第1单元 识字3 小青蛙（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文教学设计聚焦“青”字族形声字学习，通过谜语“一位游泳家，说话呱呱呱”导入青蛙课题，指导书写“青”字搭建识字支架，结合儿歌诵读梳理“清、晴、睛”等生字，关联偏旁表义规律。 以形声字构字规律为核心亮点，通过偏旁归类（如“清”三点水表水、“晴”日字旁表天气）培养思维能力，儿歌诵读与生活情境（“河水清清”）提升语言运用，青蛙吃害虫动图渗透保护自然的文化自信，助力学生高效识字，为教师提供清晰教学路径。

识字3小青蛙 【教学目标】 1.通过儿歌诵读，认识“河、晴、眼”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。 4.有热爱大自然、保护大自然的情感。 【教学重难点】 重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.通过儿歌诵读，认识“河、晴、眼、睛、情、请”6个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等4个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（难点） 一、谜语导入，揭示课题 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是： 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 2.指名猜谜。（青蛙） 3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读） 4.指导书写“青”字。 （1）上宽下窄。第一横写得略宽，第二横最短，第三横最长，横与横之间距离要匀称。 （2）下半部分的“月”，第一笔是竖。 （3）口头组词，笔顺书写。 二、初读课文，读文识记 1.过渡：同学们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！ 2.初读课文，要求读正确。 （1）教师示范，学生倾听。（注意“眼睛”“事情”“做了”中的加点字读轻声。） （2）学生自由读课文，读准字音，读通句子。一边读一边圈画出课后的生字。 （3）同桌间互相检查，互相正音。 3.教师教读生字，相机正音。 4.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它们吗？ 6.数一数儿歌中有几句话？ 三、再读课文，学习“青”字族 1.过渡：上节课，我们学习了姓氏家族，原来“青”字也有自己的家族呀。谁能在句子里找到与“青”有关的字？ （1）教师示范圈第一句中的“清”。 （2）学生学着教师的样子圈生字。（睛、情、晴、清、请） 2.发现特点。 看到这些“青”字家族，说说你的发现。（我发现这些字读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相通，都带有“青”字，就是偏旁不一样） 3.学习“青”字族，相机点拨。 （1）出示第一句，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。” ①出示图片，教师提问：这是怎样的河水？（清清的河水，或者说河水清清。） ②出示词卡，事物+叠词 河水清清、小草青青、北风呼呼。先指名读，在齐读。 ③顺势识记“河”，与水有关，是三点水旁。组词：小河 河水 （2）区分“晴”和“睛”。 ①你是如何认识它们的？ ②预设：通过偏旁认识，日子旁与天气有关；目字旁与眼睛有关。 通过组词语认识，晴天 眼睛。 通过儿歌识记，有日天气晴，有目大眼睛。 ③顺势识记“眼”，与眼睛有关，是目字旁。 （3）通过上面的方法，学习“情”和“请” ①竖心旁与心情有关，言字旁与语言有关。 ②有心事情成，有言说声请。 4. 归类巩固。 仔细看“青”字家族，来说一说“青”字如何变身。 “青”加“氵”变什么？“青”加“氵”变成清，清水的清。 “青”加“日”变什么？“青”加“日”变成晴，晴天的晴。 “青”加“目”变什么？“青”加“目”变成睛，眼睛的睛。 “青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成情，事情的情。 “青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成请，请问的请。 5. 小结：原来这些“青”字族的成员们，左边的形旁和它的意思有关，右边声旁和读音有关，这样的字我们叫它形声字。 6. 游戏巩固（课后第2题） 四、指导书写，课堂练写 1.指导学生观察“青、清、晴、请”。 2.指导书写。 （1）“青”的书写：上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。月字底底一部是竖。 （2）“清”的书写：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两点下俯，最后一笔是提。右半部分的“青”写得窄。 （3）“晴”的书写：左窄右宽，注意日子旁写得瘦窄，长度比右半部分的“青”短。 （4）“请”的书写：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持一条线上。 3.教师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得宽窄合理，比例合适。) 4.学生根据提示临写，教师巡视指导。 5.展示评价。 第2课时 ◆课时目标 1.认识“保、护、苗、吃、事、让”6个生字，会写“苗、生”2个字。 （重点） 2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。（难点） 3.有热爱大自然、保护大自然的情感。 一、复习写字，回顾课文 1.出示句子，填一填： 河水（ ），天气（ ），小小（ ）大（ ）。 2. 识字游戏：帮小青蛙过河。 2、 识字学词，理解儿歌 1.读儿歌，说说小青蛙长什么样，能做什么？ 2.出示课文第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 （1）指名读。 （2）教学“害虫”。你知道青蛙是怎么吃害虫的吗？ ①先交流，出示动图，学生观看青蛙吃害虫的过程。 ②说一说：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先……再……然后…… （小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先伸出长长的舌头，再把害虫粘到舌头上，然后把害虫吃到嘴里。） 原来，小青蛙不仅会唱歌，会写诗，还会捉害虫呢！ ③我们来看看，小青蛙都会吃哪些害虫？ 青蛙，主要捕食苍蝇、蚊子、瓢虫等虫类。一只青蛙一天能吃50—200只害虫，每年要吃一万多只害虫，是动物世界中出色的“田地保卫者”。 （4） 教学“事情”。 ①小青蛙做了什么好事情？保护禾苗，吃害虫。指名读“事情”。 ②识记“事、苗”字。 ③联系生活，识记“吃”字。 师：我们用嘴巴吃饭，所以是口字旁。你在哪里见过这个字？ （5） 教学“保护”。 ①讨论交流小青蛙的贡献。 （小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。小青蛙这种行为就是“保护”。） ②迁移运用，用“保护”说一句话。 ③从儿歌中找出“保护”的近义词。（爱护） ④引导朗读第二句：小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？ 3.出示课文第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 （1）引导表达：我们为什么要爱护小青蛙？ （因为小青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要爱护小青蛙。） （2）识记“让”字。 （3）理解“请”字。让学生做“请”的动作，这个字让我们变得非常有礼貌。 生活中，你会怎样用“请”说句子呢？ 出示：请______________。学生自由表达。 二、再读儿歌，读出韵律 1.教师过渡：这首小儿读起来郎朗上口，朗读时要注意停顿，下面跟老师拍手来齐读一遍。 （1）课件出示：带有停顿的儿歌。 （2）男女生分别朗读。 （3）多种形式背诵。 三、指导书写，课堂练习 1.指导“苗”和“生”的书写。 （1）“苗”的书写：“艹”横画宜宽，两竖略向中斜。“田”上宽下窄，疏密均匀。上下中心对齐。 （2）“生”的书写：中间的短横靠近横中线，竖在竖中线上。 2.教师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得宽窄合理，比例合适。) 3. 学生根据提示临写，教师巡视指导。 4. 展示评价。 四、交流讨论，总结归纳 1.引发交流：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？说一说，我们应该怎样保护青蛙呢？（学生自由交流怎样保护小青蛙） 2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，让我们一起保护小青蛙。 3.作业设计。 （1）课堂演练。 （2）实践活动。读读有关青蛙的小故事，搜集青蛙的图片看一看。 【教学板书】 小青蛙 （“青”字族形声字） 形旁+声旁 清 晴 睛 情 请 保护青蛙 爱护动物 【教学反思】 这首儿歌充满童趣，读起来朗朗上口。本课的难点在于利用形声字的特点识记汉字，了解青字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，所以在识字环节中运用多种方法让学生识记，并对这几个相似的字进行区分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $