精品解析：云南昭通市2026届春高三下学期3月联考日语试卷

日语试卷 （满分150分；考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.男の人は何に興味を持っていますか。 A.楽器 B.絵 C.テニス 2.男の学生は何時ごろに交流会の会場に着きそうですか。 A.10時 B.10時10分 C.9時50分 3.女の人はどこへ行きますか。 A.レストラン B.お土産屋 C.遊園地の入口 4.新入社員は誰ですか。 A.上田さん B.田村さん C.田中さん 5.女の人が高速列車に乗る理由として、正しくないのはどれですか。 A.深夜ではなくて、昼間に乗れますから B.途中の風景が見られますから C.使う時間は飛行機より少ないですから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は携帯電話を換える前、何を調べましたか。 A.新しいデザインを調べた。 B.ほかの会社の料金を調べた。 C.メールの問題について調べた。 7.女の人はどうして携帯電話を換えましたか。 A.壊れたから B.変なメールがたくさん来たから C.料金が高かったから 8.この会話について、正しいのはどれですか。 A.女の人は昨日携帯電話を換えた。 B.女の人はネットで携帯電話を換えた。 C.男の人は変なメールが気になって、携帯電話を換えた。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.今は一年中の何月ですか。 A.10月 B.11月 C.12月 10.男の人は何をかばんに入れましたか。 A.マフラー B.薬 C.セーター 11.男の人はこのあと、何をしますか。 A.病院に行きます。 B.カメラをかばんに入れます。 C.新しいカメラを買いに行きます。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男はこれからまず何をしますか。 A.お茶を入れる。 B.椅子を運ぶ。 C.レポートを書く。 13.女の人が疲れている理由は何ですか。 A.忘年会の準備のため B.病気になったため C.レポートを書くため 14.男はレポートについてどう言いましたか。 A.レポートは難しいので手伝えない。 B.締め切りまで時間があるので書けると思う。 C.レポートは終わらせたから問題ない。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はいつから犬を飼っていますか。 A.小さい頃 B.小学生の頃 C.最近 16.女の人が犬を飼う理由は何ですか。 A.犬と一緒に遊びたいから B.犬が家を守ってくれるから C.犬が嫌なことを忘れさせてくれるから 17.都市では、ペットを飼う若者はどんなことを求めているか。 A.ペットに癒されること B.ペットが家を守ってくれること C.ペットと一緒に散歩すること 听下面的录音，回答第18至20题。 18.主婦の一日の始まりは何時からですか。 A.6時 B.7時 C.8時 19.午後、主婦はどこに行きますか。 A.子供の幼稚園 B.スーパー C.家の庭 20.主婦が夜にすることは何ですか。 A.お風呂を掃除する。 B.子供を寝かせる。 C.子供の宿題を見る。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） インターネットで買い物をする人が増えて、通信販売のサイトも多くなりました。好きな時間に好きな場所で買い物ができるのは、とても便利です。また、買った物を家まで配達してもらえるのも、とても便利です。 （ア）、最近、その配達される荷物の多さが話題になりました。インターネットで買い物する人が増えて、2016年に日本で配達された荷物は、40億個以上あったそうです。そのために、配達をする人が休まずに働いていること、配達先が留守の場合が多く、再配達が増えていることなどが問題になりました。 そんな中、ある通信販売のサイトが「急ぎません。便」というサービスを始めました。これは、注文した日の翌日から3日以内に配達されるサービスです。注文した日の翌日に配達されるサービスと比べると、配達料が安くなっています。このサービスを知った人達の間では、「急いでいないことが多いので、いいと思う」「早く欲しい時とそうじゃない時のサービスを選べるのがいい」という意見や、「配達する時間を指定できないなら、再配達になるので意味がないのではないか」という意見が出ています。 このサービスは、9月14日に始まりましたが、その日の注文の2割が「急ぎません。便」だったそうです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. だから C. むしろ D. ところが 2. 文中の「急ぎません。便」に関する利用者の意見に合っているのはどれか。 A. 急いでいないことが少ないので必要がない。 B. 普通の配達と比べて配達料が変わらないので、意味がない。 C. 早く欲しい時とそうじゃない時のサービスを選べるのがいい。 D. 配達する時間を指定できないが、あまり気にしない。 3. 文中の「このサービス」とは、どのようなサービスか。 A. 注文した日の翌日から3日以内に配達されるサービス B. 注文した日に配達されるサービス C. 注文した日の翌日に配達されるサービス D. 早く欲しい時とそうじゃない時の配達を選べるサービス 4. 「急ぎません。便」に関して、正しいものはどれか。 A. 配達料の安さが話題になった。 B. 配達の時間の指定ができて、再配達する必要がない。 C. 普通の配達が「急ぎません。便」と比べると、配達料が安い。 D. サービスが開始した日に、注文が2割ぐらいあった。 5. この文章にテーマをつけるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. 便利な時代 B. 急がない配達 C. 忙しい配達業者 D. 早くて安い配達 【答案】1. D 2. C 3. A 4. D 5. B 【解析】 【分析】本文难度适中。 在网上购物的人越来越多，网购网站也随之增多。能在自己喜欢的时间、喜欢的地点购物，非常方便。而且，购买的商品还能配送到家，这一点也十分便利。 然而，最近，配送包裹数量庞大这一问题成了热门话题。随着网购人群增加，据说2016年日本配送的包裹数量就超过了40亿个。由此引发了一系列问题：快递员得不到休息、收件人不在家导致二次配送增多等。 在这种情况下，某家网购平台推出了一项名为“不急配送”的服务。这项服务是在下单次日起三天内完成配送。与下单次日送达的服务相比，这项服务的运费更低。了解到这项服务的人们中，出现了各种意见：“大多时候并不着急，觉得这项服务很不错”“可以根据是否急需来选择配送服务，这样很好”，也有人认为：“如果无法指定配送时间，还是会出现二次配送，那这项服务就没什么意义了”。 这项服务于9月14日推出，据说当天的订单中，有两成选择了“不急配送”。 【1题详解】 由(ア)前段落提到「家まで配達してもらえるのも、とても便利」，网络购物和配送十分方便，(ア)后「その配達される荷物の多さが話題になりました。」提到配送货物过多成为话题。前后文为转折关系。「それでは」那么；「だから」因此；「むしろ」倒不如；「ところが」但是。故选D。 【2题详解】 由原文「早く欲しい時とそうじゃない時のサービスを選べるのがいい」可知，可以根据是否急需来选择配送服务，这样很好，直接对应选项C。故选C。 【3题详解】 由原文「これは、注文した日の翌日から3日以内に配達されるサービスです。」可知，指的是前文提到的“不急的快递”，「コ」系指示词既可指代前文中出现过的内容，也可指代后文中出现的内容。而“不急的快递”就是下单的次日起3日内配送的一种快递服务。故选A。 【4题详解】 由原文「最近、その配達される荷物の多さが話題になりました。」可知配送的货物太多，选项A错误。第三段最后一句「配達する時間を指定できないなら、再配達になるので意味がないのではないか」选项B错误。「急がない便の方が安い」“不急的快递”更便宜，选项C错误。选项D对应全文最后一句，符合文章的表述，故选D。 5题详解】 文章先讲了「荷物の多さ」快递过多配送难的问题，接着对新出现的「急ぎません。便」“不急的快递”进行了详细介绍，并列举了人们对其的不同看法，结尾介绍了该类快递推出首日的下单比例。“不急的快递”是文章的重点，故选B。 点睛】 （二） 僕は、小さいころからロボットが好きだ。テレビでよくロボットコンテストを見る。見て楽しいだけでなく、僕は実際にロボットを作り、それに参加したいと思う。 ロボットは、色々な場面で役に立っている。人間の入れない危険な場所に入り、探査しているのをニュースで見たことがある。工場での組みたてや、家の掃除といった人の代わりにやってくれるロボットもあれば、義手や盲導犬ロボットのような体の不自由な人を助けるものもある。最近、心をやさしくしてくれるパートナーロボットもある。 僕は特にパートナーロボットに興味がある。有名なSF映画スターウォーズにはたくさんのロボットが登場する。特にB-8という小型のロボットが気に入った。B-8は、カメラで人の顔を見分け、どんなところにも主人についていき、人間の言葉を理解する。（ア）、なによりすごいと思うのは、感情だ。大切な人が死んだと分かれば悲しがるし、大切な人が喜んでいると一緒に喜ぶのだ。僕はそんなロボットがそばにいてほしい。 でも、今のロボットにはコミュニケーションも動きも、感情が物足りない。そこを僕が作りたい。きちんとコミュニケーションができるパートナーロボットを作って、高齢化が進んでいる今、一人でさびしい思いをしているお年寄りの力になりたい。 しかし、このパートナーロボットを作るためには、感情を持つAIや主人についていくための移動メカ（行走系统）を学ばなければならない。また、英語だけでなく、幅広く勉強していきたい。そして将来、留学中に仲間を集めて起業し、世界一のパートナーロボットを世に出したい。 6. 文中の「それ」は何を指すか。 A. ロボットの開発 B. ロボットを作るチーム C. ロボットコンテスト D. ロボットの展示会 7. 文中の「ロボットは、色々な場面で役に立っている」について、合っていないのはどれか。 A. 心を癒してくれる。 B. 盲導犬を助ける。 C. 体の不自由な人を助ける。 D. 危険な場所に入り、探査している。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. しかし C. さらに D. つまり 9. 文中の「そんなロボット」はどんなロボットか。 A. 人間の感情に共感できるロボット。 B. 人間の言葉が理解できるロボット。 C. 役に立っている小型のロボット。 D. いつでも大切な人と一緒に喜んでいるロボット。 10. 筆者はこれから何をするつもりですか。 A. 有名なSF映画スターウォーズを見る。 B. 国内の大学に入学して、ロボットに関する知議を学ぶ。 C. 感情を持つロボットを開発する外国の研究チームに参加する。 D. パートナーロボットを作るためには、幅広く勉強していきたい。 【答案】6. C 7. B 8. C 9. A 10. D 【解析】 【分析】本文内难度一般。 我从小就喜欢机器人。经常在电视上看机器人比赛。我不只是看着觉得开心，还想亲手制作机器人，去参加这类比赛。 机器人在各种场合都能派上用场。我曾在新闻里看到，机器人进入人类无法涉足的危险区域进行探测。既有在工厂里组装零件、打扫房屋等代替人类工作的机器人，也有如义肢、导盲犬机器人那样帮助残障人士的机器人。最近，还出现了能抚慰人心的陪伴型机器人。 我对陪伴型机器人尤其感兴趣。著名科幻电影《星球大战》里登场了许多机器人，我特别喜欢一个叫B-8的小型机器人。B-8能用摄像头识别人脸，无论主人走到哪里都紧紧跟随，还能听懂人类的语言。而且，我觉得它最厉害的地方在于拥有情感。当它得知重要的人离世时会感到悲伤，主人开心时它也会一同喜悦。我希望身边能有这样的机器人。 但是，如今的机器人在交流能力、行动表现以及情感表达上都还不尽如人意。这正是我想要研发改进的地方。我想制造出能够顺畅交流的陪伴型机器人，在老龄化日益加剧的当下，为那些独自承受孤独的老人们尽一份力。 不过，要制造出这样的陪伴型机器人，我必须学习具备情感的人工智能技术，以及能跟随主人行动的行走系统。此外，我不仅想学好英语，还希望广泛涉猎各类知识。将来，我想在留学期间集结伙伴创业，让世界顶级的陪伴型机器人面世。 【6题详解】 「それ」指代前文的内容。文中说：经常在电视上看机器人比赛，不只看着开心，还想自己做机器人，去参加它。「それ」指的就是前面的机器人比赛。故选C。 【7题详解】 文章说机器人的作用：去危险地方探查（D对）帮助身体不便的人（C对）治愈心灵（A对）有像导盲犬一样的机器人。B选项：帮助导盲犬。文章是“机器人代替导盲犬/像导盲犬一样”，不是帮助导盲犬，所以B错误。故选B。 【8题详解】 (ア)前面：B-8能认脸、跟着主人、听懂话。(ア)后面：更厉害的是有感情。前后是递进关系，所以用：「さらに」（而且、再者）。「それで」因此，表因果关系；「しかし」但是，表转折关系；「つまり」也就是说，表示说明解释。故选C。 9题详解】 「そんなロボット」指前文：主人难过它也难过，主人开心它也开心，也就是能共情人类感情的机器人。B只说了听懂话，不完整；A最准确。故选A。 