第2单元 课文2 吃水不忘挖井人（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕《吃水不忘挖井人》展开，涵盖生字学习、课文理解及主题感悟。课堂通过图片导入提问“井是什么”“用途”，引出“井”“井口”等概念，再字理识字解析“井”的字形，过渡到初读课文圈画生字、认读词语，层层递进构建学习支架。 其亮点在于融合字理识字（如“井”古字形像栏杆）与情境互动（“乡亲们会说什么”），以文化自信为根基，通过问题链（“谁是挖井人”）和偏旁归类（心字底）培养语言运用与思维能力。教师可借助系统流程提升效率，学生能在直观体验中理解汉字文化，深化主题感悟。

2 吃水不忘挖井人课堂实录 师：多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福 的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为祖国，为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天我们学习的这篇课文讲述的就是毛主席处处为人民着想，为人民服务的故事。   一、揭示课题：   师：同学们，你们见过井吗？说说自己对井的了解。   生A：我外婆家就有一口井，可以用桶从井里打水。   生B: 井水是地下水。   生C：老年公园也有一口井，井很深。   师：同学们都很善于观察，请看（出示井的课件）随机介绍井的构造，挖井的方法及挖井的难度。 师小结：挖井真是不容易啊！   二、导入新课：   今天我们就来学习毛主席时刻想着乡亲们，为乡亲们挖井的事迹。（板书课题，读“望、挖、井”）这三个生字。   三、指导朗读：   师：我早就听说一（３）班的小朋友课文读得特别棒，今天里老师想欣赏一下，你们能满足我这个要求吗？   学生们的阅读热情被调动起来了，争先恐后地举手。 师：我希望听到你最好的表现，所以请你先自由读，选出你最拿手的自然段读给我们听。 （学生练读，师巡视检查）   生A：我最喜欢读第三自然段。师：请开始。   生读后，师：真是美的享受！你是怎么读这么好的？给同学们介绍介绍经验好吗？   生A: 我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“时刻”、“想念”这些重点词。 师：你真是聪明的孩子，谁能按他的方法读一读？   生B：读文。师予以评论。大家一起照他们的方法读一读。齐读。   师：一（３）班确实高手如云，读得真棒。还有喜欢其它段的吗？   请生C读。生C：我喜欢的是第二段。   师：他读得怎么样？谁来评一评。   生D：他读得很好。他“很远”读得很长。   生E：“很远”读重，我感觉村子里的人吃水很困难。   师：同学们听得很认真。请你推荐一位小朋友读一读。好吗？   生F：读文。师予以评价。请同学们齐读这段。   师：有喜欢第一段的吗？不太多。来站起来，拿出最好的水平，使其他同学也能喜欢这一 段。   生读，指读，齐读。 四、学习课文：   师：这段有好几个地名大家读一读。 出示：江西 瑞金 沙洲坝 （生读）   师：这段中第二句话说“这里”你能说说指哪里吗？ 是指江西省瑞金市沙家坝村。带进文中读一读。   师：希望你们记住这个地名，有机会旅游时去看看。出示小学生在井前的照片。   出示时代背景课件１。   师：毛主席1943年4月来到江西省瑞金市沙洲坝村，他看到村民们总是挑着浑浊的水往 家走。很奇怪，问后得知：黑漆漆的水竟然是用来吃的！他还了解到沙洲坝这个村子一直缺水， 吃水要到很远的地方去挑，村民们只好吃一口池塘的浊水。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。后来毛主席和战士们离开了村子，反动派不让人民过上好日子，就来填井，你们说乡亲们能同意吗？   生齐：不能。   生A：这是毛主席亲手挖的井，不能填。   出示时代背景资料２，师：白天井被填了，夜里乡亲们就把井挖开。敌人填了五次，乡亲们就挖了五次。   出示课文第三自然段课件，师：齐。生齐读。   师：谁吃水？生：乡亲们。师：谁不忘挖井人？生：乡亲们。 师：谁是挖井人？生：毛主席。   师：乡亲们不忘谁？生：毛主席。   出示课件，师：让我们带着对毛主席的敬爱之情读碑上的字。生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 师：能用“因为……所以……”说说这句话吗 ?  生A；因为毛主席为乡亲们着想，所以乡亲们时刻想念毛主席。   生B：因为乡亲们想念毛主席，所以立了这块碑。   生C：因为乡亲们吃水困难，所以毛主席为他们挖了井。   生D：因为毛主席为乡亲们挖了井，所以乡亲们不忘毛主席。   五、师板书，小结。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $我们北京天安门，上海。我们北京天安门，上海。 一年级语文·下 1 2 吃水不忘挖井人 水井 shuǐ jǐnɡ jǐnɡ kǒu zhǔ rén jì zhù jiānɡ xī dì fanɡ yǐ hòu 井口 cūn zi 主人 记住 江西 地方 以后 村子 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 图片导入 同学们，你们知道这是什么吗？ 井是用来干什么的？ 打水 井 一口井 井口 井水 1 “井”的古字形传统认为像水井周围的栏杆。意思是指从地面往下挖成的能取水的深洞。 字理识字 井 jǐnɡ 水井 井口 井水 2 吃水不忘挖井人 课文 2 一年级语文·下 第一课时 读了课文的题目，你有什么疑问吗？ 谁是？ 谁不忘？ 3 初读课文 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边圈画出课后的生字。 4 认读生字 井 jǐnɡ 城 chénɡ 村 cūn 毛 máo 主 zhǔ 席 xí 住 zhù 乡 xiānɡ 亲 qīn 战 zhàn 士 shì 想 xiǎnɡ 念 niàn 后鼻音 后鼻音 后鼻音 后鼻音 前鼻音 前鼻音 前鼻音 5 认读词语 水井 城外 村子 毛主席 乡亲 战士 想念 单个的生字宝宝认识了，把它们组成词语，你还认识吗？ 6 再读课文 请你再次朗读课文，标出自然段，并思考：谁是挖井人？谁不忘挖井人？ 1 2 3 挖井人 不忘挖井人 7 第1自然段 自由朗读第1自然段，注意停顿。 瑞金城外 有个村子 沙洲坝 瑞金城外有个村子叫沙洲坝 / / ruì jīn chénɡ wài yǒu ɡè cūn zi shā zhōu bà 加一加：木+寸=村 瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝 村 加一加： 木 寸 表意 表音 cùn 形近字： cūn 编字谜： 小树木一寸一寸往上长。 木+寸=村 组词：村子 村民 乡村 城 chénɡ 提土旁 土+成=城 长城 城里 8 毛主席 战士 乡亲们 máo zhǔ xí zhàn shì xiānɡ qīn men 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 / / 读好长句子 加一加：木+寸=村 瑞金城外 村子 沙洲坝 毛主席 战士 乡亲们 读了这两组词，你发现了什么？ 地点 人物 用词语自己说一说内容。 9 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 第1自然段 地点 那是谁在沙洲坝住过？你知道毛主席吗？你在哪里见过毛主席的样子？ 沙洲坝 毛 主 席 住 熟 字 比 较 毛—手 毛衣 羊毛 王—主—住 主人 主动 住下 住口 10 字理识字 xí 席 本义是“席子”。较早的字形像一张席子，上有编织的纹路。后引申为“席位、职务、酒席”等义。 主席 凉席 广 广字头 11 书写指导 jǐnɡ 造句 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 结构 组词 水井 井口 天井 笔顺 独体结构 ★第1笔横稍短，第2笔横较长，写在横中线上。 ★撇起笔位置比竖略低。笔画间距均匀。 12 zhǔ 造句 这只猫的主人是一位老太太。 结构 组词 公主 主人 主动 笔顺 独体结构 ★点在竖中线上，第1横中长，第2横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。 13 fānɡ 造句 这个地方真美啊！ 结构 组词 方向 东方 地方 笔顺 独体结构 ★第1笔点在竖中线上。 ★第3笔横折钩要注意笔势的变化，起笔在中心点上，其中的横要短，微微向右下方倾斜。 14 吃水不忘挖井人 课文 2 一年级语文·下 第二课时 15 复习导入 认一认，帮助蒲公英去旅行。 乡 毛 战 想 井 住 士 席 念 亲 村 主 城 16 读一读，记一记 水井 井口 主席 主动乡村 村子 乡亲 亲人 想念 念书 战士 战友 17 第2自然段 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 毛主席在沙洲坝住的时候，为什么要挖井呢？ 请同学们读一读课文的第2自然段，用“__”画出挖井的原因。 2 找出“挖井”原因 18 加一加：木+寸=村 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 =喝水 缺水会怎样？ 原因 19 这就是村民，看看他们挑着两个这样大的桶。要走很远的路，如果是你，你会觉得怎样？ 很累 很辛苦 20 加一加：木+寸=村 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 毛主席关心人民群众。 挖井人 21 识记生字 乡 xiānɡ 乡村 乡亲 亲 qīn 亲人 亲情 战 zhàn 战斗 战士 士 shì 女士 男士 土 士 22 如果你是生活在沙洲坝的乡亲们，和毛主席挖了这样的一口井以后，你想说什么？ 谢谢您，毛主席！ 23 童谣过渡 沙洲坝， 沙洲坝， 三天不下雨， 无水洗手帕。 在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的呢? 24 第3自然段 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” / / / / / / / 革命 解放 当_____时，乡亲们想到了________。 偏旁识字 忘 想 念 心字底 3 看这三个字，你有什么发现？ 心字底往往和情感、 思维、心理活动有关。 25 现在你们知道为什么要在石碑上刻这样的字了吗？ 时刻怀念、 感恩毛主席。 26 读一读，记一记。 情景说话：爷爷很想念自己的战友。 水井 井口 主席 主动乡村 村子 乡亲 亲人 想念 念书 战士 战友 27 观察指导 江 jiānɡ 住 zhù 后 hòu 左右结构， 左窄右宽。 左右结构， 左窄右宽。 主 zhǔ 半包围结构 28 书写指导 jiānɡ 造句 长江以南的雨季很长。 结构 组词 长江 江河 大江 笔顺 左右结构 ★三点水写在左半格，比右半部分高。 ★“工”的第1笔横短，第3笔横稍长。 29 zhù 造句 我住在学校旁边的小区。 结构 组词 住下 住口 记住 笔顺 左右结构 ★左窄右宽。 ★右半部分三横等距。 30 hòu 造句 后天可能会下雨。 结构 组词 以后 后来 后天 笔顺 半包围结构 ★第3笔横稍长，在横中线略上方，从第2笔撇的上部起笔。 31 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 2 吃水不忘挖井人说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是统编语文小学一年级下册第二单元中的第2课。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 2、 说教学目标 1.认识“井、城、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁；会写“井、主、江”等6个字。 2.正确朗读课文，读好词语间的停顿，积累词语。 3.找出文中明显的信息，体会乡亲们对革命领袖的感激之情。 三、说教学重难点 1.识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。（重点） 2.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。（难点） 四、说教法学法 1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。 2.情境教学法：有情有趣是教学。课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的视频课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。 3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。 五、说教学过程 (一)图片导入，激趣引入课文 1.同学们看过这幅图么？里面画的是什么？ 2.那碑里还有字呢！是什么字呀？ 3.看来同学们观察得真仔细！其实这幅图有一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧！ (二)初读课文，解决生字词语 在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认识的生字划出来学习。在学习完后通过标拼音，开火车读词语的方式进一步巩固生字词语的学习成果。 (三)再读课文，感悟文章 一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在解决基本的生字词之后，将更好的帮助学生理解课文。在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法，使学生在读中理解，在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。 （四）拓展小结 打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。因此，在课堂延伸中，我设计了2个问题，鼓励学生积极发言： （1） 思考：“毛主席是一个怎样的人？”你们明白“吃水不忘挖井人”的意思么？说说你的理解。 （2）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事，说一说你的想法。 （5） 课后巩固，布置作业 1.熟记会认字，掌握会写字。  2.抄写课后读一读，记一记中的12个词语。引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。 3.课外时间搜集关于毛主席的故事。 六、说板书设计 1 吃水不忘挖井人 挖井人 ———— 毛主席 ↑饮水思源 不忘挖井人 ———— 乡亲们 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $太阳最红毛主席最亲的光辉思想。毛主席最亲。永远只能。比天高。一眼行。毛主席最亲。毛主席最亲。永远只好。 2《吃水不忘挖井人》导学案 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 教学目标 1.认识“井、城、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁；会写“井、主、江”等6个字。 2.正确朗读课文，读好词语间的停顿，积累词语。 3.找出文中明显的信息，体会乡亲们对革命领袖的感激之情。 教学重点 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 课前准备 1.多媒体课件；关于“毛主席”的图片资料。(教师)  2.预习课文内容。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资料，导入新课(用时：5分钟) 1.出示毛主席的画像，引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。  2.课件出示教材插图，并声情并茂地讲述《吃水不忘挖井人》的故事。  3.请学生交流故事内容，引出课题，并板书课题。  4.圈出课题中的三个生字，引导学生读准字音。注意“吃”是整体认读音节，而且是翘舌音；“井”是后鼻音。 1.自由交流，读一读自己查找的有关毛主席的资料，和大家一起欣赏自己找到的毛主席的图片。 2.一边欣赏图片，一边听老师讲述故事，听清毛主席为乡亲们做了一件什么事。  3.交流明确：毛主席给乡亲们挖了一口井。  4.读准“吃、忘、井”三个生字，认识心字底，“忘”和心有关，所以是心字底。 学生受年龄限制，搜集信息的能力较弱，教师可以发挥“亲子活动”的优势，请家长帮忙搜集材料，并请学生用简单的语言说一说相关内容，说清“主要人物”和“主要事件”即可。 二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.组织学生自由朗读课文，要求借助拼音读准每一个字。  2.组织学生展开小组合作，朗读课文并纠正字音。3.指名朗读课文，集体交流，针对读不准的字音、读不通的句子进行范读和领读。 1.读课文，遇到读不准的生字先圈起来，再读一读上面的拼音。  2.小组长组织同学们分自然段朗读课文，倾听的同学订正字音。  3.大声朗读课文，根据同学和老师的建议再次练习朗读，倾听的同学也可以在心里跟着读。 本课中有一些句子、生字、新词，读起来有难度，教师可以引导学生先读好词语，再连起来读句子。如，瑞金城外有个村子叫沙洲坝。先分别读词语：“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起来读句子。 三、细读理解，学习生字(用时：15分钟) 1.课件出示沙洲坝这个村子的图片及毛主席在沙洲坝工作期间的图片，简介并引读第1自然段。  2.指名朗读第1自然段，要求读准字音并找出藏在里面的生字。 3.课件出示“乡亲们吃水要到很远的地方去挑”的图片，引导学生进行观察、交流。  4.在“挑水图”旁出示课文第2自然段，引导学生练读。注意“战”“士”是翘舌音，而且“士”是整体认读音节。  5.指名朗读第2自然段，根据学生的朗读情况相机指导读准“乡、亲、战、士”。  6.引导学生交流：毛主席为什么要给乡亲们挖井？ 1.(1) 观察图片，认读“沙洲坝”和“毛主席”。(2)读准每一个字音，例如，“村”是平舌音。“叫”是三拼音节。用熟字比较法识记：毛—手，主—王，并朗读第1自然段，读通句子。  2.一人朗读，其他同学订正、评价，找出生字“村、叫”，并反复练读，读准字音。  3.观察并交流：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，多不方便哪！  4.练读，重点读准“乡亲”“战士”两个词。  5.朗读第2自然段，根据师生的订正练读，准确读出“乡、亲、战、士”，并用扩词法识记这几个生字。  6.交流：因为村子里没有水井，所以乡亲们要到很远的地方挑水。 1.读第1自然段时，可以先引导学生读准表示地点的词语，再读句子，降低朗读难度。     2.在随文朗读的过程中要引导学生读准字音。 3.学生在交流毛主席给乡亲们挖井的原因时，要引导他们说完整的句子，并运用“因为……所以……”这组关联词语，准确表达。 四、观察指导，练习书写(用时：8分钟) 1.在田字格中板书 “吃”“叫”，引导学生观察这两个字的特点。  2.组织学生复习口字旁的书写特点。  3.利用课件展示两个字的右半部分的书写要点，引导学生观 察。“吃”右边的“乞”，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔。“叫”的右半部分，竖提在竖中线上起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。  4.组织学生观察写字表中的例字，练写两个字。  5.组织学生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织学生共同学习后修改自己的书写 1.认真观察发现：“吃、叫”都是左右结构的字，而且都是口字旁的字。  2.交流明确：口字旁在左面时要偏向左上格，上宽下窄。  3.观察每一个笔画的占位和书写方法，并书空一遍。      4.观察例字，先描红，再练写两个。   5.同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同学的建议修改自己的书写。 1.在书写过程中，教师要引导学生注意做书空练习。      2.学生在书写过程中，通常重视写，忽视对字形结构及笔画占位的观察，教师要多加强调，并要求学生先观察后动笔。 五、布置作业，巩固识字(用时：2分钟) 作业：在家人的协助下，将本课认字表中的生字做成字卡，并当小老师领家长认读。 完成作业：会写的字可以自己动笔书写，不会写的字可以请家长帮忙书写。小老师要读准每个生字。 如果孩子学习能力强，可以要求学生为这些生字组词语，选择会写的词语写在字卡上。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、互动交流，巩固生字(用时：10分钟) 1.检查学生作业完成情况，并利用学生自制的字卡展开认读活动。  (1)组织学生展开同桌认读活动。 (2)组织学生展开小组认读活动。  2.组织学生将读不准、难记住的字卡贴在黑板上，集体交流识记方法。如：根据偏旁识记“吃、叫、忘”，“吃”“叫”和嘴巴有关，所以都是口字旁；“忘”和心理活动有关，所以是心字底。  3.以“生字宝宝都回到了课文中，你还能读准它们吗”为主题，引领学生朗读全文，巩固生字。 1.拿出自己制作的字卡，根据老师的要求展开认读、巩固生字的活动。  (1)读一读同桌制作的字卡，同桌为其正音。 (2)组长选择本组中书写最漂亮的字卡，小组成员轮流读生字，并正音。  2.将自己读不准的生字字卡贴在黑板上，想一想并说一说识记的好方法。 3.大声朗读课文，读准每一个生字的字音，读通每一个句子，努力做到正确、流利。 1.教师可以鼓励学生借助已学的识字方法识记生字。  2.学生交流后，教师还可以引导学生利用熟字组词的方法巩固识字。如：吃面、井口乡村、主人等。 二、品读课文，体会交流(用时：15分钟) 1.引导学生回忆： 毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖一口井？  2.引导学生想象挖井前后乡亲们的不同心情。  3.以“乡亲们是怎样感谢毛主席的”为主导问题，引导学生朗读课文第3自然段。  4.课件出示课文插图，引导学生读准碑文。  5.引导学生体会乡亲们立这块石碑的心情，并有感情地朗读石碑上的话。 1.同桌交流后，可以用自己的语言回答，也可以朗读课文的第2自然段。  2.想象并交流：挖井前吃水困难，很难过；挖井后高兴，感谢毛主席。  3.自由交流，想象人们感谢毛主席的方式，并朗读课文第3自然段。  4.朗读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5.感受乡亲们对毛主席的感激之情，并带着这种感激之情朗读碑文。 1.教师可以引导学生充分想象，想象没有水井前，乡亲们到远处挑水遇到的困难，感受 他们难过的心情，再想一想有了水井后，乡亲们的生活会有哪些改变，这时候他们是什么心情，对比之后，就能感受到乡亲们对毛主席的感激之情。同时，对学生进行情感教育——懂得感恩。  2.碑文中含有本课的生字，教师可引导学生反复朗读，再次巩固字音。 三、观察指导，练习书写(用时：13分钟) 1.课件出示“主、住、以、江、没”，引导学生观察这几个字的特点。  2.组织学生交流，并提出自己认为最难写的生字，教师予以示范。如：“以”竖提的竖要直，提稍长。中间的点起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，末端穿插到竖中线左边。最后一笔点要低，保持字的平衡。  3.组织学生观察写字表中的例字，练写两个字。  4．组织学生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织学生共同学习后修改自己的书写。 1.认真观察，并说一说每一个字在书写时应该注意什么，字形有相似点的字可以一起观察。如：“江、没”都是三点水旁，左右结构的字；“主、住”带有相同部件“主”。  2.小组交流，并把自己说不清、看不明的字告诉老师，看清老师的示范，听清老师的讲解。  3.观察例字，先描红，再练写两个。重点是横折弯的写法。  4.同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同学的建议修改自己的书写。 1.可根据字形特点分类指导，也可指导同组中的一个字，另一个字由学生自主观察、书写。  2．“以”字比较难写，要重点指导。 四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 作业：把这个故事讲给家人听，并请家人给你讲一讲毛主席帮助乡亲的其他故事。 讲故事的时候要声音响亮，说清楚。听故事的时候要认真听清故事内容，并用自己的话说一说。 教师要对学生提出明确的作业要求，把此项作业当成提升学生表达、复述能力的重要方式。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $吃水不忘挖井人 2 一年级语文· 1 会写字 音序： J 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 水井 井口 天井 造句： 笔顺： 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 jǐnɡ zhǔ 音序： Z 结构： 独体 偏旁： 亠 笔画数： 5 组词： 公主 主人 主动 造句： 笔顺： 这只猫的主人是一位老太太。 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 亻 笔画数： 7 组词： 住家 住口 记住 造句： 笔顺： 我住在学校旁边的小区。 zhù 音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 6 组词： 长江 江河 大江 造句： 笔顺： 长江以南的雨季很长。 jiānɡ 音序： F 结构： 独体 偏旁： 方 笔画数： 4 组词： 方向 东方 地方 造句： 笔顺： 这个地方真美啊！ fānɡ 音序： H 结构： 半包围 偏旁： 口 笔画数： 6 组词： 以后 后来 后天 造句： 笔顺： 后天可能会下雨。 hòu 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $一、吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过。村子里。没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着，吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 课文2 吃水不忘挖井人 预习目标 1.正确朗读课文，注意读好词语之间的停顿。 2.熟读本课生字词。 我会读 1. 我能大声朗读课文____遍。 2. 全文共有_____个自然段。 我会认 3. 读一读，在会读的词后面画上“√”，不会读的圈出来，再想办法认一认。 水井 村子 毛主席 住过 乡亲们 战士 想念 4. 我能讲句子读准确，并能准确读出停顿。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 我会说 5.我会照样子，口头组词。 井 水井 井口 主 _____ _____ 江 ____ ____ 住 _____ _____ 方 ____ ____ 后 _____ _____ 我会问 6.我最想问的问题是： ______________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $