 词语解释 思考：笋芽儿是怎样长成一棵健壮的竹子的？ 春雨姑娘低声唤醒笋芽儿。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。 笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。 从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？ 笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。 这是一篇童话，作者以拟人的修辞手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。 主题概括 你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应该怎么做呢？ 口语交际 第3课时 道歉时应该用什么语气才合适呢？ 你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论） 我不是故意的！ 我不是故意的。 对比朗读，体会不同的语气 情境一： 第一句语气很生硬，第二句语气比较委婉，用第二种语气道歉，别人更容易接受。（第二句更合适） 我不是故意的！ 我不是故意的。 请两个小组上台表演情境，注意读出不同的语气。 读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。 读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。 你正在商场买东西，可是前面一个阿姨挡住了路，你会怎么对阿姨说呢？（小组讨论） 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 情境二： 第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。（第二句更合适） 请两个小组上台表演情境，注意读出不同的语气。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 读出不讲道理的语气。这句话是命令式的，说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。 读出询问有礼貌的语气。这句话是协商式的。音量较小，配合表情。 所以，不同的语气会产生不同的效果。我们在与别人交流的时候，要学会使用恰当的语气，让对方感到舒服。 那什么样的语气才是恰当的语气呢？ 创设情境：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 提示： 1.说清楚哪里做得不对，应该怎么做。 2.说话的语气让人感到舒服。 明确表达要点 同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得关哦！ 同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦！ 同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦！ 小组练习，模拟交际场景。 “能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的语气。 交际指导： 1.说话的语气要委婉，不要太生硬。 2.尽量使用温和的语气，可适当加上礼貌用语。 3.多使用商量的语气，可加上"好吗""行吗"这样的词语，避免使用命令的语气。 4.请求的内容要说得清楚、明白。 你可以试着用下面的结构布局进行说话： 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 交际指导： 同学们，跟人交流是一门学问，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。现在就让我们一起来练习一下吧！ 情境运用 情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么？ 提示： “向妈妈请求”在运用协商式口气的同时，还要表达清楚自己很想学画画的想法。 妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗? 妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗? 妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗?我不太喜欢弹钢琴，更喜欢画画，您就让我学画画吧，好不好? 小组交流，模拟交际场景。 情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说些什么？ 提示： “向老师道歉”，需要先道歉，再说明迟到的原因，并表示自己会注意，不再迟到。 对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点起床的。 对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电动车轮胎突然没气了。修好轮胎赶过来就来不及了。 小组交流，模拟交际场景。 生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升沟通与交往能力。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 2026 Blues 24894.795 2026 Blues 138167.3 $笋芽，沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽，笋芽，醒醒啊，春天来了。笋芽被叫醒了，他揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇的说，是谁在叫我啊？轰隆隆，轰隆隆。雷公公把藏了好久的大鼓重重的敲了起来，他用粗重的嗓音呼唤着笋芽，笋芽扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈见了，忙给笋芽穿上一件又一件衣服，还不停的唠叨，别着凉，千万别着凉。笋芽终于钻出了地面，他睁开眼睛一看啊，多么明亮，多么美丽的世界啊。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着。笋芽看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。他高兴的说，多美好的春光啊，我要快快长大。春雨姑娘不断的爱抚它，滋润它，太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子，她站在山岗上自豪地喊着，我长大啦。