【10题详解】 文章最后：为了做出陪伴机器人，必须广泛学习「 また、英語だけでなく、幅広く勉強していきたい。」。对应选项：D.为了制作陪伴机器人，想要广泛学习。故选D。 【点睛】 （三） 大人の言葉と子どもの言葉の場合も、大人の言葉が「中心」で、子どもの言葉は「中心」ではありません。だから、普通は、私たちは、「中心」であるところの大人の言葉を維持しなければならないと思っており、子どもが何か変わった言い方をすると、（ア）。 しかし、その反面、子どもの言葉というのは、必ずしも全部大人の言葉に合わせて直されてしまうわけではありません。それは、言葉というのが、時代とともに変わるということを見ればすぐ分かることです。「言葉が変わる」という場合、それは世代から世代への移り変わりで、ずれ（偏差）が起こっているということですし、そのずれというのは、子どもの言葉に始まったものが、それを直そうとする試みがあっても、し切れなくて、それが大人の言葉の中に入り込み、（イ）のだと考えることができます。こんなふうに考えてくると、「中心」でないものも文化というものを「活性化」する、つまり、それに活力を与える一そういう意味を持っているものとして捉え直すことができるわけです。 11. （ア）に入るものとしてもっとも適当なものは次のどれか。 A. それはおかしいと言って直すことをやります。 B. それはいいと言って大人の言葉に取り入れます。 C. 無理に直そうとしないでしばらく様子を見ます。 D. 全く直そうとしないでそのまま放っておきます。 12. 文中の「言葉が変わる」という意味は次のどれか。 A. 子供の言葉が変わる。 B. 大人の言葉が子供の言葉に変わる。 C. 子供の言葉が大人の言葉に変わる。 D. 社会の発展によって言葉が変わる。 13. （イ）に入るものとしてもっとも適当なものは次のどれか。 A. 言語が消える B. 言語を変える C. 言語が分かる D. 言語を話す 14. 文中の「『中心』でないもの」とは何を指すか。 A. 昔の言葉 B. 大人の言葉 C. 子どもの言葉 D. 社会の言葉 15. この短文の内容に合うテーマは次のどれか。 A. 変化する言葉 B. 子供の言葉はおもしろい C. 大人の言葉はよく変わる D. 変わった言葉に活力を与える 【答案】11. A 12. D 13. B 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文内容难度适中。 即便是在成人用语与儿童用语的关系上，成人用语也处于“核心”地位，儿童用语并非核心。因此，我们通常认为必须维护作为“核心”的成人用语，一旦孩子说出某些异样、出格的表达，就会立刻想要去纠正。 然而，从另一方面来说，儿童用语并非全都必须被修正、去迎合成人用语。只要看看语言是如何随着时代不断变化的，就能立刻明白这一点。所谓“语言发生变化”，指的就是语言在一代代传承中出现了偏差。我们可以这样理解：这种偏差源于儿童用语，即便人们试图去纠正，也无法彻底矫正，最终这些儿童用语渗透进成人用语体系中，并固定下来成为其中的一部分。 如此想来，那些原本并非处于“核心”地位的事物，也可以被重新认识为具有让文化“活化”—即为文化注入活力的重要意义。 【11题详解】 由原文「大人の言葉が中心なので、維持しなければならない。」可知，既然要维护标准语言，孩子说出奇怪的说法时，自然会指出错误、纠正。只有A符合「おかしいと言って直す」。故选A。 【12题详解】 由原文「言葉は時代とともに変わる。」可知，「言葉が変わる」的真正意思是：语言随着时代、社会发展而变化。D正好对应「社会の発展によって言葉が変わる」。故选D。 【13题详解】 后文核心「子どもの言葉が大人の言葉に入り込み、言語を変える」。孩子的语言不会全被改掉，反而会进入大人语言，改变整个语言。这里最符合的就是「言語を変える」。故选B。 【14题详解】 文章开头明确「大人の言葉＝中心；子どもの言葉＝中心ではない」，所以「中心でないもの」就是指「子どもの言葉」。故选C。 【15题详解】 全文都在讲：语言为什么变、怎么变、谁推动变化。最能概括主旨的就是「変化する言葉」（不断变化的语言）。故选A。 【点睛】 （四） 文章を書きたいけど、うまく書けないことはよくあることだ。そのような時は、どうすればいいのだろうか。 まず自分が好んでおり、なるべく、そのような文章を書きたいと考えている作家の文章を選び出す。この文章は、人が上達するに従って変わってくるものだから、初めはそう難しく考えなくてもよい。とにかくいい文章だなと思ったものを拾い出す。そうして、それを作る。（ア）、原稿用紙一枚ぐらいの文章であったならば、それを5、6行の文章にしてしまうのである。こうして一週間ほど経って、今度はそれをもとにして、前の文章を復活してみるのである。前の文章を思い出すというたてまえでなく、むしろそれに基づいて新しく文章を書いてみるというくらいの気構え（決心）で、文章を復活してみる。そうして、その結果できた文章を原文と比べ、その出来栄え（成果）を検討するのがよい、というのである。この方法は文章の新しい方法として推奨に値すると思う。 昔は文章の上達にはよく名文の暗誦が主張された。しかし、今の学生は名文の暗誦ということに慣れていない。この方法がよいのは恐らく中学3年までであろう。中学3年ぐらいまでだと、記憶力も非常にあるし、また己を捨てて文章を見覚えることもできるのであるが、高等学校以上になると、自分というものもできてくるし、文章のいい悪いについても自己なりの眼が備わってくるので、なかなか暗記ができない。 現代はあまり丸暗記を喜ばない時代だから、覚えているところはそのまま書くがいいが、覚えていないところは自分で考えて、たいていこんなふうだったと考えるとおりに書いていく、そして後で比べることが大切なのである。 16. 文中に「そのような時」とあるが、どんな時を指すか。 A. 文章を書く時 B. 文章をうまく書きたい時 C. 文章をうまく書けない時 D. 文章を選び出す時 17. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. そして B. 例えば C. そこで D. ところが 18. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 好んでいる作家の文章 B 原稿用紙一枚ぐらいの文章 C. まとめた5、6行の文章 D. 前の文章を復活した後の文章 19. 文中に「この方法」とあるが、どんな方法を指すか。 A. 名文を暗誦する B. 作家の文章を選び出す C. 覚えている文章をそのまま書く D. 前の文章に基づいて新しく文章を書いてみる 20. 筆者によると、大切なことは何か。 A. いい文章を書く B. 有名な作家の文章を暗記する C. どんどん文章を書き続ける D. 覚えていないところを自分で考えて書いて、後で比べる 【答案】16. C 17. B 18. C 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文内容难度适中。 常常会有这种情况：想写文章，却怎么也写不好。遇到这种情况，到底该怎么办才好呢？ 首先，挑选出自己喜欢、并且希望能写出类似风格作品的作家的文章。这种心仪的文章会随着写作水平的提升而发生变化，所以一开始不必想得太难。总之，先把自己觉得写得好的文章找出来。然后，对这篇文章进行加工。比如如果是原稿纸一页左右的文章，就把它压缩成五六行的短文。这样过大约一周后，再以这篇短文为基础，尝试还原出原来的文章。不是以“回忆原文”为目的，而更要抱着“基于短文重新创作”的心态去还原。之后，再把写出来的文章和原文进行对比，审视完成的效果。我认为这种方法值得作为一种新的写作练习方法加以推荐。 过去，人们常主张通过背诵名篇来提高写作水平。但是，现在的学生并不习惯背诵文章。这种方法大概只适合初三及以下的学生。初三之前，记忆力非常好，也能够抛开自我去识记文章；可到了高中及以上，自我意识逐渐形成，对文章好坏也有了自己的判断，就很难死记硬背了。 现代是一个不太推崇死记硬背的时代，所以记得的地方可以直接写，记不清的地方就自己思考，按照大致的印象去写，之后再进行对比，这才是重要的。 【16题详解】 由原文「文章を書きたいけど、うまく書けないことはよくあることだ。そのような時 は、どうすればいいのだろうか。」可知，「そのような時」指代前文所讲述的内容。前文提到想写文章，却写不好的时候。「そのような時」就是指这样的「うまく書けない」的时候。故选C。 【17题详解】 由原文「とにかくいい文章だなと思ったものを拾い出す。そうして、それを作る。(ア)、原稿用紙一枚ぐらいの文章であったならば、それを5、6行の文章にしてしまうのである。」可知，前面说“选出好文章”，后面举了一个具体例子：“如果是一页左右的文章，就把它缩成五六行。”。「例えば」表示举例；「そして」而且；「そこで」因此；「ところが」但是。故选B。 【18题详解】 原文「それを5、6行の文章にしてしまうのである。こうして一週間ほど経って、今度はそれをもとにして…」可知，「それ」指代前文所讲述的内容。先把文章总结成5、6行一周后，以这个5、6行的总结稿为基础。所以「それ」＝之前总结好的5、6行文章。故选C。 【19题详解】 由原文「昔は文章の上達にはよく名文の暗誦が主張された。しかし、今の学生は名文の暗誦ということに慣れていない。この方法がよいのは恐らく中学3年までであろう。」可知，以前人们主张：背诵名篇=提高写作但现在学生不习惯背诵。这个方法（背诵名篇）适合到初三为止。这里的「この方法」=前一句的「名文を暗誦する」。故选A。 【20题详解】 原文最后一句「覚えていないところは自分で考えて…書いていく、そして後で比べることが大切なのである。」，想不起来的地方自己思考着写，之后再和原文对比，这才是重要的。故选D。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 漢字が発明され、使用されたのは、言うまでもなく古代の中国です。それが日本に伝わったのは、今からおよそ1500年前のことと言われています。 ___21___前の日本人は、現在の日本語の元である「大和言葉」を話していましたが、___22___文字を持っていなかったので、言葉が記されることはありませんでした。文字は体系を持った文明です。日本は大陸から伝わった中国の___23___文明に触れた時、漢字と漢語を受け入れました。漢字を通して、儒教や仏教や医学など、と言えば、人生観などの考え方、___24___、文明そのものを受け入れたと言ってもいいでしょう。ただし、当時の日本人が中国語を話す___25___ではありません。「大和言葉」の中に漢語を取り入れ、また漢字を当時の中国語の音ばかりでなく、「大和言葉」の音で読み替えるという技術を発明したのです。これによって、日本人は中国人の言葉である漢字と漢語を自分のものにし、日本の文化を___26___ました。 ところが、近代になってヨーロッパ、アメリカのまったく違う文明が押し寄せて___27___。日本人が使う文明を学ぶ時、漢字と漢語が大いに役に___28___ました。ヨーロッパやアメリカの言葉の概念を漢字と漢語を使って翻訳し、新しい言葉を作ったりすることができたのです。その点、他のアジア諸国のような言語的な困難が少なく、いち早く近代文明の輸入に___29___しました。 日本は近代文明を輸入する時、漢字の持つ力によって、大きな恩恵を受けました。漢字は中国文明史に___30___偉大な発明です。そして、今もすばらしい道具です。 21. A. その B. それ C. そこ D. そう 22. A. まだ B. また C. もう D. すぐ 23. A. おくれた B. すすめた C. すすんだ D. はじまった 24. A. 例えば B. ただし C. もともと D. つまり 25. A. はず B. わけ C. もの D. こと 26. A. 発展し B. 発展き C. 発展させ D. 発展させられ 27. A. きました B. いきました C. みました D. しまいました 28. A. し B. なり C. 立て D. 立ち 29. A. 失敗 B. 成功 C. 参加 D. 喜び 30. A. よる B. ついての C. 対する D. おける 【答案】21. A 22. A 23. C 24. D 25. B 26. C 27. A 28. D 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度中等。 汉字被发明并使用的地方，不言而喻是古代中国。据说汉字传入日本，是距今大约一千五百年前的事。 那之前的日本人说着作为现代日语源头的“大和语”，但因为还没有文字，语言从未被记录下来。文字是拥有体系的文明。日本在接触到从大陆传来的中国先进文明时，接纳了汉字与汉语。可以说，通过汉字，日本接纳了儒教、佛教、医学等，乃至人生观这类思想观念，换言之，甚至可以说是接纳了文明本身。只不过，当时的日本人并非是在说汉语。日本人发明了这样一种方法：在大和语中融入汉语，并且将汉字不仅用当时的汉语读音来读，还改用大和语的读音来念。凭借这一点，日本人将原本属于中国人的汉字和汉语化为己用，推动了日本文化的发展。 然而到了近代，欧洲、美国截然不同的文明纷至沓来。日本人在学习这些文明时，汉字和汉语发挥了巨大作用。人们能够利用汉字和汉语翻译欧美语言中的概念，创造出新的词汇。在这一点上，日本不像其他亚洲国家那样面临诸多语言上的困难，率先成功引进了近代文明。 日本在引进近代文明时，凭借汉字所具备的力量，获得了极大益处。汉字是在中国文明史上一项伟大的发明，并且时至今日，它依然是极佳的工具。 【21题详解】 本题考查指示词。「その」表示“那个……”是连体词，后加名词；「それ」表示“那个”，是指示代词；「そこ」表示“那里”，是指示代词；「そう」表示“那样”，是副词，后加形容词或动词；填空处后面是名词「前の日本人」，需要能加名词的成分。意思“那之前的日本人”。故选A。 【22题详解】 本题考查副词。原文「文字を持っていなかったので」，表示“因为还没有文字”，且句子后项是否定。「まだ」还，尚未，后加否定表达；「また」又，再；「もう」已经；「すぐ」马上。故选A。 【23题详解】 本题考查日语词汇。「おくれた」延迟；「すすめた」推荐；「すすんだ」先进；「はじまった」开始；日本在接触到从大陆传来的中国先进文明。故选C。 【24题详解】 本题考查连接词。「例えば」例如；「ただし」只是；「もともと」原本；「つまり」也就是说；原文提到“通过汉字，日本接纳了儒教、佛教、医学等，乃至人生观这类思想观念”，这些内容就是后文所指“甚至可以说是接纳了文明本身”。前后文关系是总结再说明的意思。故选D。 【25题详解】 本题考查句型。「はずではない」不应该；「わけではない」并非，不一定；「ものではない」不该……；「ことではない」并不是…… 那回事；原文说日本人接受了中国的文明，但当时的日本人并不是在说汉语。故选B。 【26题详解】 本题考查动词使役态。动词使役态「発展させる」连用形为「発展させ」。「文化を発展させる」意思“发展文化、使文化发展”。「発展し」连用形，译为“发展”；「発展き」中顿形，译为“发展”；「発展させ」使役态连用形，译为“使发展”；「発展させられ」使役被动态连用形，译为“被迫发展”。故选C。 【27题详解】 本题考查补助动词。「～てきました」含义“不断涌来/ 袭来”。「いきました」表示“……下去了”；「みました」表示“尝试做了”；「しまいました」表示“遗憾/后悔做了”。原文表示欧美文明不断涌入日本，表示由远及近的状态。故选A。 【28题详解】 本题考查固定短语。「役に立つ」表示“对……有用/有益”。填空处需要用「立つ」的「ます」形为「立ちます」。故选D。 【29题详解】 本题考查日语词汇的含义。「失敗」失败；「成功」成功；「参加」参加；「喜び」开心；原文表示“率先成功引进了近代文明”，「～に成功」成功地做某事。故选B。 【30题详解】 本题考查日语固定短语。「による」根据；「についての」关于……的；「に対する」针对……；「における」在；原文表示“在中国文明史上”。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 目の前の相手が悲しんでいるとき、その自分の感情　1　思い出していただきたい。同情とか、共感とか、力になって　2　（やる）たいといった気持ちが　3　（起）こるだろう。また、人に　4　（親切）したときや贈り物をしたときなど、相手が　5　（うれしい）そうな表情や動きをして、喜んでいると　6　（わかる）ば、自分もうれしくなるだろう。このようにして相手の感情がわかり、それに対して共感する気持ちが生まれれば、それは相手に対する好感情につながる。 だが、喜んでいるのか悲しんでいるのか、さっぱりわからない人の場合はどうだろうか。その人にどう接していい　7　わからず、共感する気持ちもわからない。なんとなく敬遠したくなるのではないだろうか。 共感は、人間関係をより　8　（ふか）めるための不可欠の要素だ。相手の感情がわからなくても、コミュニケーションを通じて感情を　9　（理解する）うと努力することが重要だ。お互いに思いやりを持ち、相手の感情を大切にすること　10　より良い関係を築くことができるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. を 32. やり 33. お 34. 親切に 35. うれし 36. わかれ 37. か 38. 深 39. 理解しよ 40. で 【解析】 【分析】本文难度适中。 当眼前的人感到悲伤时，希望你回想一下自己的心情。你大概会产生同情、共鸣，或是想要帮助对方的心情吧。 另外，比如在对人友善、或是赠送礼物时，如果看到对方露出开心的表情、做出开心的举动，能明白对方很高兴，那你自己也会变得开心吧。 像这样，能够理解对方的情感，并对其产生共鸣之心，就会发展成对对方的好感。 但是，如果是一个完全看不出是开心还是悲伤的人，又会怎样呢？你会不知道该如何与他相处，也无法产生共鸣，甚至会莫名地想要疏远他吧。 共鸣，是深化人际关系不可或缺的要素。即使无法立刻理解对方的情感，通过交流去努力理解对方的情绪也很重要。只要彼此相互体谅、重视对方的感受，就能建立更良好的关系。 【31题详解】 本题考查助词「を」。「感情を思い出す」→ 他动词「思い出す」前面用宾格助词「を」，表示“想起……”。故填「を」。 【32题详解】 本题考查语法「～たい」的接续。「動ます＋たい」表示“想要做……”。「～てやる」表示“为对方做某事”。故填「やり」。 【33题详解】 本题考查日语词汇。「起こる」→「おこる」，表示“产生…… ”。故填「お」。 【34题详解】 本题考查形2接续动词用法「形2+に+する」→「人に親切にする」表示“对人亲切” 。故填「親切に」。 【35题详解】 本题考查助动词「～そう」的接续。形1去「い」+「そう」，「うれしい+そう」→「うれしそう」表示“看起来…… 的”。故填「うれし」。 【36题详解】 本题考查动词「ば」形。「わかる」→「ば」形为「わかれば」表示“如果知道…… 的话”。故填「わかれ」。 【37题详解】 本题考查特殊疑问句作宾语从句。「どう接していいかわからず」→ 疑问短句 + 「か」：“不知道该如何……”。故填「か」。 【38题详解】 本题考查日语词汇。「深める」→「ふかめる」，他动词，意思“深化、加深”。故填「深」。 【39题详解】 本题考查「～ようとする」。该语法前面接续动词意志形。「理解する」→意志形为「理解しよう」，表示“想要做、试图做”。故填「理解しよ」。 【40题详解】 本题考查助词「で」表示方式方法手段的含义。「ことで」表示“通过这件事，借此……”。故填「で」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是陈明，早上起来有点发烧，无法去学校上课，请给渡边老师写一封请假条，并表示自己会尽快补交缺席期间耽误的作业。 注意： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】欠席届 渡辺先生 いつもお世話になっております。陳です。今朝から熱が出て、体調が悪いため、学校を休ませていただけませんか。欠席中の宿題については、同級生に教えてもらい、早めに提出しますので、どうぞよろしくお願いいたします。 2026年5月10日 陳明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇请假条，可按照：寒暄自我介绍→理由→请求→作业处理→结尾署名的思路展开书写。 1.开头寒暄+自报姓名：礼貌打招呼，让老师知道是谁。 2.说明请假理由：具体、可信，让老师理解。 3.提出请假请求「学校を休ませていただけませんか」：礼貌请求批准（使用敬语）。 4.交代作业安排：打消老师顾虑，体现责任感。 5.结尾+日期+署名：标准收尾，明确时间与身份。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 中日两国有很多不同的生活习惯与文化差异，就你所知道的写出一两个。请你以「日中の習慣の違い」为题，写一篇日语短文。 （1）请列举一至两个中日的习惯或文化差异。 （2）说说你对中日文化差异的看法。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】日中の習慣の違い 日本と中国には生活習慣の違いがたくさんあります。ここでは二つの違いを紹介します。 一つ目は食事のマナーです。中国では、お箸をご飯に立てるのはよくありません。家族でお互いに料理を取り合うことが多いです。親切の表れだからです。日本では、他人の料理を取ることはあまりなく、自分の分は自分で取るのが普通です。二つ目はお風呂です。日本の家族は同じお湯を使って入浴します。中国では一人ひとり新しいお湯を使う人が多いです。 こうした違いは、それぞれの文化や考え方によるものです。違いがあっても、お互いの習慣を理解し、尊重することが大切だと思います。異なる文化を知ることで、私たちの視野ももっと広くなるでしょう。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求围绕中日习惯写一篇比较型说明文。 第1部分：日中有很多生活习惯差异，这里介绍两个「ここでは二つの違いを紹介します」。 第2部分：第一个差异：用餐礼仪（中国vs日本）。 第3部分：第二个差异：泡澡方式（日本vs中国）。 第4部分：差异源于文化不同，理解与尊重很重要（总结+主张）。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语试卷 （满分150分；考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.男の人は何に興味を持っていますか。 A.楽器 B.絵 C.テニス 2.男の学生は何時ごろに交流会の会場に着きそうですか。 A.10時 B.10時10分 C.9時50分 3.女の人はどこへ行きますか。 A.レストラン B.お土産屋 C.遊園地の入口 4.新入社員は誰ですか。 A.上田さん B.田村さん C.田中さん 5.女の人が高速列車に乗る理由として、正しくないのはどれですか。 A.深夜ではなくて、昼間に乗れますから B.途中の風景が見られますから C.使う時間は飛行機より少ないですから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は携帯電話を換える前、何を調べましたか。 A.新しいデザインを調べた。 B.ほかの会社の料金を調べた。 C.メールの問題について調べた。 7.女の人はどうして携帯電話を換えましたか。 A.壊れたから B.変なメールがたくさん来たから C.料金が高かったから 8.この会話について、正しいのはどれですか。 A.女の人は昨日携帯電話を換えた。 B.女の人はネットで携帯電話を換えた。 C.男の人は変なメールが気になって、携帯電話を換えた。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.今は一年中の何月ですか。 A.10月 B.11月 C.12月 10.男の人は何をかばんに入れましたか。 A.マフラー B.薬 C.セーター 11.男の人はこのあと、何をしますか。 A.病院に行きます。 B.カメラをかばんに入れます。 C.新しいカメラを買いに行きます。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男はこれからまず何をしますか。 A.お茶を入れる。 B.椅子を運ぶ。 C.レポートを書く。 13.女の人が疲れている理由は何ですか。 A.忘年会の準備のため B.病気になったため C.レポートを書くため 14.男はレポートについてどう言いましたか。 A.レポートは難しいので手伝えない。 B.締め切りまで時間があるので書けると思う。 C.レポートは終わらせたから問題ない。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はいつから犬を飼っていますか。 A.小さい頃 B.小学生の頃 C.最近 16.女の人が犬を飼う理由は何ですか。 A.犬と一緒に遊びたいから B.犬が家を守ってくれるから C.犬が嫌なことを忘れさせてくれるから 17.都市では、ペットを飼う若者はどんなことを求めているか。 A.ペットに癒されること B.ペットが家を守ってくれること C.ペットと一緒に散歩すること 听下面的录音，回答第18至20题。 18.主婦の一日の始まりは何時からですか。 A.6時 B.7時 C.8時 19.午後、主婦はどこに行きますか。 A.子供の幼稚園 B.スーパー C.家の庭 20.主婦が夜にすることは何ですか。 A.お風呂を掃除する。 B.子供を寝かせる。 C.子供の宿題を見る。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） インターネットで買い物をする人が増えて、通信販売のサイトも多くなりました。好きな時間に好きな場所で買い物ができるのは、とても便利です。また、買った物を家まで配達してもらえるのも、とても便利です。 （ア）、最近、その配達される荷物の多さが話題になりました。インターネットで買い物する人が増えて、2016年に日本で配達された荷物は、40億個以上あったそうです。そのために、配達をする人が休まずに働いていること、配達先が留守の場合が多く、再配達が増えていることなどが問題になりました。 そんな中、ある通信販売のサイトが「急ぎません。便」というサービスを始めました。これは、注文した日の翌日から3日以内に配達されるサービスです。注文した日の翌日に配達されるサービスと比べると、配達料が安くなっています。このサービスを知った人達の間では、「急いでいないことが多いので、いいと思う」「早く欲しい時とそうじゃない時のサービスを選べるのがいい」という意見や、「配達する時間を指定できないなら、再配達になるので意味がないのではないか」という意見が出ています。 このサービスは、9月14日に始まりましたが、その日の注文の2割が「急ぎません。便」だったそうです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. だから C. むしろ D. ところが 2. 文中の「急ぎません。便」に関する利用者の意見に合っているのはどれか。 A. 急いでいないことが少ないので必要がない。 B. 普通の配達と比べて配達料が変わらないので、意味がない。 C. 早く欲しい時とそうじゃない時のサービスを選べるのがいい。 D 配達する時間を指定できないが、あまり気にしない。 3. 文中の「このサービス」とは、どのようなサービスか。 A. 注文した日の翌日から3日以内に配達されるサービス B. 注文した日に配達されるサービス C. 注文した日の翌日に配達されるサービス D. 早く欲しい時とそうじゃない時の配達を選べるサービス 4. 「急ぎません。便」に関して、正しいものはどれか。 A. 配達料の安さが話題になった。 B. 配達の時間の指定ができて、再配達する必要がない。 C 普通の配達が「急ぎません。便」と比べると、配達料が安い。 D. サービスが開始した日に、注文が2割ぐらいあった。 5. この文章にテーマをつけるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. 便利な時代 B. 急がない配達 C. 忙しい配達業者 D. 早くて安い配達 （二） 僕は、小さいころからロボットが好きだ。テレビでよくロボットコンテストを見る。見て楽しいだけでなく、僕は実際にロボットを作り、それに参加したいと思う。 ロボットは、色々な場面で役に立っている。人間の入れない危険な場所に入り、探査しているのをニュースで見たことがある。工場での組みたてや、家の掃除といった人の代わりにやってくれるロボットもあれば、義手や盲導犬ロボットのような体の不自由な人を助けるものもある。最近、心をやさしくしてくれるパートナーロボットもある。 僕は特にパートナーロボットに興味がある。有名なSF映画スターウォーズにはたくさんのロボットが登場する。特にB-8という小型のロボットが気に入った。B-8は、カメラで人の顔を見分け、どんなところにも主人についていき、人間の言葉を理解する。（ア）、なによりすごいと思うのは、感情だ。大切な人が死んだと分かれば悲しがるし、大切な人が喜んでいると一緒に喜ぶのだ。僕はそんなロボットがそばにいてほしい。 でも、今のロボットにはコミュニケーションも動きも、感情が物足りない。そこを僕が作りたい。きちんとコミュニケーションができるパートナーロボットを作って、高齢化が進んでいる今、一人でさびしい思いをしているお年寄りの力になりたい。 しかし、このパートナーロボットを作るためには、感情を持つAIや主人についていくための移動メカ（行走系统）を学ばなければならない。また、英語だけでなく、幅広く勉強していきたい。そして将来、留学中に仲間を集めて起業し、世界一のパートナーロボットを世に出したい。 6. 文中の「それ」は何を指すか。 A. ロボットの開発 B. ロボットを作るチーム C. ロボットコンテスト D. ロボットの展示会 7. 文中の「ロボットは、色々な場面で役に立っている」について、合っていないのはどれか。 A. 心を癒してくれる。 B. 盲導犬を助ける。 C. 体の不自由な人を助ける。 D. 危険な場所に入り、探査している。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. しかし C. さらに D. つまり 9. 文中の「そんなロボット」はどんなロボットか。 A. 人間の感情に共感できるロボット。 B. 人間の言葉が理解できるロボット。 C. 役に立っている小型のロボット。 D. いつでも大切な人と一緒に喜んでいるロボット。 10. 筆者はこれから何をするつもりですか。 A. 有名なSF映画スターウォーズを見る。 B. 国内の大学に入学して、ロボットに関する知議を学ぶ。 C. 感情を持つロボットを開発する外国の研究チームに参加する。 D. パートナーロボットを作るためには、幅広く勉強していきたい。 （三） 大人の言葉と子どもの言葉の場合も、大人の言葉が「中心」で、子どもの言葉は「中心」ではありません。だから、普通は、私たちは、「中心」であるところの大人の言葉を維持しなければならないと思っており、子どもが何か変わった言い方をすると、（ア）。 しかし、その反面、子どもの言葉というのは、必ずしも全部大人の言葉に合わせて直されてしまうわけではありません。それは、言葉というのが、時代とともに変わるということを見ればすぐ分かることです。「言葉が変わる」という場合、それは世代から世代への移り変わりで、ずれ（偏差）が起こっているということですし、そのずれというのは、子どもの言葉に始まったものが、それを直そうとする試みがあっても、し切れなくて、それが大人の言葉の中に入り込み、（イ）のだと考えることができます。こんなふうに考えてくると、「中心」でないものも文化というものを「活性化」する、つまり、それに活力を与える一そういう意味を持っているものとして捉え直すことができるわけです。 11. （ア）に入るものとしてもっとも適当なものは次のどれか。 A. それはおかしいと言って直すことをやります。 B. それはいいと言って大人の言葉に取り入れます。 C. 無理に直そうとしないでしばらく様子を見ます。 D. 全く直そうとしないでそのまま放っておきます。 12. 文中の「言葉が変わる」という意味は次のどれか。 A. 子供の言葉が変わる。 B. 大人の言葉が子供の言葉に変わる。 C. 子供の言葉が大人の言葉に変わる。 D. 社会の発展によって言葉が変わる。 13. （イ）に入るものとしてもっとも適当なものは次のどれか。 A. 言語が消える B. 言語を変える C. 言語が分かる D. 言語を話す 14. 文中の「『中心』でないもの」とは何を指すか。 A. 昔の言葉 B. 大人の言葉 C. 子どもの言葉 D. 社会の言葉 15. この短文の内容に合うテーマは次のどれか。 A. 変化する言葉 B. 子供の言葉はおもしろい C. 大人の言葉はよく変わる D. 変わった言葉に活力を与える （四） 文章を書きたいけど、うまく書けないことはよくあることだ。そのような時は、どうすればいいのだろうか。 まず自分が好んでおり、なるべく、そのような文章を書きたいと考えている作家の文章を選び出す。この文章は、人が上達するに従って変わってくるものだから、初めはそう難しく考えなくてもよい。とにかくいい文章だなと思ったものを拾い出す。そうして、それを作る。（ア）、原稿用紙一枚ぐらいの文章であったならば、それを5、6行の文章にしてしまうのである。こうして一週間ほど経って、今度はそれをもとにして、前の文章を復活してみるのである。前の文章を思い出すというたてまえでなく、むしろそれに基づいて新しく文章を書いてみるというくらいの気構え（決心）で、文章を復活してみる。そうして、その結果できた文章を原文と比べ、その出来栄え（成果）を検討するのがよい、というのである。この方法は文章の新しい方法として推奨に値すると思う。 昔は文章の上達にはよく名文の暗誦が主張された。しかし、今の学生は名文の暗誦ということに慣れていない。この方法がよいのは恐らく中学3年までであろう。中学3年ぐらいまでだと、記憶力も非常にあるし、また己を捨てて文章を見覚えることもできるのであるが、高等学校以上になると、自分というものもできてくるし、文章のいい悪いについても自己なりの眼が備わってくるので、なかなか暗記ができない。 現代はあまり丸暗記を喜ばない時代だから、覚えているところはそのまま書くがいいが、覚えていないところは自分で考えて、たいていこんなふうだったと考えるとおりに書いていく、そして後で比べることが大切なのである。 16. 文中に「そのような時」とあるが、どんな時を指すか。 A. 文章を書く時 B. 文章をうまく書きたい時 C. 文章をうまく書けない時 D. 文章を選び出す時 17. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. そして B. 例えば C. そこで D. ところが 18. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 好んでいる作家の文章 B. 原稿用紙一枚ぐらいの文章 C. まとめた5、6行の文章 D. 前の文章を復活した後の文章 19. 文中に「この方法」とあるが、どんな方法を指すか。 A. 名文を暗誦する B. 作家の文章を選び出す C. 覚えている文章をそのまま書く D. 前の文章に基づいて新しく文章を書いてみる 20. 筆者によると、大切なことは何か。 A. いい文章を書く B. 有名な作家の文章を暗記する C. どんどん文章を書き続ける D. 覚えていないところを自分で考えて書いて、後で比べる 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 漢字が発明され、使用されたのは、言うまでもなく古代の中国です。それが日本に伝わったのは、今からおよそ1500年前のことと言われています。 ___21___前の日本人は、現在の日本語の元である「大和言葉」を話していましたが、___22___文字を持っていなかったので、言葉が記されることはありませんでした。文字は体系を持った文明です。日本は大陸から伝わった中国の___23___文明に触れた時、漢字と漢語を受け入れました。漢字を通して、儒教や仏教や医学など、と言えば、人生観などの考え方、___24___、文明そのものを受け入れたと言ってもいいでしょう。ただし、当時の日本人が中国語を話す___25___ではありません。「大和言葉」の中に漢語を取り入れ、また漢字を当時の中国語の音ばかりでなく、「大和言葉」の音で読み替えるという技術を発明したのです。これによって、日本人は中国人の言葉である漢字と漢語を自分のものにし、日本の文化を___26___ました。 ところが、近代になってヨーロッパ、アメリカのまったく違う文明が押し寄せて___27___。日本人が使う文明を学ぶ時、漢字と漢語が大いに役に___28___ました。ヨーロッパやアメリカの言葉の概念を漢字と漢語を使って翻訳し、新しい言葉を作ったりすることができたのです。その点、他のアジア諸国のような言語的な困難が少なく、いち早く近代文明の輸入に___29___しました。 日本は近代文明を輸入する時、漢字の持つ力によって、大きな恩恵を受けました。漢字は中国文明史に___30___偉大な発明です。そして、今もすばらしい道具です。 21. A. その B. それ C. そこ D. そう 22. A. まだ B. また C. もう D. すぐ 23. A. おくれた B. すすめた C. すすんだ D. はじまった 24. A. 例えば B. ただし C. もともと D. つまり 25 A. はず B. わけ C. もの D. こと 26. A. 発展し B. 発展き C. 発展させ D. 発展させられ 27 A. きました B. いきました C. みました D. しまいました 28. A. し B. なり C. 立て D. 立ち 29. A. 失敗 B. 成功 C. 参加 D. 喜び 30. A. よる B. ついての C. 対する D. おける 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 目の前の相手が悲しんでいるとき、その自分の感情　1　思い出していただきたい。同情とか、共感とか、力になって　2　（やる）たいといった気持ちが　3　（起）こるだろう。また、人に　4　（親切）したときや贈り物をしたときなど、相手が　5　（うれしい）そうな表情や動きをして、喜んでいると　6　（わかる）ば、自分もうれしくなるだろう。このようにして相手の感情がわかり、それに対して共感する気持ちが生まれれば、それは相手に対する好感情につながる。 だが、喜んでいるのか悲しんでいるのか、さっぱりわからない人の場合はどうだろうか。その人にどう接していい　7　わからず、共感する気持ちもわからない。なんとなく敬遠したくなるのではないだろうか。 共感は、人間関係をより　8　（ふか）めるための不可欠の要素だ。相手の感情がわからなくても、コミュニケーションを通じて感情を　9　（理解する）うと努力することが重要だ。お互いに思いやりを持ち、相手の感情を大切にすること　10　より良い関係を築くことができるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是陈明，早上起来有点发烧，无法去学校上课，请给渡边老师写一封请假条，并表示自己会尽快补交缺席期间耽误的作业。 注意： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 中日两国有很多不同的生活习惯与文化差异，就你所知道的写出一两个。请你以「日中の習慣の違い」为题，写一篇日语短文。 （1）请列举一至两个中日的习惯或文化差异。 （2）说说你对中日文化差异的看法。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $